ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y COMPETENCIA MATEMÁTICA

Transcripción

1 ENSEÑANZAS INICIALES Nivel I ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y COMPETENCIA MATEMÁTICA LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS 1 ME VOY A TRABAJAR AL EXTRANJERO

2 Catálogo de publicaciones del Ministerio: mecd.gob.es Catálogo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales.boe.es MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Dirección General de Formación Profesional Subdirección General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida Edita: SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Documentación y Publicaciones Coordinación y diseño del proyecto: Mª Soledad Jiménez Benedit Autoras José Andrés Romero Sánchez Nuria Domínguez de Mora María A. Ramos Talma Edición: 2015 NIPO: ISBN:

3 INTRODUCCIÓN El aprendizaje de un segundo idioma se ha convertido en una necesidad básica en el mundo actual. Tener un cierto nivel de inglés te puede ayudar si quieres conseguir un primer empleo o mejorar en tu puesto de trabajo. Te animamos a iniciarte en este idioma de la mano de los dos protagonistas de este proyecto. Aprende con ellos el vocabulario básico para arrancar con este idioma. Sabrás presentarte, saludar y despedirte; podrás hablar de fechas, estaciones del año y partes del día. Todo ello te va a resultar muy útil y mucho más sencillo de lo que ahora te parece. No lo dudes ni un minuto tu objetivo es aprender inglés. CONSEGUIRÉ Disponer de habilidades lingüísticas básicas que le permitan orientarse en un contexto angloparlante y participar en situaciones comunicativas simples. Adquirir el léxico elemental necesario para expresar conceptos simples de cantidad, espacio y tiempo en inglés. Aprovechar los medios digitales a su disposición para resolver dudas y ampliar conocimientos sobre inglés. Potenciar las habilidades de iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje de la lengua inglesa utilizando estrategias de apoyo y compensación. Valorar el inglés como principal lengua compartida en el mundo, utilizando las destrezas básicas que permiten una interacción respetuosa y elemental con colectivos no hispanohablantes. Aplicar las habilidades lingüísticas esenciales a la lengua inglesa para responder y resolver eficazmente los problemas cotidianos. 2

4 SABRÉ Estándares de aprendizaje Reconoce nombres, palabras y frases muy básicas que aparecen en letreros y en las situaciones más corrientes. Capta el sentido de textos informativos y descriptivos con apoyo visual. Escribe frases y oraciones sencillas utilizadas en la vida cotidiana. Verbaliza frases sencillas sobre personas y lugares. Plantea y contesta preguntas sobre sí mismo y otras personas. Entiende textos orales y escritos básicos en su rutina diaria. Identifica y emplea correctamente vocabulario relativo a números en inglés. Pregunta y entiende expresiones de tiempo. Busca el significado de palabras que desconoce en traductores digitales. Utiliza software sencillo de traducción, offline u online. Resuelve dudas sobre léxico y construcciones gramaticales por medio de la consulta de webs o aplicaciones informáticas. Repite con apoyo de un guion o siguiendo un modelo escrito esquemas de interacción en situaciones dirigidas. Emplea adecuadamente expresiones de cortesía: saludos, despedidas y agradecimientos. Utiliza fórmulas de presentación básicas adecuándose a los diferentes contextos formales y no formales. Maneja construcciones elementales adecuándose a las normas sociolingüísticas anglosajonas. Responde a preguntas elementales con apoyo de un modelo preestablecido. Contenidos Comprensión y producción de mensajes orales en presentaciones y descripciones personales. Audición y reproducción de textos de diversa tipología textual como órdenes simples, diálogos cortos y descripciones sencillas. Estrategias y normas sociolingüísticas para el intercambio comunicativo: peticiones, preguntas básicas y deletreo. Uso respetuoso del lenguaje. Convenciones sociales y normas de cortesía. Estrategias para la comprensión escrita de textos breves y sencillos: diccionarios analógicos y digitales. Identificación del sentido global de textos sencillos. Composición de diferentes tipos de textos para expresar necesidades básicas. Presentación de documentos escritos: caligrafía, orden y limpieza. Afirmaciones (Yes (+ tag)), negaciones (with not), no (Adj.), No (+negative tag)), interrogaciones (How are you? How many?, Whquestions, Aux. questions) y exclamaciones simples (Help!, Sorry!, How + Adj., e. g. How nice!). Estrategias para la adquisición de vocabulario para situaciones cotidianas. Uso de traductores. Tiempo verbal: presente (simple present); Expresión de la cantidad: (singular/plural; cardinal numerals up to two digits; ordinal numerals up to two digits). Expresión del espacio (prepositions and adverbs of location, position, distance). 3

