Programa de Asignatura Unidad Académica Responsable: Departamento de Educación Médica. Facultad de Medicina. Carrera a las que se imparte: Medicina.

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1 Programa de Asignatura Unidad Académica Responsable: Departamento de Educación Médica. Facultad de Medicina. Carrera a las que se imparte: Medicina. I. IDENTIFICACION Nombre: Aprendizaje y Enseñanza de la Medicina Código: Créditos: 3 Créditos SCT: 4 Prerrequisitos: No tiene Modalidad: presencial Calidad: obligatoria Duración: semestral Semestre en el plan de estudios: Medicina-3121-Semestre II Trabajo Académico: 6 Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: 2 Horas Laboratorio: 0 Horas de otras actividades: 2 II. DESCRIPCION Asignatura teórico-práctica orientada a desarrollar habilidades de comunicación, pensamiento crítico y las competencias necesarias para realizar educación en salud a nivel individual y grupal para que el futuro Médico Cirujano logre satisfacer sus propias necesidades formativas y las del equipo perteneciente a la red de salud. Esta asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias del Perfil de Egreso del Médico Cirujano: Planificar estrategias educativas para atender sus propias necesidades formativas y las del equipo perteneciente a la red de salud. Macrocompetencias Genéricas. III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS R1. Definir los factores que determinan un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. R2. Identificar sus propias necesidades de aprendizaje para planificar estrategias de estudio independiente. R3. Planificar su estudio autónomo conciliando sus necesidades personales con su rol como estudiante. R4. Integrar conocimientos previos y nuevos para resolver necesidades educativas propias y del equipo de salud. R5. Diseñar actividades educativas conciliando necesidades personales y las de otros para ejercer su rol como educador. R6. Valorar la importancia del desarrollo de las macrocompetencias del modelo UdeC en el rol del médico como educador en salud. IV. CONTENIDOS Módulo de Aprendizaje Bases neurobiológicas del aprendizaje. Teorías del aprendizaje. Factores que influyen en el aprendizaje significativo. Aprendizaje autodirigido. Módulo de Enseñanza Formulación de Objetivos educacionales. Estrategias y actividades de enseñanza y evaluación. Rol de las Macrocompetencias para educación en salud Elaboración de un Proyecto Educativo. 34/117

2 V. METODOLOGIA Esta asignatura se desarrolla en base a actividades presenciales. Las metodologías de enseñanza son centradas en el estudiante y considera dinámicas grupales con resolución de problemas (ABP), aprendizaje basado en proyectos, actividades de modelaje, estudio independiente y lectura crítica de literatura científica. VI. EVALUACION La evaluación se realizará de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Docencia de Pregrado de la Universidad de Concepción y el Reglamento Específico de la Facultad de Medicina. Autoevaluación y Coevaluación. Presentación oral de Proyecto educativo. Informe escrito: Proyecto educativo. VII. BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO Básica: 1. Fasce H., Eduardo & Ibañez G., Pilar. Fundamentos y prácticas de la educación médica Editorial Universidad de Concepción, Programa de Estudios sobre la Responsabilidad Social. Modelo de Enseñanza de Competencias Genéricas. Programa Competencias Genéricas Convenio de Desempeño UCO1204 Universidad de Concepción, Mayo de Complementaria: 1. Roschke, María Alice. Gestión de proyectos de educación permanente en los servicios de salud: manual del educador. Washington, D.C.: OPS, Fecha de Aprobación: 2014 Próxima Actualización: /117

3 Programa de Asignatura Unidad Académica Responsable: Departamento de Educación Médica. Facultad de Medicina. Carrera a las que se imparte: Medicina I.- IDENTIFICACION Nombre: Investigación en Salud Código: Créditos: 3 Créditos SCT: 6 Prerrequisitos: (270211) Herramientas Básicas para la Investigación Modalidad: presencial Calidad: obligatorio Duración: semestral Semestre en el plan de estudios: Medicina-3121-Semestre IV Trabajo Académico: 9 Horas Teóricas: 2 Horas Prácticas: 2 Horas Laboratorio: 0 Horas de otras actividades: 5 II.- DESCRIPCION Asignatura teórico-práctica en la cual los estudiantes desarrollan habilidades para la elaboración de proyectos de investigación científica en salud, diseñando protocolos de investigación, evaluando la evidencia científica disponible para la toma de decisiones profesionales en el ámbito de la salud, y respetando principios éticos. Esta asignatura al desarrollo de las siguientes competencias del Perfil de Egreso: Contribuir al progreso de la medicina mediante la investigación en Salud respetando los principios de la ética de la investigación. Pensamiento crítico. Emprendimiento y trabajo en equipo. Responsabilidad social. III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS R1. Seleccionar el diseño metodológico adecuado para responder una pregunta de investigación en salud. R2. Diseñar un plan de análisis estadístico pertinente para responder una pregunta de investigación en salud. R3. Elaborar protocolos de investigación cuantitativa en salud para fondos concursables nacionales. R4. Evaluar críticamente las decisiones metodológicas tomadas en artículos y protocolos de investigación cuantitativa en salud. R5. Evaluar críticamente el cumplimiento de los principios de la bioética y la normativa legal vigente en artículos y protocolos de investigación en salud. IV.- CONTENIDOS Marco institucional de la investigación científica en salud: instituciones nacionales e internacionales que regulan, apoyan y financian la investigación sanitaria. Bioética y marco legal vigente de la investigación en salud. Diseño de protocolos de investigación: estructura de un protocolo de investigación. Diferencias entre los protocolos FONIS, FONDECYT, FONDEF y similares. Plan de recolección de datos: definición de un diseño de investigación. Diseño de un plan muestral. Medición en investigación en biomédica. Medición en investigación psicosocial y propiedades psicométricas. Diseño de un plan de análisis: cálculo de tamaños muestrales. Características generales de los paquetes estadísticos, principalmente SPSS. 55/117

