DIRECTOR(A) CENTRO EDUCACIONAL DE ADULTOS 425 RBD

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1 BASES DE LLAMADO A CONCURSO PÚBLICO PARA PROVEER EL CARGO DE DIRECTOR(A) DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DEPENDIENTE DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE LO PRADO La Corporación Municipal de Lo Prado, en adelante, e indistintamente la Corporación, en virtud de lo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado del la Ley Nº19070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley , de 2011, sobre Calidad y Equidad de la educación, y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del Decreto Supremo Nº453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley Nº19070, modificado por los Decretos Supremos Nº215, de 2011, y Nº119, de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a Concurso Público para proveer el cargo de: DIRECTOR(A) CENTRO EDUCACIONAL DE ADULTOS 425 RBD PRIMERA PARTE: ASPECTOS FORMALES DEL PROCESO DE SELECCIÓN 1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo : Director(a) Establecimiento : Centro Educacional de Adultos N 425 RBD : Horas cronológicas : 44 Jornada : Vespertina Dependiente de : Corporación Municipal de Lo Prado Lugar de desempeño : Avenida San Pablo Nº 6500, comuna de Lo Prado Región : Metropolitana Ciudad : Santiago Fecha de vacancia : Marzo 2013 Página 1 de 28

2 2. PROPÓSITO DEL CARGO 2.1 MISIÓN DEL CARGO Al Director(a) del Establecimiento Educacional Municipal de Adultos le corresponde liderar y dirigir el Establecimiento, mediante la gestión técnico pedagógica y administrativa en consideración al proyecto educativo institucional y comunal, con el propósito de lograr aprendizaje de calidad de sus alumnos, elevar su autoestima y alcanzar mejores oportunidades laborales. Para ello debe gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes actores que la conforman así como sus procesos, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidas. 2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS Y TAREAS La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el Proyecto Educativo Institucional con el propósito de lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. De acuerdo a la institucionalidad vigente al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del Proyecto Educativo Institucional, velando por la calidad de la educación que imparte su establecimiento. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con el propósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo en equipo. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento detectando sus necesidades, y resolviendo aquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad con la integración de la comunidad. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentes y demás funcionarios del establecimiento. Establecer relaciones y generar alianzas con organismos públicos y privados, otras comunas y actores claves de su entorno para facilitar el logro de los objetivos y metas del proyecto educativo institucional. Facilitar la incorporación de los alumnos, a través de un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, a mejores opciones laborales que aumenten su autoestima y calidad de vida. Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar el currículum y evaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las Página 2 de 28

3 actividades programadas según el proyecto educativo del establecimiento, entre otras materias. Conducir reuniones de consejos escolares. Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran. Supervisar en las aulas el desempeño de los docentes. Supervisar que la infraestructura del establecimiento esté en adecuadas condiciones. Controlar que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente. En el caso de haber ausencia de profesor, el director/a debe asegurar la provisión oportuna de un reemplazo. Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el área académica. Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, la Municipalidad y organismos externos. 3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO Este Establecimiento Educacional de Adultos es único en la comuna. El Centro Educacional de Adultos N 425 de Lo Prado, tiene sus orígenes en la formación de la Escuela de Adultos F-Nº425 que se inicia el año 1970, siendo denominada Escuela Especial Nº 14 dirigida por el señor Mario Alberto Osses Zarate, quien llega con todo el equipo docente a poner en marcha una exitosa iniciativa. En sus comienzos funcionaba como Escuela Sede en un local comunitario de Las Barrancas, ubicado en Teniente Cruz con Ricardo Vial. Desde la Escuela Sede salían los profesores a atender los cursos que se habían formado en los Centros de Madres, Juntas de Vecinos y Centros Juveniles. Fue una época de grandes desafíos para la actividad educativa de adultos y, uno de los mayores consistía en responder cercanamente a los requerimientos de las personas. Se enseñaban oficios -peluquería, modas, economía doméstica, tejido a palillo, a crochet, artesanía y; todo cuanto los medios con que se contaba, permitieran. La alfabetización al igual que la nivelación de estudios primarios, adquirieron gran importancia; incluyendo hasta la educación a distancia. En el año 1981, pasa formar parte de la comuna de Lo Prado, bajo el nombre de Escuela de Adultos F Nº 425 Escritor Manuel Rojas, trasladándose a Teniente Cruz con San Francisco. En ese lugar comienza su funcionamiento como un Centro de Educación Fundamental, agregando a su oferta los primeros cursos técnicos de Mueblería, Instalaciones Sanitarias, Modas, Peluquería y Estructuras Metálicas. Cursos que desde el año 1986 se constituyeron en los E.T.E.A. del Decreto 348 de Continúa su itinerario del 2005 Página 3 de 28

