UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE TURISMO Y HOTELERÍA MODALIDAD PRESENCIAL SÍLABO UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE GUIANZA SEGUNDO SEMESTRE A Carmen Isabel Vaca Vaca Licenciada en Turismo y Hotelería Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa AMBATO ECUADOR abril septiembre/2015

2 NOCIÓN BÁSICA El contenido del sílabo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas sobre identificar el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. El profesional en guianza turísticas debe aplicar técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características de los grupos de turistas, entre ellos: condición fisiológica, estatus, procedencia, cultura, género, edad, entre otros. Así mismo, es importante destacar las técnicas de guiado tanto pedestre como en medios de transporte, con el fin de garantizar el desarrollo del tour programado, y de esta forma los turistas viajes o se desplacen de forma segura. El guía también es responsable de promover el cuidado y conservación del entorno natural y cultural, de acuerdo a normas básicas que permitan minimizar el impacto generado por la afluencia de turistas, con el objeto de no causar daño alguno en el lugar visitado. Finalmente se destaca que quienes se vinculan con el manejo de grupos, se encarguen de propagar la importancia de un turismo basado en experiencias, vivencias e inclusión social, manejado con responsabilidad ante el medio natural y cultural de los diferentes espacios turístico, lo que permitirá manejar de forma óptima la fragilidad de las zonas con el fin de preservar y cuidar el entorno. A través de las competencias manifestadas en el presente sílabo se pretende contribuir con las bases fundamentales que debe poseer el profesional de Turismo y Hotelería para el direccionamiento adecuado para la promoción y difusión de los destinos turísticos y a la vez, en el portavoz del turismo en el Ecuador. En cuanto a la metodología referente al Proceso de Enseñanza Aprendizaje es importante destacar el aprendizaje a través del Ciclo de Kolb, con el objeto de generar un equilibrio entre el conocimiento técnico y la puesta en práctica del mismo, y así desarrollar un aprendizaje significativo en los participantes cursantes del sílabo. 2

3 ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido Pág. I. Datos básicos del Sílabo 4 II. Ruta Formativa 5 III. Metodología de Formación 7 IV. Planeación de la Evaluación 9 V. Guías Instruccionales 12 VI. Material de Apoyo 16 VII. Validación del Sílabo 17 3

4 I. DATOS BÁSICOS DEL SÍLABO UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE GUIANZA Código: FCHETHP0206 Prerrequisitos: Competencia Específica: Difundir el conocimiento de la riqueza natural y cultural ecuatoriana para robustecer nuestra identidad logrando una sólida imagen. Introducción y Teoría del Turismo Introducción Hotelera Inglés Básico I Créditos: 4 (cuatro) Semestre: Segundo A Correquisitos: Inglés Básico II Geografía Turística del Ecuador Horas clase semanal: Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel 4 horas clase presencial 4 horas de trabajo autónomo Total horas clase al semestre 80 horas clase presencial 80 horas de trabajo autónomo Nombre del docente: Título y Grado Académico: Área Académica por Competencia Global: Horario de atención: Carmen Isabel Vaca Vaca Magister en Diseño Curricular y Evaluación Educativa Licenciatura en Turismo y Hotelería Turismo miércoles 11h00 a 12h00 Teléfonos: / carmenivacav@uta.edu.ec 4

5 II. RUTA FORMATIVA Nodo Problematizador (Problemática general) La falta de motivación para el desarrollo de actividades turísticas. Competencia Global: Desarrollar el turismo como escenario de recreación y generación de empleo en función de proyectos, que permitan el óptimo aprovechamiento de los atractivos turísticos manteniendo la calidad del entorno natural y social. Competencia Específica: Fomentar la vinculación de recreación, en los campos profesional y el empresarial, generando el mejoramiento de la calidad de vida de los individuos en esos ámbitos. Promover el avance de PYMES, como alternativas de crecimiento económico para ampliar el campo de trabajo. Difundir el conocimiento de la riqueza cultural ecuatoriana para robustecer nuestra identidad logrando una sólida imagen. Aplicar conocimientos del cuidado de la salud integral y supervivencia del ser humano para garantizar un desarrollo turístico con seguridad. Sílabos que conforman la Competencia Específica: Introducción y Teoría del Turismo Patrimonio Cultural Arte Universal Ecuatoriano Geografía Turística Ecuatoriana Utilización de Técnicas de Guianza Realidad Nacional Prácticas Turísticas Turismo de Aventura Montañismo y Camping Folklore 5

