Guía resumida para la administración del WISC-IV. Para administrar el WISC-IV se requiere de (mostrar elementos):

Transcripción

1 Guía resumida para la administración del WISC-IV Autora: María Elena Brenlla (Adaptadora en Argentina) Para administrar el WISC-IV se requiere de (mostrar elementos): 1) la Hoja de Registro 2) el Cuaderno de Estímulos 3) el Cuadernillo de Respuestas 1 (Claves A B/Búsqueda de Símbolos A B) 4) el Cuadernillo de Respuestas 2 (Animales: mostrar Tarea 1 y Tarea 2) 5) la Caja con 9 cubos rojos y blancos 6) Cronómetro Disponer los elementos de una manera cómoda para usted pero, en la medida de lo posible, fuera de la vista del niño. 1º PASO 1) Hacer firmar el consentimiento informado a la madre/ padre/ tutor. 2) Recabar los datos de edad, educación y ocupación de los padres. 3) Completar los datos del niño en la Hoja de Registro. En primer lugar los de la pág. 16 (nombre del niño y de los padres, grado, lateralidad, escuela, si sabe hablar otro idioma y si usa anteojos o audífono) y luego lo de la pág.. 1 (fecha de nacimiento y fecha de la administración). Aprovechar este momento para iniciar un buen rapport con el niño. Por ejemplo, cuando se le pregunta por lateralidad o su escuela, disponerse con una actitud receptiva 4) Registrar hora de inicio de la administración 2º PASO Iniciar la actividad diciendo: Te voy a pedir que hagas diversas cosas como, por ejemplo, contestar algunas preguntas y trabajar con cubos. Algunas de las cosas pueden ser muy fáciles para ti pero otras pueden ser muy difíciles. Muchas personas no contestan de manera correcta todas las preguntas ni terminan todas las tareas pero, por favor, trata de hacer lo mejor posible en todos los ejercicios. Tienes alguna pregunta? 1

2 3º PASO Administración de los subtests: 1. CONSTRUCCIÓN CON CUBOS 1) Requiere de cronómetro 2) Tiene regla de retrogresión 3) Se interrumpe luego de 3 errores consecutivos 4) Los ítems 1, 2 y 3 tienen dos intentos 5) Los estímulos deben estar siempre a la vista, ya sea los que arma el entrevistador o los que se ven en el cuaderno de estímulos 6) Solo se puede corregir una vez la rotación, las siguientes rotaciones mayores a 30º hacen que el ítem sea incorrecto 7) Ítem incorrecto cuando: construcción defectuosa rotación mayor a 30º (luego de una corrección) fuera de tiempo Situaciones de administración: Consigna: Ves estos cubos? Son todos iguales. Tienen algunos lados todos rojos (muestre el lado rojo); otros lados todos blancos (muestre el lado blanco); y algunos lados, mitad rojo y mitad blanco (muestre el lado rojo y blanco). Mira como junto los cubos para armar algo (Arme el modelo lentamente). Ubique dos cubos más enfrente del niño, señale el modelo y diga: Ahora arma uno igual al mío. Empieza. En el ítem 1 (con dos cubos), el entrevistador usa dos cubos para mostrar el modelo; lo deja sobre la mesa y le da otros dos cubos al niño para que reproduzca el modelo que hizo el entrevistador En el ítem 2 (con cuatro cubos), el entrevistador usa cuatro cubos para mostrar el modelo; deja el modelo armado y le da otros cuatro cubos al niño para que reproduzca el modelo que hizo el entrevistador En el ítem 3 (con cuatro cubos), el entrevistador usa cuatro cubos, le muestra al niño el modelo del Cuaderno de Estímulos y lo arma teniéndolo a la vista; luego desarma el modelo y le da esos mismos cuatro cubos al niño para que reproduzca el modelo que se ve en el Cuaderno de Estímulos 2

