Musinetwork. school of music. Teoría y armonía. contemporánea Nivel 1. Juan Rafael Alcalá.

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1 TM Musinetwork school of music Juan Rafael Alcalá Teoría y armonía contemporánea Nivel 1 www.

2 Teoría y Armonía Contemporánea Nivel 1 JUAN RAFAEL ALCALA MusinetworkPrint Vice%Presidente%Ejecutivo:%María%de%Jesús%García%Salazar% Editor:%Ricardo%Rodríguez% Diseño:%Omar%Munguía%y%Juan%Solano%Mendez% Contacto%Corporativo% Musinetwork%Print% 16192%Coastal%Hwy% Lewes,%Delaware.%19958P9776% Estados%Unidos% (617)%440P4373% print@% ISBN-10: ISBN-13: Copyright 2007MusinetworkPrint TodoslosDerechosReservados % % % Se% prohíbe% la% reproducción% o% distribución% de% este% trabajo% (total% o% parcial)% sin% el% permiso% expreso% por% escrito%de%musinetwork%print,%una%división%de%musinetwork,%inc.%%

3 CONTENIDO % % Musinetwork%School%of%Music%...%ii% % Sobre%el%autor%.....%iii% % Prólogo%.%iv% % Lección01 %1% % El%pentagrama%% % Clave%% % La%clave%de%sol% % La%clave%de%fa% % La%clave%de%do% % La%clave%de%do%en%cuarta% Líneas%adicionales% Alteraciones% Enarmónico% % Lección02 %8% % Escalas% % Escala%cromática% Escala%mayor% Grados%de%la%escala%mayor% Escala%menor%natural% Escala%menor%armónica% Escala%menor%melódica% Escala%pentatónica% %% Lección03. %13% % Círculo%de%quintas% % Armaduras% % El%círculo%de%quintas%y%la%armadura% % Tonalidades%menores% % % Lección04. %18% % Intervalos% % Justa% % Mayor% % Menor% % Disminuido% % Aumentado% % Doble%disminuido% % Doble%aumentado% % Intervalos%compuestos% % Intervalos%invertidos%

4 % % Lección05. %25% % Acorde% % Triadas%mayores% % Triadas%menores% % Triadas%disminuidas% % Triadas%aumentadas% % Triadas%suspendidas% % Lección06. %30% % Acordes%séptimos% % Acorde%mayor%con%séptima%mayor% % Acorde%menor%con%séptima%menor% % Acorde%séptima%dominante% % Acorde%semidisminuido% % Acorde%aumentado%con%séptima%dominante% % Acorde%disminuido% % Acorde%menor%con%séptima%mayor% % Acorde%dominante%con%la%cuarta%suspendida% % Acorde%séptimo%mayor%aumentado% % Lección07. %36%% % Acordes%invertidos% % Tensiones%9,11,13% % Oncena%aumentada% % Tensiones%b9,%#9,%b13% % % Lección08. %41%% % Escalas%/%Modos% % % Lección09. %44%% % Cadencia% % Cadencia%perfecta% % Cadencia%plagal% % Cadencia%compuesta% % Progresiones%armónicas% % % Lección10. %48%% % Rearmonización%diatónica% % Progresión%iiPVPI% % % % % % % % % % %

5 MUSINETWORKSCHOOLOFMUSIC MusinetworkSchoolofMusic%( como%respuesta%a%la%necesidad%inminente%del%músico%latinoamericano%por%contar%con%educación% formal%en%el%área%de%la%música%popular%contemporánea.% % En%2007,%bajo%la%tutela%del%músico%Rafael%Alcalá,%esta%alternativa%en%educación%musical%es%lanzada% al% mercado% con% un% programa% educativo% estructurado,% interactivo,% práctico% y% de% alta% calidad,% apoyado%por%músicos%y%docentes%reconocidos%a%nivel%internacional.% % A% lo% largo% de% estos% años,% Musinetwork% ha% consolidado% su% plan% académico% y% ofrece% dos% Programas% de% Certificación,% Contemporary Musician Certificate% y% Jazz Studies Certificate,% los% cuales% fueron% diseñados% para% capacitar% al% músico% contemporáneo% para% responder% a% las% exigencias% que% enfrenta% actualmente% y% a% potencializar% su% capacidad% por% medio% de% nuestra% plataforma.%% % Actualmente,%el%estudiante%Musinetwork%se%desarrolla%de%manera%integral,%ya%que%en%el%Campus% interactúan% músicos% de% más% de% 20% países% en% un% ambiente% global% (internet),% multicultural% y% promoviendo% valores% que% hagan% consciente% de% como% crear% mecanismos% productivos% que% potencialicen%su%desarrollo%y%el%de%la%sociedad.% ii%

