GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º CURSO DE BACHILLERATO PROGRAMACIÓN PARA EL CURSO 2009/2010 ÍNDICE INTRODUCCIÓN FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA MATERIA OBJERTIVOS

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1 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º CURSO DE BACHILLERATO PROGRAMACIÓN PARA EL CURSO 2009/2010 ÍNDICE INTRODUCCIÓN FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA MATERIA OBJERTIVOS CONTENIDOS: ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 1

2 INTRODUCCIÓN: OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. 1.- FUNDAMENTACIÓN Y FINALIDAD DE LA MATERIA La Geografía estudia la organización del espacio terrestre, entendido este como el conjunto de relaciones entre el territorio y la sociedad que actúa en él. El espacio es para la Geografía una realidad relativa, dinámica y heterogénea que resulta de los procesos protagonizados por los grupos humanos condicionados, a su vez, por el propio espacio preexistente. Sus fines fundamentales son el análisis y la comprensión de las características de ese espacio organizado, de las localizaciones y distribuciones de los fenómenos, de las causas, factores, procesos e interacciones que en dicha organización del territorio se dan, así como de sus consecuencias y proyecciones futuras. Su finalidad básica es aprehender y entender el espacio. PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2

3 Proporciona destrezas asociadas a la comprensión del espacio organizado por los hombres reconociendo las diversas escalas de análisis, la multicausalidad existente, los recursos y estructuras socioeconómicas, así como el papel de las decisiones en la articulación y funcionamiento del territorio, valorando la importancia de la acción antrópica y de sus consecuencias medioambientales. Todo ello desde una actitud de responsabilidad hacia el medio y de solidaridad ante los problemas de un sistema territorial cada vez más interdependiente. La materia, presente específicamente en la formación del alumnado que opta por ampliar sus conocimientos de humanidades y ciencias sociales, parte de los aprendizajes adquiridos en las etapas educativas anteriores, profundizando en el estudio del espacio español. España y su espacio geográfico es su marco de referencia y su objeto de estudio: La comprensión del espacio creado y ordenado por la comunidad social de la que se es miembro y de las principales características y problemas territoriales que se plantean. Se define, por consiguiente, una geografía de España, de su unidad y diversidad, de sus dinámicas ecogeográficas, y de la utilización de sus recursos humanos y económicos. Pero en el mundo de hoy ningún espacio puede ser explicado atendiendo únicamente a su propia realidad. España mantiene relaciones con otros espacios y países, es miembro de la Unión Europea, forma parte de los principales organismos internacionales, es una pieza más del sistema mundial. Su vida económica, social y política depende en gran parte de todas estas realidades en las que está inserta. Por ello comprender España supone entender hechos relevantes procedentes del contexto europeo y mundial que, aun siendo exteriores, en ningún modo son ajenos. El estudio del territorio español debe ser situado en un marco de análisis más amplio para poder entender las mutuas repercusiones y relaciones. La selección de contenidos responde a este estudio de la realidad espacial de España, de sus características comunes y de su diversidad, su medio natural, los elementos que explican la diferenciación de paisajes, la plasmación de las actividades humanas en el espacio o los sistemas de organización territorial resultantes, atendiendo también a la dimensión europea de España y a su posición en el sistema mundo. Además incorpora, en un bloque inicial que debe entenderse común al resto, aquellos procedimientos característicos del análisis geográfico y técnicas que facilitan el tratamiento de datos e informaciones, así como referencias a valores que forman al alumnado en la solidaridad, el respeto y la disposición para participar activamente en su entorno espacial y social. La propia esencia de la materia aconseja la utilización de unas técnicas de trabajo, procedimientos y destrezas inherentes a la misma. En primer lugar estaría la obtención, utilización y clasificación de información de contenido geográfico procedente de fuentes variadas: Cartográficas, estadísticas, textos e imágenes diversos para localizar e interpretar los fenómenos espaciales y sus interrelaciones. En segundo lugar, la elaboración de mapas, gráficos e informes, empleando un vocabulario específico y unos procedimientos correctos para explicar hechos y procesos geográficos. Por último, la preparación y realización de trabajos de campo y excursiones geográficas. 2.- OBJETIVOS 1. Comprender y explicar el espacio geográfico español como un espacio dinámico, caracterizado por los contrastes y la complejidad territorial, resultado de la interacción de procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco natural e histórico. 2. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización del territorio, utilizando conceptos y destrezas específicamente geográficas, para analizar e interpretar un determinado fenómeno o situación territorial, valorando los múltiples PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 3

