BASES DE CONCURSO PUBLICO PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR/ A DE LA ESCUELA SAN RAFAEL TITULO PRIMERO ASPECTOS FORMALES

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1 BASES DE CONCURSO PUBLICO PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR/ A DE LA ESCUELA SAN RAFAEL TITULO PRIMERO ASPECTOS FORMALES

2 BASES DE CONVOCATORIA El Director del Departamento de Administración de la Educación Municipal de la I. Municipalidad de San Felipe, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL N 1 de 1997, modificado por la Ley , del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por los Decretos Supremos N 215 de 9 de junio de 2011 y N 119 de 09 de Abril de 2012, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso de selección público abierto para la provisión del cargo de Director/a de la Escuela San Rafael de la comuna de San Felipe. 1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo : DIRECTOR/A Establecimiento : ESCUELA SAN RAFAEL. RBD : Horas Cronológicas : 44 HORAS Dependiente de : D.A.E.M. SAN FELIPE Lugar de desempeño : LO VIDELA SIN NUMERO SAN RAFAEL Región : VALPARAISO Ciudad : SAN FELIPE Fecha de vacancia : 1 DE MARZO PROPÓSITO DEL CARGO 2.1 MISIÓN Al/a Director/a le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación de la Escuela San Rafael. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por la Dirección de Administración de Educación Municipal de San Felipe y el marco jurídico vigente. Será responsabilidad del/a Director/a obtener logros de aprendizaje para todos los alumnos; logros de carácter institucional y de satisfacción de la comunidad educativa. Debe poseer capacidad de Liderar las cuatro áreas de proceso del Sistema de Aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Liderazgo, Gestión de Convivencia Escolar, Gestión de Recursos, con foco en la Gestión Curricular con énfasis en las metodologías Interactivas, uso de las Pizarras Digitales, laboratorios de material concreto y Laboratorio Móvil Computacional LMC en el aula.

3 2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS La función principal del/a Director/a será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al/a Director/a le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: En lo pedagógico: (Área Gestión Curricular) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento y desempeño docente en el aula. Monitorear y cautelar el correcto y adecuado uso de los recursos tecnológicos y desarrollo de metodologías interactivas, uso de las Pizarras Digitales, Laboratorios de material concreto y Laboratorio Móvil Computacional en el Aula. Promover el compromiso de los padres en la formación de sus hijos, adoptando las medidas para que estos reciban información regular sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. Cautelar el cumplimiento del Proyecto de Integración Escolar de acuerdo a las Orientaciones del Ministerio de Educación y Decreto En lo organizacional y convivencia escolar: (Área Gestión de Convivencia Escolar) Gestionar proyectos, redes de apoyo y la relación con la comunidad y el entorno. Promover los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas. Garantizar la implementación del proyecto educativo institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento. Gestionar y mantener un clima de convivencia dentro y fuera de la sala de clases, asegurando un adecuado entorno para los aprendizajes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento de acuerdo al artículo 8 bis D.F.L. N 1/97 incorporado por la Ley En lo administrativo: ( Área Gestión de Liderazgo) Organizar, supervisar y evaluar el trabajo de los docentes y asistentes de la educación con la finalidad de mejorar la calidad y rendimiento de sus respectivas labores. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Dirigir el proceso de selección del personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional, en conformidad a lo dispuesto en el inciso segundo del artículo 34 c), e inciso final del artículo Tercero Transitorio de la Ley

4 Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes En lo financiero: (Área de Gestión de Recursos) Asignar, administrar y controlar los recursos asignados en coordinación con la unidad de Finanzas de la DAEM. El Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Director de Administración de la Educación de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño. 3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO ANTECEDENTES GENERALES Tipo de establecimiento: municipal. Niveles educativos a los que se atiende: Enseñanza Pre-básica y Básica. Ubicación: radio rural, comuna de San Felipe Dirección del establecimiento: Lo Videla S/N San Rafael, Provincia de San Felipe Población escolar: 43 alumnos, según matrícula Matricula últimos cinco años Programas en funcionamiento: Ley SEP, JEC, Habilidades para la Vida. Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) Básica: 76% Concentración de alumnos Prioritarios: 65 %

