DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CURSO CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1 DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CURSO CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2 1) CONTENIDOS: CONTENIDOS MÍNIMOS Y EVALUACIÓN DE 4º DE ESO 1- El sistema de la lengua latina. - El abecedario y la pronunciación del latín. - El latín como lengua flexiva. - Las estructuras oracionales básicas. - Valoración de la lengua latina como principal vía de transición y pervivencia del mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda del sistema de las lenguas romances. 2- La historia y evolución de la lengua latina - El origen y la evolución del latín - Latín culto y vulgar - La aportación léxica del latín a las lenguas modernas no derivadas de él. - Valoración del origen común de las principales lenguas europeas, interés por la adquisición de nuevo vocabulario, respeto por las demás lenguas y aceptación de las diferencias culturales de las gentes que las hablan. 3- La formación de las palabras. - Componentes grecolatinos en las lenguas romances. - El vocabulario de la ciencia y la técnica. - Latinismos y locuciones latinas. - Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras e interés en la adecuada utilización del diccionario. 4- Otras vías de transmisión del mundo clásico: - El marco histórico de la sociedad romana. - Las huellas materiales de la romanización. - Las instituciones y la vida cotidiana. - La mitología en la literatura y en las artes públicas y visuales. - Reconocimiento de elementos de la mitología clásica en manifestaciones literarias y artísticas de todo tipo; interpretación de su significado.

3 - Valoración del papel de Roma en la historia de Occidente, respeto por la herencia de su patrimonio arqueológico, artístico y literario e interés por la lectura de textos de la literatura latina. 2) EVALUACIÓN Los alumnos deberán dar muestras evidentes de haber comprendido los textos desarrollados en las distintas unidades del libro o en otros similares, adaptados u originales, no mediante aproximaciones a sus contenidos, sino a través de preguntas en latín, escritas u orales o, según criterio del profesor, traducciones donde se debe reflejar en la lengua materna, con la mayor fidelidad posible, el pasaje propuesto. Una vez adquirido el bagaje léxico y sintáctico necesario para ello, se podrán requerir ejercicios de retroversión sin emplear el diccionario. Los ejercicios de la narratio, que deberán realizarse en clase al final de cada texto, tendrán su apartado en el conjunto de criterios de valoración por parte del profesor, cuando éstos sean resueltos de forma fluida, y preferentemente oral, en clase. En cuanto a los contenidos culturales (cualquiera de los aspectos de civilización reflejados en el libro), se trabajarán partiendo de textos o bien mediante pequeños estudios monográficos para cuya elaboración sea necesaria la participación de varios departamentos didácticos. Se tendrá muy en cuenta la práctica diaria de los ejercicios de etimología propuestos en cada capítulo. Se podrán realizar, al menos, dos pruebas por trimestre para comprobar la consolidación y asimilación satisfactoria de los contenidos arriba indicados. La estructura de dicha prueba deberá contemplar los apartados propios de la materia, tal y como proponemos a continuación: 1.- PRIMERA PARTE: ejercicios de comprensión de un texto propuesto mediante sencillas preguntas en latín, que responderán al nivel adquirido por el alumno en cada capítulo o conjunto de capítulos, o bien, de traducción, según criterio del profesor. Se podrán, igualmente, realizar cuestiones relativas a la morfología o la sintaxis textual (60 % de la calificación). 2.- SEGUNDA PARTE: cuestión de etimología, derivación y composición, comparación entre varias lenguas romances, o bien de reconocimiento de expresiones y locuciones latinas (20% de la calificación). 3.- TERCERA PARTE: cuestión de cultura y civilización romana (vida cotidiana, arte, mitología, etc.) a través de sencillas preguntas, de un comentario de texto similar a los practicados durante el curso, o de un breve esquema donde se demuestre la asimilación de los contenidos estudiados en clase, así como una capacidad de expresión escrita necesaria para alcanzar la competencia básica relativa a la comunicación lingüística (20% de la calificación).