6 Descripción de la Competencia Específica: Difundir el conocimiento de la riqueza natural y cultural ecuatoriana para robustecer nuestra identidad logrando una sólida imagen. Elementos de competencia a desarrollar con el sílabo: 1. Identificar el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. 2. Aplicar técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características socioculturales de los grupos de turistas, así como de otros factores endógenos y exógenos propios del ser humano. 3. Distinguir las diferentes rutas viaje, con el objeto de utilizar la técnica de guiado más apropiada tanto pedestre como en medios de transporte, y así garantizar el desarrollo del tour programado. 4. Promover la práctica de un turismo responsable con el cuidado y conservación del entorno natural y cultural, de acuerdo a normas básicas que permitan minimizar el impacto generado por la visita y afluencia de turistas. Áreas de investigación del sílabo: Turismo Necesidades y expectativas requeridas por grupos con capacidades diferentes en la práctica del turismo inclusivo. Vinculación con la sociedad a través del sílabo: Apoyar en la difusión de las potencialidades turísticas de los sectores urbanos y rurales del cantón Ambato a través de técnicas de guianza para grupos con capacidades diferentes. 6

7 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Ambientes de Aprendizaje: Para el desarrollo de los elementos de competencia, será importante contar con varios espacios de aprendizaje, destacando: el aula como ambiente principal, sin embargo, hay que considerar que para el trabajo autónomo del estudiante se desarrollará en casa, campo, empresas. ELEMENTOS DE COMPETENCIA 1. Identificar el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. CONTENIDOS COGNOSCITIVOS EL GUÍA DE TURISMO Antecedentes de la profesión del Guía Tipos del Guía Turístico. Perfil profesional del Guía de Turismo Funciones y tareas del Guía. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Elaborar una línea de tiempo para establecer la evolución del turismo y la aparición del Guía de Turismo. Analizar las competencias del guía de turismo en el campo ocupacional. Elaborar matrices para el levantamiento de funciones y las tareas asignadas para el Guía de Turismo. Establecer un cuadro con diferencias y semejanzas de los tipos de Guías de Turismo PRODUCTO: Manual de competencias y funciones del Guía de Turismo. 2. Aplicar técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características socioculturales de los grupos de turistas, así como de otros factores endógenos y exógenos propios del ser humano. LA COMUNICACIÓN Y EL MANEJO DE GRUPOS Estructura de los grupos La Comunicación El Discurso Inteligencia emocional en el manejo de grupos. La voz y el uso durante la visita guiada Elaborar un cuadro comparativo de los tipos de grupos y sus características. Analizar sobre factores intrínsecos y extrínsecos de la motivación en el ser humano. Establecer diferencias entre motivación y animación turística. CONTENIDOS ACTITUDINALES Demostrar secuencia en los procesos. Desarrollar capacidad de análisis. Aplica metodología de investigación. Identificar diferencias y semejanzas Promueve el respeto a las diferentes culturas Establecer comparaciones a través de las diferentes características de los grupos humanos. Desarrollar capacidad de análisis y criticidad. Diferenciar aspectos claves de un hecho u objeto. PRODUCTO: Álbum de técnicas aplicadas en los diferentes espacios donde se desarrolla el tour. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS ABP Selección del proyecto Planificación y distribución de tareas Selección del material Obtención y estructuración de la información Realización y seguimiento del proyecto. Análisis y evaluación general. GIRA DE CAMPO City tour Ambato ABP Selección del proyecto Planificación y distribución de tareas Selección del material Obtención y estructuración de la información Realización y seguimiento del proyecto. Análisis y evaluación general. GIRA DE CAMPO Quintas de Juan Montalvo y Juan León Mera TIEMPO

