O TRABALLO EN REDE: UNHA APOSTA POLA CONVIVENCIA

Transcripción

1 XORNADA DE CONVIVENCIA O TRABALLO EN REDE: UNHA APOSTA POLA CONVIVENCIA 10 DE MARZO DE 2012 Mª Dolores Sanz Lobo Eva Mª González Santiago

2 Breve descripción da realidade social do barrio de Fontiñas P erso as maio res P erso as adultas Xo venes 11,0% 14,2% 57,3% M eno res de idade 17,5% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% P o bo ació n (dato cuantitativo )

3 Breve descripción da realidade social do barrio de Fontiñas CONFIGURACIÓN CONFIGURACIÓN URBANÍSTICA URBANÍSTICA CONFIGURACIÓN CONFIGURACIÓN SOCIAL SOCIAL nivel formativo nivel socioeconómico. colectivo de persoas afectadas por elevados % de minusvalía Convivencia positiva DIVERSIDADE DIVERSIDADE ÉTNICA ÉTNICA E MULTICULTURAL MULTICULTURAL XUVENTUDE XUVENTUDE DOS DOS SEUS SEUS MORADORES MORADORES

4 (A oruña) Breve descripción da realidade social do barrio de Fontiñas Cómo definimos o barrio das Fontiñas?: Unha vila en pequeno, cun importante volume poboacional, perfectamente delimitada, coa presenza de todo tipo de entidades como centros educativos, centro de saúde, Servizos Sociais, Centro Sociocultural, ONG,

5 Proxecto do barrio Con este proxecto, de atención directa a cidadáns, familias e grupos, preténdese constituír un grupo de traballo estable (con profesionais pertencentes aos ámbitos sociais, educativos e sanitarios, fundamentalmente; e contando co apoio do tecido asociativo) co obxecto de detectar precozmente non só calquera situación carencial ou conflitiva, senón realizar á abordaxe técnica das mesmas, evitando na medida do posible, a súa cronificación e agravamento.

6 Descripción do proxecto Neste proxecto traballan coordinadamente: Servizos Sociais Municipais: UTS Fontiñas. CEIP Fontiñas. IES Antonio Fraguas Fraguas. Policía. UMAD. Unidade municipal de atención ás familias. Centro de Saúde de Fontiñas. Cruz Vermella. Fundación Secretariado Xitano: Programa Kamelamos Guinar. Cáritas Parroquial das Fontiñas: Programa de atención a familias monoparentais Abeiro. Centro de día Arela. En diferentes momentos: Programa municipal de Educación de Rúa, Asociacións de pais e nais, de veciños, culturais, Galicia Acolle, Asemblea de Cooperación pola paz, Centro Sociocultural das Fontiñas, Igaxés, Chavós (desaparecida na actualidade), etc.

7 E cun enfoque comunitario e aperturista...

8 Somos Somos un un centro centro aberto abertoao aocontexto e e integrado integrado nel nel A A equidade equidadee e a a atención atención áá diversidade diversidadeson son presupostos presupostosbásicos Traballamos pola pola convivencia ee temos temospresente a a cultura cultura da da paz paz IES IES ANTONIO FRAGUAS Trazos Trazos definitorios definitorios Proxecto Educativo O O impulso impulso da da nosa nosa lingua linguaé éimportante, como como rasgo rasgo definitorio definitorio dun dunpobo. pobo. AA realidade multicultural do do centro centro e e do do barrio barrio Presenza Presenzadas das TIC TIC e e da da nova nova realidade realidade tecnolóxica tecnolóxica

9 CONTORNO: Barrio, cidade Familias Equipo Directivo COMUNIDADE EDUCATIVA Colaboración Alumnado Profesorado Departamento de Orientación Outras institucións Traballo en rede

10 ÁMBITOS Apoio ó proceso de ensino aprendizaxe Acción titorial Plan de convivencia Orientación académica profesional

11 PLAN DE ACCIÓN TITORIAL (PAT) Eixes APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR APRENDER A TOMAR DECISIÓNS APRENDER A APRENDER IES A. FRAGUAS

12 APRENDER A CONVIVIR XORNADAS DE ACOLLIDA DEREITOS, DEBERES E NORMAS DE CONVIVENCIA PARTICIPAMOS NO GOBERNO DO CENTRO: - XUNTA DE DELEGADOS (ELECIÓN DE DELEGADOS) PROGRAMAS DE CONVIVENCIA Plan de Convivencia DIVERSIDADE E EDUCACIÓN INTERCULTURAL HABILIDADES SOCIAIS ACOSO CONFLITO E MEDIACIÓN En elaboración TRABALLO SOBRE O ABSENTISMO APRENDEMOS A SER SOLIDARIOS

13 XUNTANZAS CO ALUMNADO XITANO: ELABORACIÓN DE REPORTAXES PARA O DÍA INTERNACIONAL DO POBO XITANO

14 Charlas sobre cooperación e solidariedade MESAS REDONDAS SEMANA SOLIDARIA TALLER DE TELEVISIÓN HERMANAMIENTO CON EL SALVADOR Entrega da placa de ESCOLAS SEN RACISMO XUÑO 2008

15 Axudando aos castigados Iniciase no curso Centrado na metodoloxía de proxectos. Implicalos nos tempos-fóra en proxectos Como o BOOK CROSSING Posteriormente, o programa PIEI (Proxecto de Intervención Educativa Individual Alternativo á Expulsión) Dirixido a alumnado expulsado de 1 a 3 días Atendido no IES nun número de horas equivalentes á sanción de expulsión Habilidades emocionais e sociais Coordinación entre todos os responsables: equipo directivo, titores, profesorado, orientadora, colaboradores externos e familias.

16 Alumnado mediador Alumnado de 1º e 4º de ESO Equipo de profesorado Formación: Educadores de Rúa

17 Mellora 1 EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL Centrado en traballar moi especialmente o autoconcepto, a autoestima e o manexo das emocións e sentimentos. PERFIL 1: Alumnado con alteracións condutuais (indisciplina, violencia, falta de aceptacións de normas básicas na escola, etc) PERFIL 2: Víctimas de acoso, inadaptación ao grupo de iguais, inestabilidade emocional, etc

18 PROGRAMA DE BO ROLLO HABILIDADES SOCIAIS UMAD IES A. FRAGUAS PROGRAMACIÓN ANUAL Cos rapaces: Titorías, talleres... PAT Coas familias: escola de pais e nais PLAN DE CONVIVENCIA Co profesorado: cursos de formación BUSCAR SINERXIAS

19 Intervencións nos recreos Dinamizar tempos de recreo Alternativas lúdicas Integración do alumnado Participa o alumnado de forma voluntaria Xogos tradicionais Papiroflexia Globoflexia Xogos de pistas Profesorado Alumnado de Prácticas Educadores da UMAD Educadores de Rúa

20 Mesa Redonda: MULLERES: EDUCACIÓN E CULTURAS IES A. FRAGUAS

21 E cun enfoque comunitario e aperturista...

22 Exemplos de actuacións comunitarias

23 A información é importante: Xornal O Mirador ( )

24 CREACIÓN DUN ENTORNO VIRTUAL DE TRABALLO

25

26 EDUCACIÓN DE RÚA CURTAMETRAXE RÚAS DE VIDA

27 MAGOSTO DO BARRIO DE FONTIÑAS

28 Neste barrio, un crisol de xentes traballan e conviven con dinamismo e vitalidade. Foron moitas as persoas, entidades, institucións e asociacións que uniron esforzos para lograr que : As Fontiñas sexan un exemplo de integración.

29