Nuestra oferta formativa

Transcripción

1 Nuestra ferta frmativa La educación es un de ls aspects más cmplejs y característics de ls seres humans, en la que cnvergen multitud de influencias cm la escuela, las institucines, la familia ls medis. Frmar a persnas que sean capaces de participar activamente en la sciedad para mejrarla y que se sientan seguras y mtivadas, es un prces fundamental. Tds ls ámbits educativs sn espacis de scialización, y la escuela es una preparación fundamental para el trabaj y la vida, siend ls educadres las piezas claves en este aprendizaje. Su misión trasciende la transmisión de cncimients prque cnstituye, aunque n l pretenda, un mdel de cnducta para ls niñs y adlescentes y un ptente refrzadr de habilidades, sentimients, valres y estrategias para reslver prblemas. Tds ests aspects se pueden lgrar a través de la educación emcinal y el desarrll de las nuevas cmpetencias que sn necesarias para lidiar cn la sciedad de este nuev sigl. Ls OBJETIVOS generales de nuestra frmación, dirigida a la cmunidad educativa, sn: Cncer las aplicacines de ls cncimients prcedentes de la neurciencia, psiclgía evlutiva y la IES aplicads a la educación. Desarrllar las cmpetencias sciales y emcinales para ser educadres eficaces. Desarrllar las cmpetencias emcinales y sciales en ls niñs y adlescentes. Cncer y manejar técnicas y estrategias para mtivar y desarrllar el talent, la autnmía y la creatividad en ls niñs y adlescentes. Cncer y manejar herramientas tecnlógicas que favrezcan el aprendizaje emcinal. Nuestr Menú para educadres: Tds ls cntenids que frecems se estructuran en ds tips de talleres de un mínim de tres hras de duración: Talleres infrmativs, dnde se expnen y explican ls cncimients punters en diverss ámbits de la inteligencia emcinal y scial, y/ ls diverss mdels y experiencias que existen en distints países del mund. Talleres frmativs, para grups más reducids y cn énfasis en el entrenamient en aspects cncrets de cmpetencias sciales y emcinales de ls asistentes de la cmunidad educativa (maestrs, persnal administrativ y/ padres.)

2 Metdlgía La metdlgía y el desarrll de las sesines se rganiza en trn a uns bjetivs priritaris: ð Mtivar y refrzar al participante. ð Hacerle más cmpetente en su vida persnal y en su labr educativa. ð Darle herramientas para que pueda llevar a cab la educación de las cmpetencias emcinales y sciales dentr de la escuela. ð Favrecer que el entrenamient perdure. Este entrenamient se apya en ls siguientes recurss: Explicacines pedagógicas y entrenamient muy práctic de tdas las habilidades. Rleplayings cn el fin de ejercitar una determinada habilidad y alcanzar un bjetiv predeterminad. Psterir feedback señaland aquellas cnductas y elements de las mismas que cntribuyern a la cnsecución del bjetiv y que l dificultarn. Expresión crpral, facial y vcal. Ejercicis basads principalmente en el métd de expresión emcinal de Paul Ekman y en distintas prácticas gestuales y psturales. Ejercicis de relajación y entrenamient mental (atención plena) apyad cn aparats de bifeedback. Dcuments audivisuales de interés científic, escenas cinematgráficas y grabación en víde. Nuestrs talleres dirigids a educadres: 1. Educar en Inteligencia Emcinal y Scial (IES): las nuevas cmpetencias del sigl XXI. Dirigid a prfesinales de la educación. Taller infrmativ DE 3 HORAS, talleres frmativs de hasta 35 HORAS, dependiend de las cmpetencias que se quieran abrdar: autcncimient, valración adecuada de un mism, bservación y cntrl de la atención, empatía, gestión emcinal, habilidades sciales, reslución del cnflict, trabaj en equip, expresión creativa y cmunicación especializada para dcentes. Cntenids: Intrducción al aprendizaje scial y emcinal y la creación de las bases que prmueven el desarrll de las nuevas cmpetencias. La escuela del sigl XXI: El desarrll de las nuevas cmpetencias para adaptarse a la sciedad actual y del futur. Pr qué necesitams educar desde la perspectiva emcinal? Diversidad e inteligencia emcinal y scial. El jueg cm mtr de aprendizaje. Estils de aprendizaje y estils de ls dcentes para disciplinar y enseñar. La escuela cm cntext de explración, clabración y creatividad.