8 ELEMENTOS DE COMPETENCIA 3. Distinguir las diferentes rutas viaje, con el objeto de utilizar la técnica de guiado más apropiada tanto pedestre como en medios de transporte, y así garantizar el desarrollo del tour programado. CONTENIDOS COGNOSCITIVOS EL GUIA DE TURISMO EN EL DESARROLLO DEL TOUR Técnicas de Guianza: pedestre, medios de transporte Herramientas del Guía Turístico: El Guión Turístico Fases de la Visita Guiada La Recreación durante el viaje CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Diseñar circuito del recorrido turístico e identificar los diferentes tipos de terreno. Presentar una lista de requerimientos básicos para la guianza en los medios de transporte. Elaborar un esquema básico para la selección de información a ser difundida. Seleccionar dinámicas para espacios abiertos y cerrados. CONTENIDOS ACTITUDINALES Reconocer los diferentes tipos de terreno durante la guianza. Identificar los diferentes ambientes para una guianza efectiva. Esquematizar información básica. Demostrar carisma y empatía. PRODUCTO: Manual de técnicas e instrumentos para el Guía Profesional de Turismo en los diferentes espacios de guianza. 4. Promover la práctica IMPACTO DE LAS Esquematizar sobre los Diferenciar características de un turismo ACTIVIDADES diferentes elementos del en los espacios naturales y responsable con el RECREATIVAS EN EL ambiente natural. culturales. cuidado y conservación del entorno natural y cultural, de acuerdo a normas básicas que permitan minimizar el impacto generado por la visita y afluencia de turistas. AMBIENTE Impactos en el ambiente natural Impactos en el ambiente social Impactos en el ambiente cultural Programa no deje rastro Analizar los diferentes comportamientos de la sociedad. Diferenciar la cultura como parte sujeto u objeto. Sintetizar los 7 principios del programa no deje rastro. Ampliar la concepción del ser humano como un sujeto. Desarrollar capacidad de síntesis. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS ABP Selección del proyecto Planificación y distribución de tareas Selección del material Obtención y estructuración de la información Realización y seguimiento del proyecto. Análisis y evaluación general. GIRA DE CAMPO Parque Nacional Cotopaxi. ABP Selección del proyecto Planificación y distribución de tareas Selección del material Obtención y estructuración de la información Realización y seguimiento del proyecto. Análisis y evaluación general. GIRA DE CAMPO Circuito Norte (Pichincha - Imbabura). RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL: Demostrar propuestas de solución mediante estudios de caso en los diversos ámbitos de operación del Guía Profesional de Turismo TIEMPO

9 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del sílabo: Difundir el conocimiento de la riqueza natural y cultural ecuatoriana para robustecer nuestra identidad logrando una sólida imagen. ELEMENTO 1. Identificar el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. 2. Aplicar técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características socioculturales de los grupos de turistas, así como de otros factores endógenos y exógenos propios del ser humano. 3. Distinguir las diferentes rutas viaje, con el objeto de utilizar la técnica de guiado más apropiada tanto pedestre como en medios de transporte, y así garantizar el desarrollo del tour programado. 4. Promover la práctica de un turismo responsable con el cuidado y conservación del entorno natural y cultural, de acuerdo a normas básicas que permitan minimizar el impacto generado por la visita y afluencia de turistas. INDICADORES DE LOGRO Elabora una línea de tiempo para establecer la evolución del turismo y la aparición del Guía de Turismo. Analiza las competencias del guía de turismo en el campo ocupacional. Elabora matrices para el levantamiento de funciones y las tareas asignadas para el Guía de Turismo. Establece un cuadro con diferencias y semejanzas de los tipos de Guías de Turismo Demuestra secuencia en los procesos. Desarrolla capacidad de análisis. Aplica metodología de investigación. Identifica diferencias y semejanzas Promueve el respeto a las diferentes culturas Elabora un cuadro comparativo de los tipos de grupos y sus características. Analiza sobre factores intrínsecos y extrínsecos de la motivación en el ser humano. Establece diferencias entre motivación y animación turística. Establece comparaciones a través de las diferentes características de los grupos humanos. Desarrolla capacidad de análisis y criticidad. Diferencia aspectos claves de un hecho u objeto. Diseña circuito del recorrido turístico e identificar los diferentes tipos de terreno. Presenta una lista de requerimientos básicos para la guianza en los medios de transporte. Elabora un esquema básico para la selección de información a ser difundida. Selecciona dinámicas para espacios abiertos y cerrados. Reconoce los diferentes tipos de terreno durante la guianza. Identifica los diferentes ambientes para una guianza efectiva. Esquematiza información básica. Demuestra carisma y empatía. Esquematiza sobre los diferentes elementos del ambiente natural. Analiza los diferentes comportamientos de la sociedad. Diferencia la cultura como parte sujeto u objeto. Sintetiza los 7 principios del programa no deje rastro. Diferencia características en los espacios naturales y culturales. Amplía la concepción del ser humano como un sujeto. Desarrolla capacidad de síntesis. 9