5 Proyecto de Integración Escolar 2012: ALUMNOS CON NEEP ALUMNOS CON NEET TOTAL ALUMNOS NEE Estructura según género: MASCULINO FEMENINO MIXTO X Dotación total DIRECTIVOS TECNICOS DOCENTES ASISTENTES Evaluación Docente: DESTACADOS COMPETENTES BASICOS INSATISFACTORIOS NO EVALUADOS TOTAL 0% 0% 12% 0% 88% 100% EQUIPO DE TRABAJO Equipo de Gestión integrado por el Director, un jefe de UTP Cuerpo docente constituido por 08 profesores, y 02 Asistentes de la Educación ENTORNO DEL CARGO El Director se relaciona con los siguientes actores externos: JUNAEB; SINEDUC P.U. Católica, Hospital San Camilo, Carabineros, PDI, Fiscalía, OPD, previene, Juzgado de Familia, Jefatura Técnico Comunal y Coordinación Comunal SEP de la DAEM, Depto. de Educación Extraescolar de la DAEM, SECPLAN, Depto. de Obras Municipal, CESFAM.

6 ANTECEDENTES DEL COLEGIO Fue creada el 05 de Abril de 1908, tiene el nacimiento de la Escuela de San Rafael, siendo una de las primeras Escuela Rurales, de estas dos Provincias, del Valle del Aconcagua. La Escuela, conocedora de las nuevas exigencias que le depara la vida a cada uno de los niños y niñas y a su comunidad, debe buscar y entregarles las mejores herramientas para enfrentar el complejo y cambiante entorno, como así mismo, el complejo escenario que ha llegado con el progreso irreversible, que les ha invadido por doquier. La nueva Ley SEP y el Proyecto de Mejoramiento Educativo, que ya está en marcha, nos permitirá acotar al máximo la Visión de la escuela. Con el apoyo de la Administración de la DAEM, se ha logrado un espacio para que nuevas ideas y propuestas concretas, permitan Mejorar la Calidad de la educación Municipalizada La escuela ha sido provista de herramientas tecnológicas de punta, El AULA DIGITAL, que se incorporó a contar del 2009 en todas las salas de la educación Básica, nos ha permitido trabajar por una Educación de Calidad, en la que el docente y el educando interactúan con tecnología de punta, mediante la aplicación de metodologías interactivas, que facilitan el la entrega de conocimientos. La nueva tecnología cumple el rol para el cual ha sido concebida permitiendo a la escuela entregar mejor calidad de la enseñanza acompañada además del técnico del aula digital, con una Dirección responsable del Área curricular,para planificar, asesorar, supervisar los logros e introducir los cambios correctivos, cuando sean necesarios.

7 4.- ORGANIGRAMA

8 5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y SELECCIÓN Las bases y sus respectivos formularios de postulación estarán disponibles para descargarlos en a contar del Lunes 23 de Julio de 2012, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la oficina de partes de la Dirección de Administración de Educación Municipal de San Felipe, ubicado en Carlos Condell 218 San Felipe, a contar de la misma fecha y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, de lunes a viernes en horario de 8:30 a horas y de 15:00 a 16:00 horas Evaluación de admisibilidad El Departamento de Educación verificará el cumplimiento de los requisitos legales y formales de postulación establecidos en las bases del presente concurso, para cada uno de los postulantes. El no cumplimiento de los requisitos o no presentación de antecedentes será causal de eliminación del proceso de selección, en conformidad al artículo 89 del Decreto 453/91 y sus modificaciones Análisis curricular y evaluación psicolaboral con asesoría externa Análisis curricular El propósito fundamental del análisis curricular es identificar a través de la lectura de los antecedentes de los candidatos a aquellos que se acerquen en mayor medida al perfil de selección, específicamente en los aspectos relativos a los estudios, perfeccionamiento pertinente deseado para el desempeño del cargo, conocimientos técnicos, la experiencia en áreas relacionadas con el cargo u organizaciones de complejidad similar, características de la trayectoria laboral, evaluación del desempeño en los cargos desempeñados entre otros, cuya ponderación se encuentra determinada en las presentes bases. Todos los antecedentes relacionados al currículo deberán ser acreditados con la documentación respectiva. La no presentación de la documentación que acredite los estudios, perfeccionamiento, desempeño y evaluación del desempeño de los cargos señalados en el currículo dejara eliminado al participante de pasar a la etapa siguiente correspondiente a la evaluación de competencias, en la evaluación Psicolaboral.