4 El resultado de las pruebas parciales de evaluación será promediado en un 80% para incluir como criterios puntuables de forma positiva (20%) tanto la realización de ejercicios diarios propuestos para casa y para el aula como la asistencia regular a clase. Es condición indispensable que el alumno asista con regularidad a clase y realice tanto en casa como en el aula cuantas actividades se planteen por parte del profesor. En consecuencia, el alumno con un elevado número de faltas injustificadas de asistencia (superior al 20 %) o con un índice significativo de tareas no realizadas será calificado negativamente, al margen de los resultados obtenidos en las pruebas parciales que vayan realizándose con carácter periódico a lo largo del curso. En las pruebas extraordinarias para los alumnos que no hayan aprobado en junio, la evaluación se basará en un único examen que supondrá el 100% de la calificación. 3) PORCENTAJES DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LATIN EN 4º DE E.S.O. C. en Comunicac ión Lingüística C.Matemát ica C. en Conocimie nto e Interacción con el Mundo Físico C. Tratamien to de la Informació n y Competen cia Digital C. Social y Ciudada na C. Cultur al y Artísti ca C. Aprend er a Aprend er 50% 2% 10% 8% 10% 10% 5% 5% C. Autonom ía e Iniciativa Personal

5 2. CONTENIDOS MÍNIMOS Y EVALUACIÓN PARA GRIEGO DE BACHILLERATO Los contenidos propuestos para Griego I y II en que se desarrolla la materia se centran en dos grandes ámbitos, la lengua y la cultura, distribuidos en cuatro bloques: características de la lengua griega, interpretación de los textos, el léxico y el legado griego. Al primer curso corresponde la asimilación de los contenidos básicos de lengua y de cultura. Concierne al segundo curso su consolidación y ampliación, con un tratamiento específico de la literatura, los géneros y los autores, que contribuya a profundizar en las raíces griegas de nuestra cultura. A. CONTENIDOS GRIEGO I - El alfabeto griego y su sistema de lectura y escritura. - Morfología nominal -primera, segunda y tercera declinación de sustantivos; el adjetivo y sus clases. - Formación de comparativo y superlativo; -pronombres personales, demostrativos, indefinidos, relativos y numerales. -Morfología verbal: -Formación del presente, futuro, aoristo y perfecto de indicativo, imperativo, subjuntivo y optativo. -Infinitivo y participio. -Conocimiento del vocabulario exigido (selección que se encuentra en el manual de Oxford) compuesto por unas cuatrocientas palabras que permitan la traducción de los textos propuestos. -Conocimiento, mediante textos traducidos, de exposiciones teóricas, de trabajos y demás actividades, de los elementos más importantes de civilización o cultura griegas. B. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Leer textos griegos breves, transcribir sus términos a la lengua castellana y otras lenguas de uso del alumno, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconocer el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino propio de las lenguas modernas. Con este criterio se comprueba si el alumno reconoce los signos ortográficos básicos de la lengua griega y lee con soltura textos breves. Asimismo, se comprobará la capacidad del alumno para transcribir términos a la lengua castellana y otras lenguas de uso del alumno y para relacionar los dos sistemas de escritura, distinguiendo las semejanzas y diferencias ortográficas y fonéticas entre ambos.

6 2. Reconocer en textos griegos los elementos básicos de la morfología y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. Este criterio pretende comprobar si se han adquirido las nociones de morfología y sintaxis que permitan reconocer las características de una lengua flexiva e identificar formas y funciones. Se relacionarán esos elementos básicos con los de la lengua materna u otras conocidas. 3. Traducir textos griegos sencillos. Con este criterio se pretende determinar la capacidad de reconocer las diversas estructuras lingüísticas de una lengua flexiva mediante la traducción literal de un texto al castellano. Los textos serán breves, originales o elaborados, preferentemente en prosa ática de los siglos V y IV a.c. y de dificultad creciente y acorde con los contenidos desarrollados. Se valorará la elección correcta de las estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas en la lengua materna y del orden de palabras en el proceso y resultado de la traducción. 4. Distinguir los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico científico y técnico de las lenguas modernas, a partir de términos que aparezcan en los textos. Este criterio permite comprobar si el alumno es capaz de relacionar términos de la lengua castellana o de otras por él conocidas con el correspondiente étimo griego. También intenta verificar si el alumno ha adquirido un vocabulario básico que le permita deducir palabras, teniendo en cuenta los procedimientos de derivación y composición, de la misma familia etimológica y sus significados. 5. Leer y comentar textos traducidos de diversos géneros y distinguir aspectos históricos y culturales contenidos en ellos. Con este criterio se pretende determinar la capacidad de comprender el contenido esencial de un texto, delimitar sus partes y establecer la relación entre ellas. El estudiante podrá manifestar su competencia mediante ejercicios de lectura comprensiva de textos con sentido completo pertenecientes a diversos géneros literarios, análisis y síntesis de los mismos, contrastándolos con textos de literatura actual y valorando la posible vigencia de dichos aspectos en la actualidad. 6. Situar en el tiempo y en el espacio los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus manifestaciones culturales básicas y reconocer su huella en nuestra civilización.

