ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO

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1 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA FORMATIVO NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO HISTORIA Y ANÁLISIS DE LA MÚSICA TOTAL DE CRÉDITOS 2 DOCENTE RESPONSABLE Mg. REBECA VELÁSQUEZ CANTIN DATOS DE CONTACTO CORREO ELECTRÓNICO rcantin@upla.cl TELÉFONO COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN) Disciplina fundamental para la formación del pedagogo musical; en ella se instalan los ejes centrales del conocimiento histórico-musical y analítico, favoreciendo la adecuada comprensión de los fenómenos musicales que forman parte del patrimonio universal. Contribuye a su vez, a la formación integral de los estudiantes ya que, propicia el conocimiento, reflexión y aplicación de los sucesos históricos y musicales, lo que redunda en su futura labor docente. UNIDAD COMPETENCIA GENERAL 1. Conoce los períodos y sus características generales, sintácticas y formales en la música europeo occidental, desde el clasicismo hasta el siglo XX. N SUB UNIDADES DE COMPETENCIA 1. Diferencia las diversas expresiones musicales de acuerdo a su naturaleza sintáctica, organológica, histórica y contextual, desde el clasicismo hasta el Siglo XX. 2. Investiga sobre los diversos hitos y formas musicales propias del clasicismo hasta el Siglo XX. 3. Reconoce los elementos sintácticos y formales en una partitura.

2 SUB UNIDAD DE COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE SABER RANGO DE CONCRECIÓN DE RÚBRICA MEDIOS, RECURSOS Y ESPACIOS Diferencia Reconoce los períodos de la música con sus características particulares. Clasicismo, Romanticismo, Siglo XX. Conoce y aplica los elementos históricos y sintácticos propios de cada período estudiado. Bibliografía pertinente. Partituras propias de cada período mencionado. Música en vivo, o a través de youtube. Investiga Relaciona los eventos históricosociales con la creación musical. Clasicismo, Romanticismo, Siglo XX. Conoce y aplica los elementos históricos y sintácticos propios de cada período estudiado. Artículos y reseñas históricas. Reconoce Discrimina. los elementos formales de una pieza musical en su contexto histórico Clasicismo, Romanticismo, Siglo XX. Conoce y aplica los elementos históricos y sintácticos propios de cada período estudiado. Partituras de cada período. RÚBRICA PARA: PRUEBAS ESCRITAS (SABER: 1. CLASICISMO, 2. ROMANTICISMO, 3. SIGLO XX. E Rechazado D Deficiente C Estándar B Modal A Destacado

3 Diferencia las distintas expresiones musicales dentro del contexto históricosocial. No describe ningún aspecto No recuerda hechos históricos que forman parte de la creación musical. Confunde elementos sociales, históricos y/o musicales. La clasificación no alude todos los elementos tratados. Demuestra total manejo de la información históricomusical Reconoce. los elementos formales de una pieza musical en su contexto histórico No describe ningún aspecto formal de la(s) obras analizadas No sustenta analíticament e los elementos sintácticos de la(s) obras. Confunde variables analíticas en el ámbito formal. Analiza la(s) obras musicales, sin embargo, omite algunos aspectos sintácticos o formales. Describe pertinenteme nte los aspectos técnicoformales de la(s) obras analizadas. RÚBRICA PARA: PORTAFOLIO (SABER: 1. CLASICISMO, 2. ROMANTICISMO, 3. SIGLO XX. Investiga los eventos particulares de cada período de la música No presenta Evidencia. La evidencia es errada y no sustentada bibliográfica mente. Confunde elementos de carácter históricosocial y musical La evidencia es pertinente, pero adolece de sustentación bibliográfica. La evidencia es contundente, bien fundada y con bibliografía pertinente

4 PLAN EVALUATIVO En el desarrollo de este módulo se modelarán los siguientes tipos de evaluación: Auto-evaluación: Se entregará a los estudiantes, guías de autoevaluación acotadas a los contenidos del módulo, en las que se incluirán los rangos de concreción de rúbrica. Co-evaluación: A partir de las evidencias de las Guías de auto-evaluación, el estudiante podrá medir sus estados de avance, como también el producto al término de la asignatura. Hetero-evaluación: Se realizarán pruebas teóricas en las que se incluirán los contenidos del módulo. Del mismo modo, el estudiante presentará un portafolio de evidencia. Instrumentos de Evaluación del módulo. Instrumentos de Evaluación del módulo. Lista de los aspectos a ser observados en el desempeño del estudiante: - Pruebas Escritas: Incluyen los contenidos del módulo y en las semanas señaladas. - Portafolio de Evidencia: 1. Resúmenes de artículos leídos, según los contenidos de clase. 2. Análisis sintáctico-formal de algunas obras musicales, relacionado con obras de los períodos estudiados.

