Lenguaje y Comunicación

Transcripción

1 SOLUCIONARIO PROGRAMA FOCALIZADO Lenguaje y Comunicación Ciencias Plan Común El discurso y sus componentes de Lectura: Tipos de preguntas SLDCFOLCA04032V1

2 PROGRAMA FOCALIZADO El discurso y sus componentes Lenguaje y Comunicación N Alternativa Habilidad Contenido Defensa 1 D Identificar 2 A Identificar 3 B Identificar El texto presenta datos y expone hechos referidos a un tema que es noticia, por lo que claramente se reconoce su carácter informativo. Por otra parte, el emisor incorpora sus apreciaciones y puntos de vista respecto de la figura de Eduardo Parra, rasgo que define a la opinión. De acuerdo con lo anterior, la alternativa correcta es D. En el texto anterior se reconocen las características de la forma discursiva conocida como exposición. En primer lugar, el emisor posee un alto grado de conocimiento respecto del tema expuesto. El receptor, por su parte, no dispone de ese conocimiento. Por otro lado y de acuerdo con la pregunta anterior, se reconoce la finalidad de informar de manera objetiva cierto hecho o dato. En el fragmento se entregan los rasgos propios de la Fonética y de la Fonología, el ámbito de estudio de cada una y sus finalidades. Estos rasgos permiten identificar con claridad a qué se refiere cada una, por lo tanto, predomina la descripción. 2 Cpech Preuniversitarios

3 Lenguaje y Comunicación 4 E Identificar 5 B Identificar En el texto se presentan los rasgos esenciales que permiten identificar esa construcción como una definición del término ecología. En el fragmento, se presentan las características físicas (menuda) y sicológicas (alegre, infatigable, no hablaba mal de nadie, etc.)de la abuela Hilda. El propósito del fragmento es mostrar cómo es el personaje, a través de su descripción. PROGRAMA FOCALIZADO 6 C Identificar Comunicación dialógica El enunciado I se descarta, porque la narradora no utiliza ningún recurso de persuasión para convencer al lector de algo. El enunciado II, por su parte, también se descarta, ya que la descripción está presente en todo el párrafo, no sólo en el episodio de la pulmonía. Por último, el enunciado III es verdadero, pues a través de él la narradora puede demostrar o ejemplificar que los rasgos expuestos acerca de la abuela son ciertos. 7 C Identificar En el fragmento, predomina el relato de un personaje no definido, que narra determinados eventos (nos embarcamos...; navegamos...; un temporal nos arrojó...; doce hombres fallecieron...) en tiempo y espacio determinados; por lo tanto, es claro el predominio de la narración. Cpech Preuniversitarios 3

4 PROGRAMA FOCALIZADO Lenguaje y Comunicación 8 A Identificar 9 D Identificar 10 B Identificar argumentativos argumentativos argumentativos En el texto se reconoce como principal propósito el convencer razonadamente de algo al receptor. En este caso, de que un determinado libro no tiene cualidades literarias. Para identificar la tesis es necesario preguntarse: de qué nos intenta convencer el emisor? La respuesta aparece explícita en el último enunciado, por lo tanto, constituye la tesis de la argumentación. Los enunciados I y II son correctos en relación con el texto y las características de todo texto argumentativo. El enunciado III se descarta, ya que las razones que se presentan para defender la tesis corresponden a opiniones del emisor y, por tanto, se privilegia en ellas el carácter subjetivo. 4 Cpech Preuniversitarios

5 Lenguaje y Comunicación de Lectura: Tipos de preguntas Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa 11 C Comprenderanalizar Para responder la pregunta, se debe considerar la información explícita. En el último párrafo se afirma que el Quijote vale, únicamente, por su capacidad de infundir vida; de suscitar raudales nuevos de vida en cada uno de sus lectores. Es lo mismo que se afirma con distintas palabras- en la opción C. PROGRAMA FOCALIZADO Cpech Preuniversitarios 5

6 PROGRAMA FOCALIZADO Lenguaje y Comunicación 12 B Inferir localmente Para inferir información, debemos atender a la información explícita y deducir los datos implícitos. Consideremos, por ejemplo, que en el párrafo se afirma que todos los clásicos son objeto de discusión, debido a su vitalidad. El ser objetos de discusión significa, en el contexto, ser aprobados o no como buenas obras. Por lo tanto, si se dice que el Quijote no vale por lo que los académicos han dicho, sino por su valor vital, se deduce que no ha sido siempre aprobado como una obra de excelencia. Las demás opciones se alejan del contenido del texto y constituyen abducciones. Concluir, por ejemplo, que los académicos no se contactan vitalmente con sus lecturas no es aceptable, porque se dice que el valor del Quijote no se basa en lo que haya dicho de él un académico, que sí podría haberse contactado vitalmente con la obra. 13 E Sintetizar globalmente Determinar el tema de un fragmento o de un texto exige sintetizar toda la información que contiene. Para identificar el tema, debemos preguntarnos de qué se trata el texto? La respuesta corresponde a la alternativa E: el texto trata sobre el valor del Quijote como un libro clásico. 6 Cpech Preuniversitarios