3 Un niño de 6 ó 7 años comienza por el ítem 1 Si realiza bien el intento 1 del ítem 1, se prosigue con el ítem 2 (intento 1) Si realiza mal el intento 1 del ítem 1, se le muestra la forma correcta y lo intenta por segunda vez. Si realiza bien el intento 2 del ítem 1, se prosigue con el ítem 2 (intento 1) Si realiza mal el intento 2 del ítem 1, se le muestra la forma correcta y se prosigue con el ítem 2 (intento 1) Si realiza bien el intento 1 del ítem 2, se prosigue con el ítem 3 (intento 1) Si realiza mal el intento 1 del ítem 2, se le muestra la forma correcta y lo intenta por segunda vez. Si realiza bien el intento 2 del ítem 2, se prosigue con el ítem 3 (intento 1) Si realiza mal el intento 2 del ítem 1, se le muestra la forma correcta y se prosigue con el ítem 3 (intento 1) Si realiza bien el intento 1 del ítem 3, se prosigue con el ítem 4 Si realiza mal el intento 1 del ítem 3, se le muestra la forma correcta y lo intenta por segunda vez. Si realiza bien el intento 2 del ítem 3, se prosigue con el ítem 4 Si realiza mal el intento 2 del ítem 3, se alcanza el criterio de interrupción (3 puntuaciones consecutivas de 0) y se pasa al siguiente subtest. Un entrevistado de 8 a 16 años, empieza por el ítem 3 Si realiza bien el intento 1 del ítem 3, se prosigue con el ítem 4 Si realiza mal el intento 1 del ítem 3, se le muestra la forma correcta y lo intenta por segunda vez, Si realiza bien el intento 2 del ítem 3, se cumple el criterio para la retrogresión (0 ó 1 en alguno de los dos primeros ítems administrados) y se administran los ítems 2 y 1 (secuencia inversa) Si realiza mal el intento 2 del ítem 3, se le muestra la forma correcta de hacerlo y, como también se cumple el criterio para la retrogresión (0 ó 1 en alguno de los dos primeros ítems administrados), se administran los ítems 2 y 1 (secuencia inversa) Si en la secuencia inversa los ítems 2 y 1 son respondidos correctamente en el primer intento, se anotan 2 puntos para cada uno y se prosigue con el ítem 4 Si en la secuencia inversa los ítems 2 y 1 no son respondidos correctamente en el primer intento, se administra el intento 2 de cada uno de ellos. 3

4 Si al menos uno de los ítems 2 y 1 (segundo intento) recibió una puntuación de 1, se prosigue con el ítem 4 y los siguientes hasta alcanzar el criterio de interrupción (3 puntuaciones consecutivas de 0) Si en el segundo intento de los ítems 2 y 1, el niño no responde correctamente, se anota 0 para cada uno de ellos. Dado que se alcanzó el criterio de interrupción (3 puntuaciones consecutivas de 0), se interrumpe la administración y se pasa al siguiente subtest. 2. SEMEJANZAS 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos 3) Se pueden repetir la consiga y los ítems tantas veces como sea necesario 4) Todas las edades comienzan por el ítem de Muestra 5) Los ítems 1 y 2 son de aprendizaje, por eso tienen ayudas (decirle qué son los dos? / darle la respuesta si no lo sabe) Situaciones de administración: Consigna: Ahora, voy a decir dos palabras y debes decirme en qué se parecen. Si un entrevistado contesta bien al ítem de Muestra (rojo azul), prosiga con el punto de inicio para cada edad: ítem 1 (6 a 8 años), el ítem 3 (9 a 11 años) o el ítem 4 (12 a 16 años) Si un entrevistado contesta mal al ítem de Muestra (rojo azul), dígale la respuesta correcta y prosiga con el ítem de inicio según la edad Si un niño de 6 a 8 años responde mal a los ítems 1 y/ó 2, usted debe decirle cuál es la respuesta correcta y proseguir con los siguientes ítems hasta cumplir con el criterio de interrupción Si un entrevistado mayor de 9 años contesta mal a cualquiera de los dos primeros ítems de inicio para su edad, administre los anteriores en secuencia inversa hasta obtener dos puntuaciones consecutivas perfectas (en los ítems 1 y 2, la puntuación es de 0 ó 1 puntos) Si en la secuencia inversa logra dar 2 respuestas perfectas, prosiga con el ítem correspondiente según el punto de inicio por edad. Por ejemplo, si un niño de 9 años da una respuesta de 2 puntos al ítem de inicio (ítem 3: manzana banana) y otra de 1 punto al ítem 4 (camisa zapato), el entrevistador debe administrar la secuencia inversa, empezando por el ítem 2 (lápiz lapicera). Si el entrevistado da una respuesta correcta al ítem 2 4

