Universidad de Puerto Rico en Arecibo Departamento de Enfermería Programa de Grado Asociado en Enfermería

Transcripción

1 Universidad de Puerto Rico en Arecibo Departamento de Enfermería Programa de Grado Asociado en Enfermería I. TITULO DEL CURSO: Fundamentos de Enfermería II II. CODIFICACIÓN: ENFE: 1021 III. HORAS CRÉDITOS: Seis (6) IV. HORAS CONTACTO: Cuatro (4) horas semanales de conferencia x 15 semanas = 60 horas por semestre Seis (6) horas semanales de laboratorio x 15 semanas = 90 horas por semestre V. CO-REQUISITOS: BIOL Anatomía y Fisiología Humana II BIOL Laboratorio Anatomía y Fisiología Humana II ENFE Farmacoterapia y Dosificación de Medicamentos VI. REQUISITOS PREVIOS: ENFE Fundamentos de Enfermería I VII. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso continúa proveyéndole al estudiante los conceptos, destrezas y técnicas básicas de la práctica de enfermería. Aplica la teoría de auto-cuidado de Dorothea Orem al ofrecer cuidado directo al cliente. El estudiante comienza el aprendizaje de la identificación de los requisitos universales del ser humano y desviaciones de salud. Aplica el proceso de enfermería enfatizando los componentes de estimado y diagnóstico de enfermería. Es parte del primer nivel del Programa de ADN. VIII. OBJETIVOS Al finalizar el curso el/la estudiante: 1. Adquirirá los conocimientos y destrezas básicas de enfermería para brindar cuidado directo al paciente. 2. Reconocerá estrategias que pueden ser útiles para la toma de decisiones éticas. 3. Utilizará el proceso de enfermería enfatizando en el estimado y diagnóstico de enfermería para proveer cuidado al cliente en los sistemas parcialmente compensatorios y soporte educativo según la Teoría de Dorotea Orem.

2 4. Desarrollará destrezas de comunicación efectiva y las aplica con clientes, familia, comunidad y los miembros del equipo de salud. 5. Utilizará el equipo tecnológico básico disponible en el área clínica. IX. DISTRIBUCIÓN DEL CONTENIDO Introducción al curso A. Presentación 1. Facultad 2. Estudiantes B. Requisitos del curso a. Número de créditos b. Normas generales i. Asistencia ii. Tardanza iii. Participación iv. Entrega de asignaciones v. Exámenes de reposición c. Actividades de aprendizaje d. Métodos de evaluación e. Libro de texto y bibliografías TIEMPO 2 horas UNIDAD I. Pensamiento crítico en la práctica de enfermería A. Decisiones clínicas en la práctica de enfermería B. Definición de pensamiento crítico a. Reflexión b. Lenguaje c. Intuición C. Pensar y aprender D. Niveles de pensamiento crítico en enfermería E. Competencias de pensamiento crítico F. Modelos de pensamiento crítico G. Estrategias en la toma de decisiones éticas UNIDAD II. Proceso de enfermería A. El proceso de enfermería B. Definiciones del proceso de enfermería C. Solución de problemas D. Características del proceso de enfermería E. Componentes del proceso de enfermería a. Estimado 1. Tipos de datos 2. Fuente de los datos 3. Métodos para colectar datos 2 horas 6 horas

3 4. Formular juicios de enfermería 5. Documentación de datos b. Diagnóstico de enfermería 1. Evolución del diagnóstico de enfermería 2. Pensamiento crítico y el proceso de diagnósticos de enfermería 3. Componentes del diagnóstico de enfermería 4. Fuentes de diagnósticos errados 5. Diagnósticos de enfermería aplicados a la planificación del cuidado c. Planificación 1. Establecer prioridades 2. Pensamiento crítico al establecer prioridades y metas esperadas 3. Guías para redactar metas y objetivos 4. Planificar el cuidado de enfermería i. Propósitos del plan de cuidado ii. Planes de cuidado del estudiante iii. Planes de cuidado del hospital 5. Consultar otros miembros del equipo de salud d. Intervención o implementación 1. Tipos de intervenciones de enfermería i. Protocolos y ordenes estandarizadas ii. Ordenes dependientes, independientes y colaborativas 2. Pensamiento crítico al implementar el plan 3. Revisar planes existentes 4. Organizar los recursos y cuidado provisto 5. Anticipar y prevenir complicaciones 6. Cuidado directo 7. Cuidado indirecto e. Evaluación 1. Pensamiento crítico y la evaluación 2. Interpretar y resumir los hallazgos 3. Revisión del plan de cuidado i. Descontinuar el plan de cuidado ii. Modificar el plan de cuidado 4. Mejoramiento de la calidad

