MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Transcripción

1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Avances I Congreso Regional Centroamericano, Belice y República Dominicana Medellín, Colombia 26, 27 y 28 de mayo, 2010 Dra. Ana Isabel Cerdas González Representante Región Centroamericana, Belice y República Dominicana

2 I Congreso Regional Centroamericana, Belice y República Dominicana 17,18 y 19 de Junio de 2009 San José, Costa Rica

3 Propósito del Congreso Elaborar una propuesta de indicadores para la valoración del desarrollo y aprendizaje en niños y niñas desde el nacimiento hasta los 8 años de edad, que sean compartidos por lo países de la región e incorporados en sus sistemas de monitoreo y evaluación.

4 FICHA DE INFORMACIÓN RESPECTO A LA VALORACIÓN DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ DE 0 A 8 AÑOS I.IDENTIFICACIÓN DEL INFORMANTE Sírvase llenar la siguiente información con los datos solicitados. INFORMANTE País Institución u organización donde labora Departamento u oficina donde labora Nombre y apellidos de quien llena el formulario Correo electrónico personal de quien llena el formulario Teléfono Oficina de quien llena el formulario Correo electrónico de la institución u organización Fax Fecha de envío del formulario

5 INDICADORES PARA VALORAR EL DESARROLLO DE LA NIÑEZ A.INFORMES O REPORTES Anote el listado de informes o reportes que se utilizan en su país a nivel nacional, para valorar el desarrollo de la niñez menor de 8 años, en los sectores educación, salud, protección o la institución que representa. Ejemplo: Nombre del informe o reporte Instancia que lo elabora Tipos de datos que se reportan

6 B. SISTEMAS DE INFORMACIÓN Sírvase completar en este apartado, el tipo de datos que se registran en el país respecto al desarrollo de la niñez y quién administra los datos, por medio de los cuales se valoran los indicadores del desarrollo de la niñez de 0 a 8 años, en los sectores educación, salud, protección o institución que usted representa. Ejemplo País Institución (gubernamental o no gubernamental ) Departamento u oficina que administra el sistema Tipos de datos que se registran

7 C. INSTRUMENTOS Anote el listado de instrumentos que se utilizan de acuerdo con lo señalado en el punto B., para valorar el desarrollo de la niñez menor de 8 años, en los sectores educación, salud o protección o institución que representa. Ejemplo País Institución Nombre del instrumento Año de edición

8 CARACTERISTICAS COMUNES DE LOS INFORMES Y SISTEMAS DE INFORMACION Institucionales. Desarticulados entre sí (no en red). Indicadores en común. Instrumentos de detección o recolección de información en común. Información universal (nacional) y priorizada. Intentos por reflejar esfuerzos interinstitucionales.

9 CONFERENCIAS MAGISTRALES Sobre el neurodesarrollo e indicadores de calidad. La evaluación del desarrollo de niños y niñas menores de 8 años. Una visión integral de la evaluación de calidad: La experiencia de la evaluación en los CENDI. México.

10 MESA REDONDA El encuadre legal y normativo Dra. Gaby Fujimoto - OEA Indicadores y datos existentes en la región. Máster Magalí García - OEI. Recursos tecnológicos y educativos disponibles en la región. Dra. Patricia Delvó UCR, Costa Rica

11 GRUPOS DE TRABAJO

12 LÍNEAS DE ACCIÓN PARA EL TRABAJO EN EQUIPOS

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16 RESULTADOS Y AVANCES OBTENIDOS I CONGRESO REGIONAL CENTROAMERICANO BELICE Y REPUBLICA DOMINICANA 2009.

17 Concepto de desarrollo para la región Es un proceso continuo, dinámico, complejo, integral y único del ser humano, caracterizado por cambios físicos, cognitivos, emocionales, sociales y espirituales; regulado por múltiples interacciones entre los factores contextuales (externos colectivos, culturales) y aquellos propias de la persona, que va desde la concepción hasta la muerte. Involucra crecimiento, maduración, aprendizaje, apropiación, re creación, diferenciación e integración de estructuras, funciones y conductas en etapas progresivas conducentes hacia mayores niveles de capacidad madurez y autonomía.

18 Concepto de evaluación del desarrollo Es un proceso intencional, sistemático, dinámico, interactivo, continuo, transaccional (niño- evaluador), descriptivo y participativo de observación, medición, diagnóstico y análisis de información sobre el estado del desarrollo humano integral (diferentes áreas) según el contexto y grupo etáreo del niño o niña evaluado.