10 PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del sílabo: Difundir el conocimiento de la riqueza natural y cultural ecuatoriana para robustecer nuestra identidad logrando una sólida imagen. ELEMENTOS DEL SÍLABO 1. Identificar el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. 2. Aplicar técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características socioculturales de los grupos de turistas, así como de otros factores endógenos y exógenos propios del ser humano. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Analice los aspectos importantes sobre el turismo como sistema y además identifique los componentes del producto turístico. Identifique el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. EVALUACIÓN FORMATIVA Elabore una línea de tiempo para establecer la evolución del turismo y la aparición del Guía de Turismo. Analice las competencias del guía de turismo en el campo ocupacional. Elabore matrices para el levantamiento de funciones y las tareas asignadas para el Guía de Turismo. Establezca un cuadro con diferencias y semejanzas de los tipos de Guías de Turismo Demuestre secuencia en los procesos. Desarrolle capacidad de análisis. Aplique metodología de investigación. Identifique diferencias y semejanzas Promueva el respeto a las diferentes culturas Técnicas e instrumentos Pruebas: prueba objetiva Observación: Lista de cotejo, Escala de valoración Elabore un cuadro comparativo de los tipos de grupos y sus características. Analice sobre factores intrínsecos y extrínsecos de la motivación en el ser humano. Técnicas e instrumentos Observación: Registro anecdótico, anecdotario de resumen Establezca diferencias entre motivación y animación turística. Establezca comparaciones a través de las diferentes características de los grupos humanos. Desarrolle capacidad de análisis y criticidad. Diferencie aspectos claves de un hecho u objeto. Observación: Lista de cotejo, Escala de valoración PRODUCTO Manual de competencias y funciones del Guía de Turismo. Contenido coherente al tema: 30% Presentación del trabajo: 30% Redacción y ortografía: 30% Elementos adicionales: 10% Observación: Escala descriptiva Álbum de técnicas aplicadas a los diferentes medios de transporte. Contenido coherente al tema: 30% Presentación del trabajo: 30% Redacción y ortografía: 30% Elementos adicionales: 10% EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO SUSTENTACIÓN EXPOSICIÓN Dominio del tema: 30% Manejo del grupo: 30% Expresión oral y actitudinal: 30% Imagen personal acorde al evento: 10% Observación: anecdótico EXPOSICIÓN Registro Dominio del tema: 30% Manejo del grupo: 30% Expresión oral y actitudinal: 30% Imagen personal acorde al evento: 10% Observación: Escala gráfica Observación: Registro anecdótico 10