9 Evaluación psicolaboral Considera una entrevista en la que se evaluarán los factores de mérito, de liderazgo y las competencias específicas cuya ponderación se encuentra determinada en las presentes bases. Se tomarán las medidas pertinentes para salvaguardar la confidencialidad del proceso de selección, por lo que el asesor externo expondrá los resultados de las evaluaciones utilizando formatos de currículos ciegos Entrevistas individuales de los candidatos seleccionados Los candidatos preseleccionados en la etapa anterior por la empresa de asesoría externa serán entrevistados individualmente por la Comisión Calificadora, la que con posterioridad evacuará un informe fundado que contendrá la nómina de candidatos seleccionados, sus respectivos currículos y los informes elaborados por las asesorías externas. Si dicha nómina fuera inferior a tres candidatos, el concurso se declarará desierto por el sostenedor REQUISITOS LEGALES Y ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN Los señalados en los artículos 24 y siguientes del DFL N 1 de 1997, modificado por la Ley , del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; los artículos 10, 65, 66 y 68 N 5 del Decreto Supremo de Educación N 453/91 reglamento de la Ley ; los artículos 54 y 55 de la Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado y artículo 56 de la Ley sobre probidad administrativa aplicable a los órganos de la Administración del Estado Requisitos legales del cargo En caso de los profesionales de la educación: Título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres. Experiencia docente de al menos tres años. Contar con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva. En el caso de otros profesionales: Título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres. Experiencia docente de al menos tres años. Contar con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva u otros.

10 Requisitos legales de ingreso al sector de educación municipal Ser ciudadano/a, de acuerdo a lo establecido en el inciso primero del artículo 13 de la Constitución Política de la República. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente. Tener salud compatible con el desempeño del cargo. ( Declaración Jurada Notarial) No estar inhabilitado/a para el ejercicio de funciones o cargos públicos de acuerdo a la Constitución y la ley, ni hallarse condenado/a por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley , sobre violencia intrafamiliar. ( Declaración Jurada Notarial) Forma de acreditar el cumplimiento de los requisitos Ficha de postulación, según formato adjunto (Anexo 1) Currículum Vitae actualizado, según formato adjunto. (Anexo 2) Declaración jurada (anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de Fotocopia simple del certificado de título / licenciatura o título profesional. Experiencia docente: fotocopia simple de certificados, contratos evaluación del desempeño en los cargos ejercidos u otros documentos que den cuenta de las funciones docentes y el período de ejercicio de éstas. Fotocopia simple de cédula de identidad por ambos lados. Certificado de antecedentes original del postulante. Certificado original de situación militar al día, cuando proceda. Fotocopia simple de certificados que acrediten perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva, Diplomados, Post-títulos, o post-grados. La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante.

11 Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 24 de Julio hasta las horas del día 05 de Septiembre de No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. La recepción de antecedentes se hará en la oficina de partes de la Dirección de Administración de Educación Municipal de San Felipe, ubicada en Carlos Condell N 218 San Felipe, en horario de 8:30 a 12:00 horas y de 15:00 a 16:00 horas, debiendo ser presentada la postulación en sobre dirigido a Concurso de Selección Público Abierto de Directores, Comuna de San Felipe con la siguiente referencia REF: Postulación al cargo de Director del Establecimiento (identificar) En el caso de que el postulante no pueda dejar personalmente sus antecedentes en el Departamento de Educación Municipal, lo podrá hacer mediante correo certificado. Para los efectos de corroborar la entrega de sus antecedentes en los plazos antes señalados, se verificará en el exterior del sobre el timbre de despacho de la agencia de correo, en sobre dirigido a Concurso de Selección Público Abierto de Directores, Comuna de San Felipe con la siguiente referencia REF: Postulación al cargo de Director del Establecimiento (identificar) El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5.6, a de las presentes Bases, en el mismo orden señalado. Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento, deberá presentar, un sobre para cada cargo a concursar, numerados por orden de preferencia. Se entenderá que respecto de la primera postulación se deben adjuntar documentos originales o fotocopia legalizada ante notario, respecto de las restantes postulaciones se aceptarán fotocopias simples de cada documento requerido. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo.

