BIOMECÁNICA CLÍNICA FISIOLOGÍA. Básica. Castellano

Transcripción

1 PLANTILLAS para elaborar la GUÍA de estudiante de la ASIGNATURA en el grupo docente DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura Departamento(s) BIOMECÁNICA CLÍNICA FISIOLOGÍA Curso (Cuatrimestre) 1º Módulo Módulo de Formación Específica Número de ECTS 6 Carácter (Básica u obligatoria) Idioma (castellano y/o euskara) Básica Castellano 1 Las celdas sombreadas en gris deben recoger literalmente el texto que se envió en la Memoria de la ANECA; el objetivo de esta parte es de coordinación y verificación para las Agencias del cumplimiento del texto de la Memoria en todos los grupos de cada asignatura; en las Guías del Estudiante finales para publicar no deberán aparecer estos apartados, excepto el de los datos de la asignatura

2 D A T O S D E L P R O F E S O R A D O Responsable del Grupo en la Asignatura Nombre Teléfono ion.lascurain@ehu.es Tutoría De martes a jueves de 10 a 12h. Miembros Equipo Docente del Grupo

3 2 A.- COMPETENCIAS DE LOS APARTADO 3 (Titulación-Curso) y 5 (Módulo) DE LA ORDEN MINISTERIAL QUE SE TRABAJAN EN LA ASIGNATURA COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN (aprobado) G001 - Conocer y comprender la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas, tanto sanas como enfermas en el medio natural y social. G002 - Conocer y comprender las ciencias, los modelos, las técnicas y los instrumentos sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la fisioterapia. G003 - Conocer y comprender los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha a aplicar en la clínica para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud. CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado COMPETENCIAS DEL MÓDULO (aprobado) FB01 - Conocer los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en fisioterapia. Comprender los principios de la biomecánica y la electrofisiología, y sus principales aplicaciones en el ámbito de la fisioterapia FB03 - Identificar las estructuras anatómicas como base de conocimiento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcional. Conocer los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.

4 NOTA: lo que aparece en gris es una transcripción del plan de estudios aprobado, común para todos los grupos de una asignatura; el resto, se concretará en cada grupo docente 2 B.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA QUE SE REDACTARON PARA EL PLAN DE ESTUDIOS (RESULTADOS DE APRENDIZAJE) BC-1. Conocer las bases físicas y aplicarlos en la praxis de la Fisioterapia. BC-2. Comprender los principios y teorías de la Biomecánica, la Física y la Ergonomía aplicables a la Fisioterapia. BC-3. Saber aplicar las leyes de la mecánica para un estudio cuantitativo de los movimientos del cuerpo humano. BC-5. Saber aplicar la Física del Aparato locomotor en la fisioterapia. BC-6. Saber manejar correctamente las salas de prácticas y laboratorios. BC-7. Conocer el cuerpo humano. 2 C.- OBJETIVOS FORMATIVOS (DE APRENDIZAJE) DE LA ASIGNATURA Este apartado es el que realmente verá el estudiante, es una concreción medible de las competencias 2c (Resultados de Aprendizaje del Plan de Estudios); es lo que se pretende que aprenda el alumno en la asignatura. Existe flexibilidad para redactarlo en cada grupoasignatura de la forma más adecuada, pero todas las competencias 2c deben estar recogidas de una u otra forma 1. BC-1. Conocer las bases físicas y aplicarlos en la praxis de la Fisioterapia. 2. BC-2. Comprender los principios y teorías de la Biomecánica, la Física y la Ergonomía aplicables a la Fisioterapia. 3. BC-3. Saber aplicar las leyes de la mecánica para un estudio cuantitativo de los movimientos del cuerpo humano. 4. BC-5. Saber aplicar la Física del Aparato locomotor en la fisioterapia. 5. BC-6. Saber manejar correctamente las salas de prácticas y laboratorios. 6. BC-7. Conocer el cuerpo humano

