AP Literatura y Cultura en español Seminario Socrático Siglo XX y el Boom

Transcripción

1 AP Literatura y Cultura en español Seminario Socrático Siglo XX y el Boom nombre El seminario se hará entre el miércoles, 13 de abril, y el viernes, 15 de abril. Necesitarás el cuaderno y el libro de clase, Azulejo, para participar en este trabajo del todo bien. Si estás ausente para el seminario, es imprescindible verme para hacer un examen individual más pesado que se basa en la escritura. Recomiendo estar presente. El seminario trata de las siguientes obras literarias del siglo XX: San Manuel Bueno, mártir; He andado muchos caminos; Walking Around; Prendimiento de Antoñito ; La noche boca arriba; El sur; No oyes ladrar los perros; Borges y yo; El ahogado más hermoso del mundo; La siesta del martes otras obras del pasado? Objetivos: Desarrollar y presentar argumentos e ideas basados en el texto literario. Apoyar ideas al citar evidencia del texto. Llegar a las discusiones preparados; utilizar esa preparación al referirse a evidencia textual para contribuir a un intercambio de ideas fructífero. Estimular conversaciones con las preguntas y respuestas que se relacionan la discusión actual a los temas o ideas más amplios; incorporar a los demás en la discusión; y aclarar, averiguar, o retar ideas y conclusiones. Responder de forma pensativa a las perspectivas diversas, y hacer conexiones nuevas con las nuevas evidencias y razonamientos presentados. Evaluación del seminario: 1. Preparación: Completa la tarea de preparación para el seminario socrático. Incluye: Tus respuestas a las preguntas dadas, tus propias preguntas escritas, y respuestas parciales a tus propias preguntas. Esta parte se evalúa por la sustancia (la profundidad y pensamiento que demuestran tus respuestas), no por la convenciones ni la gramática ni la presentación. Sin embargo, si no puedo leer tu escritura, necesitarás buscar una forma de teclearla. 2. Participación: Cada estudiante necesita contribuir por los menos dos veces a la discusión (contribuciones significativas no solo ponerse de acuerdo con otra persona o repetir algo que no contribuya nada). Si solo participas una vez, la evaluación más alta que puedes sacar es una 3 de 4 ( / +), recomiendo participar mucho. La cualidad de sus ideas se considerará. 3. Apuntes: Los estudiantes deben (MUST) tomar apuntes durante la discusión de TRES ideas / argumentos / preguntas que sacadas por otros estudiantes. En tus apuntes, para cada idea, escribes: LA IDEA QUE SE SACÓ (the point raised) y por qué fue significativo para ti. 4. Reflexión: Después del Seminario Socrático, los estudiantes deben (MUST) escribir un párrafo (como 10 oraciones ricas, no de rellenar) reflejando sobre una idea nueva que se sacó de la discusión. Puedes optar por expandir y elaborar un comentario que escribiste en tus apuntes durante la discusión. Por qué fue importante o interesante esta idea para ti? Cómo se extiende, reta, o añade profundidad a tu comprensión de las ideas y/o los temas presentes en la obra? Cómo cambia o empuja o confirma tu forma de pensar?