4 factores que intervienen, utilizando en su descripción y explicación la terminología adecuada. 3. Conocer las características de los diferentes medios naturales existentes en España, identificando los rasgos geográficos que definen el territorio español poniéndolos en relación con los grandes medios naturales europeos. 4. Comprender la población como un recurso esencial, cuya distribución, dinámica y estructura interviene de forma relevante en la configuración de los procesos que definen el espacio. 5. Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza así como las actividades productivas y sus impactos territoriales y medioambientales, reconociendo la interrelación entre el medio y los grupos humanos y percibiendo la condición de estos como agentes de actuación primordial en la configuración de espacios geográficos diferenciados. 6. Interesarse activamente por la calidad del medio ambiente, ser consciente de los problemas derivados de ciertas actuaciones humanas y entender la necesidad de políticas de ordenación territorial y de actuar pensando en las generaciones presentes y futuras, siendo capaz de valorar decisiones que afecten a la gestión sostenible de los recursos y a la ordenación del territorio. 7. Comprender las relaciones que existen entre los territorios que integran España y la Unión Europea desarrollando actitudes de conocimiento, aprecio y cooperación hacia los espacios próximos y lejanos al propio hábitat superando los estereotipos y prejuicios. 8. Explicar la posición de España en un mundo interrelacionado, en el que coexisten procesos de uniformización de la economía y de desigualdad socioeconómica. 3.- CONTENIDOS: ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN A.- ORGANIZACIÓN Tema 1: El Relieve 1.1 El espacio geográfico español 1.2 El Relieve peninsular Características del relieve peninsular Tipos de unidades morfoestructurales Evolución geológica de las unidades morfoestructurales El roquedo y los tipos de relieve: área caliza, área silícea, área arcillosa y el relieve por erosión diferencial 1.3 Las grandes unidades morfoestructurales del relieve peninsular Meseta Los rebordes montañosos de la Meseta Las depresiones exteriores de la Meseta Las cordilleras exteriores de la Meseta 1.4 El relieve costero peninsular Formas de relieve costero Costas atlánticas Costas mediterráneas 1.5 El relieve insular El archipiélago balear El archipiélago canario Tema 2: Los contrastes climáticos 2.1 Los factores del clima Los factores geográficos Los factores termodinámicos PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 4

5 2.2 Los elementos del clima La insolación y la nubosidad La temperatura del aire La humedad del aire, la niebla y la calima La presión y el viento Las precipitaciones La evaporación, la evotranspiración y la aridez 2.3 Tipos de tiempo atmosférico Tiempo de invierno Tiempo de verano Tiempo de primavera y otoño Tipos de tiempo en Canarias 2.4 Los principales tipos de clima en España El clima oceánico El clima mediterráneo El clima de montaña El clima de Canarias Tema 3: El agua, la vegetación y el suelo 3.1 El agua Los ríos españoles: Factores de los ríos peninsulares Regímenes fluviales de los ríos españoles Las Cuencas y las Vertientes hidrográficas Los lagos y humedales españoles Los acuíferos 3.2 Las formaciones vegetales Factores que influyen en la vegetación Los paisajes naturales Paisaje vegetal del clima mediterráneo Paisaje vegetal de clima oceánico Paisaje vegetal de ribera Paisaje vegetal de montaña Paisaje vegetal de Canarias 3.3 El suelo Los factores del suelo Los horizontes y el perfil del suelo Tipos de suelo: zonales, intrazonales y azonales Tema 4: Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad 4.1 Los grandes paisajes naturales españoles 4.2 Naturaleza y recursos en España El relieve como recurso El clima como recurso Recursos hidráulicos: aprovechamiento, regulación y recursos La vegetación y el suelo como recursos 4.3 La acción antrópica en el medio y los problemas medioambientales Alteración del relieve La contaminación atmosférica La contaminación acústica La sobreexplotación y contaminación de las aguas Daños, alteración y destrucción de la vegetación La contaminación, erosión y desertificación del suelo Los residuos sólidos urbanos PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 5