6 SOBREELAUTOR El%pianista,%productor%y%arreglista%RafaelAlcalá%nació%en%Nuevo%Laredo,%Tamaulipas,%México%en% 1978.%A%los%17%años%de%edad%recibió%la%posición%como%pianista%principal%de%la%Orquesta%de%Jazz%de% La% Fuerza% Aérea% de% los% Estados% Unidos%(United States Air Force).% En% el% 2001,% Rafael% fue% distinguido% con% una% beca% completa% para% estudiar% en%berklee College of Music%en% Boston,% Estados% Unidos% obteniendo% una% licenciatura% en% Producción,% Composición,% Arreglo% y% Ejecución% Instrumental% en% el% 2004.% En% ese% mismo% año% fue% acreedor% de% la% beca%billboard Scholarshipotorgada%por%la%prestigiosa%revista%estadounidense%y%el%Berklee%College%of%Music%al% estudiante%más%sobresaliente%de%toda%la%universidad.% % Desde% entonces% ha% realizado% extensas% giras% y% presentaciones% por% toda% Europa,% Asia,% África,% América%Latina%y%los%Estados%Unidos%con%algunos%de%los%exponentes%más%reconocidos%del%género% del% Jazz% como% son% Paquito% D % Rivera,% Joe% Lovano,% Antonio% Sánchez,% Giovanni% Hidalgo,% Miguel% Zenón,%Steve%Wilson,%Christian%Scott,%Esperanza%Spalding,%Víctor%Mendoza,%Oscar%Stagnaro,%The% Manhattan% Transfer,% Jim% Rotondi,% Benny% Powell,% Steve% Turre,% Claudio% Roditti,% The% Either/Orchestra,% entre% muchos% otros.% Se% ha% presentado% en% algunos% de% los% festivales% y% escenarios%más%importantes%a%nivel%internacional%como%el%glastonbury%festival%en%inglaterra,%el% Sodra% Theater% en% Suecia,% el% Heineken% Jazz% Festival% en% Puerto% Rico,% El% Tokyo% Jazz% Festival% en% Japón,%el%Zinc%Bar%y%Small s%en%la%ciudad%de%nueva%york.% % En% el% 2005,% Rafael% funda%new Paths Productions,% una% compañía% enfocada% en% servicios% de% producción%para%nuevos%talentos.%como%pianista%de%sesión%y/o%copproductor,%ha%participado%en% más%de%60%producciones%para%distintos%sellos%discográficos%como%sony%music,%columbia,%telarc%y% Warner%Music%dentro%del%género%del%Jazz%y%Pop%latino.% % Su%participación%en%el%área%educativa%lo%ha%llevado%a%exponer%conferencias%y%clases%magistrales% en% reconocidas% instituciones% tales% como% el% Conservatorio% Superior% de% Música% de% París,% la% Universidad%Federico%Chopin%en%Polonia,%el%Tokyo%College%of%Music%en%Japón,%la%Escuela%Superior% de% Música% en% la% Ciudad% de% México,% la% Universidad% de% Stellenbosch% en% Sudáfrica% y% el% Berklee% College%of%Music%en%Boston.% % Rafael%Alcalá%es%fundador%y%director%ejecutivo%de%MusinetworkSchoolofMusic,%una%escuela%de% música% ONLINE,% que% ofrece% un% programa% educativo% especializado% en% la% distintas% áreas% de% la% Música% Popular% Contemporánea% y% dirigido% a% los% músicos% de% habla% hispana.% Actualmente% Musinetwork% cuenta% con% una% comunidad% de% más% de% 10,000% músicos% en% más% de% 20% países% alrededor%del%mundo.% % % iii%