5 ME VOY A TRABAJAR AL EXTRANJERO Miguel y Ana están en paro y no tienen expectativas de encontrar trabajo. Desde hace un tiempo les ronda la idea de irse a trabajar al extranjero. Quedan para tomar un café, cambiar impresiones y estudiar los pros y los contras antes de iniciar su aventura. Su nivel de inglés es bajo, no podrán acceder a determinados puestos en los que se requiera fluidez oral, pero tienen una actitud positiva y no les importa empezar desde abajo en trabajos en los que no se necesite un gran dominio del inglés. Ilustración 1 Piensan que, a medida que vayan mejorando su inglés, podrán acceder a trabajos mejores y más remunerados. Por este motivo han decidido hacer juntos un curso de iniciación al inglés. Conseguirán dar sus primeros pasos en otro idioma: presentarse, saludar y despedirse, dar y pedir información personal, organizar las fechas de su agenda e incluso hablar del tiempo atmosférico. 4

6 TAREA 1 APRENDEMOS A SALUDAR, A PRESENTARNOS Y A DESPEDIRNOS Lo primero que van a aprender son los diferentes saludos y despedidas, tanto formales para las entrevistas de trabajo, como informales y coloquiales para hablar con familiares, amigos y conocidos. Es muy importante saber cómo iniciar una conversación y saludar, cuando se aprende una lengua diferente a la materna. 5

7 Actividad 1.1 Saludamos y nos presentamos Ana y Miguel van a tener su primer contacto con los saludos y las presentaciones. Ana está temerosa por si no entiende lo que le dicen o no sabe pronunciarlo bien, pero Miguel le anima: Todo es empezar! Haciendo los ejercicios con ellos, te familiarizarás con los saludos y las despedidas más comunes, tanto en lenguaje formal como informal. Ilustración 2 Ejercicio En el siguiente audio te presentamos los saludos más sencillos que se emplean en inglés: greetings. Es importante que escuches el audio varias veces para familiarizarte con los saludos y su pronunciación. Después grábate con el móvil y compara tu pronunciación con la del audio. Para ver este audio, accede a la plataforma. Ejercicio Basándote también en el vídeo anterior, clasifica los siguientes saludos y despedidas en formales o informales. Hello Hi Good morning Good afternoon Good evening Bye Good bye Good night 6

8 FORMALES INFORMALES Ejercicio Observa ahora este otro vídeo en el que oirás que dice la gente al saludarse (how you greet people). Repite los saludos varias veces hasta que sepas pronunciarlos correctamente. Para ver este vídeo, accede a la plataforma. Ejercicio Observa ahora en este otro vídeo cómo se utilizan algunas expresiones de cortesía. Luego asocia cada expresión con su traducción. Para ver este vídeo, accede a la plataforma. Please Excuse me Gracias Thank you Perdón Por favor Please Gracias Perdón 7

9 Ejercicio En el siguiente vídeo vas a aprender a presentarte a ti mismo (introducing yourself). Es fácil, solo tienes que decir tu nombre y preguntarle a otra persona el suyo manteniendo unas normas básicas de cortesía. Para ver este vídeo, accede a la plataforma. Ejercicio Escribe en el cuadro siguiente las mismas frases pero en inglés. DIÁLOGO Tú: Carlos: Tú: Carlos: Tú: Cómo te llamas? Me llamo Carlos. Yo me llamo. Encantado de conocerte. Encantado de conocerte. Ejercicio En el vídeo anterior hemos escuchado que los protagonistas se preguntaban uno al otro su nombre. Para ello han utilizado en inglés el verbo ser: to be. Pon atención en este recuadro y reconoce las formas empleadas en el diálogo anterior. Fíjate también en cómo son las demás personas del verbo en singular junto con los pronombres personales que las acompañan. 8