4 al 2008 en las dependencias de la Escuela Ataturk en calle Scala Nº 751; en cuyo lugar ambas unidades educativas compartieron los espacios. A partir del año 2009 se traslado a San Pablo 6500 compartiendo el Establecimiento en horarios diferidos con el Complejo Educacional Pedro Prado (Ex Liceo A N 86 de Lo Prado, anterior ex Liceo N 18 de Pudahuel (Las Barrancas)), este último como tal, hacia el año 1974, facilito sus dependencias en horario de tercera jornada para albergar al naciente Liceo Nocturno Nº 15 de Barrancas, con don Héctor Luis Díaz Bustamante que junto a un grupo de jóvenes estudiantes de pedagogía, creyeron oportuno ofrecer a los adultos de la comuna y sus alrededores una alternativa de educación para la nivelación de estudios de Enseñanza Media. La demanda de matrícula demostró que efectivamente existía la necesidad de un Liceo de Adultos en el lugar, llegando tener 20 cursos. En el año 1978 el Liceo Nocturno se transforma en la Tercera Jornada del Liceo A Nº 86 constituyéndose en un solo plantel. Hacia el año 2003 se fusiona la Tercera Jornada con la Escuela de Adultos F Nº 425 Escritor Manuel Rojas que al incorporar Enseñanza Media, hace ampliación de su oferta educativa pasando a llamarse CEIA Manuel Rojas, tomando finalmente el nombre de Centro Educacional de Adultos N 425, que en la actualidad comparte dependencias con el Complejo Educacional Pedro Prado (CEPP) en San Pablo N 6500, Lo Prado. Este Centro Educacional está al servicio de jóvenes y adultos, como la oportunidad para completar sus estudios y así satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje a través del descubrimiento, adquisición y desarrollo de competencias y habilidades comunicativas y sociales, que le permitan mejorar aspiraciones laborales, para lo cual ofrece Educación Básica de Adultos por niveles: Nivel Básico 1 (1 a 4 básico), Nivel Básico 2 (5 y 6 básico), Nivel Básico 3 (7 y 8 básico); además ofrece Enseñanza Media Adulto por ciclos: Primer Ciclo (1 y 2 Medio), Segundo Ciclo (3 y 4 Medio), en horario de tarde y vespertino. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO: Tipo de Establecimiento: Municipalizado Nivel Educativo: Educación Básica de Adultos sin Oficios y Educación Media HC de Adultos Ubicación: Radio urbano, comuna de Lo Prado Programas en funcionamiento: Programa de Alimentación Escolar (PAE-JUNAEB). Dirección del establecimiento: Avenida San Pablo 6500, Lo Prado. Página 4 de 28

5 Matrícula Promedio últimos 5 años: Índice de Vulnerabilidad (IVE): IVE IVE Básica IVE Media Concentración Año Prioritarios % 100% % 100% % 100% % 100% % 100% - Estructura según Género Año 2012: Hombres Mujeres Total Población Escolar Dotación Total: Docentes Directivos Docentes Técnicos Docentes Básica Docentes Media Especialistas PIE Asistentes de la Educación Evaluación Docente: Nivel Cantidad de % Profesores Insatisfactorio 0 0,0 Básico 0 0,0 Competente 7 87,5 Destacado 1 12,5 Total PIE 2012: (Sin Programa) Total alumnos Alumnos con NEE Alumnos con NEE Beneficiados Permanente Transitoria Página 5 de 28

6 SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño del Establecimiento Educacional) 2007: No recibe subvención por desempeño de excelencia 2009: No recibe subvención por desempeño de excelencia 2011: No recibe subvención por desempeño de excelencia Equipo de Trabajo del Director(a): 1 Coordinador(a) Académico(a), 1 Coordinador(a) de Persona, Docentes de Básica Adultos, Docentes Especialistas Media, Asistentes de la Educación (auxiliares) ENTORNO EXTERNO DEL CARGO: El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos: Centro General de Padres y/o Apoderados, Oficina de Protección de Derechos de la Infancia (OPD). Redes sociales de la Comuna. (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en Página 6 de 28