7 Este criterio trata de comprobar que se sitúan en su época y marco geográfico tanto los acontecimientos más importantes que jalonaron la historia de Grecia, como sus manifestaciones culturales más significativas. Se pretende también constatar si se es capaz de reconocer los elementos de la cultura griega presentes en la actualidad. El alumno podrá manifestar su competencia elaborando mapas y desarrollando exposiciones escritas u orales sobre el mundo clásico. 7. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, pequeños trabajos de investigación sobre la pervivencia del mundo griego, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Este criterio pretende verificar que los alumnos y alumnas distinguen los elementos del mundo clásico, reconociéndolos como herencia de nuestro propio pasado, y que los interpretan a la luz de los conocimientos que ya tienen, mediante la utilización selectiva de fuentes diversas. También trata de evaluar si son capaces de indagar en las fuentes directas y tomar contacto con los materiales ordenando los datos obtenidos y elaborando su trabajo mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas fundamentales. C. CONTENIDOS GRIEGO II Para este curso estamos a la espera de la reunión de la coordinadora de bachillerato en la que nos darán contenidos para la Prueba de Acceso a la Universidad, por lo que la programación en este sentido podrá sufrir cambios. Muy previsiblemente dicha prueba se centrará en traducción y cuestiones sobre un texto de Jenofonte (Helénicas) o Lisias (Discursos)- 1. La lengua griega Historia de la lengua griega: los dialectos griegos y su distribución. Las lenguas literarias. Revisión de la flexión nominal y pronominal. Formas poco frecuentes e irregulares Revisión de la flexión verbal. El tema de aoristo. Verbos polirrizos. Verbos atemáticos. Revisión y ampliación de la sintaxis casual. Sintaxis de los modos verbales y de las formas nominales. La oración compuesta. La subordinación. 2. Los textos griegos y su interpretación

8 Profundización en las técnicas de la traducción, el análisis morfosintáctico y el comentario de textos originales. Uso del diccionario griego. Distinción entre significado y traducciones. Lectura y comentario de obras y fragmentos griegos traducidos. 3. El léxico griego y su evolución Aprendizaje de vocabulario. La identificación del étimo griego en términos de la lengua castellana y la definición etimológica de los mismos. Helenismos en el vocabulario común de las lenguas modernas. El vocabulario específico de origen grecolatino presente en las materias que se estudian en el bachillerato. El griego como base de la terminología científica y técnica en las diferentes lenguas europeas. 4. Grecia y su legado La transmisión de los textos griegos y el descubrimiento de Grecia: de Roma a nuestros días. La literatura griega a través de sus textos. Los géneros literarios: épica, lírica, teatro, historiografía, oratoria, filosofía y novela. Autores y obras. Principales manifestaciones artísticas: arquitectura y escultura. Raíces griegas de la cultura moderna en la literatura, la filosofía, la ciencia y el arte. D. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología y de la sintaxis casual y oracional comparándolos con otras lenguas conocidas. Este criterio trata de comprobar el conocimiento de la lengua griega por parte del alumnado. Ha de manifestar su avance en este nivel haciendo análisis morfosintácticos de textos originales de mayor complejidad y reconociendo las variantes y coincidencias respecto a otras lenguas por él conocidas. 2. Traducir de forma coherente textos griegos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. Con este criterio se pretende comprobar el progreso en la práctica de la traducción. Se valorará la elección correcta de las estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas en castellano o en otras por él conocidas por el alumno, y del orden de palabras en el proceso y resultado de la traducción, con el uso adecuado del diccionario.