5 3.- TEMARIO 2 1. Modelo cinesiopatológico de disfunción 2. Disfunción del hombro 3. Disfunción del codo 4. Disfunción del antebrazo, muñeca y mano 5. Disfunción de la cadera Temario teórico resumido (listado de temas y descriptores) 6. Disfunción de la rodilla 7. Disfunción del tobillo y pie 8. Disfunción de la columna cervical y torácica 9. Disfunción de la columna lumbar y pelvis Temario resumido de otras actividades formativas (seminarios, prácticas ) Prácticas de aula (PA): 1. Modelo cinesiopatológico de disfunción 2. Disfunción de la articulación glenohumeral 3. Disfunción del codo 4. Disfunción del antebrazo, muñeca y mano 5. Disfunción de la cadera 6. Disfunción de la articulación tibiofemoral 7. Disfunción de la columna cervical y torácica Prácticas de Laboratorio (PL): 1. Disfunción de la articulación escapulotorácica 2 En el caso de que se pretenda redactar el temario teórico o práctico de forma distinta a lo que sale en el Plan de estudios aprobado, se podrá hacer siempre y cuando queden claramente reflejados y marcados todos los contenidos que fueron en la Memoria de la ANECA

6 2. Disfunción de la articulación patelofemoral 3. Disfunción del tobillo y pie 4. Disfunción de la columna lumbar y pelvis 5. Repaso contenido clases prácticas Seminarios (S): 1. Presentación práctica de ordenador 2. Repaso contenido clases magistrales Prácticas de ordenador (PO) 1. Extremidad superior 2. Extremidad inferior

7 4.-METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES FORMATIVAS Las casillas en blanco deben concretarse para cada grupo docente (las horas y objetivos en gris de la tabla son reflejo literal del plan de estudios aprobado). Presenciale s (h) (en el aula) Trabajo autón. estudiante (h) (fuera del aula) Totales (h) ECTS (horas totales/25) Objetivos de aprendizaje (detallar con referencias al apartado 2.C.) Clases Magistrales ,2,3,4,6 Seminarios ,6 1,2,3,4,5,6 Prácticas Aula ,28 1,2,3,4,5,6 Prácticas Laborat ,8 1,2,3,4,5,6 Prácticas de ordenador ,32 1,2,3,4,5,6 Concretar resumidamente el tipo de actividad docente real que se va a hacer (clase expositiva, casos clínicos, ejercicios, resolución problemas trabajos, etc) 3. clase expositiva, casos clínicos, ejercicios, resolución problemas trabajos clase expositiva, casos clínicos, ejercicios, resolución problemas trabajos clase expositiva, casos clínicos, ejercicios, resolución problemas trabajos clase expositiva, casos clínicos, ejercicios, resolución problemas trabajos casos clínicos, ejercicios, resolución problemas trabajos Prácticas clínicas TOTALES Debe identificar en pocas palabras qué tipo de tarea concreta se pretende realizar; no es necesario describir con detalle la tarea en este apartado, sino únicamente definir si el alumno hará una tarea de ejercicios, ensayos, presentación de trabajos, aprendizaje basado en problemas. Esta concreción puede hacer referencia a una actividad ya descrita en el listado de temas.

8 5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN En las casillas en blanco deben concretarse los procedimientos y criterios para cada grupo docente (en gris, se refleja el % de la nota final y los objetivos de aprendizaje que se evalúan según el plan de estudios aprobado). Método de Evaluación % nota final 4 Objetivo aprendizaje que evalúa (detallar con números que hagan referencia al apartado 2.C.) 1.- Evaluación escrita teórica (una o varias pruebas específicas) 90% Procedimientos y criterios concretos de evaluación (p.ej., multitest, etc): 2.- Evaluación oral y/o práctica (una o varias pruebas específicas) Procedimientos y criterios concretos de evaluación (p.ej., portafolio, informe, prueba de examen, ECOE, etc.): 3.- Evaluación continua de actividades presenciales y 10% del trabajo autónomo (una evaluación directa del proceso formativo) Procedimientos y criterios concretos de evaluación (p.ej., asistencia, participación activa, corrección de trabajos, presentación, informes, etc.) 4 El % de la nota final que se incluyó en el plan de estudios no hacía referencia a las asignaturas concretas sino a los módulos, y por ello, en la práctica, en esta celda se puede reflejar cualquier % que se considere oportuno. En cualquier caso, si se pretende utilizar un sistema no mixto de evaluación, escrito teórico al 100% o continuo al 100%, este sistema deberá estar expresamente recogido en el Plan de Estudios de la ANECA.