7 4. ORGANIGRAMA DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE LO PRADO (ÁREA EDUCACIÓN) Alcalde Directorio Secretaría General Dirección Dirección Dirección de Dirección de de de Administración Control Educación Salud y Finanzas Interno Establecimientos Educacionales 5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL N 1, de 1996 y en el reglamento): Admisibilidad; Evaluación Curricular; Evaluación Psicolaboral; Entrevistas por la Comisión Calificadora; Conformación de Nómina de Candidatos; Elección por el Sostenedor. Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la página: o a contar del día Lunes 8 del mes Abril, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Secretaría de la Dirección de Educación ubicada en Avenida General Bonilla Nº 6100, comuna de Lo Prado, a contar de la misma fecha y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 8:30 hrs. hasta las 16:00 horas. Página 7 de 28

8 5.1.- ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN: Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos deberán presentar la siguiente documentación: a) Ficha de Postulación, según formato adjunto (Anexo 1). b) Currículo Vitae actualizado a la fecha de convocatoria, según formato adjunto (Anexo 2). c) Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados. d) Certificado de Antecedentes, original y con vigencia no superior a 30 días. e) Certificado de Nacimiento, original y vigente. f) Certificado de Situación Militar (si procediere). g) Certificado de Salud compatible con el cargo, original y con vigencia no superior a 30 días. h) Declaración Jurada, (Anexo 3) emitida ante Notario Público, que acredite no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley sobre violencia intrafamiliar, en original y con vigencia no superior a 30 días. i) Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario (profesor (a) o educador (a)), o lo señalado en el inciso final del artículo 24 de la Ley j) Certificado de acreditación de años de servicios como profesional en la educación. k) Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional y de calificación y/o evaluación del desempeño, si la tuviere. l) Acreditación de estudios de Administración y/o Gestión Educacional (magíster y/o pos título otorgado por una universidad). m) Certificado de Perfeccionamiento Docente (sólo se considerarán cursos o programas inscritos en el Registro nacional de Perfeccionamiento Docente, con especificación del número de horas. n) Podrán acompañarse otras certificaciones que otorguen las instituciones competentes que confiere puntaje en los diversos aspectos considerados para el concurso, según lo establecido en el DFL Nº1-96 y en el D.S. Nº453/91 de Educación, consistentes en la acreditación de la excelencia en el desempeño profesional, experiencia docente o años de servicios y el perfeccionamiento acumulado. Página 8 de 28

9 5.2.- FECHA Y LUGAR DE POSTULACIONES: Los antecedentes y recepción de postulaciones se recibirán desde el Miércoles 10 de Abril al Martes 28 de mayo de 2013, en la Dirección de Educación de la Corporación, ubicada en Avenida General Bonilla Nº6100, comuna de Lo Prado, en horario de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 17:00 horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo, Sin embargo, serán considerados dentro del proceso de selección los entregados por correo certificado cuya fecha consignada en timbre de la empresa de correos indique que ingresaron dentro del plazo. El postulante que remita los antecedentes por correo certificado deberá indicar claramente la dirección del remitente. El sobre de postulación deberá contener todos los documentos requeridos en los Antecedentes de Postulación, en el mismo orden señalado, foliados de adelante hacia atrás en el extremo superior derecho, completo y de una sola vez. Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento, deberá presentar, un sobre para cada cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que respecto de la primera postulación se deben adjuntar documentos originales o fotocopia original legalizada en notaria, respecto del resto de las restantes postulaciones se aceptarán fotocopias simples de cada documento requerido. No se aceptarán entregas parciales, ni se podrán agregar nuevos antecedentes una vez recibida la postulación. Esto, aun cuando el postulante pertenezca a la dotación docente de la Corporación Municipal de Lo Prado. La no presentación de los antecedentes exigidos (uno o más) no inhabilitará el ejercicio del cargo, salvo aquellos que constituyan requisitos legales de ingreso a la dotación del sector municipal El solo hecho de la postulación constituye plena aceptación y conocimiento de estas Bases en todos sus aspectos, conforme se señala en la Ficha Postulación (anexo 1). Al momento de presentar sus antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante (copia ficha de postulación Nº1), en el cual se consignará el número de registro, fecha y número de fojas de su expediente. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente. Los postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultad en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos los postulantes que se presenten a este concurso. Página 9 de 28