9 3. Reconocer en textos griegos originales términos que son componentes y étimos de helenismos y deducir su significado, tanto en el vocabulario patrimonial del castellano y otras y de las lenguas modernas, como en los diversos léxicos científico-técnicos. Este criterio sirve para determinar si se domina el vocabulario básico y se conocen los procedimientos de derivación y composición de los helenismos en las lenguas modernas,; para ello se realizarán ejercicios en los que, recogiendo los términos en fichas o en un glosario, se atenderá tanto a la correcta transcripción de los términos como a las transformaciones que puedan experimentar a nivel formal y semántico. 4. Realizar comentarios de textos originales o traducidos, analizar las estructuras y rasgos literarios de los mismos y reconocer el papel de la literatura clásica en las literaturas occidentales. Con este criterio se pretende comprobar la identificación los elementos esenciales de un texto literario, formales y de contenido, y si se reconocen los diversos géneros por sus rasgos diferenciadores. El comentario versará sobre textos con sentido completo de diversos géneros literarios y su comparación con textos de la literatura posterior en los que pervivan rasgos, temas o tópicos de la literatura griega. 5. Identificar y diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan la arquitectura y escultura griegas, valorando su influencia en épocas posteriores. Con este criterio se trata de comprobar que se identifican los órdenes arquitectónicos, se reconoce la evolución de la escultura desde el arcaísmo al helenismo, se distinguen los rasgos propios de la arquitectura y la estatuaria griega, y se aprecia su influencia en otras épocas de la Historia. Para ello, además de ejercicios de reconocimiento y distinción, se podrán realizar otros de comparación entre obras de arte o edificios griegos y romanos, tanto entre sí, como con producciones de épocas posteriores. 6. Realizar trabajos monográficos consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Este criterio trata de constatar la capacidad creativa del alumnado en la planificación, búsqueda, recopilación y sistematización de la información, así como el grado de corrección en la expresión oral o escrita. El alumno, guiado por el profesor, planificará la actividad, organizará la información, la contrastará e intentará formular hipótesis, elaborando su trabajo mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta fundamental en todo el proceso y como soporte polivalente para la exposición de sus conclusiones.

10 E. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN GRIEGO I Y II La evaluación será continua, por lo que no se harán ejercicios específicos de recuperación, sino que cada prueba recupera la anterior. El sistema de evaluación se basará, además de en el seguimiento diario de los alumnos, lo cual supondrá un 20% de, en una serie de pruebas, consistentes en la traducción de textos de paulatina dificultad con comentario morfológico, sintáctico y cultural. Estos últimos no se exigirán de manera minuciosa, sino que nos centraremos fundamentalmente en la comprensión del texto y retención de vocabulario. Los temas culturales, además de las preguntas que se hagan sobre ellos en las pruebas anteriormente citadas, se evaluarán mediante trabajos individuales o por grupos que los alumnos realizarán durante el curso. El resultado de las pruebas parciales de evaluación será promediado en un 80% para incluir como criterios puntuables de forma positiva (20%) tanto la realización de ejercicios diarios propuestos para casa y para el aula como la asistencia regular a clase. Es condición indispensable que el alumno asista con regularidad a clase y realice tanto en casa como en el aula cuantas actividades se planteen por parte del profesor. En consecuencia, el alumno con un elevado número de faltas injustificadas de asistencia (superior al 20 %) o con un índice significativo de tareas no realizadas será calificado negativamente, al margen de los resultados obtenidos en las pruebas parciales que vayan realizándose con carácter periódico a lo largo del curso. En las pruebas extraordinarias para los alumnos que no hayan aprobado en junio, la evaluación se basará en un único examen que supondrá el 100% de la calificación. Recuperación de pendientes años anteriores: Los alumnos que tengan pendiente griego podrán recuperar si aprueban: Prueba extraordinaria en Mayo o la 2ª evaluación de Griego II. Ambas pruebas incluyen los contenidos mínimos arriba indicados.