5 (que se puntúa como 0 ó 1) y ya tenía otra respuesta con la máxima puntuación (la correspondiente a manzana banana), entonces se prosigue con el ítem 5 (gato ratón) ya que cumplió el criterio de dos puntuaciones consecutivas perfectas. Si da una respuesta incorrecta al ítem 2, se administra el ítem 1 (leche agua). Si ambas son incorrectas, se interrumpe la administración del subtest, ya que no se cumple el criterio de dos puntuaciones consecutivas perfectas. 3. RETENCIÓN DE DÍGITOS No tiene regla de retrogresión 1) Todos los ítems están compuestos por dos intentos 2) Se interrumpe luego del fallo en ambos intentos del ítem 3) Nunca se debe repetir los dígitos por segunda vez sino pasar el otro intento o al siguiente ítem 4) En todas las edades se comienza por el ítem 1 5) Los dígitos deben ser dichos 1 por segundo sin entonación 6) Solo en el caso de Orden inverso se brinda un ejemplo con la respuesta correcta 7) Si el niño se equivoca, dígale con suavidad: No, no es así Consignas Orden Directo Voy a decirte algunos números. Escucha atentamente y cuando haya terminado, repítelos en el mismo orden. Orden Inverso Ahora voy a decir algunos números más, pero esta vez, cuando yo termine, quiero que los digas al revés. Si digo 8-2 qué tendrás que decir? 4. CONCEPTOS 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos 3) Los ítems A y B son para aprender la tarea y, cuando el niño, da la respuesta se le solicita que diga porqué dio tal respuesta. En ninguno de los siguientes ítems se pide el porqué de la respuesta 5

6 4) Una vez que se dice la consigna, se dan alrededor de 30 segundos para obtener la respuesta pero hay que ser flexible con el tiempo. Si es evidente que el niño está pensando su respuesta, otórguele más segundos 5) Las respuestas se califican como 1 (correctas) ó 0 (incorrectas o no respondidas) 6) Si el entrevistado da más de una respuesta, dígale que debe elegir solo una 7) El entrevistado puede indicar su respuesta señalando o diciendo el número. Si dice una palabra confusa, pedirle que señale de qué dibujo/s se trata 8) Las respuestas correctas están indicadas en la Hoja de Registro con números en color y más grandes Consigna: Mira aquí arriba (señale la primera fila). Mira aquí abajo (señale la segunda fila). Elige un dibujo de aquí (señale la primera fila) que vaya con un dibujo de acá (señale la segunda fila). Para todas las edades comience con los ítems de muestra A y B. En todos los casos, si el entrevistado da respuestas incorrectas, dígale la respuesta correcta y prosiga con los correspondientes al punto de inicio de cada edad Si un entrevistado mayor de 9 años contesta mal a cualquiera de los dos primeros ítems de inicio para su edad, administre los anteriores en secuencia inversa hasta obtener dos puntuaciones consecutivas perfectas (de 1 punto). Por ejemplo, si un niño de 9 años da una respuesta de 1 punto al ítem de inicio (ítem 5) y otra de 0 punto al ítem 6, el entrevistador debe administrar la secuencia inversa: ítems 4, 3, 2 y 1. Si da dos respuestas correctas y consecutivas, entonces se continúa con el ítem 7 (gato ratón). Si no puede hacerlo se cumple el criterio de interrupción (5 puntuaciones consecutivas de 0) y se da por concluido el subtest 5. CLAVES 1) No tiene regla de retrogresión 2) Se cronometra el tiempo: 120 para Claves A y 120 para Claves B 3) Los entrevistados completan primero los ítems de muestra. Aquí NO se cronometra el tiempo. Luego, completa los ítems del subtest en 120 4) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o continúa con el siguiente símbolo 6