10 La Dirección de Educación de la Corporación verificará si los postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta con la nómina total de los postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso y podrá disponer la notificación sea por carta certificada o a través del sitio Web de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello FACTORES DE EVALUACIÓN: FACTOR PONDERACIÓN A) Experiencia docente en aula 10% B) Experiencia profesional como directivo en el área educacional 20% C) Experiencia con logros significativos y demostrables en el ámbito de resultados 10% y procesos educativos (convivencia, participación, rendimiento, entre otros D) Perfeccionamiento pertinente 20% E) Evaluación Asesor Externo (psicolaboral de competencias funcionales y 20% conductuales F) Entrevista Comisión calificadora de Concurso 20% A) AÑOS DE EXPERIENCIA COMO PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN: Años de servicio Puntaje * y más 10 * Con título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres que hayan ejercido funciones docentes en un establecimiento educacional. Página 10 de 28

11 B) AÑOS DE EXPERIENCIA COMO PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN: Experiencia en cargos de Jefatura Director de establecimiento educacional, de Enseñanza Básica y/o Media de dependencia municipal. Director de establecimiento Educacional, de Enseñanza Básica y/o Media de otra dependencia. Otros cargos como Director de Educación de DAEM, Corporación y similares (ej. Universidades, Institutos Profesionales, CFT, etc.) Subdirector, Inspector General de establecimiento educacional, de enseñanza Básica y/o Media. Jefe Técnico, Coordinador Pedagógico, Coordinador de Departamento y otros similares en establecimiento educacionales. Puntaje C) PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE: Perfeccionamiento PUNTAJE (*) Postgrados: Magíster en Gestión Educacional y similares 100 Pos título en Gestión Educacional y similares (mínimo 640 horas) 70 Diplomado en Gestión Educacional y similares (mínimo 150 horas) 50 Diseño de Políticas de Educación y similares, de más de 80 horas 20 Otros perfeccionamientos, de más de 60 horas 10 (*) Puntaje no acumulativo D) EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA Años de servicio en aula Puntaje años años años años años años años años o más 100 Página 11 de 28

12 Nota: En todo lo no regulado en las presentes Bases, la Comisión Calificadora de Concurso podrá complementar las tablas y criterios señalados, observando para tal efecto las normas de imparcialidad, objetividad y transparencia, entendida ésta última como dejar constancia de todo acuerdo que se tome en este sentido CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO 2013 ETAPA FECHAS RESPONSABLE Publicación Convocatoria Lunes 8 de abril Corporación Municipal Inicio de Postulaciones Miércoles 10 de abril Corporación Municipal Cierre de Postulaciones Martes 28 de mayo Corporación Municipal Etapa de Admisibilidad legal de Candidatos Miércoles 29 de mayo al Corporación Municipal Lunes 03 de junio Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa Martes 4 de junio Corporación Municipal Envío antecedentes de Candidatos a Asesor Externo Miércoles 5 de junio Corporación Municipal Etapa de Evaluación Curricular (preselección) Jueves 6 al Jueves 20 de Asesor Externo Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa junio Asesor externo Etapa de Entrevista de Evaluación Psicolaboral Asesor Externo Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Calificadora Viernes 21 de junio Asesor Externo Constitución y funcionamiento de Comisión calificadora Etapa de Entrevistas Comisión Calificadora Etapa de Confección de Nómina de Candidatos e Informe Final del Proceso Publicación en Portal electrónico de Postulantes Seleccionados Etapa de Evaluación y Resolución del Sostenedor Lunes 24 al Viernes 28 de Comisión Calificadora junio Lunes 1 al Viernes 5 de Comisión Calificadora julio Lunes 8 de julio Comisión Calificadora Martes 9 de julio Corporación Municipal Miércoles 10 al Miércoles Alcalde 17 de julio Inicio de funciones en el establecimiento Lunes 22 de julio Director seleccionado Página 12 de 28