6 4.3.8 La reducción de la biodiversidad 4.4 La protección de los espacios naturales y las políticas medioambientales Los espacios naturales protegidos en España La política medioambiental en España y en la Unión Europea 4.5 La situación del medioambiente en la Comunidad de Madrid y los espacios naturales protegidos Tema 5: Los espacios del Sector Primario 5.1 El espacio rural Factores físicos y elementos humanos El medio natural La estructura agraria El poblamiento y el hábitat rural La política agraria española y la PAC Los usos agrarios del espacio rural La actividad agrícola La actividad ganadera La actividad forestal Los paisajes agrarios de España Norte peninsular Interior peninsular Mediterráneo Montaña Canarias Las dinámicas recientes del mundo rural Los nuevos usos del espacio rural La crisis del mundo rural Los problemas rurales y las políticas de desarrollo rural 5.2 Los espacios pesqueros Espacio pesquero y rasgos de la actividad pesquera La reconversión de la actividad pesquera. La crisis de la pesca La acuicultura Tema 6: Los espacios industriales 6.1 Las materias primas 6.2 Las fuentes de energía Principales fuentes de energía primaria Producción y consumo de electricidad Los problemas y la política energética 6.3 Evolución histórica y características de la industria española La industria española entre La crisis y la reestructuración industrial: Recuperación de la industria: La industria española en la actualidad La producción industrial actual Sectores industriales maduros Sectores industriales dinámicos Sectores industriales punta o de alta tecnología Tendencias territoriales actuales de la industria española Factores actuales de localización Las áreas industriales actuales La estructura actual de la industria Problemas y políticas industriales españolas en el marco de la UE Marco y objetivos PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 6

7 Política sectorial Política estructural Política territorial y medioambiental Tema 7: Los espacios de servicios 7.1 El proceso de terciarización de la economía española y los desequilibrios regionales 7.2 Las redes de transporte y comunicaciones: Incidencia en la vertebración territorial El sistema de transportes: importancia, características, problemas y políticas Modos de transporte: carreteras, ferroviario, marítimo, fluvial, aéreo e intermodal Las comunicaciones 7.3 Los espacios turísticos Factores explicativos del desarrollo del turismo español Evolución del turismo y de sus factores Características del turismo español: oferta y demanda Tipología y áreas turísticas Impacto espacial del turismo Los problemas y la política turística 7.4 El comercio El comercio interior Características, transformaciones y tipos Los espacios del comercio interior La política comercial interior El comercio exterior Exportaciones, importaciones y balanza comercial Las áreas del comercio exterior La política comercial exterior Tema 8: La población española 8.1 Las fuentes demográficas. Evolución y distribución de la población: desequilibrios espaciales 8.2 El movimiento natural de la población Los regímenes demográficos: antiguo, transición y actual Los desequilibrios territoriales 8.3 Los movimientos migratorios Las migraciones interiores Tradicionales: estacionales, temporales y éxodo rural Actuales: residenciales, laborales, de retorno rural y habituales Consecuencias Las migraciones exteriores Las migraciones exteriores hasta La emigración transoceánica La emigración a Europa Consecuencias La emigración exterior en la actualidad La importancia de la inmigración en España Características Consecuencias Política inmigratoria de España y la UE 8.4 El crecimiento real de la población 8.5 Estructura demográfica actual y perspectivas PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 7

8 8.5.1 Estructura biológica por sexo y edad Estructura económica: población activa y sectores económicos El futuro de la población española Movimiento natural de la población Movimientos migratorios Crecimiento y estructura demográfica Tema 9: El espacio urbano 9.1 El concepto de ciudad 9.2 El proceso de urbanización en España Etapa preindustrial Etapa industrial Etapa posindustrial 9.3 La morfología urbana 9.4 La estructura urbana de las ciudades españolas La ciudad preindustrial: el casco antiguo La ciudad industrial: Ensanche y barrios obreros e industriales La ciudad posindustrial La periferia Las aglomeraciones urbanas: área metropolitana, conurbación, región urbana y megalópolis 9.5 La vida en las ciudades y sus problemas 9.6 La producción y ordenación del espacio urbano. El urbanismo El urbanismo en la época industrial El urbanismo en la época posindustrial 9.7 El sistema urbano español Características: tamaño, funciones, área de influencia y jerarquía Las relaciones entre ciudades Los cambios en el sistema urbano español El sistema urbano de la Comunidad de Madrid y su incidencia en la configuración del espacio geográfico y la ordenación del territorio Tema 10: La organización territorial y los desequilibrios regionales 10.1 Organización político-administrativa de España Evolución histórica y organización político-administrativa actual La organización territorial de España en la Constitución de Proceso de formación del Estado de las Autonomías Organización del espacio autonómico 10.2 Los contrastes territoriales Diferencias espaciales Evolución de los desequilibrios Origen de los desequilibrios actuales Cambios por la crisis de Los desequilibrios territoriales actuales 10.3 Políticas regionales y de cohesión territorial Bases de la política regional La política regional y de cohesión de la Unión Europea Política regional del Estado Ordenación del territorio 10.4 La organización territorial de Madrid Instituciones, competencias y administración territorial La ordenación del territorio: el PRET Tema 11: España en la Unión Europea 11.1 Rasgos geográficos esenciales de Europa. Unidad y diversidad en la actualidad PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 8