7 5) No permita que se saltee ítems o filas. Si lo hace, indíquele que los complete en el orden en que están, de izquierda a derecha 6) Se interrumpe la administración a los 120 o si, luego de la explicación de la tarea, es evidente que el niño no comprende lo que debe hacer Consigna Claves A (6-7 años) Aquí hay algunas figuras con símbolos adentro. Cada figura tiene su propio símbolo (señale cada figura). Señale los ítems de Muestra y diga: Aquí hay algunas figuras vacías. Las vas a llenar de esta manera. Señale el primer Ítem de Muestra (círculo) y diga: Mira, aquí hay un círculo. Este círculo de aquí arriba (señale el círculo en la clave) tiene dos rayas que van de esta manera. Entonces, hago dos rayas en el círculo de esta manera (dibuje las líneas en el círculo). Repita el mismo tipo de explicación para el segundo Ítem de Muestra (la estrella). Luego, entréguele al entrevistado un lápiz sin goma y diga: Ahora haz éstos (señale los Ítems de Muestra restantes). Detente cuando llegues a esta línea (señale la línea que separa los Ítems de Muestra del subtest). Deje que el entrevistado trabaje solo en los ítems restantes. Si completa los Ítems de Muestra correctamente, elogie su desempeño diciendo: Muy bien, y luego, Ahora ya sabes cómo hacerlos. Si el entrevistado comete un error, corríjalo en el momento. No empiece con la administración hasta que el entrevistado haya comprendido la tarea. Cuando yo diga Ya, haz esto del mismo modo. Comienza aquí (señale el primer ítem) de manera ordenada y sin saltearte ninguno. Trabaja lo más rápido que puedas, sin cometer errores, hasta que te diga que pares. Estás listo? Consigna Claves B (9-16 años) Mira estos recuadros. Cada recuadro tiene un número en la parte de arriba (recorra con el dedo los números del 1 al 9) y una marca especial en la parte de abajo (recorra con el dedo los símbolos.) Cada número tiene su propia símbolo (señale el 1 y su símbolo, luego el 2 y su símbolo.) 7

8 Señale los ítems de muestra y diga: Aquí los recuadros tienen números en la parte de arriba pero están vacíos en la parte de abajo. Tienes que dibujar debajo de cada número el símbolo que le corresponde. Señale el primer Ítem de Muestra (2) y luego la clave para mostrarle el símbolo que le corresponde. Diga: Aquí hay un 2. Al 2 le corresponde este símbolo. Así que dibujo este símbolo en el recuadro vacío (dibújelo). Repita la misma explicación para el segundo y tercer Ítem de Muestra (1) y luego la clave para mostrarle el símbolo Diga la consigna y proceda tal como se explica en Claves A para la administración de los ítems de Claves B 6. VOCABULARIO 1) Tiene regla de retrogresión y puntos de inicio distintos según la edad (ver Hoja de registro) 2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos 3) Hay Ítems gráficos e ítems verbales 4) Se administran los ítems verbales en el punto de inicio correspondiente según la edad. Los ítems gráficos sirven para la retrogresión en caso de fallo en alguno de los dos primeros ítems verbales 5) La presentación de los ítems verbales es oral para los niños de 6-7 años. Para los de 9 años o mayores, la presentación es oral y visual: se dice la palabra y se muestra la palabra escrita tal como figuran en el Cuaderno de estímulos 6) En caso de respuestas marginales, muy generales, funcionales o gestuales, puede preguntar al entrevistado que las aclare tantas veces como considere necesario 7) Puede repetir los ítems tantas veces como sea necesario 8) Si la respuesta es un gesto pero el niño no brinda una respuesta oral después de ser preguntado, la respuesta gestual no se considera válida 9) Ante respuestas contaminadas contextualmente (por ejemplo, para el ítem ladrón que un niño diga a mi tía un ladrón le sacó la cartera ), respetar el sentimiento del niño pero explicarle que trate de decir qué es lo que significa esa palabra Consigna - Ítems gráficos Señale el dibujo en la página y diga: Qué es esto? 8

9 Consigna - Ítems verbales Voy a decir algunas palabras. Escucha atentamente y dime lo que significa cada palabra. Ejemplo de retrogresión. Si un niño de 9 años da una respuesta de 2 puntos al ítem de inicio (ítem 7 reloj ) y otra de 1 punto al ítem 8 ( ladrón ), el entrevistador debe administrar la secuencia inversa: ítems 6, 5 y 4. Si da dos respuestas correctas y consecutivas, entonces se continúa con el ítem 9 (aterrador). Si no puede hacerlo, continuar con los ítems 3, 2 y 1 hasta que dé o dos respuestas correctas y consecutivas o se cumpla con el criterio de interrupción (5 puntuaciones consecutivas de 0). 7. LETRAS Y NÚMEROS 1) No tiene regla de retrogresión 2) Tiene ítems de eliminación, que se aplican a niños de 6 y 7 años (contar hasta cinco, decir las letras del abecedario hasta la c) 3) Todos los ítems están compuestos por dos intentos 4) Se interrumpe luego del fallo en ambos intentos del ítem 5) Nunca se deben repetir los ítems por segunda vez sino pasar el otro intento o al siguiente ítem 6) En todas las edades se comienza por el ítem 1 7) Los dígitos deben ser dichos 1 por segundo sin entonación 8) Si el niño se equivoca, dígale con suavidad: no, no es así 9) La consigna se refuerza en los ítems 1 (luego del primer intento), 4 (luego del segundo intento) y 5 (luego del primer intento), si es que el entrevistado no ordena bien la secuencia Consigna: Item de Muestra Ahora, voy a decir un grupo de números y letras. Después que los diga, quiero que me repitas primero los números, en orden, empezando por el número menor. Después dime las letras en orden alfabético. Por ejemplo, si digo A - 1, tú debes decir 1 - A. El número va primero, después la letra. Practiquemos: A - 2. Si la respuesta es correcta (2 - A), administre el intento 2. Si la respuesta es incorrecta (por ejemplo, A-1), diga: No está muy bien. Dije A - 2. Deberías decir 2 - A. El número va primero, luego la letra. Intentémoslo de nuevo: A - 2. Independientemente de la respuesta del entrevistado, prosiga con el intento 2. Proceda de la misma manera que para el intento 1. 9