9 6.- BIBLIOGRAFÍA Básica (de consulta) Sahrman, S. (2006). Diagnóstico y tratamiento de las alteraciones del movimiento. Paidotribo: Badalona. Sahrman, S. (2011). Movement system impairment síndromes. Elsevier: St Louis. Adams, M., Bogduk, N., Burton, K and Dolan, P. (2006). The biomechanics of back pain. Churchill-Livingstone: Edimburgh. Específica (libros, artículos revistas, bases de datos, pág. webs ) Para más bibliografía, acceder a los estudios y artículos referenciados en las diapositivas powerpoint que se encuentran a disposición del alumno en Moodle.

10 7A- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRESENCIALES (es el calendario de la asignatura de cada grupo docente y curso académico) Fecha Responsable Actividad Semana 1 M1. Introducción a la asignatura M2. Modelo cinesiopatológico de disfunción PA1. Modelo cinesiopatológico de disfunción Semana 2 M3. Disfunción de la articulación escapulotorácica I M4. Disfunción de la articulación escapulotorácica II PL1. Disfunción de la articulación escapulotorácica Semana 3 M5. Disfunción de la articulación escapulotorácica III M6. Disfunción de la articulación glenohumeral I PA2. Disfunción de la articulación glenohumeral Semana 4 M7. Disfunción de la articulación glenohumeral II M8. Disfunción del codo I PA3. Disfunción del codo Semana 5 M9. Disfunción del codo II M10. Disfunción del antebrazo, muñeca y mano I PA4. Disfunción del antebrazo, muñeca y mano Semana 6 M11. Disfunción del antebrazo, muñeca y mano II M12. Disfunción de la cadera I PA5. Disfunción de la cadera Semana 7 M13. Disfunción de la cadera II M14. Disfunción de la articulación tibiofemoral I

11 PA6. Disfunción de la articulación tibiofemoral Semana 8 M15. Disfunción de la articulación tibiofemoral II M16. Disfunción de la articulación patelofemoral I PL2. Disfunción de la articulación patelofemoral Semana 9 M17. Disfunción de la articulación patelofemoral II M18. Disfunción del tobillo y pie I PL3. Disfunción del tobillo y pie Semana 10 M19. Disfunción del tobillo y pie II M20. Disfunción de la columna cervical y torácica I Semana 11 M21. Disfunción de la columna cervical y torácica II M22. Disfunción de la columna lumbar y pelvis I PA7. Disfunción de la columna cervical y torácica Semana 12 M23. Disfunción de la columna lumbar y pelvis II PL4. Disfunción de la columna lumbar y pelvis Semana 13 M24. Ejemplos de preguntas examen PO1. Extremidad superior PO2. Extremidad inferior Semana 14 S1. Presentación práctica de ordenador S2. Repaso contenido clases magistrales PL5. Repaso contenido clases prácticas

12 Semana CRONOGRAMA ACTIV. NO PRESENCIALES/PRUEBAS EVALUACIÓN (esta parte se rellena para coordinar las actividades de la agenda escolar) Denominación de la actividad o prueba Fecha (entrega, presentación ) Carga no presencial (h) Tipo de Grupo Clase Magistral Examen test Pendiente de confirmación 2 Seminario Prácticas Aula Prácticas Laboratorio Prácticas Ordenador Práctica Clínica Para calcular las horas no presenciales, se usarán los siguientes vectores de forma orientativa: - Clases magistrales y seminarios: 2 horas no presenciales por cada hora presencial; - Prácticas: 1 hora no presencial por cada 2 horas presenciales.