9 11.2 Los contrastes físicos Relieve, clima, biogeografía e hidrología Situación del medioambiente en la Unión Europea 11.3 La integración europea: de las Comunidades Europeas a la Unión Europea El proceso de integración. Los Tratados El proceso de ampliación 11.4 Estructura territorial e institucional de la Unión Europea Las instituciones de la Unión Europea Las políticas comunes de la Unión Europea Perspectivas y retos del futuro de la Unión Europea 11.5 Territorio y sociedad en la Unión Europea Rasgos socioeconómicos de la UE La población Las ciudades Las actividades económicas Los retos de futuro Los desequilibrios y las políticas territoriales de la UE Las disparidades territoriales de la UE La política territorial de la UE: Regional, Cohesión y PEOT 11.6 La posición de España en la Unión Europea Factores explicativos de la integración de España Consecuencias tras la integración Situación actual y perspectivas Tema 12: España en el mundo 12.1 El proceso de globalización Causas Funcionamiento Consecuencias Movimientos antiglobalización 12.2 Las desigualdades territoriales en el mundo Causas Los países desarrollados Los países subdesarrollados 12.3 Las áreas geoeconómicas y los grandes ejes mundiales Espacios centrales y periféricos El sistema mundial de intercambios La ayuda al desarrollo 12.4 La posición de España en el mundo Posición en las áreas económicas Posición en las áreas geopolíticas B.- TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA DE LOS TEMAS Primer periodo Tema 0 Introducción a la materia horas Tema 1 El relieve horas Tema 2 Los contrastes climáticos horas Tema 3 El agua la vegetación y el suelo horas Tema 4 Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad horas Segundo periodo Tema 5 Los espacios del Sector Primario horas Tema 6 Los espacios industriales horas PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 9

10 Tema 7 Los espacios de servicios horas Tema 8 La población Española (Primera parte) horas Tercer periodo Tema 8 La población española (Segunda parte) horas Tema 9 El espacio urbano horas Tema 10 La organización territorial y los desequilibrios regionales horas Tema 11 España en la Unión Europea horas Tema 12 España en el mundo horas 4.- METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS La metodología didáctica favorecerá la capacidad del alumno para: Aprender por sí mismo Trabajar en equipo Aplicar métodos adecuados de investigación Relacionar los aspectos teóricos de las materias con sus aplicaciones prácticas La metodología que se va a utilizar, para lograr estas capacidades en el alumnado, tiene por objetivo garantizar un aprendizaje del alumno significativo, funcional y activo, con elementos de motivación para favorecer esos aprendizajes. El aprendizaje significativo requiere tener en cuenta los conocimientos previos del alumnado, así como sus competencias anteriores para abordar los nuevos aprendizajes. Se persigue que lo que se enseña tenga una estructura coherente, clara y organizada, de ahí la secuenciación elegida de los contenidos. El profesor, como guía y mediador, facilitará la construcción de aprendizajes significativos que permitan el establecimiento de relaciones sustantivas entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos aprendizajes. Cuantas más conexiones no arbitrarias establezcamos entre el nuevo contenido y los esquemas, más significativo habrá sido el aprendizaje. El aprendizaje funcional se concreta en la aplicación práctica que de los contenidos conceptuales se hace en las diversas actividades que se plantean. El objetivo de estos es desarrollar las capacidades propias de la materia. El aprendizaje activo será aquel que provoque conflictos en el alumno, entendiendo por conflicto el avance progresivo que se va realizando en el proceso de aprendizaje. El alumno no se considera un mero receptor pasivo, sino que observará, reflexionará, participará, investigará, etc. Esto será fomentado por el profesor con el recurso de actividades de distinto tipo tanto individuales como colectivas. Para conseguir la motivación del alumnado, se plantearán actividades sugerentes que supongan un cierto reto y que conlleven la necesidad de reflexionar, de afrontar interrogantes y de tomar decisiones a través de cuestiones abiertas y preguntas constructivas. Si consideramos el aprendizaje como un proceso social y personal que el alumno construye al relacionarse de forma activa con las personas y con la cultura, es fácil comprender la importancia que la interacción social y el lenguaje tienen en el aprendizaje. PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 10