12 A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados. La aplicación de los instrumentos de selección correspondientes a la empresa Externa se aplicarán exclusivamente en La Provincia de San Felipe, en el día y hora que el postulante sea citado, para garantizar el fiel cumplimiento de los plazos establecidos en las presentes Bases Calendarización del proceso ETAPA FECHAS RESPONSABLE Publicación- Convocatoria Página WEB DAEM 24 de Julio al 05 Septiembre DAEM Recepción y Registro de Antecedentes 24 de Julio al 05 de Septiembre DAEM Admisibilidad Legal de Candidatos 06 al 07 de Septiembre DAEM Nómina de candidatos que pasan a 07 de Septiembre la siguiente etapa DAEM Preselección curricular practicada por la empresa Inicio 10 de Septiembre EMPRESA EXTERNA Nómina de candidatos que pasan a la siguiente etapa Septiembre EMPRESA EXTERNA Entrevista de Evaluación Psicolaboral Septiembre al 12 de Octubre EMPRESA EXTERNA Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadora 16 de Octubre EMPRESA EXTERNA Entrevistas Comisión Calificadora de Octubre COMISION CALIFICADORA Confección nómina de candidatos e informe final del proceso 05 de Noviembre COMISION CALIFICADORA Resolución del Sostenedor 06 al 12 de Noviembre ALCALDE Notificación al postulante ganador del Concurso DAEM 13 al 14 de Noviembre por correo certificado o a correo electrónico indicado por el postulante en ficha de postulación anexo 1 Inicio de Funciones en el Establecimiento 01 de Marzo 2013 DAEM

13 TERMINO DE PROCESO DE CONCURSO El concurso se resolverá a más tardar el día 12 de Noviembre de El Departamento de Recursos Humanos, enviará a todas las dependencias de la Municipalidad un informe general del proceso para su publicación y difusión. El Jefe DAEM, comunicará a los postulantes por carta certificada el resultado final dentro de los 30 días siguientes a su conclusión. Los/as postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General de la República. 6. NIVEL REFERENCIAL DE REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración total bruta promedio mensual de $ incluidas las asignaciones aplicables por el D.F.L. N 1/97 modificado por, la que se ajustará acorde a las asignaciones correspondientes al/a ganador del concurso. Se considerará una asignación especial de incentivo profesional, cuyo monto será variable y estará relacionada al porcentaje de cumplimiento de las metas establecidas en el convenio de desempeño. 7.- CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.

14 ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE Apellido Paterno Apellido Materno Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Mail: Dirección: Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto Cargo al que postula La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. Firma Fecha:

15 ANEXO 2 CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido, con todos los documentos que acrediten sus estudios, perfeccionamiento, desempeño y evaluación de desempeño de los últimos cargos declarados en el currículo) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Apellido Paterno y Materno Teléfono Particular Nombres Teléfono Celular Correo Electrónico Autorizado Dirección: IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA Cargo Grado Código 1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) DIPLOMADOS, POST-TITULOS Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados Título profesional Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

16 Título profesional Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres) 2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados) Diplomados, Post-títulos, Post-Grados/Otros Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) Diplomados, Post-títulos, Post-Grados/Otros Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) 3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados) curso y/o Seminario Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración curso y/o Seminario Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

17 4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración cargo(mm,aaaa) del Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) 5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde. Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa ) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

18 Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa ) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

19 ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE (Sin perjuicio de que, el/la postulante debe adjuntar además las declaraciones juradas requeridas en el punto del Capítulo I de las bases del presente concurso) Yo Cédula de Identidad N, Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación). FIRMA FECHA

20 BASES DE CONCURSO PUBLICO PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR/ A DE LA ESCUELA SAN RAFAEL TITULO SEGUNDO ASPECTOS TECNICOS PARA LA SELECCIÓN DEL CANDIDATO

21 1. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.1 Requisitos legales Para ser director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva) 2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera Procedente. 3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo. 4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento pertinentes a la función directiva,tales como ( Diplomado, Post-titulo o Magister, en las áreas de Gestión de Calidad, Gestión Estratégica de Establecimientos Educacionales, Administración Educacional, Evaluación y Formulación de Proyectos Educativos, Cursos de Directores de Excelencia terminado, en ejecución o seleccionado proceso 2012) y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. 5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley , sobre Violencia Intrafamiliar. 1.2 Requisitos Técnicos 1. Deseable contar con Diplomado, Pos-titulo, o Magister, en las áreas de Gestión de Calidad, Gestión Estratégica de Establecimientos Educacionales, Administración Educacional, Evaluación y Formulación de Proyectos Educativos terminados, en el caso de los cursos de Directores de Excelencia terminado, en ejecución o seleccionado proceso 2012.