11 ELEMENTOS DEL SÍLABO 3. Distinguir las diferentes rutas viaje, con el objeto de utilizar la técnica de guiado más apropiada tanto pedestre como en medios de transporte, y así garantizar el desarrollo del tour programado. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Aplique técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características socioculturales de los grupos de turistas, así como de otros factores endógenos y exógenos propios del ser humano. Técnicas e instrumentos Observación: Registro anecdótico, anecdotario de resumen 4. Promover la práctica de un turismo responsable con el cuidado y conservación del entorno natural y cultural, de acuerdo a normas básicas que permitan minimizar el impacto generado por la visita y afluencia de turistas Distinga las diferentes rutas viaje, con el objeto de utilizar la técnica de guiado más apropiada tanto pedestre como en medios de transporte, y así garantizar el desarrollo del tour programado. Técnicas e instrumentos Pruebas: Elaboración de ensayo EVALUACIÓN FORMATIVA Diseñe un circuito del recorrido turístico e identificar los diferentes tipos de terreno. Presente una lista de requerimientos básicos para la guianza en los medios de transporte. Elabore un esquema básico para la selección de información a ser difundida. Seleccione dinámicas para espacios abiertos y cerrados. Reconozca los diferentes tipos de terreno durante la guianza. Identifique los diferentes ambientes para una guianza efectiva. Esquematice información básica. Demuestre carisma y empatía. Observación: Lista de cotejo, Escala de valoración Esquematice sobre los diferentes elementos del ambiente natural. Analice los diferentes comportamientos de la sociedad. Diferencie la cultura como parte sujeto u objeto. Sintetice los 7 principios del programa no deje rastro. Diferencie características en los espacios naturales y culturales. Amplíe la concepción del ser humano como un sujeto. Desarrolle capacidad de síntesis. Observación: Lista de cotejo, Escala de valoración PRODUCTO Manual de técnicas e instrumentos para el Guía Profesional de Turismo en los diferentes espacios de guianza. Contenido coherente al tema: 30% Presentación del trabajo: 30% Redacción y ortografía: 30% Elementos adicionales: 10% Observación: Escala de valoración Demostrar propuestas de solución mediante estudios de caso en los diversos ámbitos de operación del Guía Profesional de Turismo. Contenido coherente al tema: 30% Presentación del trabajo: 30% Redacción y ortografía: 30% Elementos adicionales: 10% EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO SUSTENTACIÓN DEFENSA Dominio del tema: 30% Manejo del grupo: 30% Expresión oral y actitudinal: 30% Imagen personal acorde al evento: 10% Observación: descriptiva DEFENSA Escala Dominio del tema: 30% Manejo del grupo: 30% Expresión oral y actitudinal: 30% Imagen personal acorde al evento: 10% Observación: Escala numérica Observación: Escala descriptiva 11

12 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a desarrollarse a través del sílabo: Difundir el conocimiento de la riqueza natural y cultural ecuatoriana para robustecer nuestra identidad logrando una sólida imagen. ELEMENTOS 1. Identificar el perfil del profesional en guianza turística, así como destacar las funciones y el conocimiento general y específico que debe poseer el Guía de Turismo. INSTRUCCIONES 1. Consultar en la Ley de Turismo del Ecuador sobre las funciones del Guía de Turismo Elaborar un esquema gráfico sobre las funciones del Guía de Turismo El documento lo deberá presentar en impreso, luego de revisado escanear Preparar la defensa oral sobre el tema consultado. 2. Investigar en el internet o en libros sobre análisis y descripción de puestos el siguiente tema: Diferencia entre funciones, tareas y competencias laborales Establezca la definición de cada uno de los términos arriba mencionados Elabore un cuadro comparativo que incluya los tres términos y establezca semejanzas y diferencias Incluya un ejemplo que aplique los tres términos Presentar la información en impreso, luego de revisado escanear Preparar la defensa oral sobre el tema consultado. AMBIENTES / RECURSOS AMBIENTE Residencia Biblioteca RECURSOS Internet Equipo tecnológico Revistas, periódicos Cuaderno, hojas PRODUCTO 1. Funciones del Guía de Turismo. 2. Diferencia entre funciones, tareas y competencias laborales. 3. Consultar en la Ley de Turismo los diferentes tipos de guías de turismo en el Ecuador Detallar la actividad o el lugar de acción de cada uno de los tipos de guías consultados Consultar los requisitos para sacar la licencia para cada uno de los diferentes tipos de guías de turismo Presentar la información en impreso, luego de revisado escanear Preparar la defensa oral sobre el tema consultado. 3. Tipos de Guías de Turismo y los requisitos para obtener la licencia. 12