11 La progresiva consolidación del pensamiento abstracto permite que la investigación como método de trabajo adopte procedimientos y formulaciones conceptuales más próximos a los modelos científicos. Por ello, la aplicación del método científico tiene especial relevancia, y por ello se potenciarán las técnicas de indagación e investigación. Es necesario que el estudiante alcance el conocimiento del significado preciso de los conceptos históricos y un dominio suficiente en su utilización para, con ellos, ordenar e interpretar adecuadamente los mismos. Aprender supone modificar y enriquecer los esquemas de conocimiento de que disponemos para comprender mejor la realidad y actuar sobre ella. Para conseguir todo ello, se realizará en el proceso de enseñanza en el aula: Evaluación de los conocimientos previos de los alumnos. Explicación teórica de la unidad didáctica por parte del profesor, usando estrategias expositivas tratando de explicar de forma clara, apoyándonos en recursos didácticos diversos (tales como esquemas, mapas, etc.) Comentarios, dudas y matizaciones por parte de los alumnos de dicha unidad. Realización por parte de los alumnos de actividades, ya sean prácticos relacionados con la materia, preguntas teóricas, investigaciones sencillas; tanto individuales como en grupo; comentarios de textos, de revistas especializadas relacionadas con el tema, siendo habitual los debates y las mesas redondas, y realización de diferentes pruebas teóricas y prácticas durante cada uno de los trimestres. 5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS 1. Obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico procedente de fuentes variadas (entorno del alumno, cartográficas, estadísticas, textos e imágenes, tecnologías de la información y la comunicación) para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus interrelaciones, empleando un vocabulario específico en la explicación y comunicación de hechos y procesos geográficos. 2. Identificar las características del sistema mundo y los rasgos esenciales de la Unión Europea para comprender los factores que explican la situación de España en un área geoeconómica determinada así como sus consecuencias. 3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y español, reconocer la diversidad de conjuntos naturales españoles, localizándolos en el mapa, identificando sus elementos y su dinámica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la acción humana en ellos. 4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles, relacionarlos con su dinámica reciente, identificando los factores de localización, distribución territorial y las tipologías resultantes, explicando las tendencias actuales en relación tanto con el espacio geográfico como con su papel en la economía, valorándolas en el contexto europeo en que se producen. 5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español conociendo los compromisos y políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel internacional y español. Analizar el estado del medio ambiente en la Comunidad de Madrid. 6. Identificar los rasgos de la población española en la actualidad y su distribución interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la estructura, las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro. 7. Interpretar el proceso de urbanización español como una forma de organización del territorio a través de la configuración de su sistema urbano, con especial atención a la PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 11

12 Comunidad de Madrid. Reconocer e identificar los aspectos básicos de la morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida social. 8. Describir la organización política y administrativa española, su funcionamiento y atribuciones, así como comprendiendo las consecuencias para la ordenación del territorio, valorando mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la distribución de la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de ellas, aportando ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional. 9. Realizar una salida al entorno, trabajo de campo o de indagación con datos primarios y secundarios, sobre un espacio o tema concreto, compilando la información necesaria, planteándose cuestiones sobre la zona o tema y presentar un informe estructurado utilizando un vocabulario geográfico correcto. 6.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Para que los alumnos y las alumnas de Bachillerato, en su Segundo curso, en la asignatura de Geografía, adquieran unos conocimientos y unas técnicas que les permitan enfrentarse con éxito a un futuro universitario o de otro tipo, establecemos los siguientes criterios de calificación: 1. El curso se divide en tres periodos, de acuerdo con el calendario elaborado por la correspondiente Jefatura de Estudios. 2. En cada trimestre hay, necesariamente, dos exámenes. Si en un determinado trimestre el profesor lo considera conveniente junto con los alumnos, se podrá decidir el realizar un solo ejercicio. Todos los exámenes serán siguiendo el modelo de los planteados en selectividad con el mismo formato, la misma duración y la misma extensión. En su presentación, criterios y corrección, se seguirán las normas que rigen en la universidad. En los exámenes finales con valor del 70% de la nota se puede elegir entre una Opción A y una Opción B. 3. En el primer examen de cada periodo la calificación supone un 30 % de la nota total del periodo, el segundo examen supone el 70 % del mismo periodo. La nota obtenida en cada evaluación será el resultado de la suma de la nota obtenida en el examen de 30% más la nota obtenida en el examen del 70% divida por dos. Si la nota obtenida no supera el 5 deberá ir a la recuperación. 4. En el Primer periodo el contenido del primer examen comprende la materia trabajada desde principio de curso hasta ese día. En el Primer periodo el contenido del segundo examen comprende la materia trabajada desde comienzo de curso hasta el día de examen. La recuperación del Primer periodo consistirá en un examen de toda la materia trabajada desde el comienzo de curso hasta el día del examen. 5. En el Segundo trimestre el contenido del primer examen comprende la materia trabajada desde el comienzo de curso hasta ese día (El vocabulario y las prácticas serán acumulativas) PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 12