10 Pase al Item 1 Consigna Ítems 1 a 2 Diga, Ya practicamos, ahora intentemos con algunos más. Recuerda decir primero los números, en orden. Luego di las letras en orden alfabético. Prosiga al Ítem 1 y continúe con la administración hasta que se cumpla el criterio de interrupción. Consigna Ítems 3 a 10 Diga: Ahora intentemos algunos con más números y letras. Si digo 2 - C - 3, deberías decir C. Recuerda decir los números primero en orden, luego las letras en orden alfabético. Prosiga con el Ítem 3 y continúe con la administración hasta que se alcance el criterio de interrupción. RECORDAR REFUERZO DE CONSIGNA EN ITEMS 1, 4 y 5 8. MATRICES 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0, ó de 4 puntuaciones de 0 en cinco ítems consecutivos (por ejemplo, ítem 1=0; ítem 2=0; ítem 3=1; ítem 4=0 e ítem 5=0). 3) Hay puntos de inicio distintos según edad (ver hoja de registro) 4) Si el entrevistado da más de una respuesta, diga: sólo hay una respuesta Correcta. Elige la mejor. 5) Todas las edades contestan los ítems de muestra A,B y C. En éstos, si la respuesta es incorrecta, se le dice cuál es la correcta 6) En la Hoja de Registro, las respuestas correctas están impresas en color, en un tamaño más grande que el resto. Consigna Cuál de estos dibujos de aquí (señale las opciones de respuesta) iría aquí? (Señale el recuadro con signo de interrogación) 10

11 9. COMPRENSIÓN 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0 3) Hay puntos de inicio distintos según edad (ver Hoja de Registro) 4) Si el niño no da una buena respuesta en el ítem 1, se le dice la respuesta correcta. En ningún otro ítem puede hacerse esto 5) Los ítems marcados con asterisco (*) requieren que el entrevistado solicite al niño otras ideas generales en su respuesta 6) El entrevistador puede pedir tantas aclaraciones como le parezca en relación a las respuestas del niño que reflejan un conocimiento bien orientado de la pregunta 7) Si la respuesta es claramente incorrecta NO pida una segunda respuesta Consigna Ahora voy a hacerte algunas preguntas, y me gustaría que me digas las respuestas. 10. BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS 1) No tiene regla de retrogresión 2) Se cronometra el tiempo: 120 para Búsqueda de Símbolos A (6 y 7 años) y 120 para Búsqueda de Símbolos B (8 y 16 años) 3) Los entrevistados completan primero los ítems de muestra. Aquí NO se cronometra el tiempo. Luego, completa los ítems del subtest en 120 4) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o continúa con el siguiente ítem 5) No permita que se saltee ítems. Si lo hace, corríjalo inmediatamente e indíquele que complete el siguiente, en el orden en que se presentan 6) Se interrumpe la administración a los 120 o si, luego de la explicación de la tarea, es evidente que el niño no comprende lo que debe hacer 7) Hay ítems de muestra e ítems de práctica para familiarizar al niño con la tarea Consigna - Ítems de Muestra Mira estas figuras (señale a lo largo del primer Ítem de Muestra). Esta figura de aquí (señale el símbolo modelo) es igual a esta figura de aquí (señale el símbolo correspondiente en el grupo de búsqueda), por eso marcaré el casillero SÍ de esta manera (dibuje una línea diagonal a través del casillero del SÍ). 11