4 TIEMPO UNIDAD IV. Comunicación en la práctica de enfermería A. El proceso de la comunicación B. Comunicación y la práctica de enfermería a. Niveles de comunicación C. Elementos básicos de la comunicación a. Referente b. Emisor y receptor c. Mensajes d. Canales e. Retro-comunicación f. Ambiente D. Formas de comunicación E. Factores que influyen en la comunicación a. Niveles de desarrollo b. Género c. Diferencias socio-culturales d. Roles y responsabilidades e. Espacio personal y territorialidad f. Estado mental, emocional y físico g. Valores F. Elementos de una comunicación profesional a. Utilizar la comunicación terapéutica G. La comunicación dentro del proceso de enfermería UNIDAD III. Educación al cliente A. Enfermería como educador(a) B. Estándares para la educación del cliente C. Propósitos de la educación del cliente a. Mantener y promover la salud b. Prevenir las enfermedades c. Restauración de la salud D. Enseñanza y aprendizaje a. El rol de enfermería en la enseñanza y educación E. Dominios de aprendizaje a. Aprendizaje cognitivo b. Aprendizaje afectivo c. Aprendizaje psicomotor F. Principios básicos de educación a. Motivación b. Habilidad para aprender c. Ambiente de aprendizaje G. Integrar el proceso de cuidado y educativo en enfermería a. Plan de enseñanza 2 horas 4 horas

5 TIEM PO UNIDAD IV. Estimado de salud y examen físico A. Propósito del examen físico a. Historial de salud B. Sensitividad cultural C. Integración del estimado de enfermería con el cuidado al cliente D. Destrezas del examen físico a. Inspección b. Palpación c. Percusión d. Auscultación E. Preparación para el examen físico a. Control de infecciones b. Ambiente c. Equipo d. Preparación física y psicológica del cliente F. Organización del examen físico G. Estimado general a. Piel, cabello y uñas b. Cabeza y cuello c. Tórax y pulmón d. Corazón y sistema vascular e. Mamas f. Abdomen g. Genitalia femenina y tracto reproductor h. Genitalia masculina i. Sistema músculo-esqueletal j. Sistema neurológico H. Documentación de los hallazgos 8 horas UNIDAD V. Requisitos Universales A. Requisitos universales de auto-cuidado 1. Oxigenación 4 horas i. Repaso estructuras del sistema respiratorio ii. Definición de términos iii. Factores que afectan la función respiratoria iv. Proceso de enfermería en el requisito universal de oxigenación 2. Diagnóstico de enfermería 2. Líquidos y electrolitos 4 horas i. Definición de términos

6 TIEMPO ii. Variables que influyen en el balance de líquidos y electrolitos 1. Edad 2. Tamaño corporal 3. Estilo de vida 4. Nivel de salud y otros iii. Proceso de enfermería en el requisito universal de balance de líquidos y electrolitos. 2. Diagnósticos de enfermería 3. Nutrición 4 horas i. Definición de términos ii. Factores que influyen en una nutrición adecuada iii. Componentes de una nutrición adecuada iv. Proceso de enfermería en el requisito universal de nutrición. 2. Diagnósticos de enfermería 4. Eliminación intestinal 4 horas i. Definición de conceptos ii. Factores que influyen en la eliminación intestinal iii. Proceso de enfermería en el requisito universal de eliminación intestinal 2. Diagnóstico de enfermería 5. Eliminación urinaria 4 horas i. Definición de conceptos ii. Factores que influyen en la eliminación urinaria iii. Proceso de enfermería en el requisito universal de eliminación urinaria 2. Diagnóstico de enfermería 6. Actividad y descanso 4 horas i. Definición de conceptos ii. iii. Factores que influyen en la actividad y el descanso Proceso de enfermería en el requisito universal de actividad y el descanso 2. Diagnóstico de enfermería UNIDAD VI. Integridad de la piel, cuidado de heridas y úlceras A. Base de conocimiento científico a. Piel b. Ulcera por presión (dermales) c. Clasificación de heridas 4 horas