13 En el Segundo trimestre el contenido del segundo examen comprende la materia trabajada desde comienzo de este periodo hasta el día de examen (El vocabulario y las prácticas serán acumulativas) La recuperación del Segundo trimestre consistirá en un examen de toda la materia trabajada desde el comienzo de curso hasta el día del examen (El vocabulario y las prácticas serán acumulativas) 6. En el Tercer trimestre el contenido del primer examen comprende la materia trabajada desde el comienzo de curso hasta ese día (El vocabulario y las prácticas serán acumulativas) En el Tercer trimestre el contenido del segundo examen comprende la materia trabajada desde comienzo de este periodo hasta el día de examen (El vocabulario y las prácticas serán acumulativas) La recuperación del Tercer trimestre consistirá en un examen de toda la materia trabajada desde el comienzo de curso hasta el día del examen (El vocabulario y las prácticas serán acumulativas) La recuperación de la Tercera Evaluación se realizará el día del examen final por falta de tiempo. 7. Se presentarán al examen final aquellos alumnos que tengan alguna evaluación suspensa. Aquellos alumnos que tengan más de una evaluación suspensa irán con toda la materia dada durante el curso. 8. De no superar la prueba en junio, el alumnos podrá examinarse en septiembre y en este caso entrará toda la materia que se haya desarrollado en el curso además de la materia que se explique durante el cursillo de selectividad. 9. El redondeo de la nota se realizará solo en la media de los dos exámenes. Se tendrá en cuenta, su interés en la materia, su trabajo constante tanto en clase como en casa y su actitud. 10. En Geografía se parte de la idea de que la evaluación es continúa. Es fundamental realizar todos los trabajos que se manden desde clase, (vocabulario, prácticas, resúmenes...) no sólo para subir nota, sino para poder superar con satisfacción los exámenes. 11. Según marca la ley las faltas de asistencia a clase se tienen en cuenta para la nota del trimestre. Si el número de faltas sin justificar, superan al número de clases de esa materia, no llevarán calificación del trimestre y tendrán que recuperar la materia en el examen de recuperación. 7.- RECURSOS DIDÁCTICOS En la elección de materiales y recursos didácticos se tendrá en cuenta la adecuada selección de contenidos, así como la presentación de cuestiones cercanas a los intereses de los alumnos/as, Se tendrá en cuenta la diversidad de puntos de vista entre geógrafos y la diversidad de respuestas a una mima cuestión, lo que favorecerá el espíritu crítico y la actitud abierta a los alumnos. 1.- Se utilizará como libro de texto que proporcionará al alumnado la información básica El libro, se complementará cuando fuera necesario con apuntes del profesor u PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 13

14 otro tipo de material. En lo referente a recursos y otros medios audiovisuales en la asignatura de Geografía se emplearán, de acuerdo con las necesidades concretas, los siguientes: 2.- La Pizarra para las explicaciones gráficas 3.- El proyector o retroproyector para algunas presentaciones en Power Point o exposición de Mapas conceptuales. 4.- La utilización de programas informáticos o de material elaborado específicamente para la asignatura, enfocado sobre todo hacia los ejercicios prácticos de cada temas o bien otros como apoyo a las clases. 5.- El uso del aula de informática y programas como el Google Eart para localización, estudios de mapas urbanas, formas de relieve etc. 6.- Las explicaciones del profesor que serán una constante a todas las clases y en todas las actividades anteriores. 7.- La página Web creada especialmente para el seguimiento de la clase,.y como instrumento de comunicación con los padres. PROGRAMACIÓN DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 14