P L A N I F I C A C I Ó N A N U A L

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1 P L A N I F I C A C I Ó N A N U A L 1. PARTE INFORMATIVA Establecimiento: Instituto de Estudios Avanzados (I.E.A.) Campus Las Américas Grado 4º. Bachillerato, Secciones A y B. Catedrático Área Ing. Davinsky de León Filosofía Ciclo escolar INTRODUCCIÓN 1 E ste curso tiene la finalidad de estructurar el razonamiento crítico de los estudiantes sobre la base de los aprendizajes previos, interrelacionando las diversas áreas curriculares y reflexionando sobre ellas. Asimismo, se propone situar a los estudiantes en la experiencia de plantearse los problemas de su vida cotidiana y los de la sociedad en conjunto. A través de diferentes actividades, se promoverá el desarrollo de las capacidades de comprensión, fundamentación, razonamiento y diálogo. En este sentido, no se trata de agotar contenidos sino de construir aproximaciones flexibles y comunicativas para ver el mundo humano en sus diferentes manifestaciones. Se fomentará la participación individual y grupal para el fortalecimiento de la democracia y la cultura de paz. El curso propone el desarrollo de la ciudadanía plena, en lo que concierne a una cultura de respeto y al ejercicio de los derechos humanos, a la comunicación y al manejo pacífico de los conflictos. Además, la práctica de los valores o actitudes que determinan un modelo de vida en sociedad, están presentes como eje transversal de esta área curricular, con el fin de aplicarlos a su entorno y contribuir a fortalecer los principios de equidad y bienestar común. Componentes El área curricular de filosofía está dividida en cuatro componentes: a) Teoría del conocimiento, b) Lógica, c) Ética y d) Estética. Estos componentes están acompañados por un análisis de la problemática filosófica, que se presenta 1 Adaptado de Currículum Nacional Base para Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación. Publicado por el Ministerio de Educación, Editado por la Dirección General de Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE). Guatemala: 2010.

2 Página 2 en comparación a otras experiencias que dan respuesta a los problemas fundamentales del ser humano. A continuación, se describen los componentes: 1. Teoría del conocimiento Es una doctrina filosófica que busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento. Con esta área se intenta explicar e interpretar la importancia objetiva del pensamiento humano y la relación de éste con sus objetos. 2. Lógica Su propósito es el análisis de las reglas que gobiernan los propios procesos del pensamiento humano y determinan la verdad o inexactitud de los razonamientos. 3. Ética Tiene como objeto el estudio de la moral y la acción humana. La ética, al estudiar la moral determina qué es lo bueno y -desde este punto de vista- cómo se debe actuar. Es decir, la ética es la normativa del comportamiento moral. 4. Estética Es una rama de la filosofía que trata el conocimiento de las leyes de la sensibilidad en equivalencia con el de la lógica respecto del razonamiento. Su problema fundamental es el desentrañar la naturaleza del arte en su esencia y la significación de lo bello: Definir y valorar la belleza. 3. COMPETENCIAS 1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona, el desarrollo social, político y cultural en Guatemala. 2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana. 3. Emite opinión sobre los problemas y efectos colaterales de la ciencia y la tecnología y sus implicaciones en la vida social y cultural. 4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético. 5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad. 6. Identifica los principales problemas que abordan los filósofos y pensadores guatemaltecos y centroamericanos como parte de la historia de la filosofía. 4. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES 1ª. Unidad Valores: Igualdad, respeto, sinceridad. Valores transversales: Responsabilidad y perseverancia. Competencias 1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona, el desarrollo social, político y cultural en Guatemala. 2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

3 Página 3 Evidencias de logro 1. Identifica las distintas disciplinas que componen la filosofía. 2. Diferencia entre la experiencia religiosa, científica y filosófica en el marco de las culturas. 3. Emite juicios sobre la influencia de la filosofía de la Antigua Grecia en Guatemala. 4. Aplica las reglas del razonamiento válido en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana. 5. Identifica las falacias en los ámbitos de la vida cotidiana. Contenidos 1. Introducción - Para qué sirve la filosofía? 2. Historia de la filosofía 1 De Grecia al Medioevo Disciplinas filosóficas a. Descripción de los problemas fundamentales de la filosofía y sus principales disciplinas. b. Definición de cada una de las disciplinas filosóficas. c. Correlación entre las disciplinas que componen la filosofía Filosofía y Religiones a. Las religiones, las personas y las culturas. b. El dilema: La razón y la fe. c. La filosofía como herramienta de conocimiento de la realidad Filosofía griega vs. Filosofía guatemalteca. a. Fragmentos de textos filosóficos clásicos. b. Relación con dichos populares guatemaltecos Silogismos a. Comprensión de las características de la lógica formal. b. Partes de un silogismo. c. Identificación de razonamientos o argumentos Falacias a. Diferenciación de las falacias de otro tipo de razonamientos. b. Tipos de falacias. c. Identificación de falacias escuchadas o leídas en la comunidad. Experiencias de aprendizaje, evaluación y acreditación Actividad Punteo 1. Participación en clase Comentario del Mito de la Caverna Resumen de Historia de la filosofía Parte Mapa conceptual de las disciplinas filosóficas Breve declaración de convicciones personales Hoja de trabajo de silogismos y falacias La historieta de Sofía (en grupos) Discusión del libro y Examen final 30 Total 100

