Módulo III Competencia de Módulo:

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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Didáctica de Baloncesto Antecedente: Técnicas de Enseñanza del Deporte Clave de curso: DIP1403B21 Clave de antecedente: DIP0202A21 Módulo III Competencia de Módulo: Desarrollar los objeticos físicos, técnicos y tácticos del entrenamiento deportivo para establecer la plataforma básica del proceso de alto rendimiento a largo plazo, aplicando los aspectos generales metodológicos mecánicos y fisiológicos. Competencia de curso: Aplicar elementos técnico-tácticos, metodológicos y organizativos del baloncesto para la formación y desarrollo de jugadores en el deporte de alto rendimiento atendiendo las características de las edades de iniciación. Elementos de competencia: 1. Identificar los conceptos básicos teóricos del baloncesto, para comprender su evolución histórica en el deporte organizado en base al reglamento oficial de la federación internacional. 2. Enseñar los elementos técnicos del baloncesto para lograr una mayor eficiencia de la ejecución en situaciones de juego atendiendo la metodología de la enseñanza. 3. Aplicar metodología de la enseñanza de la táctica del baloncesto para la resolución de las acciones de juego con eficacia, de acuerdo a los indicadores del Sistema de Capacitación y Certificación de Entrenadores Deportivos.(SICCED-CONADE-SEP-México) 4. Operar situaciones técnicas organizativas del baloncesto para la promoción de la práctica deportiva en eventos específicos. En base al reglamento oficial de la federación internacional. Perfil docente Maestría en Ciencias del Deporte o afín, planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Elaboró: Armando Ramón Rodríguez López, Roberto Andrés González Fimbres. PE de LED Junio 2009 Autorizó: Dirección de Programas Especiales Agosto 2009 Actualizó: Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Mayo 2013

2 Elemento de competencia: 1. Identificar los conceptos básicos teóricos del baloncesto, para comprender su evolución histórica en el deporte organizando en base al reglamento oficial de la federación internacional. Fase Definir el origen histórico del baloncesto Contenido Historia del baloncesto Tendencia y desarrollo Estrategias de formación Enseñanza recíproca. Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Lectura comentada de la historia y elaborar un mapa conceptual. Cronología del desarrollo del baloncesto en el mundo y elaborar una trabajo escrito y/o presentación. Fotocopiar la secuencia didáctica del curso. Lectura previa de la historia del baloncesto y entregar un trabajo escrito Interpretar el reglamento FIBA del baloncesto Reglamento FIBA Diferencias del reglamento FIBA de baloncesto con el de mini Aprendizaje colaborativo. Revisar de manera grupal el reglamento FIBA. Revisar de manera grupal el reglamento FIBA en categorías de iniciación temprana, hacer un debate sobre la filosofía del minibaloncesto y presentar un escrito con las modificaciones de las reglas básicas del juego. Lectura previa del reglamento FIBA y elaborar un resumen de las reglas. 1h. Emplear simbología de baloncesto Nomenclatura Posiciones básicas de los jugadores Expresión grafica del juego Análisis de video. Exposición por parte del facilitador sobre la simbología para plasmar las acciones de juego de baloncesto en forma gráfica. Análisis de un video para ver situaciones de juego y elaborar un trabajo con representación gráfica Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Comunicación oral y escrita en Coherencia. Disciplina. Respeto. Evidencias de la competencia Mapa conceptual de la historia del Resumen del reglamento FIBA y las adecuaciones en edades infantiles. Trabajo gráfico de la simbología del

3 lengua nativa. Habilidades en las relaciones interpersonales. Razonamiento crítico. Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de baloncesto Reglamento oficial FIBA y reglamento FIBA de mini-baloncesto TIC S Video de un juego de baloncesto Pizarrón magnético con la cancha de baloncesto Solidaridad. Tolerancia. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. De la Paz R. P. L. (1983). Baloncesto: La Defensa. (1 ed.) La Habana: Pueblo y Educación. 2. De la Paz R. P. L. (1985). Baloncesto: La Ofensiva. (1 ed.) La Habana: pueblo y Educación. 3. Harris Del (1998). Winning Defense: A Guide for Players and Coaches. (1 Ed.). Masters Press 4. Keven A. (2005). Basketball Fun & Games: 50 Skill-Building Activities for Children. (1 Ed.). Human Kinetics. 5. Sistema de Capacitación y Certificación de entrenadores Deportivos (1998). Baloncesto: Manual del entrenador Nivel 3. CONADE 6. Smith Dean (1999). Basketball: Multiple Offense and Defense. (2 Ed.). Allyn and Bacon. 7. Warren E., Chapman L. (1992). Basketball Coach s Survival Guide. (1 ed.) Parker Publishing Company. 8. Women s basketball Coaches Association (2001). WBCA S Defensive Basketball Drills. (1 Ed.) Human Kinetics. 9.