22 2. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura técnico Pedagógica 3. Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. 4. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo 5. Deseable contar experiencia en aula. 6. Deseable contar con experiencia en las metodologías interactivas, Supervisión o uso de las pizarras digitales, laboratorios móviles computacionales LMC en el aula y su incorporación e impacto en la Planificación de clases. 7. Deseable conocimiento de las normativas legales vigentes en materia de Calidad y Equidad de la Educación, DFL N 1/97 modificado por la Ley (artículos 1 al 8, 20 al 24, 30 al 34 J, 72 al 77), Ley modificada por la Ley , (Artículos 1 al 8 bis nuevo), en lo general Ley de Aseguramiento de la Calidad, Funciones de la Superintendencia y de la Agencia de Calidad, Ley que modifica la Ley LGE en materia de Convivencia Escolar. 8. Deseable conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio de Educación sobre maltrato y violencia intrafamiliar, sobre abuso sexual de menores y procedimiento de denuncia ante vulneraciones de derechos (Artículo 175 Código Procesal Penal) 9. Deseable experiencia en la implementación de las Áreas de Proceso del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar. 10. Deseable experiencia en la implementación y/ o supervisión de las Orientaciones del Proyecto de Integración Escolar del Ministerio de Educación acorde al Decreto Deseable conocimiento y manejo de páginas WEB del Ministerio de Educación, tales como SIGE, Comunidad Escolar, JUNAEB, PME, u otras relacionadas a la Gestión. 12. Deseable experiencia y conocimiento en la elaboración, apoyo, seguimiento y evaluación de P.M.E. y/o P.E.I. 13. Deseable experiencia y manejo de sistemas de control y seguimiento.

23 2.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO DESCRIPCION PONDERADOR Liderazgo y Gestión de personas Capacidad para liderar equipos de trabajo, lograr su motivación y compromiso con el logro de objetivos desafiantes y de altas expectativas. Habilidad para generar un clima de trabajo adecuado en un ambiente colaborativo tras el logro de objetivos institucionales delegando funciones acorde a las competencias profesionales de sus equipos siendo capaz de involucrar a todos los actores de la comunidad educativa en el desarrollo del plan estratégico conducente a alcanzar las metas y objetivos del PEI en un clima de respeto, confianza y colaboración, generando una estructura organizacional acorde al establecimiento. Articulando sus habilidades con las del equipo, entregando retroalimentación y reconocimiento a los logros, trabajando a la par y en terreno con el EGE, docentes y asistentes para gestionar los cambios que Implica hacer partícipes todos los actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones. 20% Capacidad de asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas acorde a las Normativas Legales vigentes, modelando conductas en los miembros de su equipo y generando instancias para el desarrollo de sus competencias, en base a capacidades internas y programas de capacitación en función de los requerimientos de la comunidad educativa. Liderazgo Pedagógico Capacidad para planificar, diseñar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas a directrices estratégicas focalizadas en el aprendizaje y cultura de altas expectativas, demostrando experiencia en las metodologías interactivas, Supervisión o uso de las pizarras digitales, laboratorios móviles computacionales LMC en el aula y su incorporación e impacto en la Planificación de clases, como en la supervisión el uso de TICs en el proceso de enseñanza. Demuestra conocimiento y manejo de las orientaciones DE Ministerio de Educación que le permiten implementar y supervisar Proyectos de Integración Escolar en el marco de las disposiciones legales establecidas en el Decreto 170, con habilidad para monitorear y evaluar permanentemente los procesos pedagógicos, tomando acciones remediales en forma oportuna 20%