12 Señale el segundo Ítem de Muestra y diga: Ahora mira estas figuras. Esta figura de aquí (señale el símbolo modelo) no está en estas figuras de acá (señale el grupo de búsqueda), por eso yo marcaré el casillero NO así (dibuje una línea diagonal a través del casillero del NO. Si la figura de aquí (señale el símbolo modelo) es igual a cualquiera de estas figuras de aquí (señale el grupo de búsqueda) tienes que marcar el casillero del SÍ, y marcar el casillero del NO si la figura no es igual a ninguna de ellas. Entiendes? Si es necesario explíquelo nuevamente. Consigna Ítems de Práctica Ahora haz estos de aquí. Adelante. (Muestre los Ítems de Práctica) El primer Ítem de Práctica contiene un símbolo que es igual a otro del grupo de Si la respuesta es correcta, por cada Ítem de Práctica completado correctamente, diga: Sí o Muy bien. Luego diga: Ahora sabes cómo hacerlos. Prosiga con los ítems del Test. Si la respuesta es incorrecta, corrija inmediatamente el error, como se describe: Eso no está muy bien. Mira aquí (señale el símbolo modelo). Aquí está la figura. Ahora mira aquí (señale el símbolo coincidente en el grupo de búsqueda). Aquí está la misma figura. Las figuras son iguales, por eso deberías marcar el casillero del SÍ. Consigna - Ítems del subtest Muestre el Cuadernillo de Respuestas en el lugar correspondiente y diga: Cuando yo diga Ya, haz éstos de la misma manera que los anteriores. Comienza aquí (señale el primer ítem del subtest en la página, a la izquierda del entrevistado), hazlo uno a uno en orden, sin saltearte ninguno. Trabaja tan rápido como puedas sin cometer errores. Cuando termines la primera página, haz la segunda y luego la página siguiente (de manera breve muéstrele la tercera página de ítems al entrevistado). Estás preparado? Si es necesario dé más explicaciones. Luego diga: Ya. Comience a cronometrar. PROCEDA DE LA MISMA MANERA PARA BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS B. 11. COMPLETAMIENTO DE FIGURAS 1) Tiempo límite para cada ítem: 20 2) Regla de retorgresión a partir de los 9 años 3) Se interrumpe luego de 6 errores consecutivos 12

13 4) Todos los entrevistados comienzan por el ítem de Muestra (Lápiz). Si el niño se equivoca, dígale y señálele la respuesta correcta y continúe con el ítem de inicio correspondiente a su edad (Ver Hoja de Regsitro) 5) Los ítems 1 y 2 son de aprendizaje. Corríjalo si el entrevistado da una respuesta incorrecta o no responde dentro de los 20 segundos. No le brinde más ayuda en este subtest. 6) Pídale aclaración diciendo Enséñame a qué te refieres ante respuestas confusas o ambiguas, tantas veces como sea necesario 7) Pero solo una vez, para las siguientes situaciones Si el niño sólo menciona el objeto dibujado en lugar de la parte faltante, diga: Sí, pero qué falta? Si el entrevistado menciona una parte que está fuera de la página, diga: Algo falta en el dibujo. Qué es lo que falta? Si el entrevistado menciona una parte que falta que no es fundamental, Sí, pero cuál es la parte más importante que falta? 8) Las respuestas que requieren comentarios específicos están identificadas con un asterisco (*). 9) Si el entrevistado no da una respuesta dentro de los 20, pase al siguiente ítem Consigna: Voy a mostrarte algunos dibujos. En cada dibujo falta una parte. Mira cada dibujo atentamente y dime qué le falta. 12. ANIMALES 1) No tiene regla de retrogresión 2) Se cronometra el tiempo: 45 para la Parte 1 y 45 para la Parte 2 3) No hay puntos de inicio por edad 4) Hay Ítems de Muestra y de Práctica. Los entrevistados completan primero los ítems de práctica. Aquí NO se cronometra el tiempo. Luego, completa los ítems del subtest en 45 (para cada Parte) 5) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o continúa con la tarea 6) Indíquele que tiene que hacer una línea, o tachar o hacer una marca sobre los dibujos de animales. DELE UN LAPIZ ROJO PARA HACERLO 13