4 Elemento de competencia: 2. Enseñar los elementos técnicos del baloncesto para lograr una mejor eficiencia de la ejecución en situación de juego atendiendo la metodología de la enseñanza. Fase Definir la técnica individual ofensiva del Contenido Técnicas de los desplazamientos ofensivos Posturas Las carreras Los saltos Los pivotes Las paradas Los amagos Técnicas de manejo del balón El agarre Las recepciones Los pases el bote Los tiros Estrategias de formación Demostración Aprendizaje significativo por recepción Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Ejecución práctica de las técnicas de los desplazamientos ofensivos del baloncesto, análisis del elemento técnico adecuado a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de las técnicas de agarre, recepción y los pases, análisis del elemento técnico adecuado a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de drible del baloncesto, análisis del elemento técnico adecuado a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de preobservación y de observación. Ejecución práctica de las técnicas de los tiros y análisis del elemento técnico adecuado a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación Lectura previa del elemento técnico antes de cada clase práctica. Definir la técnica individual defensiva del Las técnicas de los desplazamientos defensivos Posturas defensivas Desplazamientos defensivos Técnicas de oposición y apoderamiento del balón Quitar el balón Tumbar el balón Intercepciones del balón Rebote defensivo Demostración Aprendizaje significativo por recepción Ejecución practica de las técnicas defensivas de los desplazamientos del baloncesto, análisis del elemento técnico adecuado a la metodología de la enseñanza elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y observación Ejecución práctica de las técnicas defensivas de posición y apoderamiento del balón del baloncesto, análisis del elemento técnico adecuado a la metodología de la enseñanza elaborar un trabajo escrito con plan de preobservación y observación Lectura previa del elemento técnico antes de cada clase práctica.

5 Aplicar ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos del Ejercicios básicos de enseñanza de la técnica individual ofensiva del Ejercicios básicos de la enseñanza de la técnica individual de defensiva del Simulación Práctica de campo Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos. Investigación de ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos del baloncesto y entregar un plan de clase. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Capacidad de gestión de la información Compromiso ético Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia. Evidencias de la competencia Planes de pre-observación de las técnicas ofensivas del Planes de pre- observación de las técnicas defensivas del Planes de clase para práctica de campo de la enseñanza de los elementos técnicos. Catálogo de ejercicios de la enseñanza y desarrollo de los elemento técnicos. Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de baloncesto Balones de baloncesto TIC S Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: - Portada. - Tabla de contenidos. - Semblanza. - Secuencia didáctica. - Rubricas. - Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. - Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto.

6 Fuentes de Información 1. De la Paz R. P. L. (1983). Baloncesto: La Defensa. (1 ed.) La Habana: Pueblo y Educación. 2. De la Paz R. P. L. (1985). Baloncesto: La Ofensiva. (1 ed.) La Habana: pueblo y Educación. 3. Harris Del (1998). Winning Defense: A Guide for Players and Coaches. (1 Ed.). Masters Press 4. Keven A. (2005). Basketball Fun & Games: 50 Skill-Building Activities for Children. (1 Ed.). Human Kinetics. 5. Sistema de Capacitación y Certificación de entrenadores Deportivos (1998). Baloncesto: Manual del entrenador Nivel 3. CONADE 6. Smith Dean (1999). Basketball: Multiple Offense and Defense. (2 Ed.). Allyn and Bacon. 7. Warren E., Chapman L. (1992). Basketball Coach s Survival Guide. (1 ed.) Parker Publishing Company. 8. Women s basketball Coaches Association (2001). WBCA S Defensive Basketball Drills. (1 Ed.) Human Kinetics. 9.

7 Elemento de competencia: 3. Aplicar metodología de enseñanza de la técnica del baloncesto para resolución de las acciones de juego con eficacia, de acuerdo a los indicadores del Sistema de Captación y Certificación de Entrenadores Deportivos. (SICCED-CONADE-SEP-México) Fase Definir los principios tácticos ofensivos del baloncesto Definir los principios tácticos defensivos del baloncesto Contenido Acciones individuales Desmarques Amagos con balón (uno vs uno) Acciones del jugador en el poste o pivote Acciones de grupo Acciones conjuntas de los jugadores Acciones conjuntas de tres jugadores Acciones reciprocas entre jugadores de diferentes posiciones Acciones de equipo Ofensiva de transición Ofensiva de media cancha Situaciones especiales Acciones individuales Marcando al jugador sin balón Marcando al jugador con balón Acciones de grupo Ayudas Defensa de la pantalla Doble equipo Desventaja numérica Acciones de quipo Defensa personal Defensa por zonas Defensas combinadas Defensas de presión Situaciones especiales Estrategias de formación Aprendizaje Colaborativo Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Ejecución en clase práctica de los elemento tácticos ofensivos individuales del baloncesto y elaborar un trabajo escrito. Ejecución en clase práctica de los elementos tácticos ofensivos de grupo del baloncesto y elaborar un trabajo escrito. Ejecución en clase práctica de los elementos tácticos ofensivos de equipo del baloncesto y elaborar un trabajo escrito. Elaborar un mapa conceptual de los elementos tácticos ofensivos del Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de las acciones tácticas ofensivas con los objetivos y consideraciones. Ejecución en clase práctica de los de los elementos tácticos defensivos individuales del baloncesto y elaborar un trabajo escrito. Ejecución en clase práctica de los elementos tácticos defensivos de grupo del baloncesto y elaborar un trabajo escrito. Ejecución en clase de las prácticas de los elementos tácticos defensivos del equipo de baloncesto y elaborar un trabajo escrito. Elaborar un mapa conceptual de los elementos tácticos defensivos del baloncesto Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de las acciones tácticas defensivas con objeticos y consideraciones. 4 h Lectura previa del elemento táctico antes de cada practica Lectura previa del elemento táctico antes de cada clase práctica