7 PRÓLOGO Debido% a% la% necesidad% de% contar% con% métodos% que% mostraran% las% técnicas% para% entender% el% funcionamiento%de%la%música%popular%contemporánea%y%el%jazz%de%forma%sencilla,%práctica%y%en% nuestro%propio%idioma,%decidí%comenzar%esta%tarea%sin%pensar%que%más%adelante%se%convertiría% en%la%columna%vertebral%del%programa%educativo%de%%musinetwork%school%of%music.%% % Lo% que% plasmo% en% este% libro% es% resultado% de% un% largo% proceso% de% investigación% que% busca% implementar%una%sistematización%de%métodos%de%enseñanza%y%técnicas%de%estudio%innovadoras% que%le%ayuden%al%músicopestudiante%a%procesar%la%música%desde%distintos%ángulos.%los%conceptos% abordados%han%sido%probados%en%un%entorno%virtual%y%presencial%a%lo%largo%de%los%años,%teniendo% muy%buenos%resultados%cuando%son%aplicados%al%instrumento.%% % Adicionalmente,% se% pretende% que% este% libro% sirva% como% modelo% para% futuras% propuestas% pedagógicas% que% apoyen% a% la% divulgación% de% la% enseñanza% de% la% música% moderna% en% nuestra% propia% lengua.% Creo% que% como% músicos% latinoamericanos,% debemos% contribuir% a% la% profesionalización%de%esta%carrera%con%el%objetivo%de%posicionarnos%en%un%panorama%global%de% manera%importante%y%destacada.% % % JUAN%RAFAEL%ALCALA% iv%

8 Lección 01

9 Teoría y Armonía Contemporánea 1 Para entender el funcionamiento de la música es indispensable conocer su lenguaje. Teoría y armonía El símbolo más importante del sistema de notación musical es el pentagrama ya que todos los demás símbolos musicales se colocan alrededor de éste. Grave CLAVE este punto. manera que el resto de las notas musicales parten de este punto. El nombre correcto de la clave de Sol es Clave de Sol en Segunda 01

10 Fa Sol La Si Do Central C representa a la nota Do. Do Re Mi Fa Sol Central Do Re Mi Fa Sol Central 02

11 el piano. Do Central LINEAS ADICIONALES 03

12 TONOS y SEMITONOS octava12 sonidos Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa Sol La V Semitono Si Mi-Fa Si-Do Un tono completo es formado por 2 semitonos. 3 Do Re Mi Fa Sol La Si 1 2 Tono completo Do-Re Re-Mi Fa-Sol Sol-La La-Si 04

13 ALTERACIONES Teoría y armonía Existen notas adicionales que se encuentran a un semitono de distancia de una nota natural (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si). Do Re Mi Fa Sol La Si la nota ha sido alterada por un semitono. El sostenido (sharp) altera el sonido de la nota un semitono más arriba. Do Do# Re Re# Fa Fa# Sol Sol# La La# El altera el sonido de la nota un semitono más abajo. Re Re Mi Mi Sol Sol La La Si Si Re Do Mi Re Sol Fa La Sol Si La Do Re Mi Fa Sol La Si 05

14 Teoría y armonía enarmónico. sonido de un Fa sostenido es el mismo al de un Sol bemol. El becuadro Do Sostenido Do Natural Fa Sostenido Fa Natural Si Bemol Si Natural 06

15 Lección 02

16 ESCALAS (Scales) Teoría y armonía Una escala es una serie de sonidos ordenados por tonos y semitonos, en dirección ascendente o descendente, dentro de una ESCALA MAYOR (Major Scale) 08

17 En la escala diatónica de Do mayor escala mayor también se le conoce como escala GRADOS DE LA ESCALA MAYOR 5 09

18 5 ESCALA MENOR ARMÓNICA (Harmonic Minor) 5 10

19 ESCALA MENOR MELÓDICA (Melodic Minor) La escala menor melódica puede describirse como una escala menor natural con el 5 5 La escala pentatónica mayorescala mayor. 5 11

20 5 12

21 Lección 03

22 Teoría y armonía La tonalidad nota fundamental centro armónico mayores menores armaduras. 3 4 c 2 4 c 14

23 EL CÍRCULO DE QUINTAS Y LA ARMADURA Fa mayor Si bemol. Si bemol Si bemolmi bemol. Do bemol mayor bemoles sostenido, círculo de quintas Sol mayor Fa sostenido. Re mayor Fa sostenido Do sostenido. 15

24 Do sostenido mayor, la cual sostenidos o bemoles que una bemoles La bemol sostenidos, Si mayor. 16

25 TONALIDADES MENORES tonalidad mayor Mi bemol mayor o Do menor. La mayor o Fa sostenido menor. F g d C a e G D c f# A f g# c# B E 17

26 Lección 04

27 INTERVALOS (Intervals) Para tener un buen entendimiento del funcionamiento y construcción de la armonía es indispensable entender la relación que existe entre las notas musicales. Un intervalo es la distancia que hay entre dos notas musicales. Para conocer la distancia se cuentan los espacios y líneas del pentagrama que hay entre las dos notas. Ejemplo = 4ta. Ejemplo = 7ma. Hay siete clases principales de intervalos: 19