13 5.5. TÉRMINO DEL PROCESO DE CONCURSO La Corporación, a través de la Dirección de Educación, comunicará a los postulantes por carta certificada, el resultado final dentro de los 30 días siguientes su conclusión. Los antecedentes serán devueltos a los interesados que los soliciten personalmente en el plazo de 60 días contados desde que el concurso se encuentre totalmente resuelto, o en su defecto hasta que se resuelva la última impugnación si procediere. 6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES Las establecidas en la Ley Nº Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº , y en normas complementarias, en particular el DFL Nº 453 de 1992 y sus modificaciones, según corresponda al cargo directivo docente y sus funciones. Las remuneraciones promedio bruta mensual estará compuesta por asignaciones fijas determinadas por: Carrera Docente individual del Postulante y Condiciones de la Escuela definidas por Mineduc, las que suman en promedio mensual $ , siendo éste un valor referencial que se incrementará en forma variable con incentivos por desempeño y/o cumplimiento de metas. Sin perjuicio de lo anterior la Dirección de Educación puede agregar incentivos que compensen la obtención de logros y resultados de los profesionales y sus propuestas dentro de los primeros dos años de ejercicio a partir de la vinculación contractual. Incentivos que en proporcionalidad recibirían los integrantes de los respectivos equipos de gestión. 7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO El nombramiento del Director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años (art. 32 bis Estatuto Docente). Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores de establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en el se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director(a) anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento (art. 33 Estatuto Docente). El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director(a) cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el Convenio de Desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca (art. 34 Estatuto Docente). Página 13 de 28

14 SEGUNDA PARTE: ASPECTOS TÉCNICOS DEL CANDIDATO PARA LA SELECCIÓN DE DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL. 1. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.1. REQUISITOS LEGALES Para ser Director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva). 2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente. 3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo. 4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva (por ejemplo Plan de Formación de Directores de Excelencia) y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. 5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley , sobre Violencia Intrafamiliar REQUISITOS TECNICOS 1. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. 2. Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. 3. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje en educación de adultos, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 4. Deseable contar experiencia en aula en educación de adultos. Página 14 de 28

15 1.3. OTROS EN BASE A LA REALIDAD LOCAL DEL ESTABLECIMIENTO 1. Conocimientos sobre las diversas realidades socioeconómicas y socioculturales del país/el contexto de pobreza en el país (Experiencia demostrable del manejo). 2. Conocimientos sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad con jóvenes y adultos. 3. Capacidad de pensamiento crítico. 4. Conocimientos sobre consumo y adicción de estupefacientes. 5. Conocimiento de las etapas de desarrollo y sus características de jóvenes y adultos jóvenes. 6. Conocimientos sobre maltrato y violencia intrafamiliar. 7. Conocimientos sobre abuso sexual de menores. 8. Conocimientos de modelos de gestión calidad y sus etapas. 9. Conocimiento del Marco de Buena Dirección y Marco para la Buena Enseñanza. 10. Conocimientos respecto a la diversidad. 11. Conocimientos de sistemas de control y seguimiento. 12. Conocimientos y/o experiencias en estrategias de trabajo educativo con jóvenes y adultos. 2. COMPETENCIAS Y APTITUDES REQUERIDAS PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Se entiende por competencias a un conjunto de destrezas, habilidades, conocimientos y características conductuales, que combinados frente a una situación de trabajo, predicen un desempeño superior. A continuación se detallan en un cuadro las competencias que debe poseer un/a Director/a de Establecimiento Educacional Municipal para desempeñarse exitosamente en el cargo y el ponderador que se debe asignar a cada competencia. El ponderador busca reflejar la importancia relativa de cada competencia en función de las características particulares del cargo y del entorno en el que se insertan. Además, se sugiere que la ponderación mínima no sea menor al 5 % y la máxima no sea superior a un 30%. El total debe sumar 100%. Página 15 de 28

16 COMPETENCIA DESCRIPCIÓN FACTOR LIDERAZGO PEDAGÓGICO Utiliza los resultados de las evaluaciones disponibles tanto de alumnos como de profesores para la toma de decisiones pedagógicas. DE PONDERACIÓN Conduce los procesos y cambios pedagógicos del establecimiento, utilizando distintos mecanismos para supervisar y apoyar el desempeño de los docentes. 25% Desarrolla sistemas propios de evaluación del desempeño de sus docentes, utilizando instrumentos como observación de clases, incentivos por el buen uso del tiempo pedagógico, para el aseguramiento de aprendizajes efectivos en el aula. Utiliza herramientas y estrategias para potenciar una cultura escolar orientada al logro de los objetivos de aprendizaje en un clima organizacional de respeto, orden, confianza y colaboración. Motiva y compromete a la comunidad educativa en el logro de objetivos desafiantes y compartidos. GESTIÓN DE PERSONAS Maneja herramientas de planificación, seguimiento y evaluación de procesos y personas. Crea e implementa programas de desarrollo profesional para su equipo de trabajo. Retroalimenta de manera asertiva y oportuna, reconociendo los logros y estableciendo compromisos de mejora cuando corresponda a su equipo de trabajo. 25% Identifica y administra situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Establece límites y promueve mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos. Desarrolla y aplica estrategias de trabajo colaborativo. Modela conductas en los miembros de su equipo de trabajo. Usa herramientas para determinar la continuidad y movilidad de la dotación del establecimiento. Página 16 de 28

