GUÍA DOCENTE PROYECTO FIN DE GRADO

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PROYECTO FIN DE GRADO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Grado en Diseño Visual de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-TAD) Arte y Diseño Proyecto Fin de Grado Proyecto Fin de Grado Cuarto Segundo Obligatoria 12 Presencial Castellano Dr. Jaime Repollés Llauradó/ Dr. Juan Pablo Fernández/ Drª.Marta Lage/Vanessa Ruiz/Drª.Sonia Cabello/Dr.Jesus Rueda//Dr. Fernando Alonso/ Drª. Bárbara Sainza /Dr.Enrique Morales/Dr.Ruben Sánchez Profesor/a: Grupos: Despacho: Teléfono: Ext. 4º DVCD Sala de profesores jaime.repolles@live.u-tad.com juan.fernandez@live.u-tad.com marta.lage@live.u-tad.com Página web: 2

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Haber cursado al menos el 60% de los créditos ECTS de formación básica y obligatoria exceptuando los de la asignatura Proyecto Fin de Grado. Aconsejables: El Proyecto Fin de Grado, por su naturaleza, comprende todas las competencias asociadas al título puesto que implica la gestión de todos los contenidos asimilados con anterioridad y vinculados a un trabajo personal de investigación en condiciones académicas. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Módulo y materia al que pertenece la asignatura. La asignatura Proyecto de Fin de Grado pertenece tanto a la materia como al módulo del Proyecto de Fin de Grado. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura de Proyecto de Fin de Grado es un proyecto o memoria original donde se aúnan todas las competencias y habilidades básicas del Grado. Está orientado a la búsqueda, gestión, organización e interpretación relevante de los datos necesarios para la investigación del alumno, que adquirirá la metodología necesaria para la investigación y la documentación bibliográfica en su área de estudio. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura: Esta asignatura es esencial para consolidar las competencias adquiridas durante el Grado así como para adquirir la metodología necesaria para investigar en el área del Arte y el Diseño. Todo diseñador visual de contenidos digitales debe conocer las metodologías de estudio necesarias para integrar sus conocimientos en los medios de creación de imágenes, reconociendo especialmente las problemáticas asociadas a las necesidades técnicas y los antecedentes tecnológicos que están en la base de su profesión.

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua. CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad. CG4 - Ejercer la capacidad de liderazgo y de negociación. CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor. CG6 - Manifestar motivación por la calidad. CG7 - Mostrar interés y sensibilidad en temas medioambientales y sociales, así como capacidad de análisis de la dimensión social de la actividad y responsabilidad social corporativa. CG8 - Manifestar capacidad para trabajar en equipo. CG9 - Saber gestionar eficazmente el tiempo. CG10 - Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional, así como en entornos diversos y multiculturales. CG11 - Manejar habilidades básicas para las relaciones interpersonales. CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas. CG13 - Valorar el sentido ético en el trabajo. CG15 - Tener Capacidad de organización y planificación. CG16 - Expresarse con corrección de forma oral y escrita. CG17 - Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes. Desarrollar estrategias de formación continua y autónoma para estar a la vanguardia de las técnicas y procedimientos de la profesión de un diseñador visual. Resolver situaciones y problemas del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Actuar con liderazgo demostrando capacidades de negociación. Actuar con iniciativa y espíritu emprendedor. Apreciar e implementar las mejoras necesarias para dotar a los trabajos de calidad profesional. Interesarse en temas medioambientales y sociales así como ser capaz de analizar la dimensión social de la actividad y la responsabilidad social corporativa. Trabajar en equipo Planificar, gestionar y administrar eficazmente el tiempo de trabajo Adaptarse al trabajo en contextos internacionales, diversos y multiculturales Desarrollar habilidades básicas para las relaciones interpersonales Analizar y valorar las diferentes alternativas con sentido crítico y autocrítico Valorar el sentido ético en el trabajo Planificar y organizar el trabajo Expresarse con corrección de forma oral y escrita 4

5 CG18 - Gestionar adecuadamente la información. CG19 - Saber tomar decisiones y resolver problemas del ámbito Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes. Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes. Resolver situaciones y problemas del ámbito profesional de manera versátil y creativa. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales CE2 - Conocer y aplicar las técnicas fundamentales para la producción artística gráfica, pictórica, escultórica y audiovisual con medios digitales y analógicos CE3 - Asumir la importancia de los procesos de investigación, desarrollo e innovación en la creación y el diseño CE6 - Realizar procesos creativos de producción en entornos de comunicación audiovisual y diseño CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos CE11 - Conocer e interpretar los procesos simbólicos y de significación propios del lenguaje visual CE13 - Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales CE14 - Emplear las técnicas fundamentales para la producción audiovisual con medios digitales CE15 - Manipular herramientas digitales para ajustarlas a las necesidades creativas de un proyecto específico CE16 - Interiorizar el potencial de renovar los procedimientos, técnicas y materiales para la producción artística mediante la experimentación y la investigación del talento RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Analizar y recoger información de diversas fuentes. Examinar casos a través del análisis inductivo y de síntesis. Organizar y planificar acciones en el contexto profesional Comunicar de forma escrita, oral y gestual. Resolver problemas. Tomar decisiones.