7 d. Clasificación de úlceras TIEMPO B. Predicción y prevención de úlceras dermales C. Factores que influyen en la formación de úlceras dermales D. Proceso de enfermería en el cuidado de clientes con desviaciones de salud en la piel UNIDAD VI. Estimado del Dolor 2 horas a. Definición de conceptos b. Factores que influyen en el dolor i. Edad ii. Género iii. Cultura iv. Significado del dolor v. Percepción del dolor vi. Ansiedad vii. Fatiga viii. Experiencias previas ix. Estilos de lidiar con el dolor x. Soporte familiar y social c. Proceso de enfermería en el requisito universal de comodidad i. Estimado ii. Diagnóstico de enfermería X. ESTRATEGIAS INSTRUCIONALES 1. Conferencias 2. Discusión de grupos 3. Situaciones para análisis 4. Mapa conceptual 5. Debate XI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Tres exámenes parciales 100% c/u Un examen final 100% Un trabajo escrito 100% Total 300% 3 = 100% 6 horas Calificación Final del Curso = la sumatoria de evaluación de la conferencia + las estrategias de evaluación del laboratorio 67% (Conferencia) + 33% (laboratorio) = 100% de la nota final * Nota: Evaluación diferenciada a estudiantes con necesidades especiales.

8 REQUISITOS DEL APRENDIZAJE O INSTALACIONES MINIMAS A. Uniforme requerido para práctica clínica B. Esfigmomanómetro C. Estetoscopio D. Libreta de anotaciones XIII. SISTEMA DE CALIFICACIÓN A = % B = 80-89% C = 70-79% D = 60-69% F = 59% * Nota: De acuerdo a la Certificación Núm del Senado Académico de la UPRA los cursos de la concentración de enfermería del programa de Grado Asociado se aprobarán con una calificación mínima de C. XIV. LIBRO DE TEXTO Taylor, C., Lillis, C., & LeMone, P. (2005). Fundamentals of nursing: The art and science of nursing care. Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins. XV. REFERENCIAS Evans-Smith, P. (2005). Taylor s clinical nursing skills: A nursing process approach. Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins. Potter, P. A., & Perry, A. G. (2002). Fundamentos de enfermería (5ta ed.). Potter, P. (2003). Basic nursing, essentials for practice. St. Louis: Mosby. Potter, P. A., & Perry, A. G. (2002). Fundamentals of nursing (6th ed.).st. Louis. Elsevier Mosby. Referencias Electrónicas Desarrollando confianza. Del Bayer Institute of Health Communication. El asistente de la auscultación. Por Christopher Cable, MD, UCLA School of Medicine:

9 Evaluación Sistema Integumentario. Por Peg Gray; una presentación enfocado en las uñas: Haciendo al paciente el centro de la entrevista de salud. Artículo completo de Christine Kuehn Kelly. Tomado de ACP-ASIM Observer February Health Assessment: www. Seniorhealth.about.com/seniorhealth/msubhealthassess.html Introducción a la Dermatología. Por Art Huntle, University of California Davis; énfasis en la descripción y observación clínica. Disponible en Inglés y jk Español. n.html Nursing care plans / Nursing process / Nursing Diagnosis: Nursing ethics and Legal Concern: * Nota: Los/las estudiantes que reciben servicios de Rehabilitación Vocacional o con algún impedimento certificado, deben comunicarse con el profesor para planificar los acomodos y el equipo asistivo necesario. El/la estudiante debe ser referido a la Oficina de Procuraduría Estudiantil para que ésta certifique la necesidad especial y ofrezca recomendaciones de acomodo razonable. Preparado por: Prof. Josefa Colón, RN, MSN Prof. Gladys Colón, RN, MSN Prof. Carmen G. Valencia, RN, MSN Dr. Jorge L. Corchado, RN, DNSc, MSN octubre 2005 Revisado por: Prof. Josefa Colón, RN, MSN Prof. Gladys Colón, RN, MSN Prof. Carmen G. Valencia, RN, MSN Prof. Lourdes Tapia, RN, MSN Dr. Jorge L. Corchado, RN, DNSc, MSN marzo 2008