17 GESTIÓN Y LOGROS RELACION CON ENTORNO Y REDES VISIÓN ESTRATÉGICA E INNOVACIÓN Diseña, planifica, e implementa acciones administrativas y pedagógicas, alineadas con las directrices estratégicas. Enfoca la gestión en el aprendizaje y en una cultura de altas expectativas. Maneja eficientemente y previsoramente los recursos, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua. Aplica procedimientos e instrumentos de gestión, monitoreo y evaluación de cumplimiento de metas anuales. Identifica y administra situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Genera acciones curriculares y extracurriculares tendientes a facilitar la transición de los alumnos a enseñanza básica y media. Comunica y negocia posturas de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y resolviendo conflictos. Genera relaciones de cooperación y convenios con organizaciones y actores tanto internos y externos que contribuyan a los objetivos institucionales. Involucra a la comunidad en el Proyecto Educativo Institucional, incorporando en su gestión aspectos relacionados con las tradiciones y características propias de esta. Asume y comparte una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Evalúa de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que cuenta para brindar soluciones eficientes. Anticipa escenarios y comprende la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional. Incentiva la actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. 25% 15% 10% Página 17 de 28

18 3. FORMA EN QUE SE ACREDITE EL CUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS DEL PERFIL PROFESIONAL Y TÉCNICO El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, pudiendo ser ésta original o copia autorizada ante notario, con excepción de aquellos que expresamente se exigen en original. Página 18 de 28

19 1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento 4. PROPOSICIÓN DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO Objeti vos: Situa ción futur a. Indicadores: Observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no difícil obtención. Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador. Meta anual estratégica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente. Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos o internos. Supuestos o condiciones externas: que escapan del control de los que lo ejecutan. Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva. Puntaje promedio PSU Matemáticas y Lenguaje y Comunicación (mínimo esperado anualmente) para egresados al año t Porcentaje de alumnos elegibles a becas según puntaje PSU Evaluación por competencias Tasa de ingreso a la educación superior y al mundo laboral Promedio PSU (lenguaje y matemática) de todos los alumnos egresados al año t que rindieron la prueba el mismo año (N de alumnos con promedio lenguaje y matemática superior a 550 puntos PSU / n de alumnos que rinden PSU) *100 (N de rubricas aplicadas / n de rubricas programadas) *100 (Total de alumnos matriculados en la Educación Superior más total de alumnos que ingresan al mundo laboral al año t / Total de alumnos egresados año t) * 100 Situación Actual: 5% con 400 puntos Año 1: = o > a 450 puntos Año2: = o > a 550 puntos Año 3: = o > a 550 puntos Año 4: = o > a 550 puntos Año 5: = o > a 550 puntos Situación Actual: Sin registro Año 1: Asegurar postulaciones Año 2: Asegurar postulaciones Año 3: Asegurar postulaciones Año 4: Asegurar postulaciones Año 5: Asegurar postulaciones Situación Actual: Registro asistemático Año 1: Estandarización rubricas Año 2: 70% rubricas aplicadas Año 3: 80% rubricas aplicadas Año 4: 90% rubricas aplicadas Año 2: 100% rubricas aplicadas Situación Actual: Sin registro Año 1: Generar registros y análisis de datos Año2: Formalizar oferta Básica con Oficio Año 3: Generar Convenios institucionales Año 4: Abrir gestión de colocación laboral Año 5: Consolidar nuevo modelo educativo Resultados PSU anual estudiantes de 4to medio anual, publicado por MINEDUC. Resultados PSU anual estudiantes de 4to medio anual, publicado por MINEDUC. Resultado pruebas de nivel establecimiento. Fuente interna. Encuesta para egresados de establecimientos educacionales. Fuente interna. Urgencia Laboral Estudiantes trabajadores cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al Página 19 de 28