13 ELEMENTOS 2. Aplicar técnicas de animación grupal, en función a las diferentes características socioculturales de los grupos de turistas, así como de otros factores endógenos y exógenos propios del ser humano. INSTRUCCIONES 1. Consultar en el internet sobre: tipos de temperamento Escribir la definición de cada uno de los cuatro tipos de temperamentos Detallar características positivas y negativas de cada uno de ellos a través de gráficos La redacción deberá presentarla en impreso y anexar las características en cartulina o como el estudiante prefiera Preparar la defensa oral sobre el tema consultado. 2. Consultar en el internet sobre: tipologías de turistas 2.1. Escribir la definición de cada uno de los tipos de turistas La redacción deberá presentarla en impreso y anexar las características en cartulina o como el estudiante prefiera Preparar la defensa oral sobre el tema consultado. AMBIENTES / RECURSOS AMBIENTE Residencia Biblioteca RECURSOS Internet Equipo tecnológico Revistas, periódicos Cuaderno, hojas PRODUCTO 1. Tipos de temperamento 2. Tipologías de Turistas 3. Consultar sobre las Normas de comunicación y expresión oral y escrita: 3.1. Visitar la biblioteca virtual de la FCHE Trabajo individual Esquema de presentación: TEMA GENERAL: La Expresión oral y escrita. SUBTEMAS: 1) Normas de comunicación escrita. 2) Normas de comunicación oral. 3) Discurso (ejemplo) El discurso lo realizará en ½ página en formato Word Presentación del discurso el aula Bibliografía Virtual: MARTÍNEZ, E., (2012), Organización del servicio de información turística local (UF 0080), España, IC Editorial ( 3. Normas de Comunicación y expresión oral y escrita 13

14 ELEMENTOS 3. Diferenciar las técnicas de guiado tanto pedestre como en medios de transporte, con el fin de garantizar el desarrollo del tour programado. INSTRUCCIONES 1. Consultar sobre la tipología de visitas guiadas: 1.1. Visitar la biblioteca virtual de la FCHE Trabajo individual Describir cada uno de las tipologías de visitas guiadas (pág.: 24-29) Investigar sobre cuáles de las tipologías de visitas guiadas se dan en Ecuador Con cada tipología señalada en Ecuador, señale la ruta en la cual se practica dicha modalidad El documento lo deberá presentar en impreso, WORD Preparar la defensa oral sobre el tema consultado Bibliografía Virtual (FCHE): MARTÍNEZ, E., (2012), Organización del servicio de información turística local (UF 0080), España, IC Editorial, ( AMBIENTES / RECURSOS AMBIENTE Residencia Biblioteca RECURSOS Internet Equipo tecnológico Revistas, periódicos Cuaderno, hojas PRODUCTO 1. Tipología de Visitas Guiadas 2. Elaborar un collage sobre los diferentes medios de transporte que ayudan al desplazamiento del turista tanto en forma individual como colectiva Adicional, deberá presentar un cuadro con ventajas y desventajas de cada uno de ellos Establezca una conclusión y una recomendación para la el guía de turismo por cada medio de transporte El collage será expuesto ante los compañeros de aula e identificar la creatividad que ha utilizado La información deberá presentarla en impreso, y adjuntar una fotografía del collage. 2. Los medios de transporte y el desplazamiento del turista. 3. Investigar en libros, internet, revistas, sobre: definición de un guión turístico Definir un guión turístico. Parámetros básicos para elaborar un guión turístico Adjuntar un ejemplo de un guión turístico, de 300 palabras y máximo 500 palabras sobre algún destino turístico de su preferencia. Presentar la información en impreso, WORD. 3. Guión turístico. 14

