Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros de Educación Ambiental 2012 JUSTIFICACIÓN

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2 Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros Educación Ambiental 2012 JUSTIFICACIÓN Es encomiable la apuesta que s las distintas administraciones se realiza para la concienciación en la necesidad urgente cuidar nuestro medio ambiente. También la envergadura esta apuesta a nivel internacional que muestra el alcance la problemática actual. Es notorio el efecto negativo que está teniendo la acción l ser humano: contaminación a todos los niveles, terioro la capa ozono, sertificación, calentamiento global Pero todos los esfuerzos serán en vano si no comenzamos a construir s los cimientos, y en la base esos cimientos se asienta la EDUCACIÓN. Una educación permanente a lo largo toda la vida, que posibilite atajar el problema forma cooperativa. De nada sirve educar a nuestros niños, si los adultos no van en la misma línea. De nada servirá educar a los adultos si los protagonistas l futuro están ajenos. Se requiere una labor conjunta y colaborativa, escuela familia sociedad. Los centros educación permanente adultos están conformados por padres, madres, abuelos/as Si la línea educativa es un continuo la garantía éxito será mayor. La oportunidad que brinda las Rutas Educativas por Andalucía en su modalidad 6: ACTIVIDADES EN CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, estancias tres días; se convierte en un medio idóneo para conseguir los objetivos que el centro se marca, amás ser un eje motivador al llevar la escuela al entorno. Solo s el conocimiento concreto se podrá llegar a la necesidad cuidar y mimar nuestra Naturaleza, y a la aceptación que somos un eslabón la misma, lo que hagamos a la naturaleza, lo estamos haciendo en nosotros mismos. La participación en esta actividad será un momento más para potenciar la convivencia mocrática entre compañeros los distintos planes y si ha lugar con compañeros l Centro Matriz vecino Algeciras, remarcando implícitamente la necesidad tomar posturas individuales y colectivas. Este proyecto es a su vez un fin en sí mismo y un medio para lograr los objetivos propuestos, tanto l Proyecto Centro e 2 Mª l Carmen Sánchez Hernánz

3 Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros Educación Ambiental 2012 Intercentro Escuela Espacio Paz, como l proyecto Centro Específico Medio Ambiente. DESCRIPCIÓN DEL ALUMNADO PARTICIPANTE El alumnado participante son adultos con una edad media años, correspondientes a diversos planes educativos: Formación Básica, Plan Educativo interculturalidad, cultura y lengua española para personas procentes otros países y Plan Educativo uso básico las tecnologías la información y la comunicación, todos correspondiente a una misma profesora tutora. Todos estos planes recoge objetivos relacionados con el Medio Ambiente (remito al Proyecto marco específico medio ambiente S.E.P. tarifa). Es un alumnado que muestra sensibilidad y predisposición hacia el tema l cuidado l Medio Ambiente, a pesar que su presencia en el centro originalmente se be a otros intereses. OBJETIVOS Adquirir un mayor conocimiento, comprensión y conciencia l medio ambiente en general porque no se pue amar y cuidar lo que no se conoce. Acercarse a la problemática que sufre nuestro medio ambiente, porque no se pue dar solución a un problema que se sconoce. Asumir nuestro papel individual potenciando una actitud crítica y responsable ante los problemas nuestro Medio ambiente porque nos paralizamos ante situaciones que nos sbordan y ante las que nos sentimos impotentes. Inculcar la necesidad convertirnos, como adultos, en agentes educadores las generaciones más jóvenes creando conciencia sobre la importancia asumir un papel constructivo en el proceso la conservación l medio ambiente. 3 Mª l Carmen Sánchez Hernánz