14 7) No administre el subtest hasta que el niño o adolescente entienda lo que tiene que hacer Consigna Ítem de Muestra Ubique el Cuadernillo de Respuestas 2 frente al entrevistado, mostrándole sólo el Ítem de Muestra y el Ítem de Práctica en la portada. Señale de izquierda a derecha la fila de animales y diga: Mira esta fila. Son todos animales. Señale el Ítem de Muestra y diga: Mira esta fila. Aquí hay animales y otros objetos. Voy a dibujar una raya encima de cada animal. No voy a dibujar ninguna raya encima de otra cosa (dibuje las líneas a través de ambos animales). Prosiga con la práctica. Consigna Ítem de Práctica Entréguele un lápiz rojo sin la goma, señale el Ítem de Práctica y diga: Ahora haz éstos de aquí. Dibuja una línea encima de cada animal. No dibujes una línea sobre nada más. Si la respuesta es correcta [marca 4 animales], dígale: Sí o Muy bien por cada animal marcado de manera correcta. Luego, diga: Está bien. Ya sabes cómo hacerlo. Prosiga con el Ítem 1. Si la respuesta es incorrecta [marca menos de 4 animales o marca un objeto), corrija el error inmediatamente como se detalla a continuación: Si el niño o adolescente no marca un animal, diga: Eso no está muy bien. Aquí hay un animal (señale el animal que falta). Dibuja una raya sobre cada animal. Si el entrevistado marca un objeto en lugar de un animal, diga: Eso no está muy bien. Mira aquí (señale el error). Esto no es un animal (señale los animales que están al comienzo de la página). Deberías marcar sólo a los animales. No marques nada más. Consignas Parte 1 (Animales al Azar) y Parte 2 (Animales ordenados) Vaya a la Parte 1 en el Cuadernillo de Respuestas 2, muestre ambas páginas al niño diga: Cuando yo diga Ya, dibuja una raya sobre cada animal, lo más rápido que puedas, tratando de no cometer ningún error. Dime cuando termines. Estás listo? Explíquelo de nuevo si es necesario. Luego, diga: Ya. Comience a cronometrar y deje pasar 45 segundos. Proceda de la misma manera para la Parte 2. 14

15 13. INFORMACIÓN 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de obtener cinco puntuaciones consecutivas de 0 3) Hay puntos de inicio distintos según edad (ver Hoja de Registro) 4) Los Ítems 1 y 2 son de aprendizaje. Corrija al entrevistado si da una respuesta incorrecta. No brinde más ayuda en este subtest. 5) Las respuestas en las que se requiera alguna comentario específico están identificadas con un asterisco (*). 6) Lea textualmente cada ítem. Cada ítem puede repetirse tantas veces como sea necesario pero de ningún modo altere el orden de las palabras. 7) Si la respuesta dada no es clara o demasiado ambigua para otorgarle puntuación,o está seguida por una (P) en los ejemplos de respuestas, diga: A qué te refieres? o Dime algo más de esto. 8) Si la respuesta sugiere que el entrevistado escuchó erróneamente la palabra leída y por ejemplo; define fácil en lugar de fósil, repita el ítem enfatizando la palabra mal oída. Consigna Para presentar el subtest, diga: Voy a hacerte algunas preguntas y me gustaría que me las contestaras. Pase al próximo punto de inicio. 14. ARITMÉTICA 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0 3) Hay puntos de inicio distintos según edad (ver Hoja de Registro) 4) Los Ítems 1, 2 y 3 son de aprendizaje. Corrija al entrevistado y bríndele toda la ayuda necesaria si da una respuesta incorrecta en alguno o todos ellos. No brinde más ayuda en este subtest. 5) Un ítem puede repetirse sólo una vez y no debe parar de cronometrar durante la repetición del ítem. El cronometraje siempre comienza al final de la primera lectura del ítem y continúa hasta que el entrevistado responde o hasta que hayan transcurrido los 30 segundos. 6) Los Ítems 1 a 5 se presentan con su correspondiente dibujo en el Cuaderno de Estímulos. Léale y muéstrele al entrevistado cada ítem. Los Ítems 6 a 34 no tienen dibujos y se le leen literalmente al entrevistado. 7) El entrevistado no puede usar un lápiz o papel para ningún ítem, pero no lo desaliente si escribe sobre la mesa con un dedo. 15