19 Responde a diferentes referentes teóricos y puede utilizar estrategias, instrumentos, parámetros, indicadores e índices de carácter cuantitativo y/o cualitativo que valoran los cambios, los rasgos en común y las diferencias individuales que manifiestan las personas menores de 8 años

20 Criterios De la concepción al nacimiento (en el útero) Nacimiento (0) a 3 meses Valoración mensual de la madre? Total de grupos que mencionan 5 0 a 3 3 a 6 6 a 9 3 Recién 4 días 1 mes 2 meses 1 grupo 1 a 2 meses 2 a 3 meses 3 4 meses 4 a 6 meses 3 4 meses 4 a 5 meses 5 a 6 meses 7 a 9 meses 3 6 meses 7 a 9 meses 8 a 9 meses Otros criterios 10 a 11 meses 3 9 a 10 meses 9 a 10 meses 11 a 12 meses Nacimiento * a los 2 meses 2 a 6 meses 6 a 12 meses 12 a 17 meses 2 1 a 3 meses a 18 meses 1 a 2 años 18 a 24 meses 2 1 a 9 meses meses 18 a 2 años 25 a 35 meses 3 2 a 3 años 2 a a 3 años 36 a 47 meses 5 3 a 4 años 2 a 4 años 48 a 59 meses 5 4 a 5 años 4 a 6 años 60 a 72 meses 4 5 a 6 años 5-8 años 73 a 4 6 a 7 años 6 a 8 años 2** 7 a 8 años

21 Definición propuesta de indicador Un indicador es un dato, valor o unidad de medida que operacionaliza un parámetro, constructo o concepto, y que pretende reflejar el estado o medición de una situación o de algún aspecto en particular de ésta en un momento y espacio determinado, en este caso de diferentes dimensiones del desarrollo de la niñez menor de 8 años.

22 Obedece a una meta o estándar, debe partir de un objetivo y se utiliza para dar seguimiento, monitorear o evaluar el cumplimiento de los objetivos propuestos. Debe contribuir a ajustar acciones y mejorar la toma de decisiones de sistemas u organizaciones, al señalar tendencias o previsiones futuras, basadas en el análisis de series históricas con referentes internos y externos.

23 Propuesta de proyecto para darle continuidad al trabajo y cumplir los objetivos del I Congreso Regional Centroamericano

24 Objetivos Construir conocimiento para incrementar la calidad de la atención que se brinda a los niños y niñas menores de 8 años Promover la construcción de una cultura de calidad y evaluación, fundamentada en: la capacitación y la elaboración de indicadores comunes para la región de Centroamérica, Belice y República Dominicana.

25 Primer año Desarrollo del proyecto Capacitación en: Desarrollo Calidad Desarrollo con Calidad Construcción de tipos de información con sus respectivas categorías y glosarios por nivel o ámbito Identificación de aplicación y análisis de indicadores y datos existentes Segundo año Continuación de capacitación en desarrollo y calidad Construcción de nuevos indicadores de desarrollo integral de calidad: identificación de fuentes, capacitación requerida, mecanismos de registro y procesamiento de información Reforzamiento de la capacidad en gestión de calidad procesos y procedimientos requeridos.

26 Tercer año Desarrollo de un sistema de monitoreo, seguimiento y evaluación del desarrollo con calidad participación intersectorial, y consensuado a nivel de los países que conforman CECC/SICA. Concreción de alianzas estratégicas de trabajo inter-agencial, intersectorial asociando estados-agencias y universidades.

27 Proceso de Seguimiento 2010

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29 ACCIÓN DE SEGUIMIENTO: FORO VIRTUAL

30 RESULTADOS DEL I FORO DE SEGUIMIENTO PARTICIPANTES AUTORIDADES INTERNACIONALES OEA 1 1 AUTORIDADES EN EDUCACIÓN AUTORIDADES EN SALUD UNIVERSIDADES Belice 1 1 Costa Rica Honduras 2 2 República 1 1 Dominicana Totales

31 LOS ASPECTOS QUE MÁS OPINIONES GENERARON Las definiciones de Desarrollo, Evaluación e indicadores Se recomienda: Sintetizarlas Agregarles elementos universales Redactarlas de manera operativa

32 PROPUESTA DEFINICIONES DESPUÉS DEL FORO Desarrollo humano integral es un proceso de maduración dinámica y continua caracterizado por cambios físicos, cognitivos y socio-afectivos, regulado por la interacción de múltiples factores contextuales y constitutivos de la persona.

33 Evaluación es un proceso integral e intencional, sistémico y continuo, de observación, medición y análisis de información sobre el estado del desarrollo humano.

34 Indicador es un una unidad de medida que se utiliza como parámetro para el monitoreo y contraste de algún aspecto particular del desarrollo humano. Usualmente se trata de un dato numérico, estadístico o nominal que sintetiza diversas variables involucradas en alguna dimensión del aspecto que se quiere analizar.

35 Sugerencias Seguir trabajando regionalmente Fortalecer el trabajo intersectorial como sistema de atención integral Llegar a consensuar 5 indicadores regionales Definir procedimientos para la implementación de los indicadores

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38 GRACIAS POR COMPARTIR LOS AVANCES Y DESAFIOS, CON LA REGION CENTRO AMERICANA, BELICE Y REPUBLICA DOMINICANA.