2 Tarea de Preparación Seminario Socrático En preparación para nuestra evaluación final del seminario socrático, necesitas completar lo siguiente un una hoja de papel (o más). Si sabes que cuesta leer tu escritura, puedes teclear las respuestas. Adjunta tu trabajo escrito (respuestas) con este papel cuando lo entregues. 1. Responde a las siguientes preguntas, usando por lo menos una cita de la obra. Tu respuesta no hace falta estar escrita en forma de un párrafo ni ensayo analítico, pero puede ser útil organizar tus ideas para incluir una clara respuesta y/o punto de vista (claim), evidencia, y análisis / explicación de ideas. a) Cuáles son los temas AP más presentes en la obra? Cómo se presenta la sociedad de la época de la obra literaria a través de estos temas? (Elabora por lo menos un tema y las preguntas esenciales AP relacionadas.) b) Cuáles perspectivas de la religión y la espiritualidad se presentan a través de la obra? Por qué (no) se hace presente Dios, la religión y/o la espiritualidad en la obra, y qué nos cuenta sobre la época de la que sale la obra y el autor? Quién es más importante, el Yo (el hombre y su propia experiencia) o Dios? c) Cómo compara el mundo de las obras seleccionadas (del siglo XX) con el mundo de hoy? Cuáles realidades y/o condiciones son parecidas? Cuáles no? Cuáles condiciones y/o preocupaciones (no) son relevantes aun y en EEUU? Por qué sí o no? Explícate. 2. Escribe tres preguntas de discusión que tienen autenticidad. En otras palabras, para cada pregunta, escríbela para que pueda ser debatible y llevar discusión significativa. a) Escribe una pregunta sobre el papel de un personaje específico o el contraste entre personajes diferentes (incluso entre textos si quisieras). Considera como el autor utiliza a los personajes para comentar y/o presentar los temas mayores de la obra literaria. Posibles ayudas por si te estanques: i. Cómo utiliza el autor.. para señalar / comentar / sugerir? ii. Cómo se compara a para enseñar el tema al lector? iii. Cómo se evoluciona? b) Escribe una pregunta sobre el propósito general del autor por escribir la obra en cuestión. Posibles frases por si te estanques: i. Cómo usa el autor para? ii. Qué nos trata contar el autor sobre al? iii. Por qué enfatiza / enfoca / termina / empieza / etc. el autor con? iv. A qué causa se incluye en? c) Haz por lo menos una pregunta más tratando de temas o ideas que te sugiere la obra literaria; puedes referirte al texto (incluyendo la introducción a la obra y/o el glosario), el cuaderno, las fichas, etc. para desarrollar tus ideas y tus preguntas. 3. Responde a tus preguntas parcialmente basándote en lo que PIENSAS TÚ. Un párrafo breve trabajando algunas ideas y teorías será suficiente (por cada pregunta).

3 Seminario Socrático: Reglas y Observaciones 1. Hay que participar y estar enfocados. Las distracciones no deben estar presentes y las conversaciones de lado no se aceptan. 2. Ponerte en desacuerdo de forma respetuoso. 3. Eres responsable por hacer que la discusión siga; cuando se haya exhausto a un tema, puedes sacar un tema nuevo, dirigir la atención hacia otra pregunta, pregunta algo directamente de un estudiante que no haya hablado todavía, volver a un tema interesante, etc. 4. No nos levantemos las manos tomando turnos dejamos que la conversación fluya de forma natural. 5. Deja que una persona habla a la vez. No domines la conversación, anima a los demás a participar y hablar. Incluso, puedes invitar a alguien a compartir su opinión. (Es posible hablar mucho y conseguir una 3 dependiendo de la calidad de tus ideas.) 6. Habla consigo mismos, no con Thatcher, sólo estoy en plan observador. 7. Habla con voz suficiente para que la gente te escuche bien. Interrumpe o aclara si no escuchas bien. 8. Quédate en el tema actual (on topic). Puedes participar de forma significativa al Utilizar tus apuntes del Seminario Socrático para sacar una pregunta, dar una opinión, etc. Utiliza tus apuntes como ideas de discutir. Si un tema ya se ha exhausto, pide cambiar de tema o sacar una pregunta nueva para discutir Y explica tu perspectiva para llevar a los demás a responder. Responde a una pregunta que se ha sacado. Añade a algo que ya se ha mencionado otra persona. Ponte en desacuerdo con alguna idea que se ha hecho U ofrecer una perspectiva fresca. UTILIZA TU TEXTO Y REFIÉRENSE A ELLO!

4 Apuntes: Seminario Socrático Apuntes: Durante la discusión, toma apuntes sobre TRES ideas / argumentos / preguntas sacadas por otros estudiantes. En tus apuntes, para cada idea, escribes: La idea que se sacó y por que fue interesante o perspicaz para ti. También, apunta cuántas veces participaste en la conversación Participé en la discusión (#) veces de forma significativa. Puedo localizar mis respuestas y volver al tema de discusión si me preguntaras.

5 Reflexión: Seminario Socrático La reflexión: Después de la discusión, escribe un párrafo (sobre unos 10 o más frases substanciosas, no de rellenar) reflejando sobre una nueva idea que sacaste de la discusión. Puedes optar por expandir un comentario que escribiste tú en tus apuntes durante la discusión. Por qué fue interesante o importante para ti? Cómo extiende, reta y/o añade profundidad a tu comprensión de la obra literaria? Cómo cambia o confirma tu pensamiento?