24 Visión estratégica e Innovación Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas a los PME en el marco de la SEP, y en el contexto de las cuatro áreas de proceso del Modelo de mejoramiento continuo, de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar, con un liderazgo efectivo en Convivencia Escolar, y disponiendo el capital humano, recursos administrativos y financieros con foco en una Gestión Curricular innovadora implementando metodologías interactivas, acompañamiento y monitoreo del uso de las pizarras digitales, laboratorios móviles computacionales LMC en el aula y en la Planificación de clases. Habilidad para anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. Manejo de crisis y contingencias Tiene capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas en congruencia con los valores, principios y objetivos del proyecto educativo y Manual de Convivencia Escolar en el marco de las normativas legales vigentes. 30% 10%

25 Conocimientos técnicos Acredita contar con Diplomado, Pos-titulo, o Magister, en las áreas de Gestión de Calidad, Gestión Estratégica de Establecimientos Educacionales, Administración Educacional, Evaluación y Formulación de Proyectos Educativos terminados, y en el caso de los cursos de Directores de Excelencia terminado en ejecución o seleccionado proceso Acredita contar con experiencia en docencia de aula y experiencia en gestión Directiva y/o Técnico pedagógica, y una evaluación de desempeño destacado o competente, o equivalente. Demuestra conocimiento y manejo con propiedad de las normativas legales vigentes que regulan el ámbito educativo, en el marco de la Reforma educacional Ley , de Calidad y Equidad de la Educación, de las funciones que corresponden en este contexto a la Superintendencia y Agencia de Calidad de acuerdo a la Ley y la implicancia en la modificación que introduce la ley a la Ley General de Educación en materia de convivencia escolar Demuestra conocimiento y manejo de las páginas WEB del Ministerio de Educación, tales como SIGE, Comunidad Escolar, JUNAEB, PME, u otras relacionadas a la Gestión 20% 3.- FORMA EN QUE SE DEBE ACREDITAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL Los requisitos del Perfil, deberán acreditarse mediante la presentación de los certificados correspondientes a los títulos profesionales, certificaciones de perfeccionamiento pertinente deseado para el cargo, contratos, nombramientos y evaluación del desempeño otorgado por los empleadores anteriores y último empleador o vigente a la fecha, además de la evaluación Psicolaboral y de conocimientos a cargo de la empresa externa.

26 4.- CONVENIO DE DESEMPEÑO Indicadores: Se recomienda que Objetivos: En los los indicadores sean observables y Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir objetivos se tiene que medibles, simples, breves, válidos el indicador. escribir la situación futura. y confiables, además, de no difícil obtención. Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente. Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo) Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan. Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva. 1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento Puntaje promedio SIMCE, mínimo esperado por año (se recomienda utilizar indicadores para los diferentes niveles que rinden la prueba. A saber: 4, 8 y II Medio.) Puntaje promedio SIMCE, mínimo esperado por año (se recomienda utilizar indicadores para los diferentes niveles que rinden la prueba. A saber: 2 y 6 Básico) Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE nivel inicial por año (para diferentes niveles) Lenguaje y Matemáticas Porcentaje de logro en Aprendizajes Claves de Lenguaje y Comunicación Porcentaje de logro en Aprendizajes Claves de Matemáticas Porcentaje de logro en Velocidad Lectora Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los establecimientos subvencionados y de administración delegada). Promedio puntajes lenguaje y matemática SIMCE año t por nivel (pudiese incluir pruebas de estudio y comprensión de la naturaleza y sociedad, y ponderar el promedio) Promedio puntajes SIMCE año t por nivel (pudiese incluir pruebas de estudio y comprensión de la naturaleza y sociedad, y ponderar el promedio) (N de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/n total de alumnos que rindieron SIMCE al año t)*100 Situación Actual: Sin Información (Menos de 5 alumnos) Año 1: 4 = 230 Año2: 4 = 240 Año 3: 4 = 250 Año 4: 4 = 260 Año 5: 4 = 260 Situación Actual: Sin Información Año 1: 2 = 230 / 6 = Año2: 2 = 240 / 6 = 240 Año 3: 2 = 250 / 6 = 250 Año 4: 2 = 260 / 6 = 260 Año 5: 2 = 270 / 6 = 270 Situación Actual: 4 = Sin Información Año 1: 4 = 50% Año2: 4 = 40% Año 3: 4 = 30% Año 4: 4 = 20% Año 5: 4 = 20% Situación Actual: 71% Año 1: 71% Año2: 75% Puntaje promedio en Lenguaje desde NT1 a 8 año básico Año 3: 80% Puntaje promedio en Matemáticas desde NT1 a 4 año básico Puntaje promedio desde 1 a 8 básico Pertenece al SNED bienio t: Si o No Año 4: 90% Año 5: 90% Situación Actual: 64% Año 1: 64% Año2: 70% Año 3: 80% Año 4: 90% Año 5: 90% Situación Actual: 80% Año 1: 80% Año2: 85% Año 3: 90% Año 4: 90% Año 5: 90% Situación Actual: NO Año 1: NO Año2: SI (60%) Año 3: SI (60%) Año 4: SI (100%) Año 5: SI (100%) Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Ficha establecimiento (entrega promedio ponderado: Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Ficha establecimiento (entrega promedio ponderado: Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Resultados Pruebas DAEM Resultados Pruebas DAEM Fuente Interna Resultados anual SNED. MINEDUC. remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración

27 2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente. 3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento. 4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento. Clasificación SEP del establecimiento Realización y logro del Proyecto educativo institucional (PEI) del establecimiento Realización y logro del Plan de Mejoramiento Educativo del Establecimiento Establecimiento adscrito Ley SEP, ordenado anualmente según categoría : Autónomo, Emergente o en recuperación. Porcentaje de cumplimento del proyecto educativo al año t Porcentaje de cumplimiento de PME año t Situación Actual: Emergente Año 1: Emergente Año2: Emergente Año 3: Emergente Año 4: Emergente Año 5: Emergente Situación Actual: Sin Información Año 1: 60% Año2: 70% Año 3: 80% Año 4: 80% Año 5: 90% Situación Actual: 99% Año 1: 99% Año2: 99% Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100% Situación Actual: Acta A 25% Acta B 50% Acta C 25% Año 1: Acta A 100% Acta B 0% Acta C 0% Año2: Acta A 100% Acta B 0% Acta C 0% Clasificacion Acta de Fiscalizacion (N de actas A, B o C/N total de fiscalizacion)*100 Informe de Acta de Subvenciones Año 3: Acta A 100% Acta B 0% Acta C 0% Año 4: Acta A 100% Acta B 0% Acta C 0% Año 5: Acta A 100% Acta B 0% Acta C 0% Situación Actual: 43 Año 1: 43 Año2: 45 Matrícula del año t Nº alumnos matriculados en t Matricula declarada a Mineduc (SIGE) Año 3: 45 Deserción escolar del año t Asistencia promedio de los estudiantes al año t Porcentaje de cumplimiento de las acciones SEP N de alumnos que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año t Año 4: 50 Año 5: 50 Situación Actual: Sin Información Año 1: 0 Año2: 0 Año 3: 0 Año 4: 0 Año 5: 0 Situación Actual: 94% Año 1: 95% Año2: 95% Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año t Año 3: 95% Año 4: 95% Año 5: 95% Situación Actual: 99% Año 1: 99% Año2: 100% (N de acciones realizadas / N de acciones totales) * 100 Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100% Resultado anual Ley SEP. Indicador interno Informe Técnico de Retroalimentación MINEDUC Fuente Interna Asistencia declarada a Mineduc (SIGE) Resultado anual de Monitoreo SEP remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración

28 5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento Porcentaje de ejecución recursos SEP Razón entre número de alumnos y número de profesores Razón entre número de alumnos y número de asistentes de la educación Porcentajes de docentes evaluados Desempeño docente (se sugiere replicar indicador para destacados) Porcentaje de docentes con desempeño básico e insatisfactorio en Plan de Superación Capacitación y perfeccionamiento de los docentes en uso de pizarras digitales (Recursos SEP ejecutados año t / Recursos SEP asignados año t) * 100 (n total de alumnos / n total de docentes que realizan clases en el establecimiento) (n total de alumnos / n total de asistentes de la educación) (N de docentes evaluados según evaluación docente/n de docentes que realizan clases en el establecimiento al año t)*100 (N de docentes con evaluaciones de desempeño insatisfactorio)/n total de docentes en la escuela) *100 (N de docentes que se encuentran con evaluación de desempeño básico e insatisfactorio y que se encuentran participando del Plan de Superación Profesional (PSP) al año t/ N de docentes del establecimiento con evaluación de desempeño básica o insatisfactoria al año t)*100 N de docentes en capacitación y perfeccionamiento al año t/n total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 Situación Actual: 96% Año 1: 96% Año2: 98% Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100% Situación Actual: 43/8 Año 1: 48/8 Año2: 45/8 Año 3: 45/8 Año 4: 50/8 Año 5: 50/8 Situación Actual: 43/2 Año 1: 43/2 Año2: 45/2 Año 3: 45/2 Año 4: 50/2 Año 5: 50/2 Situación Actual: 12% Año 1: 12% Año2: 20% Año 3: 40% Año 4: 60% Año 5: 80% Situación Actual: Insatisfactorio 0% - Destacado 0% Año 1: Insatisfactorio 0% - Destacado 0% Año2: Insatisfactorio 0% - Destacado 10% Año 3: Insatisfactorio 0% - Destacado 15% Año 4: Insatisfactorio 0% - Destacado 20% Año 5: Insatisfactorio 0% - Destacado 25% Situación Actual: 100% Año 1: 100% Año2: 100% Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100% Situación Actual: 50% Año 1: 50% Año2: 64% Año 3: 77% Año 4: 91% Año 5: 100% Mineduc Fuente Interna Fuente Interna CPEIP + Fuente Interna CPEIP + Fuente Interna CPEIP + Fuente Interna Fuente Interna remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración

29 6. Incentivar la participación de la comunidad escolar en el establecimiento educacional. 7. Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el establecimiento. Porcentaje de uso de recursos tecnológicos en el Aula Docentes destacados con Asignación Porcentaje de docentes con planificación de clases mensual Cantidad de actividades extraprogramáticas y de formación (N de docentes del establecimiento que utilizan recursos tecnológicos en el aula/ por el N total de docentes de la dotación del establecimiento al año t) *100 N de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) y/o AEP (Asignación de Excelencia Pedagógica) al año t. (N de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 N de actividades extraprogramáticas y de formación complementaria desarrolladas con la Comunidad Educativa al año. Situación Actual: 50% Año 1: 50% Año2: 60% Año 3: 70% Año 4: 80% Año 5: 90% Situación Actual: 0 Año 1: 0 Año2: 1 Año 3: 1 Año 4: 2 Año 5: 2 Situación Actual: 90% Año 1: 90% Año2: 100% Año 3: 100% Año 4: 100% Año 5: 100% Situación Actual: 2 Año 1: 2 Año2: 3 Año 3: 3 Año 4: 3 Año 5: 3 Situación Actual: 10 Año 1: 10 Año2: 10 Reuniones de apoderados N de reuniones con Padres y apoderados al año t Fuente Interna Año 3: 10 Asistencia a reuniones de padres y apoderados Convivencia escolar: Bullying (Maltrato escolar) Elaboración y ejecución del Programa de Convivencia Escolar que considere la normativa vigente N de padres y apoderados que asisten a reuniones de padres y apoderados al año n /N total de padres y apoderados pertenecientes al establecimiento al año n (n de casos tratados al año t/ n de casos de violencia escolar denunciados al año t) * 100 Año 1: Mejoramiento del manual de convivencia. Año 2,3,4,5 % de logro del Manual de convivencia. Año 4: 10 Año 5: 10 Situación Actual: Sin Información Año 1: 38/43 Año2: 42/45 Año 3: 47/50 Año 4: 47/50 Año 5: 47/50 Situación Actual: Sin Información Año 1: 0 Año2: 0 Año 3: 0 Año 4: 0 Año 5: 0 Situación Actual: Existe Manual de Convivencia Año 1: Mejoramiento del Manual de Convivencia Año2: Porcentaje de cumplimiento de acuerdo a la aplicación del año 2 Año 3: Porcentaje de cumplimiento de acuerdo a la aplicación del año 2 Año 4: Porcentaje de cumplimiento de acuerdo a la aplicación del año 2 Año 5: Porcentaje de cumplimiento de acuerdo a la aplicación del año 2 Fuente Interna CEPIP Fuente Interna Fuente Interna Fuente Interna Fuente Interna Programa aprobado por DAEM remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración remuneración

30 Realización de Consejo Escolar N de consejos escolares realizados/n total de consejos escolares que se deben realizar en el año t Situación Actual: 4 Año 1: 4 Año 2: 4 Año 3: 4 Año 4: 4 Año 5: 4 Fuente Interna remuneración