11 3. CONTENIDOS MÍNIMOS Y EVALUACIÓN PARA LATÍN DE BACHILLERATO A- CONTENIDOS MÍNIMOS LATIN I -Morfológicos: La flexión nominal, la flexión verbal regular. El verbo sum, los numerales. Los pronombres personales, posesivos, demostrativos, anafórico y enfático, pronombre relativo qui, quae, quod -Sintácticos. Valores sintácticos básicos de los casos, la concordancia, la oración simple activa y pasiva, la oración compuesta de relativo, y las oraciones de infinitivo concertado y no concertado; usos del participio. -Léxicos: el 50 % del vocabulario estudiado en clase. -Procedimentales: Traducir frases sencillas conociendo los elementos morfosintácticos, retroversión y traducir al menos una frase compuesta de relativo, de infinitivo y con participio identificando las principales formas. B- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Sobre textos latinos originales o adaptados, localizar los elementos básicos morfosintácticos latinos, y contrastarlos con los correspondientes de las lenguas usadas por el alumno. Detectar la adquisición de conocimientos lingüísticos básicos para hacer un correcto análisis gramatical de los textos y poder llegar así a su traducción y comprensión. 2. Retroversión al latín. 3. Exponer el contenido de textos latinos sencillos. 4. Reconocer en el léxico de las lenguas románicas el origen latino y su evolución fonética, morfológica y semántica 5. Detectar los aspectos más relevantes de la historia del pueblo romano y su presencia en la Península Ibérica, y reconocer las marcas de la cultura clásica en diferentes rasgos de la civilización actual 6. Realizar con ayuda del profesor y mediante convenientes investigaciones y búsquedas sobre la romanización del medio próximo, en concreto Lucentum, con indagación y comprobación directa, siendo capaces de elaborar y comunicar de forma coherente los resultados del estudio. 7. Conseguir el respeto del patrimonio cultural legado desde el pasado, el respeto a la pluralidad lingüística y cultural, y la conciencia de conservación de los bienes culturales La evaluación será continua, por lo que no habrá ejercicios específicos de recuperación, sino que cada prueba recupera la anterior. El sistema de evaluación se basará además en la observación diaria del alumno, análisis de las producciones de los alumnos (trabajos específicos, cuaderno de clase, corrección diaria de actividades en clase). El resultado de las pruebas parciales de evaluación será promediado en un 80% para incluir como criterios puntuables de forma positiva (20%) tanto la realización de ejercicios diarios propuestos para casa y para el aula como la asistencia regular a clase.

12 Es condición indispensable que el alumno asista con regularidad a clase y realice tanto en casa como en el aula cuantas actividades se planteen por parte del profesor. En consecuencia, el alumno con un elevado número de faltas injustificadas de asistencia (superior al 20 %) o con un índice significativo de tareas no realizadas será calificado negativamente, al margen de los resultados obtenidos en las pruebas parciales que vayan realizándose con carácter periódico a lo largo del curso. En las pruebas extraordinarias para los alumnos que no hayan aprobado en junio, la evaluación se basará en un único examen que supondrá el 100% de la calificación. C. CONTENIDOS MÍNIMOS LATÍN II La coordinación a través de la Universidad, de 2º de Bachillerato para Pruebas de Acceso a la Universidad normalmente propone un tipo de prueba o examen uniforme para todos los centros y contenidos adaptados a tal examen. Esta propuesta suele tener lugar en noviembre o diciembre. En base a tales propuestas, según información del año anterior, seguiremos: TEXTOS: traducción de la Antología de Textos de diversos autores latinos, propuesta por la universidad FORMACIÓN DE PALABRAS: Por composición o derivación LITERATURA: La Épica,la Lírica, la Historiografía, la Oratoria y el Teatro Esta propuesta constituirá los contenidos mínimos exigibles. D-CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología irregular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la subordinación y comentar sus variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

13 2. Resumir, oralmente o por escrito, textos latinos originales de distintos géneros literarios elaborando esquemas básicos de su contenido y diferenciando las ideas principales de las secundarias. 3. Pasar a la lengua materna, parcial o totalmente, y de modo coherente, textos de cierta complejidad, en latín, pertenecientes a diversos géneros literarios. 4. Producir textos breves escritos en latín de retroversión, utilizando las estructuras propias de la lengua latina. 5. Comparar el léxico latino y grecolatino con el de otras lenguas que conozca el alumno, y deducir reglas básicas de derivación y composición. 6. Relacionar los elementos (fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos) fundamentales constitutivos del latín y otras conocidas por el alumno y sus estructuras sintácticas. 7. Identificar y comentar los elementos esenciales de textos de diversos géneros literarios, con sentido completo y traducidos, y reconocer sus estructuras básicas y diferenciadoras. 8. Planificar y realizar sencillas investigaciones sobre temas monográficos, manejando fuentes de diversa índole, restos arqueológicos, inscripciones, léxicos, artículos específicos, etc. La evaluación será continua, por lo que no habrá ejercicios específicos de recuperación, sino que cada prueba recupera la anterior. El sistema de evaluación se basará además en la observación diaria del alumno y el análisis de las producciones de éstos: trabajos específicos, cuaderno de clase, corrección diaria de actividades en clase. Recuperación de pendientes años anteriores: Los alumnos que tengan pendiente latín podrán recuperar si aprueban: Prueba extraordinaria en Mayo o la 2ª evaluación de Latín II. Ambas pruebas incluyen los contenidos mínimos arriba indicados.