4 Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros Educación Ambiental 2012 ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS Toda nuestra programación didáctica parte l molo educativo constructivista que fien, como principio básico la ia l aprendizaje significativo. Para que el aprendizaje sea significativo berá establecerse una conexión entre el nuevo conocimiento y lo ya adquirido por parte l alumnado. Cuantas más relaciones establezcan los alumnos/as con los nuevos conocimientos mayor será su significatividad, mayor será su transferencia y funcionalidad. Por ello, conectarlo directamente con el tema estudio resulta fundamental para nuestras expectativas. Es importante que nos sintamos parte integrante en la cana, que nuestras actitus afectan al conjunto, sean éstas positivas o negativas, y que al verse afectado el conjunto revierte sobre nosotros mismos. Partiremos diaporama realizado con instantáneas propias su entorno natural cercano, con la cuestión: TE GUSTARÍA QUE LOS NIÑOS DE HOY Y MAÑANA DISFRUTARAN IGUAL QUE TÚ AHORA PREVIOS: Elaboración actividas íntimamente relacionadas con el objeto estudio l Plan que sarrolle el alumno o alumna. Información tallada los distintos programas y proyectos educativos factibles solicitar. Elección por parte l alumnado aquellos que quieren llevar a cabo. Búsqueda información l equipamiento medioambiental a visitar y l entorno en el que se ubica. Elaborar un listado expectativas en torno a la actividad a sarrollar. Las propias l plan al que pertenece el alumno/a. Ésta no es una actividad aislada, sino que forma parte l currículo. 4 Mª l Carmen Sánchez Hernánz

5 Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros Educación Ambiental 2012 POSTERIORES: Reflexión sobre las actividas sarrolladas y los aprendizajes realizados en el equipamiento medioambiental y su conexión con el trabajo llevado a cabo en el aula hasta el momento. Elaborar un listado expectativas cumplidas con la convivencia y experiencia en el equipamiento. Valoración l proceso y su aportación a nivel individual y colectivo. Las propias l plan al que pertenece el alumno/a. Ésta no es una actividad aislada, sino que forma parte l currículo. ACTIVIDADES ACTIVIDAD INSTRUMENTO EVALUACIÓN Lluvia ias Septiembre La propia técnica Aportación A partir l segundo Heteroevaluación comentarios en el trimestre blog aula * Presentación Septiembre - octubre Selección a solicitar información planes y proyectos Realización Noviembre El propio cuarno cuarno digital muestra los Las personas y las resultados plantas Debate Elaboración Primer trimestre Presentación encuestas y resultados y realización las conclusiones mismas Trabajo Segundo trimestre Presentación los TEMPORALIZACIÓN 5 Mª l Carmen Sánchez Hernánz

6 Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros Educación Ambiental 2012 investigación sobre (Una vez aprobado) el equipamiento y su entorno Listado Una vez aprobado expectativas Visualización presentaciones Visualización películas Elaboración power point Lecturas y composiciones textos Trabajos investigación Realización cuarno digital El equipamiento y su entorno Participación en el programa Cuimos la Costa Participación en el Programa educativo Educaves Actividas interacción con el mundo físico Valoración estancia trabajos al grupo. Autoevaluación Presentación conclusiones Cuestionarios Vío - forum Una vez realizada la Valoración l actividad grupo Primer trimestre Corrección individual Tercer trimestre Cuarnos digitales El propio cuarno corrige las actividas Marzo Cuestionario Por concretar Las propia programa l Durante los planes: Cuimos la Costa: Marzo Educaves: Por concretar Ruta educativa: Por concretar la Una vez realizada la Realizar un escrito estancia en el valoración la 6 Mª l Carmen Sánchez Hernánz

7 Proyecto Rutas Educativas por Andalucía: Act. en Centros Educación Ambiental 2012 equipamiento actividad sarrollada en el equipamiento. Cuestionario Elaboración una A lo largo l curso La propia Wiki Wiki sobre Medio Cuestionerios ambiente ** Autoevaluación Las propias cada Especificado en cada Especificado en plan estudios programación cada programación BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Y RECURSOS Proyecto específico Medio Ambiente Proyecto Escuela Espacio Paz Programaciones Didácticas * ** Proyecto rutas educativas por Andalucía. Actividas en Centros Educación Ambiental por Mª l Carmen Sánchez Hernánz se encuentra bajo una Licencia Creative Commons AtribuciónNoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported. 7 Mª l Carmen Sánchez Hernánz