Ciclos de Alto Rendimiento

Transcripción

1 Ciclos de Alto Rendimiento

2 Para qué? Ciclos de Alto Rendimiento Cambio metodológico disruptivo para que nuestro alumnado se adecue al perfil del profesional demandado por la competitividad de nuestras empresas Obtención del máximo potencial de aprendizaje del alumnado para el desarrollo de sus competencias profesionales (Competencias técnicas o específicas + transversales y sociales) Trabajo en equipo, creatividad, adaptación al cambio, competencia digital, comunicación, responsabilidad personal y social,..capacidad de analizar, entender, sintetizar, transmitir, enjuiciar, decidir, )

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6 COLABORATIVO Heterogéneos Interdependencia positiva Responsabilidad individual Interacción simultánea Habilidades sociales Reflexión individual y del equipo En equipo aprendemos más y mejor

7 RETO Proporcionar conocimiento Búsqueda e interpretación de información Componentes subjetivos Que exija pensar pensar la situación Que tenga mas de una solución Necesidad de optar Resultados evaluables Basado en conocimientos existentes Precisa de colaboración

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10 RETOS INTERMODULARES Basados en enfoques reales sobre las tareas o desempeños del sector productivo de cada ciclo formativo

11 RETOS INTERMODULARES Programación y trazabilidad Relación entre Retos, Resultados de Aprendizaje y Competencias Transversales Entre nota de reto y nota final del módulo Cumplimiento RAs de cada módulo Duración del módulo al final del curso.

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15 Equipo docente de ciclo autogestionado Sabemos trabajar en equipo? Trabajamos en equipo? Queremos que nuestros alumnos.. trabajen y aprendan de manera colaborativa, desarrollen la autonomía, la responsabilidad,.??? Es posible si nosotros no lo practicamos?

16 Equipo docente de ciclo autogestionado Numero mínimo por ciclo completo Organizan sus horarios en función de las necesidades de los retos Desarrollan un seguimiento y tutorización integral del alumno Gestionan sus recursos, espacios, equipos, presupuestos, Elaboran sus planes de formación Los EDC son la clave liderazgo, formación, reconocimiento, empoderamiento

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19 Centros de Formación de organizaciones rígidas perfectamente organizadas a organizaciones flexibles (horarios, espacios, roles y funciones, ) De CICLOS de Alto Rendimiento a CENTROS de Alto Rendimiento Reto: Liderar y gestionar el cambio Normativa, recursos, gestión de personal, modelos de gestión,..

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23 Evaluar para la evolución competencial Definición de las competencias a trabajar Rubricas de medición Información, evidencias y medición 360º Tutorización y feedback individual y grupal Decisiones y compromisos de mejora Herramienta SET (sw y app) Sklls Evolution Tool

24 SET - EVALUACIÓN PARA LA EVOLUCIÓN Medimos todos/as

25 SET - EVALUACIÓN PARA LA EVOLUCIÓN Ofrecemos los resultados y damos Feedback

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28 Algunos datos sobre la evolución del programa CICLOS DE ALTO RENDIMIENTO Ciclos ETHAZI Centros con ciclos ETHAZI Profesorado en implantación Alumnado Centros y personas Coordinador Aprendizaje Ciclos con SET Profesorado participante en Formación

29 Cómo estamos afrontando el sepliegue del modelo en el sistema de FPeuskadi?

30 Líneas de trabajo Repositorio digital para el cambio metodológico Enfoque y herramienta de evaluación por competencias SET Coordinador de aprendizaje Despliegue del modelo Acciones de formación y transferencia Asesoramiento y tutorización Nuevas aulas y espacios de aprendizaje

31 Despliegue mediante nodos de red con comunidades de aprendizaje y mentorización

32 Programas formativos para el cambio metodológico en FPeuskadi Acciones de sensibilización a demanda de los centros Programa formativo semipresencial para el desarrollo de competencias metodológicas del profesorado Sesiones monográficas abiertas a todo el profesorado Programa específico Coordinador de Aprendizaje

33 Programa formativo coordinador/a de aprendizaje LÍderes del cambio metodológico en los centros Objetivo Desarrollar las competencias necesarias para diseñar y desplegar el proyecto de cambio metodológico en su centro Competencias de liderazgo y gestión de personas Competencias en métodos y técnicas de aprendizaje Gestión de proyectos a medio-largo plazo

34 REPOSITORIO DIGITAL PARA EL CAMBIO METODOLÓGICO EN FPeuskadi Comunidad fuerte que sea el motor del cambio en nuestro sistema Repositorio dinámico y colaborativo Contenedor de todo lo relativo al cambio metodológico impulsando desde la VC.

35 Adaptación de los nuevos espacios de aprendizaje

36 El aula del futuro en FPeuskadi Espacios: INFORMATIVO ANALÍTICO CREATIVO CONSTRUCTIVO EJECUTIVO LÚDICO Visualmente permeables Mobiliario flexible Confort acústico Paredes pintables 360º Conexiones flexibles Facilidad uso TICs

37 Espacio INFORMATIVO Espacio rico en recursos de vigilancia y acceso a la información Acceso a fuentes expertas: videoconferencias, ponencias TED,.. Conectividad Intercambio de información Trabajo personal/de equipo

38 Espacio ANALÍTICO Revisar conocimientos y alternativas generadas Analizar y fundamentar ideas y teorías Presentar y evaluar los productos y prototipos

39 Espacio CREATIVO Invita y promueve la generación de ideas y alternativas pensar crear manualidades superficies pintables

40 Espacio CONSTRUCTIVO Prototipado rápido sobre lo ideado en el ámbito creativo Impresoras 3D Utillaje y herramientas para la construcción de maquetas

41 Espacio EJECUTIVO Creación de prototipos y productos funcionales o reales Impresoras 3D y SW profesionales Equipos aceleradores del aprendizaje (simuladores y entornos virtuales) en combinación con los talleres y equipamientos profesionales

42 Espacio LÚDICO Atmósfera relajada que permita juegos y actividades para regresar a la tarea con la emocionalidad adecuada

43 CARACTERÍSTICAS indispensables Visualmente permeables Mobiliario flexible Confort acústico Paredes pintables 360º Conexiones flexibles Facilidad uso TICs

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45 Muchas gracias!

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