3 2. Educar desde el sentimient: la gestión de las emcines en la escuela. Dirigid a tda la cmunidad educativa. Taller infrmativ de 3 hras talleres frmativs en función de las necesidades del centr educativ. Cntenids: Pr qué hay que educar las emcines? Prque en la base de cada decisión racinal, hay una emción. Emcines útiles para cmunicarns y clabrar. Emcines psitivas para explrar, generar cnfianza y vínculs. Emcines negativas para prtegerns, defenderns y rerganizarns. Emcines perjudiciales para Principis básics para gestinar las emcines. Claves para lgrar una gestión emcinal eficaz y autónma. Estils de aprendizaje: el maestr autcrátic, permisiv autcnsciente. La imprtancia de la autdisciplina. 3. Cnectar cn ls demás: el desarrll de las habilidades sciales Dirigid a tda la cmunidad educativa. Taller infrmativ (3 hras) talleres frmativs en función de las necesidades del centr educativ. Cntenids: Las persnas cn habilidades emcinales bien desarrlladas tienen más prbabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida(..) El grad de dmini que mstrams de empatía es el que determina nuestr nivel de cmpetencia scial " Daniel Gleman. Saber bservar y recncer las emcines de ls demás. La empatía: cnectarse cn el tr Prácticas cn ls alumns: gestión de la tensión y retralimentación cn bifeedback en interacción cn el tr. Cmunicación emcinal n verbal para autgestinarse y gestinar las emcines de ls demás. Prácticas cn ls alumns: mimetisms y armnización. 4. Relajación y atención plena en la escuela y en casa. Dirigid a tda la cmunidad educativa, prfesinales de la educación y madres/padres. Taller frmativ de 38 hras. Cntenids: La práctica de la atención plena prvca cambis en el cerebr que n sól reflejan el bienestar físic y mental, sin también el aument del equilibri emcinal, de la cmpasión y de la felicidad verdaderas (Davidsn y KabatZinn) La gestión de las experiencias cnflictivas. El impact de la atención plena en el bienestar. La estimulación de ls sentids. La relajación. El desarrll de la cncentración atención selectiva. El rb de la atención. El mvimient y la pstura cm medi de relajación.

4 5. Mtivación y creatividad. Dirigid a prfesinales de la educación. Taller frmativ de 38 hras. Cntenids: La creatividad es el mejr ejempl de la naturaleza dinámica de la inteligencia y puede requerir tdas las áreas de nuestra mente y de nuestr ser. Las persnas que utilizan la creatividad en el trabaj tienen alg en cmún, aman el medi en el que trabajan (Ken Rbinsn). Las bases: Explrarjugar y descubrir l que ns define y mtiva. Rets y dmini sin presines: las bases del flw en la educación. Cóm hacer de la escuela un cntext creativ Aprender a aprender. La estimulación de la curisidad y la mtivación pr aprender. Ensay y errres: l que hay que aprender para ser perseverantes. El sentid del humr y la práctica de la meditación para lgrar estads emcinales que favrecen la cncentración, la cnducta creativa y la mejra del rendimient. El pensamient divergente y la valración de la diversidad. Prácticas para fmentar la creatividad: el us del espaci y del cuerp. 6. Clabración y reslución de cnflicts en el aula. Aprender a trabajar en equip y a cperar. Dirigid a prfesinales de la educación. Taller frmativ de 38 hras. Cntenids: La cperación es la cnvicción plena de que nadie puede llegar a la meta si n llegan tds (Richard Pawsn). Las bases naturales de la cperación en primates y humans. Talleres de trabaj en equip para niñs y prfesres. Cóm cnvertir un grup de niñs en un equip emcinalmente inteligente. La cnciencia emcinal en el grup. El cnflict: un bien necesari para la evlución. Nrmas para cuidar ls uns de ls trs. Nrmas para ser más eficaces. Liderar un equip. 7. La cmunicación y expresividad emcinal de ls maestrs y educadres. Taller frmativ de 38 hras. Cntenids: Las cmpetencias cmunicativas y destrezas para gestinar el aula del educadr que le aprtan seguridad en su desempeñ y que facilitan que el alumn se sienta relajad, aceptad, mtivad y valrad. El prfesr cm mdel y mldeadr. La cmunicación n verbal y la expresión de sentimients e intencines. El us de la vz: influencia emcinal en el aula y autgestión. La expresión de la cara y de ls gests para guiar. Ejercicis de autgestión emcinal. La mediación en ls cnflicts. La relación cn la familia: la cnstrucción de un equip emcinalmente inteligente.

5 8. Inteligencia emcinal en la etapa infantil. Dirigid a maestrs de educación infantil. Talleres infrmativs de 3 hras y frmativs en función de las necesidades del centr educativ. Cntenids: La educación actual apuesta pr una frmación integral de la persna, tant en el ámbit intelectual cm en el emcinal. En el nivel educativ de la etapa infantil es cuand el niñ puede recibir mayr influencia para su desarrll afectiv, mtivacinal y scial. Desarrll afectiv del niñ de 0 a 6 añs. Cmpetencias sciales en la etapa infantil. Ejercicis para relajar el cuerp y cncentrar la mente. Estimulación del desarrll emcinal en la etapa preesclar. Relacines emcinales en la escuela. Influencia de la Inteligencia emcinal en el rendimient esclar. Técnicas de mdificación de cnducta aplicadas a la educación infantil. Aplicación de la Inteligencia Emcinal a la educación de niñs cn necesidades especiales. Estimulación temprana de la Inteligencia Emcinal. Prfesres Elsa Punset es cnsejera de LASE, filósfa y escritra, especialista en prcess de cambi y aprendizaje scial y emcinal educativ y crprativ. Dirige y crdina ls curss de LASE enfcads a la cmunidad educativa. Ls prfesres de LASE prvienen de camps diverss cm la psiclgía, la pedaggía, la scilgía, la antrplgía y la cmunicación. Tienen gran experiencia cmunicativa y sn especialistas en el entrenamient de las cmpetencias emcinales y sciales y su aplicación al camp de la educación. Para más infrmación, la persna de cntact es Marta Cnde martacnde@labratriase.cm Labratri de Aprendizaje Scial y Emcinal