28 Los intervalos justos son primeras, cuartas, quintas y octavas. 1ra. 4ta. 5ta. 8va. Los intervalos mayores son segundas, terceras, sextas y 2da. 3ra. 6ta. 7ma. Los intervalos en la escala mayor con relación a la tónica son los siguientes: 1ra. 2da. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma. 8va. 20

29 Cuando un intervalo mayor es reducido un semitono (al reducir la nota superior o subir la nota inferior un semitono) el intervalo se convierte en menor. 2da. menor 3ra. menor 6ta. menor 7ma. menor Cuando un intervalo menor o justo es reducido por un semitono se convierte en disminuido. Los intervalos que pueden disminuirse son las cuartas, quintas, sextas y octavas. 4ta. 5ta. 6ta. 8va. Cuando un intervalo mayor o justo se hace más grande por un semitono, el intervalo se convierte en aumentado. 1ra. aum. 2da. aum. 3ra. aum. 4ta. aum. 5ta. aum. 6ta. aum. 7ma. aum. 8va. aum. 21

30 Al hacer más chico un intervalo disminuido por un semitono, el intervalo se convierte en doble disminuido. 5ta. dbl. dis. 6ta. dbl. lis. 8va. dbl. lis. Cuando un intervalo aumentado se hace más grande por un semitono, el intervalo se convierte doble aumentado. 3ra. dbl. aum. 4ta. dbl. aum. 7ma. dbl. aum. dentro de la música contemporánea ya que proveen las tensiones a las armonías. Los más usados son los siguientes: 9a. 9a. 9a. aum. 10a. 10a. 11a. 11a. aum. 12a. 12a. dim. 12a. aum. 13a. 13a. 22

31 posición de las dos notas que forman un intervalo. Por ejemplo; intervalo es una 7ma. mayor y el segundo intervalo es una 2a. menor. Por ejemplo; ó 23

32 2da. 7ma. 6ta. 3ra. 5ta. 4ta. 5ta. aum. 4ta. dim. 3ra. dim 6ta. aum. 4ta. dbl. dim. 5ta. dbl. aum. 5ta. dbl. aum. 4ta. dbl. dim. 24

33 Lección 05

34 ACORDE (Chords) Un acorde es formado por tres o más notas de diferente altura, tocadas simultáneamente o en arpegio. A un acorde de tres notas se le conoce como triada. La construcción básica del acorde es por intervalos de terceras. A la primera nota del acorde se le conoce como fundamental. El resto de las notas, reciben el nombre del intervalo que forman con la fundamental. TRIADAS MAYORES (Major Triads) 3ra. Mayor 5ta. Justa C Las triadas mayores que son diatónicas a la tonalidad Do mayor son las siguientes: C F G el sistema de notación inglesa, donde las letras del alfabeto representan una nota/acorde Los acordes mayores pueden escribirse de la siguiente forma: (Ejemplo: Do mayor) 26

35 TRIADAS MENORES (Minor Triads) fundamental, una tercera menor y su quinta justa. 3era. Menor 5ta. Justa Las triadas menores que son diatónicas a la tonalidad Do mayor son las siguientes: Los acordes menores pueden representarse de la siguiente forma (Ejemplo: Re menor) TRIADAS DISMINUIDAS (Diminished Triads) Las triadas disminuidas se conforman por su fundamental, una tercera menor y una quinta disminuida. 3ra. Menor 5ta. Disminuida B 27

36 Las triadas disminuidas que son diatónicas a la tonalidad de Do mayor son las siguientes: B Los acodes disminuidos pueden representarse de la siguiente forma (Ejemplo: Si disminuido) En resumen, las triadas diatónicas a la tonalidad de Do mayor son las siguientes: C F G B TRIADAS AUMENTADAS (Augmented Triads) Además de las triadas mayores, menores y disminuidas existen las triadas aumentadas que se forman por su fundamental, una tercera mayor y una quinta aumentada. Las triadas aumentadas no se consideran acordes diatónicos a una escala mayor, debido a sus alteraciones. 3ra. Mayor 5ta. Aumentada F+ D+ Ab+ C+ Bb+ 28

37 Los acordes aumentados pueden representarse de la siguiente forma (Ejemplo: Fa aumentado) TRIADAS SUSPENDIDAS (Suspended Triads) triadas suspendidas. Hay dos clases de triadas suspendidas, la primera es la triada suspendida de 4ta., que se forma por su fundamental, una cuarta justa y una quinta justa. La cuarta justa tercer grado. 4ta. Justa 5ta. Justa G(sus4) segunda mayor por el tercer grado. 2da. Mayor 5ta. Justa C(sus2) E(sus4) D(sus2) F(sus4) G(sus2) Los acordes suspendidos se representan de la siguiente manera: 29