8 Aplicar los ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del Ejercicios básicos de enseñanza de la táctica ofensiva Ejercicios básicos de enseñanza de la táctica defensiva Simulación. Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del 4 h Elaboración de un plan de clase de enseñanza de los elementos tácticos. Entregar un manual completo compilando durante elementos de competencia, acerca de la metodología de la enseñanza de la táctica en la resolución de las acciones de juego. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Capacidad de gestión de la información Compromiso ético Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de baloncesto Balones de baloncesto TIC S Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia. Evidencias de la competencia Manual de funcionamiento de las acciones tácticas ofensivas con objetivos y consideraciones. Manual de funcionamiento de las acciones tácticas defensivas con objetivos y consideraciones. Plan de clase de la práctica docente de enseñanza de la táctica del Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto.

9 Fuentes de Información 1. De la Paz R. P. L. (1983). Baloncesto: La Defensa. (1 ed.) La Habana: Pueblo y Educación. 2. De la Paz R. P. L. (1985). Baloncesto: La Ofensiva. (1 ed.) La Habana: pueblo y Educación. 3. Harris Del (1998). Winning Defense: A Guide for Players and Coaches. (1 Ed.). Masters Press 4. Keven A. (2005). Basketball Fun & Games: 50 Skill-Building Activities for Children. (1 Ed.). Human Kinetics. 5. Sistema de Capacitación y Certificación de entrenadores Deportivos (1998). Baloncesto: Manual del entrenador Nivel 3. CONADE 6. Smith Dean (1999). Basketball: Multiple Offense and Defense. (2 Ed.). Allyn and Bacon. 7. Warren E., Chapman L. (1992). Basketball Coach s Survival Guide. (1 ed.) Parker Publishing Company. 8. Women s basketball Coaches Association (2001). WBCA S Defensive Basketball Drills. (1 Ed.) Human Kinetics. 9.

10 Elemento de competencia: 4. Operar las situaciones técnicas organizativas del baloncesto para la promoción de la práctica deportiva en eventos específicos en base al reglamento oficial de la federación internacional. Fase Redactar la hoja de anotación Contenido Hoja de anotación y sistema de anotación Estrategias de formación Aprendizaje significativo por recepción Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Confederación del profesor explicando la hoja de anotación. Anotar un juego de baloncesto presentado en video. Operar un programa de competencia Proceso administrativo Necesidades básicas para la realizar un torneo de La convocatoria Junta previa Sistemas de competencia Cuadro de resultados ABP Exposición por parte del facilitador sobre el proceso administrativo. Dividir al grupo en comisiones para llevar a cabo el evento: Comisión técnica. Comisión administrativa. Comisión de protocolo ceremonial Realización de evento. 4 h Elaboración de la memoria del evento. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Capacidad de gestión de la información Compromiso ético Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia. Evidencias de la competencia La hoja de anotación llenada correctamente El formato de seguimiento de estadísticas del juego llenado correctamente Memoria del evento Materiales didácticos de apoyo Libro de texto de baloncesto Balones de baloncesto Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.).

11 TIC S Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. De la Paz R. P. L. (1983). Baloncesto: La Defensa. (1 ed.) La Habana: Pueblo y Educación. 2. De la Paz R. P. L. (1985). Baloncesto: La Ofensiva. (1 ed.) La Habana: pueblo y Educación. 3. Harris Del (1998). Winning Defense: A Guide for Players and Coaches. (1 Ed.). Masters Press 4. Keven A. (2005). Basketball Fun & Games: 50 Skill-Building Activities for Children. (1 Ed.). Human Kinetics. 5. Sistema de Capacitación y Certificación de entrenadores Deportivos (1998). Baloncesto: Manual del entrenador Nivel 3. CONADE 6. Smith Dean (1999). Basketball: Multiple Offense and Defense. (2 Ed.). Allyn and Bacon. 7. Warren E., Chapman L. (1992). Basketball Coach s Survival Guide. (1 ed.) Parker Publishing Company. 8. Women s basketball Coaches Association (2001). WBCA S Defensive Basketball Drills. (1 Ed.) Human Kinetics. 9.