20 3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento. 2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente. Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los establecimientos subvencionados y de administración delegada). Pertenece al SNED bienio t: Si o No Situación Actual: No pertenece al Bienio Año 1: orientar la gestión a los indicadores SNED Año 2: Postulación al SNED Año 3: Gestión de los indicadores SNED Año 4: posicionar la gestión escolar de excelencia SNED Año 5: gestión SNED superior respecto del año anterior Resultados anual SNED. MINEDUC. cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Realización y logro del Proyecto educativo institucional (PEI) del establecimiento Porcentaje de cumplimento del proyecto educativo al año t Situación Actual: Implementación parcial del PEI Año 1: Actualizar PEI con inserción laboral Año2: Sobre 70 % de implementación Año 3: Sobre 80 % de implementación Año 4: Sobre 90 % de implementación Año 5: Sobre 95 % de implementación Indicador interno cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Matrícula Final del año t Deserción escolar del año t Asistencia promedio de los estudiantes al año t Nº alumnos matriculados en t N de alumnos que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año t Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año t Situación Actual: 241 estudiantes Año 1: aumentar en 10% matrícula final. Año 2: Mejorar tendencia (serie tres años) Año 3: Mejorar tendencia (serie tres años) Año 4: Mejorar tendencia (serie tres años) Año 5: Mejorar tendencia (serie tres años) Situación Actual: 34,15% Año 1: Deserción escolar 25% Año 2: Deserción escolar 20% Año 3: Deserción escolar 15% Año 4: Deserción escolar 10% Año 5: Deserción escolar 10% Situación Actual: 78% Año 1: promedio asistencia anual => 85% Año 2: promedio asistencia anual => 85% Año 3: promedio asistencia anual => 85% Año 4: promedio asistencia anual => 85% Año 5: promedio asistencia anual => 85% Matricula declarada a Mineduc (SIGE) Fuente Interna Asistencia declarada a Mineduc (SIGE) Temporer os cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Página 20 de 28

21 5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento 4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento. Porcentaje de ejecución recursos propios Costos administrativos por alumno (Recursos propios ejecutados año t / Recursos propios asignados año t) * 100 (total gastos administrativos ejecutados año t / n alumnos matriculados año t) Situación Actual: Sin registro Año 1: Diseñar Plan de Mejoramiento Año2: Equipamiento Oficios Año 3: Equipamiento Tics Año 4: Dotar de material didáctico Año 5: Equilibrio en balance financiero Situación Actual: Sin registro Año 1: Estudio de costo Año 2: Alianzas con empresas Año 3: colocación laboral Año 4: Alianza con Universidades/Institutos Año 5: Plan de ajuste de costo real Fuente Interna CMLP Fuente Interna CMLP cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al Porcentajes de docentes evaluados (N de docentes evaluados según evaluación docente/n de docentes que realizan clases en el establecimiento al año t)*100 Situación Actual: 44,4% Año 1: 60% de docentes evaluados Año 2: 70% de docentes evaluados Año 3: 85% de docentes evaluados Año 4: 90% de docentes evaluados Año 5: 100% de docentes evaluados CPEIP + Fuente Interna Eximisione s y/o suspensione s cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Porcentaje de docentes con desempeño insatisfactorio Porcentaje de docentes con desempeño destacado (N de docentes con evaluaciones de desempeño insatisfactorio)/n total de docentes en la escuela) *100 (N de docentes con evaluaciones de desempeño destacado)/n total de docentes en la escuela) *101 Situación Actual: 0% Año 1: Asegurar 0% de desempeño insatisfactorio Año 2: Asegurar 0% de desempeño insatisfactorio Año 3: Asegurar 0% de desempeño insatisfactorio Año 4: Asegurar 0% de desempeño insatisfactorio Año 5: Asegurar 0% de desempeño insatisfactorio Situación Actual: Un docente Año 1: desempeño destacado 10% Año 2: desempeño destacado 15% Año 3: desempeño destacado 20% Año 4: desempeño destacado 25% Año 5: desempeño destacado 30% CPEIP + Fuente Interna CPEIP + Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Página 21 de 28