38 Lección 06

39 ACORDES SÉPTIMOS (Seventh Chords) ACORDE MAYOR CON SÉPTIMA MAYOR (Major Seventh Chords) Justa CMaj7 CMaj7 FMaj7 31

40 ACORDE MENOR CON SÉPTIMA MENOR (Minor Seventh Chords) Menor Justa Menor D-7 Do mayor D-7 E-7 A-7 fundamental Justa Menor G7 Do mayor G7 32

41 ACORDE SEMIDISMINUIDO (Minor Seventh Flat Five Chord) Menor Menor Do mayor números romanos. Do mayor CMaj7 IMaj7 D-7 ii- 7 E-7 iii- 7 FMaj7 IVMaj7 G7 V7 A-7 vi- 7 33

42 Triada Menor G+7 triada disminuida con una Triada C 7 ACORDE MENOR CON SÉPTIMA MAYOR (Minor Major Seventh Chord) triada menor Triada Menor C-(Maj7) El acorde triada menorsexta mayor. Triada Menor D-6 34

43 triada suspendida de cuarta acompañada de una menor. Triada Menor triada aumentada Triada D+Maj7 35

44 Lección 07

45 ACORDES INVERTIDOS inversiones crean una variedad de texturas para un mismo fundamentalcon la tónica en el bajo, la tercera en el tenor, la quinta en el alto y S A T B CMaj7 CMaj7 El acorde en su segunda inversión CMaj7 37

46 El acorde en su tercera inversión CMaj7 CMaj7 tensiones armónicas. CMaj

47 CMaj7 Mayor Menor Mayor Dentro de un acorde, las tensiones que se escuchan mejor son las que se encuentran a una novena mayor de distancia de una Mayor Mayor Mayor novena menor, novena aumentada y Menor Aumentada 39

48 Usualmente, la trecena menor es acompañada por la novena menor Menor Menor 40

49 Lección 08

50 ESCALAS / MODOS (Scales / Modes) Los modos son escalas construidas sobre cada uno de los grados de la escala mayor. Dentro de la música popular contemporánea, los modos (escalas) también pueden representar una estructura armónica, la relación escala-acorde. ESCALA JÓNICA (Ionian Scale) Do Jónico (Tónica - CMaj7) ESCALA DÓRICA (Dorian Scale) Re Dórico (Supertónica - Dm7) 1 2 b b7 1 ESCALA FRIGIA (Phrygian Scale) Mi Frigio (Mediante / Em7) 1 b2 b3 4 5 b6 b7 1 42

51 ESCALA LIDIA (Lydian Scale) Fa Lidio (Subdominante / FMaj7) ESCALA MIXOLIDIA (Mixolydian Scale) # Sol Mixolidio (Dominante / G7) b7 1 ESCALA EÓLICA (Aeolian Scale) La Eólico (Superdominante / Am7) 1 2 b3 4 5 b6 b7 1 ESCALA LOCRIA (Locrian Scale) Si Locrio (Sensible / Bm7(b5) 1 b2 b3 4 b5 b6 b7 1 43

52 Lección 09

53 CADENCIA (Cadence) La cadencia es una función armónica que produce sensación de reposo o resolución, ya que en su mayoría desemboca en la cadencia perfecta, cadencia plagal y la cadencia compuesta. CADENCIA PERFECTA (Perfect Cadence), o V I (dominant cadence) cadencia perfecta en la que la armonía de V7 I 45

54 CADENCIA PLAGAL (Plagal Cadence) IV I le conoce como cadencia completa. IV V I 46

55 PROGRESIONES ARMÓNICAS (Chord Progressions) Una progresión armónica es una sucesión de acordes dentro de una composición musical donde el bajo es quien dicta el composición. C F G C I IV V I manera descendente. CMaj7 FMaj7 B-7(b5) E-7 A-7 D-7 G7 CMaj7 IMaj7 IVMaj7 iii-7 ii-7 V7 IMaj7 Otra progresión diatónica común es la que sigue el círculo de terceras de manera descendente. CMaj7 A-7 FMaj7 D-7 B-7(b5) G7 CMaj7 IMaj7 IVMaj7 ii-7 V7 IMaj7 47

56 Lección 10

57 REARMONIZACIÓN DIATÓNICA (Diatonic Reharm) tónica, subdominante y dominante. 49

58 c F c I T D IV SD D c c T D SD D rearmonización 50

59 c c y rearmonizamosivmaj7 ii-7 c cadencia 51

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