4 Página 4 2ª. Unidad Valores: Identidad, amistad, verdad. Competencias 1. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana. 2. Emite opinión sobre los problemas y efectos colaterales de la ciencia y la tecnología y sus implicaciones en la vida social y cultural. Evidencias de logro 1. Identifica las funciones del lenguaje especialmente la declarativa o enunciativa como objeto de la lógica. 2. Distingue los componentes básicos de la lógica: conceptos, proposiciones y razonamientos. 3. Evidencia conocimiento del proceso de construcción del conocimiento científico al resolver problemas de la vida cotidiana. 4. Establece la relación entre teoría y práctica y sobre los procesos metodológicos de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales. 5. Establece la relación entre los efectos de la ciencia aplicada y el desarrollo tecnológico en la época actual. Contenidos 1. Historia de la filosofía 2 -> Del Renacimiento al Modernismo Filosofía y lenguaje a. Identificación del lenguaje como medio para comunicar información. b. Explicación de la función declarativa o enunciativa como objeto de la lógica. c. Construcción de proposiciones afirmativas y negativas Deducción e inducción a. Diferenciación entre la deducción y la inducción. b. Utilización de silogismos válidos e inválidos. c. Utilización de lógica simbólica y las tablas de verdad Conocimiento científico y empírico a. Caracterización del conocimiento científico. b. Identificación de la ciencia como proceso y resultado. c. Diferenciación entre el conocimiento empírico y el conocimiento científico Tecnología y actualidad a. Comprensión de los efectos de la ciencia aplicada y el desarrollo tecnológico a la época actual. b. Identificación de los efectos no deseados de la ciencia y la tecnología. c. Valoración de la importancia de la ciencia y la tecnología para el desarrollo socioeconómico del país en la actualidad Ciencias Naturales y Sociales a. Identificación de la teoría, práctica y metodología en las Ciencias Naturales y en las Ciencias Sociales. b. Diferenciación en la utilización del método científico en las ciencias naturales y en las ciencias sociales.

5 Página 5 Experiencias de aprendizaje, evaluación y acreditación Actividad Punteo 1. Participación en clase Resumen de Historia de la filosofía Parte Hoja de trabajo de Filosofía y Lenguaje Ejercicio de deducción e inducción (en parejas) Casos de estudio (Ciencia - Empirismo) Anteproyecto tecnología y actualidad El Drama de Sofía (en grupos) Discusión del libro y Examen final 30 Total 100 3ª. Unidad Valores: Amor, tolerancia, perseverancia. Competencias 1. Emite opinión sobre los problemas y efectos colaterales de la ciencia y la tecnología y sus implicaciones en la vida social y cultural. 2. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético. 3. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad. Evidencias de logro 1. Evalúa las implicaciones de la ciencia en el medio social, cultural y ambiental. 2. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura. 3. Valora el desarrollo de la estética como parte esencial de la persona como ser en el mundo. 4. Explora diversas manifestaciones de las culturas. 5. Manifiesta comprensión de los distintos diseños simbólicos que componen la cultura y los mundos de vida. Contenidos 1. Historia de la filosofía 3 -> De la Razón a lo Irracional Ciencia, cultura y medio ambiente a. Comprensión e identificación de las implicaciones de la ciencia en el medio social, cultural y ambiental. b. Reconocimiento de la forma cómo influye la ciencia en el ser humano para mejorar su entorno y calidad de vida Arte a. Identificación del ser humano como sujeto creador de belleza. b. Establecimiento de lo fundamental en la obra artística. c. Participación activa en el desarrollo cultural de la comunidad educativa Estética a. Identificación y análisis de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona. b. Reconocimiento de la capacidad humana de crear belleza.