22 Porcentaje de docentes con desempeño básico e insatisfactorio en Plan de Superación (N de docentes que se encuentran con evaluación de desempeño básico e insatisfactorio y que se encuentran participando del Plan de Superación Profesional (PSP) al año t/ N de docentes del establecimiento con evaluación de desempeño básica o insatisfactoria al año t)*100 Situación Actual: Sin participación Año 1: Asiste a PSP 90% de básicos e insatisfactorios Año 2: Asiste a PSP 90% de básicos e insatisfactorios Año 3: Asiste a PSP 90% de básicos e insatisfactorios Año 4: Asiste a PSP 90% de básicos e insatisfactorios Año 5: Asiste a PSP 90% de básicos e insatisfactorios CPEIP + Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Capacitación y perfeccionamie nto de los docentes N de docentes en capacitación y perfeccionamiento al año t/n total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 Situación Actual: 80% Año 1: asegurar 90% Año 2: asegurar 100% Año 3: asegurar 100% Año 4: asegurar 100% Año 5: asegurar 100% Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Docentes destacados con Asignación N de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) y/o AEP (Asignación de Excelencia Pedagógica) al año t. Situación Actual: Sin figuración Año 1: Asegurar participación Año 2: Asegurar participación Año 3: Asegurar participación Año 4: Asegurar participación Año 5: Asegurar participación CEPIP cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Cumplimiento de Horas Plan de Estudio al año Porcentaje de Horas Plan de Estudio al año t Situación Actual: 90 % Año 1: Cumplimiento 100% horas Plan de Estudio Año 2: Cumplimiento 100% horas Plan de Estudio Año 3: Cumplimiento 100% horas Plan de Estudio Año 4: Cumplimiento 100% horas Plan de Estudio Año 5: Cumplimiento 100% horas Plan de Estudio Fuente Interna Licencias Médicas cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Porcentaje de docentes con planificación de clases mensual (N de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 Situación Actual: 90 % Año 1: 100 % Año 2: 100 % Año 3: 100 % Año 4: 100 % Año 5: 100 % Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. Consecuencias de incumplimiento menor al Página 22 de 28

23 7. Mantener un clima de respeto y buena convivencia estudiantil y laboral en el establecimiento. 6. Incentivar la participación de la comunidad estudiantil en el establecimiento educacional. Cantidad de actividades extra programáticas con redes sociales significativas N de actividades extra programáticas y de formación complementaria desarrolladas con redes sociales significativas al año. Situación Actual: Sin registro Año 1: Plan estratégico con Redes sociales significativas Año2: participa sobre el 50% de la comunidad educativa Año3: participa sobre el 60% de la comunidad educativa Año4: participa sobre el 70% de la comunidad educativa Año5: participa sobre el 80% de la comunidad educativa Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la Reuniones con Centro de Alumnos N de reuniones con Centro de Alumnos al año t Situación Actual: Sin registro Año 1: Cumplimiento de una reunión mensual Año 2: Cumplimiento de una reunión mensual Año 3: Cumplimiento de una reunión mensual Año 4: Cumplimiento de una reunión mensual Año 5: Cumplimiento de una reunión mensual Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la Consejo Escolar N de sesiones efectuadas/ N de sesiones programadas Situación Actual: Cuatro sesiones ordinarias Año 1: efectuar 4 sesiones ordinarias Año 2: efectuar 4 sesiones ordinarias Año 3: efectuar 4 sesiones ordinarias Año 4: efectuar 4 sesiones ordinarias Año 5: efectuar 4 sesiones ordinarias Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la Manual de Convivencia Escolar (N de Estudiantes que conocen y aprueban el Manual de Convivencia al año t/ N de Estudiantes registrados al año t) *100 Situación Actual: Sin registro Año 1: Cumplimiento sobre el 70% Año2: Cumplimiento sobre el 80% Año 3: Cumplimiento sobre el 90% Año 4: Cumplimiento sobre el 95% Año 5: Cumplimiento sobre el 95% Fuente Interna cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la Clima estudiantil y laboral Índice de satisfacción estudiantil y laboral Situación Actual: Sin registro Año 1: Índice sobre un 60% Año 2: Índice sobre un 70% Año 3: Índice sobre un 80% Año 4: Índice sobre un 85% Año 5: Índice sobre un 90% Informe de Encueta de satisfacción aplicada cumplimiento asociado a pago de incentivos. incumplimiento menor al 50% de la meta, da derecho al sostenedor a rescindir la Página 23 de 28

24 ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN Apellido Paterno Apellido Materno Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Mail: Dirección: Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto Cargo al que postula La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. Firma Fecha: Página 24 de 28

25 ANEXO 2 CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Apellido Paterno y Materno Teléfono Particular Nombres Teléfono Celular Correo Electrónico Autorizado Dirección: IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA Cargo Grado Código 1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados Título profesional Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres) Título profesional Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres) Página 25 de 28

26 2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados) Post-títulos/Otros Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) Post-títulos/Otros Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) 3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados) curso y/o Seminario Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración curso y/o Seminario Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración 4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta aaaa) (dd,mm, Duración cargo(mm,aaaa) del Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Página 26 de 28

27 5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde. Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Página 27 de 28

28 ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE Yo Cédula de Identidad N, Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación). FIRMA FECHA Página 28 de 28