15 ELEMENTOS 4. Promover la práctica de un turismo responsable con el cuidado y conservación del entorno natural y cultural, de acuerdo a normas básicas que permitan minimizar el impacto generado por la visita y afluencia de turistas. INSTRUCCIONES 1. Consultar en la página del Ministerio del Ambiente o en otras fuentes: Áreas Protegidas del Ecuador Definir que representan las siglas SNAP y cuál es el objetivo que persigue Identificar al menos una característica representativa de cada área protegida Dibujar un mapa que integre todas las áreas protegidas del Ecuador La redacción deberá presentarla en impreso y anexar el mapa arriba mencionado, luego de revisado escanear Preparar la defensa oral sobre el tema consultado. 2. Analizar el modelo metodológico en caminatas ecoturísticas con carácter sostenible en la Isla de la Juventud Trabajo en pareja Esquema: TEMA GENERAL: Análisis del Modelo Metodológico en Caminatas Ecoturísticas con carácter sostenible en la Isla de la Juventud. SUBTEMAS: 1) Generalidades (turismo sostenible, caminata ecoturística). 2) Ejes transversales del modelo. 3) Descripción (sintetisada) de las etapas del modelo. 4) Variables de estudio. 5) Ejemplo de aplicación en el Ecuador Bibliografía Virtual (FCHE): CASTELLANOS, D., (2011), Modelo Metodológico en Caminatas Ecoturísticas con carácter sostenible en la Isla de la Juventud, Cuba, Editorial Universitaria, ( Presentar en Word y preparar diapositivas para exposición del ejemplo aplicado en el Ecuador. 3. Consultar sobre los siguientes términos: capacidad de carga en el turismo, impacto ambiental, normas para mitigar el impacto ambiental Detallar la el significado de los términos mencionados Elaborar un ejemplo de capacidad de carga y de impacto ambiental negativo La información deberá presentarla en impreso, luego de revisado escanear. AMBIENTES / RECURSOS AMBIENTE Residencia Biblioteca FCHE RECURSOS Internet Equipo tecnológico Revistas, periódicos Cuaderno, hojas PRODUCTO 1. Áreas Protegidas del Ecuador. 2. Análisis del Modelo metodológico en caminatas ecoturísticas con carácter sostenible en la Isla de la Juventud. 3. Análisis de capacidad de carga y el impacto ambiental. 15

16 VI. MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: WO CHING, A., (2009), Manejo y Conducción de Grupos de Ecoturistas, México D.F., México, Trillas. CÓDIGO: THT-T 015. (Pág,: 139) La presente obra, permite identificar varios aspectos generados en el manejo y guianza de grupos, así como también las normas y parámetros a tener en cuenta en su conducción. También es importante destacar que la obra presenta temas sobre el impacto que se puede causar en el medio natural, sino se toman medidas correctivas o de mitigación. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: MARTÍNEZ, E., (2012), Organización del servicio de información turística local (UF 0080), España, IC Editorial, ( CASTELLANOS, D., (2011), Modelo Metodológico en Caminatas Ecoturísticas con carácter sostenible en la Isla de la Juventud, Cuba, Editorial Universitaria, ( MATERIALES COMPLEMENTARIOS: ROMO, T., (2012), Manual de Guías de Turismo, México D.F., México, Trillas. Reglamento de Actividades Turísticas del Ecuador Normas INEN de los guías: nacional, cultural, especializado, áreas protegidas Programa no deje rastro Artículos del internet Material de videos 16

17 VII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO Fecha de elaboración: 20 de marzo de Lic. Mg. Carmen Vaca DOCENTE PLANIFICADOR UTA Fecha de aprobación: 06 de abril de 2015 Lic. Mg. Carmen Vaca Coordinador de Área Evaluador del Sílabo.. Ing. Mg. Diego Melo Fiallos Coordinador de Carrera Aval del Sílabo.. Dr. Mg. Marcelo Núñez Subdecano de la Facultad Visto Bueno 17