Red de Escuela Internacionales Públicas (INPS): Abriendo puertas hacia el sueño americano. Luis Duany, Director de Apoyo Escolar

Transcripción

1 Red de Escuela Internacionales Públicas (INPS): Abriendo puertas hacia el sueño americano Luis Duany, Director de Apoyo Escolar

2 El Reto: Hay 4,6 millones de estudiantes aprendiendo inglés ( ELLs ) en EEUU. En el 2011, la tasa de deserción escolar de los estudiantes ELLs fue de 25%, en comparación con el 15% de los demás estudiantes. Sólo uno de cada ocho maestros en EEUU ha recibido adiestramiento o preparación de cómo trabajar con ELLs.

3 LA RED DE ESCUELAS INTERNACIONALES (INPS): A quién servimos? 7,249 Estudiantes de Escuela Secundaria 426 Maestros/profesores 30 líderes escolares

4 Dónde están nuestras escuelas? 1. The InternaQonal High School at LaGuardia Community College 2. The ManhaTan InternaQonal High School 3. The Brooklyn InternaQonal High School 4. Bronx InternaQonal High School 5. The InternaQonal High School at Prospect Heights 6. The Flushing InternaQonal High School 7. InternaQonal High School at LafayeTe 8. InternaQonal Community High School 9. Pan American InternaQonal High School 10. Oakland InternaQonal High School 11. Pan American InternaQonal High School at Monroe 12. San Francisco InternaQonal High School 13. InternaQonal High School at Union Square 14. ELLIS Prep Academy 15. Crotona InternaQonal High School 16. Claremont InternaQonal High School 17. TCW InternaQonal Academy at Alexandria, VA 18. InternaQonal High School for Health Sciences 19. InternaQonal Academy at Cardozo 20. Francis Hammond InternaQonal Academy 21. InternaQonal High School at Largo 22. InternaQonal High School at Langley Park 1. The InternaQonal High School at LaGuardia Community College 2. The ManhaTan InternaQonal High School 3. The Brooklyn InternaQonal High School 4. Bronx InternaQonal High School 5. The InternaQonal High School at Prospect Heights 6. The Flushing InternaQonal High School 7. InternaQonal High School at LafayeTe 8. InternaQonal Community High School 9. Pan American InternaQonal High School 10. Oakland InternaQonal High School 11. Pan American InternaQonal High School at Monroe 12. San Francisco InternaQonal High School 13. InternaQonal High School at Union Square 14. ELLIS Prep Academy 15. Crotona InternaQonal High School 16. Claremont InternaQonal High School 17. TCW InternaQonal Academy at Alexandria, VA 18. InternaQonal High School for Health Sciences 19. InternaQonal Academy at Cardozo 20. Francis Hammond InternaQonal Academy 21. InternaQonal High School at Largo 22. InternaQonal High School at Langley Park

5 Medimos nuestro éxito según el de nuestros estudiantes 87% de los graduados en junio 2016 lograron que los aceptaran en universidades donde esperan matricularse.

6 El modelo de las escuelas de INPS Nuestros principios centrales: Heterogeneidad y Colaboración Experiencias en el centro de todo aprendizaje La integración del idioma en el contenido Autonomía y responsibilidad al nivel local Un solo modelo de aprendizaje para todos

7 Diferencias entre el modelo tradicional, y el nuestro Modelo Tradicional Modelo de Escuelas de INPS 1. Un solo maestro de Inglés como Segundo Idioma (ESL) 2. Uno o dos maestros a cargo de estudiantes ELLs 3. A los estudiantes se les separa por nivel 4. No se invita a los estudiantes a que usen su lengua materna 5. En la mayoría de escuelas, falta conocimiento y gente experta en cómo apoyar a los estudiantes ELLs 6. El distrito se enfoca en cumplir mandatos estatales de ESL. 1. Equipos de maestros encargados del aprendizaje de idioma de un grupo específico de estudiantes 2. Todos los maestros se encargan del desarrollo del aprendizaje de contenido y del idioma inglés 3. A los estudiantes se les agrupa y se les da clases de manera heterogénea, con mezcla de niveles y habilidades 4. La lengua materna se incorpora en la enseñanza, y en todas las acovidades dentro y fuera del día escolar 5. Apoyo a la enseñanza de parte de directores expertos en el modelo, la misma red de INPS, y organizaciones de base comunitaria 6. El enfoque es en el aprendizaje entre maestros y escuelas