6 Página Diversidad cultural a. Diferenciación de los conceptos de cultura, civilización y etnicidad. b. Reconocimiento de la existencia de las diferentes culturas en Guatemala. c. Caracterización de las interrelaciones durante las diferentes épocas históricas Símbolos culturales comunes a. Definición de cultura, diseños simbólicos y mundos de vida. b. Diferenciación de diseños simbólicos y mundos de vida. Experiencias de aprendizaje, evaluación y acreditación Actividad Punteo 1. Participación en clase Resumen de Historia de la filosofía Parte Reporteros de Ayer y Hoy (en parejas) Apreciación de música internacional Obras de filosofarte Investigación/Expo del Conflicto Armado La transformación de Sofía (Video Corto, en grupos) Discusión del libro y Examen final 30 Total 100 4ª. Unidad Valores: Libertad, generosidad, humildad. Competencias 1. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad. 2. Identifica los principales problemas que abordan los filósofos y pensadores guatemaltecos y centroamericanos como parte de la historia de la filosofía. Evidencias de logro 1. Reconoce el desarrollo de la identidad cultural y de la posibilidad de la interculturalidad. 2. Valora la intervención de los otros en la construcción del sentido de comunidad y da respuesta al sentido de soledad. 3. Opina sobre la problemática de Guatemala y Centro América. 4. Construye una perspectiva de la dinámica histórica y social de Guatemala. Contenidos 1. Historia de la filosofía 4 -> De la Lógica al Posmodernismo Identidad e interculturalidad a. Identificación de los términos identidad cultural e interculturalidad. b. Identificación de los valores presentes en las relaciones interculturales. c. Manifestación de tolerancia hacia las diferencias culturales de los pueblos Soledad y comunidad a. Construcción del sentido de la comunidad. b. Explicación del sentido de soledad.

7 Página 7 c. Determinación de los elementos del sentido de comunidad. d. Valoración del sentido de comunidad como elemento esencial para evitar la discriminación Pensadores guatemaltecos y/o centroamericanos a. Identificación de los problemas que en la actualidad abordan los pensadores guatemaltecos. b. Identificación de los filósofos centroamericanos y sus posturas. c. Los desafíos para la filosofía en nuestra región. 5. Temas controversiales éticos a. Discusión y síntesis de ideas controversiales en la sociedad actual. Experiencias de aprendizaje, evaluación y acreditación Actividad Punteo 1. Participación en clase Resumen de Historia de la filosofía Parte Composición sobre "El niño de pijama de rayas" Conclusiones de diálogo inter grupal Colección de pensadores centroamericanos Debate tema controversial ético Ensayo sobre un tema controversial ético Discusión del libro y Examen final 30 Total 100 Textos principales: 5. BIBLIOGRAFÍA 1. Osborne & Edney. Filosofía para principiantes I y II. Buenos Aires: Editorial Era Naciente, Gaarder, Jostein. El mundo de Sofía. Ediciones Siruela, Material complementario: 3. Aldana Mendoza, Carlos. Filosofía para nuestro tiempo. Guatemala: Editorial Piedrasanta, Los Acuerdos de Paz. Guatemala: Procuraduría de los Derechos Humanos, OTROS ASPECTOS Horario SECCIÓN A: Miércoles, jueves y viernes, 7:00 a.m. SECCIÓN B: Miércoles, jueves y viernes, 7:40 a.m. Evaluación Se utilizarán las tres modalidades de evaluación: Auto-evaluación: los alumnos autoevaluarán su trabajo a través de listas de cotejo en las actividades que lo requieran. Co-evaluación: Calificarán entre ellos los trabajos grupales y asignarán notas a sus compañeros.

8 Página 8 Hetero-evaluación: El catedrático calificará los trabajos, evaluaciones, participación y valores a través de listas de cotejo. Materiales para el curso: Cuaderno de notas. Fólder español para guardar los documentos del curso. Sílabo impreso. Recursos en línea Blog del curso: del catedrático: davinskydeleon@gmail.com Normativa para el curso Respeto mutuo. Verdad, Orden, Responsabilidad y Excelencia. Asistencia y participación en clase del 90% como mínimo. No hacer tareas de otros cursos durante el tiempo de clase. Si se encuentran documentos de esa índole, el profesor tendrá derecho a confiscarlos y no serán devueltos. Se respetará la normativa del Instituto de Estudios Avanzados en lo referente a: Salida del aula, permisos, uso de celulares (si es utilizado en clase se confiscará), uso del uniforme y otros. No traer mascotas al aula. Todo trabajo escrito se entregará de acuerdo a lo acordado con el profesor, en clase. Se sancionará severamente en la calificación, a los alumnos que copien trabajos de sus compañeros. Las tareas se entregarán el día miércoles de cada semana a menos que se trate de trabajo en clase. La entrega tardía de cualquier tarea se penaliza restándole el 10% por día de atraso a la calificación de la misma, con un máximo de una semana para entregarla después de la fecha estipulada.