7 Lenguaje y Comunicación 14 D Comprenderanalizar 15 C Interpretar Se trata de buscar datos explícitos que NO aparecen en el segundo párrafo. En este párrafo se plantea que millones de lectores se han visto reflejados en sus páginas, han descubierto en ellas ideas, actitudes, problemas y soluciones que les han servido en sus propias vidas. Esta afirmación se corresponde con lo que se sostiene en el enunciado I. Sin embargo, no se dice que sólo los lectores ingleses valoraron el Quijote. De hecho, en España la obra alcanzó gran popularidad en el siglo XVII, lo que significa valoración. Lo anterior, además, contradice la información del enunciado III. Por lo tanto, la alternativa correcta es D. Interpretar exige determinar la función de un recurso, expresión, párrafo, etc. En este caso, la cita concuerda con la opinión del emisor. Por lo tanto, cumple el rol de apoyarla, por lo que la alternativa correcta es C. PROGRAMA FOCALIZADO Cpech Preuniversitarios 7

8 PROGRAMA FOCALIZADO Lenguaje y Comunicación 16 D Comprenderanalizar Para responder la pregunta, se debe examinar la información que aparece en el fragmento. Revisaremos cada uno de los enunciados: Enunciado I: En el primer párrafo se dice que la semejanza desempeñó un papel constructivo en el saber de la cultura occidental. En gran parte, fue ella la que guió la exégesis e interpretación de los textos, la que organizó el juego de los símbolos, etc. Por lo tanto, el enunciado es verdadero. Enunciado II: En el mismo párrafo se enuncia: Hasta fines del siglo XVI, la semejanza desempeñó un papel constructivo en el saber. Por lo tanto, a partir del siglo XVII comenzó a perder valor hasta que en un momento- como se dice en el segundo párrafo- va a desligarse de su pertenencia al saber. De acuerdo con lo anterior, este enunciado también es verdadero. Enunciado III: A pesar de que el emisor plantea que la semejanza ha perdido valor, no enfatiza en ningún momento que deba ser recuperada como forma de conocer. Por lo tanto, el enunciado no es verdadero. 8 Cpech Preuniversitarios

9 Lenguaje y Comunicación 17 B Inferir localmente Para inferir información debemos considerar los datos explícitos. En este caso, en el último párrafo el emisor se plantea los siguientes desafíos: conocer cómo se pensaba la similitud a fines del siglo XVI, es decir, un aspecto cultural. También pretende investigar cómo podía organizar las figuras del saber y establecer las formas según las cuales unas cosas podían llegar a ser semejantes a otras. Estos dos últimos aspectos se relacionan con el modo en que opera la semejanza. Por lo tanto, la opción correcta es B. PROGRAMA FOCALIZADO 18 C Analizarinterpretar La pregunta exige analizar el contexto y otorgarle un sentido. La imagen del mundo enrollándose en sí mismo sugiere la imposibilidad de crear algo nuevo. Sólo se puede repetir lo que se ha visto. Ello se confirma en el fragmento: la tierra repetía el cielo, los rostros se reflejaban en las estrellas, etc. Por lo mismo, no pueden descubrirse nuevas realidades: la hierba ocultaba en sus tallos los secretos que servían al hombre. Por lo tanto, la alternativa correcta es C. Cpech Preuniversitarios 9

10 PROGRAMA FOCALIZADO Lenguaje y Comunicación 19 D Evaluar 20 A Caracterizar El emisor entiende y valora la semejanza como constructora del conocimiento occidental, como lo plantea en el primer párrafo. Consciente de que desaparecerá como forma de conocimiento (la semejanza va a desligarse de su pertenencia al saber y desaparecerá, cuando menos en parte, del horizonte del conocimiento), se propone interiorizar en sus formas de operación. Este interés invalida opciones como C y E. En el párrafo, el emisor informa sobre un tema específico: la semejanza como modo de conocimiento hasta fines del siglo XVI. Por lo tanto, predomina la función referencial del lenguaje y se trata de una exposición. 10 Cpech Preuniversitarios

11 Lenguaje y Comunicación Autoevaluando tus logros A través de la siguiente tabla podrás realizar evaluaciones permanentes de tus logros en relación con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades. PROGRAMA FOCALIZADO Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las habilidades. Muy bien, sólo falta que comprendas algunos detalles y ejercites aún más las habilidades. Bien, pero debes esforzarte y revisar más detenidamente los contenidos y las habilidades. Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mínimo esperado. Debes realizar cambios radicales en tu metodología de estudio. Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedagógico de tu sede, además de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados. Registro de propiedad intelectual Nº del 1 de diciembre de Prohibida su reproducción total o parcial. Cpech Preuniversitarios 11