6 5. CONTENIDOS Aunque la asignatura de Proyecto Fin de Grado se articula mediante tutorías, la elaboración y defensa del documento pasaría necesariamente por respetar los siguientes contenidos desarrollados previamente en el Seminario de Introducción a la metodología de investigación. 1. Elección del Trabajo Fin de Grado Qué es un Trabajo Fin de Grado? 1.2. De la elección de la problemática a la estructura del documento Estado del arte y planificación de la metodología de investigación. 2. Metodología del Trabajo Fin de Grado Diferencias entre metodología cualitativa y cuantitativa La configuración de una memoria de proyecto artístico o creativo La elaboración del documento de texto y la presentación de los anexos. 3. Presentación y defensa del Trabajo Fin de Grado Originalidad y aportaciones de la conclusión Elaboración de gráficos, anexos, bibliografía y webgrafía Preparación de la presentación y la defensa ante el tribunal. 6. CRONOGRAMA CONTENIDOS Problemática y Antecedentes del Proyecto Fin de Grado Metodología de Investigación del Proyecto Fin de Grado. Presentación y defensa del Proyecto Fin de Grado. PERÍODO TEMPORAL 5 Semanas 8 Semanas 2 Semanas 6

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases teóricas Lección magistral Seminarios y talleres Clases prácticas Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Practicas externas CE1 CE2 CE3 CE6 CE7 CE11 CE13 CE14 CE15 CE Tutorías Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas CE1 CE2 CE3 CE6 CE7 CE11 CE13 CE14 CE15 CE Actividades de evaluación CE1 CE2 CE3 CE6 CE7 CE11 CE13 CE14 CE15 CE Estudio y trabajo en grupo Aprendizaje cooperativo Estudio y trabajo autónomo, individual Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos CE1 CE2 CE3 CE6 CE7 CE11 CE13 CE14 CE15 CE

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Evaluación del Tutor CRITERIOS DE EVALUACIÓN La calificación del tutor tendrá en cuenta la calidad científica y técnica del material entregado y su claridad expositiva, así como la capacidad de debate y defensa argumental del tutorando. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) La evaluación del tutor supondrá el 50 % de la calificación final Tribunal de Evaluación La calificación del Tribunal tendrá en cuenta la calidad científica y técnica del material entregado y su claridad expositiva, así como la capacidad de debate y defensa argumental del tutorando. La calificación del tribunal será la media aritmética entre las notas atribuidas al Trabajo Fin de Grado por cada uno de los miembros del Tribunal de Evaluación y supondrá el 50% de la nota final. Calificación Final La calificación del Tribunal tendrá en cuenta la calidad científica y técnica del material entregado y su claridad expositiva, así como la capacidad de debate y defensa argumental del tutorando. 100% Resultado de la media aritmética de la evaluación del tutor y el tribunal. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica ECO, Umberto. Cómo se hace una tesis, ed. Gedisa, 2001, ISBN BLAXTER, Loraine; HUGHES, Christina; TIGHT, Malcolm. Cómo se hace una investigación, ed. Gedisa, 2000, ISBN WALKER, Melissa. Cómo escribir trabajos de investigación, ed. Gedisa, 2000, ISBN Bibliografía recomendada La bibliografía recomendada dependerá de la especificidad de cada trabajo. A modo de ejemplo, se incluye una breve bibliografía de investigación en estudios visuales. 8

9 ARNHEIM, Rudolf. El pensamiento visual, ed. Paidós, 1986, ISBN AUMONT, Jacques. La imagen, ed. Paidós Comunicación, 1992, ISBN BARTHES, Roland. Lo obvio y lo obtuso: imágenes, gestos y voces, ed. Paidós, 2009, ISBN BREA, José Luis. Estudios visuales, ed. Akal, 2005, ISBN DIDI-HUBERMAN. Georges. La imagen superviviente. Historia del arte y tiempo de fantasmas, ed. Abada, 2009, ISBN DURAND, Gilbert. Las estructuras antropológicas del imaginario, ed. FCE, 2005, ISBN FLUSSER, Vilem. Filosofía del diseño, ed. Síntesis, 2002, ISBN GADAMER, Hans-Georg. Verdad y método, ed. Sígueme, 2002, ISBN GOMBRICH, Ernst. Meditaciones sobre un caballo de juguete, ed. Debate, 1999, ISBN PANOFSKY, Erwin. Idea, ed. Cátedra, 2013, ISBN