4 Diseño y ejecución de análisis estadísticos descriptivos: distribución de frecuencia, medidas de tendencia central, medidas de dispersión, estadísticos de distribución, representación gráfica. Diseño y ejecución de análisis estadísticos estadístico inferenciales: estimación puntual y por intervalos, Ji cuadrado, r de Pearson, rho de Spearman, prueba t, U de MannWithey, ANOVA, H de Kruskal Wallis. Análisis multivariados: regresión lineal y regresión lineal múltiple. V.- METODOLOGIA Esta asignatura se desarrolla en base a clases y talleres presenciales. Considera aprendizaje basado en proyectos, actividades de modelaje, ejercicios de análisis estadístico en laboratorios de computación aplicando software estadístico, estudio independiente y lectura crítica de literatura científica. VI.- EVALUACION La evaluación se realizará de acuerdo a lo establecido en el Reglamento General de Docencia de Pregrado de la Universidad de Concepción y el Reglamento Específico de la Facultad de Medicina, incluyendo actividades de evaluación sumativa: - Pruebas escritas y prácticas. - Informes escritos: diseño de un protocolo de investigación y análisis crítico de artículos de investigación - Autoevaluación y coevaluación. VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO Básica: 1. Hungler B.P., Pollit Denisse, Investigación científica en ciencias de la salud, 2000, sexta edición, Ed. McGraw-Hill/Interamericana México, ISBN Pagano Marcello, Gauvreau Kimberlee, Fundamentos de Bioestadística, 2001, segunda edición, Ed. Paraninfo, ISBN Complementaria: 1. Bobenreith Astete, Burgos Rodríguez, Calzas Urrutia, Chicharro Molero, Ocaña Riola, Perea-Milla López, Sánchez-Cantalejo Ramírez, Metodología de Investigación y Escritura Científica en Clínica, 1998, Escuela Andaluza de Salud Pública, ISBN Fecha de Aprobación: 2014 Próxima Actualización: /117

5 Programa de Asignatura Unidad Académica Responsable: Departamento de Educación Médica. Facultad de Medicina. CARRERA a las que se imparte: Medicina. I.- IDENTIFICACION Nombre: Bioética I: Relación Clínica Código: Créditos: 2 Créditos SCT: 4 Prerrequisitos: (272115) Autocuidado y Desarrollo para el Rol Profesional Modalidad: presencial Calidad: obligatorio Duración: semestral Semestre en el Plan de Estudio Medicina-3121-Semestre IV Trabajo Académico: 6 Horas Teóricas: 1 Horas Prácticas: 2 Horas Laboratorio: 0 Horas de otras actividades: 3 II.- DESCRIPCION Asignatura que tiene como propósito primordial enfrentar a los estudiantes con los conflictos de valores que surgen en la práctica clínica. Es el inicio de un ciclo de tres asignaturas secuenciales de formación sistemática en bioética para alumnos de Medicina. Esta asignatura aporta a las siguientes competencias del perfil de egreso del médico cirujano: Resolver la patología prevalente y las urgencias no derivables de los pacientes de la red de salud. Gestionar recursos propios, del equipo y la red en la resolución de problemas de salud de la población. Contribuir al progreso de la medicina mediante la investigación en salud respetando los principios de la ética de la investigación. III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS R1. Identificar los aspectos éticos de la profesión médica. R2. Analizar crítica y sistemáticamente los conflictos morales, legales y los valores en juego en la relación clínica. R3. Integrar las dimensiones éticas en el proceso de toma de decisiones argumentándolas racionalmente. IV.- CONTENIDOS Los valores y la relación clínica. Los principios de la Bioética. La ética civil en las sociedades modernas. Contextualización en Chile. La relación clínica desde la perspectiva de la ética civil. El paciente y el principio de autonomía. Los derechos de los pacientes. Fundamento constitucional y aplicación clínica. El proceso de consentimiento informado. Definición. Elementos: la información, la voluntariedad y la capacidad. La información al paciente. Comunicación y soporte emocional o counselling. El uso adecuado de la tecnología médica. Concepto de limitación del esfuerzo terapéutico. Los datos de la ficha clínica. La confidencialidad: definición, fundamento, límites. Legislación. La sociedad y el principio de justicia. El sistema sanitario chileno: estructura, fundamentos, problemas. Metodología de análisis de los conflictos de valores en la relación clínica. Comisiones de ética: Comités Nacionales de Bioética, Comités de Investigación Clínica, Comités de ética clínica. 60/117

6 V.- METODOLOGIA Esta asignatura se desarrolla en base a clases expositivas, lectura crítica de textos, protocolos clínicos, actividades grupales participativas: Análisis de casos clínicos. VI.- EVALUACION Esta asignatura cuenta con distintos instrumentos de evaluación: Pruebas escritas. Trabajo escrito. Evaluación del tutor. Autoevaluación. VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO Básica: 1. Gracia D, Fundamentos de bioética, 2008, Madrid: Triacastela ISBN Gracia D, Etica en la práctica clínica, 2004, Madrid: Triacastela ISBN Complementaria: 1. Couceiro A. Bioética para clínicos, 1999, Madrid: Triacastela, ISBN Fecha de Aprobación: 2014 Próxima Actualización: /117