8 Apoyo para los profesores TALLERES PARA PROFESORES NUEVOS A LA RED Y AL MODELO q Experimenta el modelo de las Internacionales! q Cómo fomentar la verdadera colaboración en el salón de clases q El aula de estudiantes heterogénea: Cómo aprovechar los beneficios y atender los retos q Estrategias para integrar el aprendizaje de materia, con el aprendizaje del inglés q El aprendizaje a través de la experiencia: cómo usar los proyectos para desarrollar el idioma y el contenido

9 Otros talleres en insotutos y series escolares: TALLERES PARA PROFESORES CON EXPERIENCIA EN EL MODELO q Cómo desarrollar el bilingüismo de nuestros estudiantes q Los portafolios de proyectos estudianqles: comparqendo prácqcas exitosas q Cómo montar el andamiaje para que los estudiantes aumenten su razonamiento de alto nivel q Los estudiantes con educación interrumpida o limitada, y cómo trabajar con ellos q Cómo construir un currículo que prepare a los estudiantes para la universidad q Feria de éxitos: un comparqr de prácqcas que funcionan bien con estudiantes ELLs

10 Otras oportunidades de desarrollo profesional: 1. Equipos interdisciplinarios de maestros, donde los profesores crecen juntos con protocolos y talleres. 2. Visitas entre profesores de escuelas Internacionales, basadas en las fortalezas de cada una de ellas, girando sobre temas que incluyen: Ø Proyectos de porjolio para graduación de disqntas materias, como matemáqcas, etc. Ø Métodos para enseñarle lectura básica a estudiantes con educación limitada Ø Programas de Carreras para estudiantes ELL Ø Sistemas de Avalúo de Contenido e Idioma Ø Proyectos en idiomas maternos Ø Estructuras de apoyo socio-emocional para estudiantes inmigrantes 3. Comités creados por INPS que reúnen a representantes de cada escuela, con enfoques específicos: Desarrollo Profesional; Portafolio; Estudiantes con Educación Interrumpida; etc.

11 Destrezas específicas que necesitan los maestros en nuestras escuelas de ELLs: 1. Involucrar a los estudiantes en contenido riguroso y de alto nivel a través del trabajo colaboraqvo 2. IdenQficar las necesidades y oportunidades del idioma inglés en cualquier tarea que se le dé a los estudiantes 3. Tener conciencia y aprovechar las lenguas maternas de los estudiantes para propósitos de aprendizaje 4. Planificar proyectos auténqcos y de largo plazo, que sean cónsonos con la materia o disciplina 5. Proveer andamiajes y recursos para disminuir el peso idiomáqco de cualquier acqvidad durante el período en que el estudiante aprende inglés

12 Más destrezas específicas que necesitan los maestros en nuestras escuelas de ELLs 6. Hacer diferenciación del contenido, como respuesta a la mezcla heterogénea de los estudiantes 7. Introducir cualquier tema nuevo de una manera acqva, en que los estudiantes experimentan las cosas primero antes de hablarlas en inglés, y en que se va construyendo un lenguaje oral antes de que se les pida a los estudiantes redactar sobre ese tema 8. Atender las necesidades socio-emocionales de los estudiantes: traumas, inmigración, etc. 9. Entender el contexto cultural de la educación en los países de los que vienen los estudiantes 10. Colaborar con varios equipos de adultos, trabajar en equipo, y colaborar!

13 Apoyos para los administradores y directores: 1. Reuniones y talleres frecuentes, atendiendo necesidades de Directores y Subdirectores separadamente. 2. InsQtutos y reqro de liderato 3. Oportunidades de analizar arqculos sobre estrategias educaqvas y administraqvas, comparqr problemas prácqcos, y visitar y dar recomendaciones sobre las visitas a los salones de clases de otras escuelas dentro de la red 4. Grupos de Amigos CríQcos 5. Consultas y reuniones frecuentes con empleados del distrito y supervisores 6. Apoyo en relación a estudiantes con retos especiales 7. Conexiones con otros recursos comunitarios

14 En caso de tener preguntas, pueden comunicarse con: Luis Duany, Director de Apoyo Escolar en