16 8) Si el entrevistado cambia una respuesta de manera espontánea dentro del límite de tiempo, otorgue la puntuación a la segunda respuesta. Si no indica cuál de las respuestas es la elegida por él, diga: Tú has dicho [Inserte la respuesta del entrevistado] y [Inserte la respuesta del entrevistado]. A cuál te refieres? Conceda puntos a la elección final que realice el entrevistado. Consigna Items de Aprendizaje (Pájaros Pollitos Árboles) Cuenta estos (pájaros/ pollitos/ árboles) con el dedo. Cuéntalos en voz alta para que yo pueda oírte. Otórguele 30 segundos para que responda. Si la respuesta es correcta, diga: Probemos con otro. Prosiga con el próximo ítem que corresponda, si no se cumple el criterio de interrupción. Si la respuesta es incorrecta (o no obtiene respuesta), diga: Esto no está muy bien. Mírame y escúchame con atención. Señale cada uno de los dibujos (aproximadamente uno por segundo) de izquierda a derecha del entrevistado mientras cuenta en voz alta, luego diga: Hay tres pájaros. Probemos con otro. Proceda de la misma manera para pollitos y árboles Consigna Ítem 4: Mariposas Vaya al Ítem 4 del Cuaderno de Estímulos y diga: Cuántas mariposas (señale las mariposas) y langostas (señale las langostas) hay en total en el dibujo? Otórguele 30 segundos para que el entrevistado responda. No lo ayude más. Tanto si la respuesta es correcta [9] como si no lo es, prosiga con el próximo ítem que corresponda, en tanto no se cumpla con el criterio de interrupción. Si el niño no da una respuesta de 1 punto, bríndele la respuesta correcta. Consigna Ítem 5: Conejo Vaya al Ítem 5, señale la página y diga: Cuántas zanahorias (señale las zanahorias) quedarán si cada conejo (señale los conejos) se come una? Otórguele 30 segundos para que el entrevistado responda. No lo ayude más. Si la respuesta es correcta [2] o incorrecta, prosiga con el próximo ítem que corresponda, en tanto no se cumpla con el criterio de interrupción. Consigna Ítems 6 a 34 Retire el Cuaderno de Estímulos de la vista del entrevistado. Léale de manera literal cada ítem del Manual de Administración y Puntuación. Puede repetir cada ítem sólo una vez. No lo ayude más. 16

17 15. ADIVINANZAS 1) Tiene regla de retrogresión 2) Se interrumpe luego de obtener cinco puntuaciones consecutivas de 0 3) Hay puntos de inicio distintos según edad (ver Hoja de Registro) 4) Todos los entrevistados contestan los Ítems de Muestra A y B. Si el entrevistado se equivoca, bríndele la respuesta correcta en cualquiera de ellos. No brinde más ayuda. 5) Cada ítem tiene una, dos o tres pistas. Las pistas para todos los ítems aparecen en la Hoja de Registro. 6) Al comienzo de cada ítem, indique al niño que comenzará un nuevo ítem a Administrar diciéndole: Probemos con otro. Permita que el niño conteste en aproximadamente 5 segundos después de que se ofrece cada pista. 7) Para este subtest, puede repetir cada pista sólo una vez. Esta repetición puede proporcionarse a pedido del niño o si pasaron 5 segundos sin que haya dado alguna respuesta. Dé 5 segundos adicionales para que el niño responda después de una repetición. Si el niño no contesta o responde de manera incorrecta, presente la próxima pista si corresponde o pase al siguiente ítem según el caso. 8) Las respuestas correctas dadas después de los 5 segundos se puntúan como correctas. 9) Cuando se presentan ítems con dos o tres pistas, siempre se deben repetir las pistas anteriores a medida que se agregan nuevas pistas. Las pistas siguientes en un ítem se crean agregando información más detallada sobre las pistas anteriores. Consigna Ítems de Muestra A (Perro) y B (Escoba) Diga: Vamos a jugar a las adivinanzas. Dime en qué estoy pensando. Es un animal que hace Guau qué es? (Dele aproximadamente 5 segundos para responder.) Si la respuesta es correcta [Perro], diga: Correcto. Un perro es un animal que hace Guau. Probemos con otro. Administre el Ítem de Muestra B. Si la respuesta es incorrecta, diga: Es un perro. Un perro es un animal que hace Guau. Probemos con otro. Administre el Ítem de Muestra B. Si no obtiene respuesta, repita la pista y dele 5 segundos adicionales aproximadamente para que responda. Si el niño aún no contesta o contesta de manera incorrecta, diga: Es un perro. Un perro es un animal que hace Guau. Probemos con otro. Proceda de la misma manera para el Ítem de Muestra B. 17

18 Consigna Ítems 1-24 Recuerde al niño o adolescente que se administrará un nuevo ítem diciéndole: Probemos con otro. 4º PASO Registrar hora de finalización de la administración Cerrar la actividad agradeciendo la colaboración y dar el obsequio al entrevistado 18