5 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES: PRIORIZAR DE LA MÁS SIMPLE A LA MÁS COMPLEJA, PRIORIZARLAS; INDICAR LA ACTIVIDAD DE INICIO, SEGUIMIENTO Y LA FINAL. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Capítulos de textos históricomusicales de acuerdo a cada período estudiado Reconoce los períodos estudiados y las formas musicales propias de cada uno de ellos Describe aspectos generales de los períodos estudiados. Reflexiona sobre los eventos musicales y sus características. Partituras y audiciones de los períodos Clásico, Romántico y Siglo XX. Reconoce la sintáxis formal de una pieza musical. Aplica los elementos analíticos en una obra musical Reflexiona sobre la naturaleza sintáctica de una obra musical, acorde al período al que pertenece. Artículos musicales relacionados con las formas musicales. Conoce los aspectos formales de las obras estudiadas. Comenta los aspectos formales de una pieza musical en su contexto histórico y musical. Reflexiona sobre los eventos musicales y sus características.

6 CALENDARIZACIÓN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA) FECHA TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA Semana 1 La forma en la Música. Desarrollo histórico y sintáctico. Bas, Julio. Tratado de la Forma Musical. Ricordi, Argentina. Semana 2 La forma en la Música. Período Clásico, aspectos generales. Hegemonía de la Tonalidad. Bas, Julio. Tratado de la Forma Musical. Ricordi, Argentina. Semana 3 Forma Binaria y forma ternaria. Bas, Julio. Tratado de la Forma Musical. Ricordi, Argentina. Semana 4 Rondó y Tema con Variaciones. Sinfonía Clásica. El Concierto y la Sonata: género y forma. Franz Joseph Haydn, Wolfgang A. Mozart y Ludwig van Beethoven. Bas, Julio. Tratado de la Forma Musical. Ricordi, Argentina. Semana 5 Evaluación 1 Semana 6 Período Romántico, aspectos generales. La orquesta Romántica. El grupo de los 5. Franz Liszt, Frederic Chopin, la tradición pianística. Bas, Julio. Tratado de la Forma Musical. Ricordi, Argentina.

7 Semana 7 Weltschmertz, pensamiento creativo. Semana 8 Las grandes formas orquestales. Richard Wagner, Gustav Mahler y Claude Debussy, iconos del Pos Romanticismo. Semana 9 Igor Stravinsky, la colisión rítmica y textural. El Ballet: Vaslav Nijinsky. Semana 10 Evaluación 2 Semana 11 Siglo XX, aspectos generales. Derrumbe de la tradición, nuevo lenguaje y notación musical. El grupo de los 6.

8 Semana 12 Siglo XX, aspectos generales. Derrumbe de la tradición, nuevo lenguaje y notación musical. Semana 13 Dodecafonismo, Música concreta, Música electrónica. Arnold Schoenberg, Pierre Henry y Pierre Schaffer; y Karlheinz Stockhausen. Semana 14 Nuevos Instrumentos Musicales. El Jazz, su flujo en América y su repercusión en Europa. Semana 15 Evaluación 3, incluye Portafolio

9 Semana 16 Luciano Berio, Luigi Nono y John Cage, filósofos de la Música. Semana 17 Luciano Berio, Luigi Nono y John Cage, filósofos de la Música. Semana 18 Examen

10 PERFIL DOCENTE Rebeca Velásquez Cantin, académica de la Facultad de Arte, del Departamento de Artes Musicales, Profesora de Música, Universidad de Chile; Magister en Musicología, Universidad de Chile y Vihuelista del Conjunto Nueva Extremadura. Valle del Paraíso. Se ha especializado en el estudio de música barroca americana y ha publicado dos textos relacionados con este tema, uno a través de la Editorial Puntángeles de la Universidad de Playa Ancha y otro a través de la editorial Académica Española. Asimismo, está interesada en profundizar sus conocimientos en el área de la Cognición Musical, disciplina que en nuestro país no tiene desarrollo. Esta faceta de la música es neural para el replanteamiento y discusión de las diversas hipótesis con relación al aprendizaje del lenguaje musical. Ha realizado una Pasantía en la Universidad de Arizona, Tucson (1 al 15 de marzo de 2014) y, a partir de ella ha generado contactos para futuras publicaciones, como también ha sido invitada a participar en el Symposium on Research in Music Education, que se realizará entre los días de Febrero 2015, en la mencionada Universidad, donde presentará: CIT to Learn & to Read Music. Finalmente, participó como vihuelista del conjunto Nueva Extremadura. Valle del Paraíso, en el X Festival Internacional de Música Renacentista y Barroca, Misiones de Chiquitos, Bolivia, que se realizó entre el 23 y 29 de abril de SUB UNIDAD DE COMPETENCIA HORAS PRESENCIALES HORAS PLATAFORMA HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE