UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE SYLLABUS VERSIÓN ESPAÑOL FOR DAC 11 VER

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1 UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE SYLLABUS VERSIÓN ESPAÑOL FOR DAC 11 VER MATERIA: Temprana CÓDIGO: 16h35-17h55 NOMBRE DEL PROFESOR/A: Bernarda Franco CRÉDITOS: 3 No HORAS PRESENCIALES: 48 No HORAS NO PRESENCIALES: 48 AÑO: 2009 PERÍODO: INVIERNO DÍAS: Lunes y Miércoles HORARIO: 16h35-17h55 AULA: F 1 Fecha elaboración syllabus: 15/04/09 1. DESCRIPCIÓN EDU 252 temprana. En esta asignatura los estudiantes obtdrán las bases citíficas que dan soporte al desarrollo de programas de Temprana a fin de comprder el concepto de la intervción, estimulación temprana y estimulación adecuada. Aspectos relacionados a la planteacion y aplicación de programas de Temprana. 2.- JUSTIFICACIÓN Es fundamtal que las alumnas obtgan los conocimitos necesarios para aplicar las técnicas de conocido para aquello las etapas de desarrollo de los niños y los factores que intervi ellas, logrando de esta forma previr posibles problemas y estimular a los niños para que desarroll todas sus potcialidades. 3. OBJETIVOS a. Gerales Determinar la importancia de la para el desarrollo de los niños. Idtificar las difertes etapas del desarrollo evolutivo de los niños. Idtificar los difertes factores que determinan el desarrollo de los niños.

2 b. Específicos Manejar con eficacia las difertes técnicas de tido consideración la edad de los niños y su condición física, emocional y social. Elaborar planes de. 4.- COMPETENCIAS Determinar la importancia de la para el desarrollo de los niños las difertes áreas tales como, social, física, cognitiva. Idtificar los factores que determinan el desarrollo integral del niño. Idtificar los signos de fermedad/trastorno los niños para evitar consecucias irreparables. Aplicar difertes técnicas de las difertes áreas del desarrollo. 5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fecha de cada sesión Competcias específicas Contidos Horas no presciales Evaluación (indicadores de desempeño)

3 Sesión 1 Mayo 6 Determina la importancia de la estimulación temprana para el desarrollo de los niños las difertes áreas tales como, social, física, cognitiva. Cáp. 1: Temprana y su impacto la Primera Infancia Oríges de la Temprana. temprana: págs Determina la importancia de Temprana consideración lo explicado clase. Sesión 2 Mayo 11 Riesgos la Primera Infancia: Riesgo establecido Riesgo biológico Riesgo ambital o socio-cultural. Temprana: Págs.; Elabora un mapa conceptual que detalle los riesgos la primera infancia. Sesión 3 Mayo 13 Sesión 4 Mayo 18 Idtifica los factores que determinan el desarrollo integral de niño Conceptos básicos de Temprana Reflejos del recién nacido. Cáp. 2: Desarrollo Integral del Infante Protección del niño 2.2. Pobreza e inteligcia 2.3. Intervciones Temprana: Págs Elabora la definición de. Elabora un mapa conceptual sobre reflejos del recién nacido y exposición oral. Discute con sus compañeros sobre la importancia de la Temprana para ayudar a niños con problemas de salud, ambitales y sociales.

4 Sesión 5 Mayo 20 Sesión 6 Mayo 25 Sesión 7 Mayo 27 Sesión 8 Junio 1 Sesión 9 Junio 3 Maneja con eficacia las difertes teorías psicológicas que explican el desarrollo emocional/ Psicológico del niño. Idtifica los cuidados básicos que se le debe dar a un niño para que su desarrollo sea favorable. Cáp. 3: Análisis Psicológico del niño 3.1. Teorías psicológicas Freud: El Psicoanálisis Desarrollo de la inteligcia de Piaget Desarrollo Cognitivo de Piaget Inteligcias múltiples El lguaje, el juego y el arte como medio para el desarrollo de la inteligcia Músico terapia y efecto Mozart Cáp. 4: Lineamitos para elaborar un programa de Cómo aprder a estimularlos? 4.2. Aspectos a considerar: Difercias Cognición Socialización 4.3. Psicomotricidad y Ssopercepcion..Cáp. 5: la Salud y Cuidados del bebe 5.1. Importancia de un bu embarazo 5.2. Alimtación del recién nacido Cuidados del recién nacido y del lactante 5.4. Alimtación del niño prematuro temprana: págs temprana: Págs temprana: págs temas sobre la educación de los hijos. Págs Sugercias de temprana para niños de 0-2 anos: Expone oralmte sobre teorías psicológicas que tratan el desarrollo los niños. Expone oralmte sobre teorías psicológicas que tratan el desarrollo de los niños. Selecciona música apropiada para aplicar la con niños. Analiza los difertes programas de Temprana. Elabora un folleto el que se especifican los cuidados básicos que deb brindárseles a los bebés. Investiga sobre la importancia de un bu embarazo para el

5 Sesión 10 Idtifica los signos de fermedad/ trastorno los niños para evitar consecucias irreparables. Junio 8 Aplica difertes técnicas de estimulación temprana las difertes áreas del desarrollo depdido de la edad del niño. Sesión 11 Junio Manifestaciones clínicas de fermedad el niño El llanto del bebe 5.7. El mundo de los microbios e infecciones 5.8. Enfermedades que colocan peligro la vida del niño 5.9. Prevción de accidtes los niños Cáp. 6: Actividades de Temprana 6.1. Geralidades 6.2. Características de los facilitadores de Temprana 6.3. Temprana para bebes de 0-1 mes: Características gerales, Área Afectiva, motora, intelectual y lguaje temprana para bebes de 2 meses 6.5. para bebes de 3 meses 6.6. para bebes de 4 meses para bebes de 5 meses. Tomo 1. Págs Sugercias de de 0-2 anos: págs Tomo 2. Págs Sugercias de Tomo 3. Págs correcto desarrollo del bebé. Elabora sus propias sugercias sobre cómo aplicar la estimulación temprana para lograr un bu desarrollo psicomotor y emocional los niños.

6 Sesión 12 Junio para bebes de 6 meses 6.9. para bebes de 7 meses para bebes de 8 meses para bebes de 9 meses Sugercias de Temprana para 0-2 anos Sesión 13 Junio 17 Sesión 14 REPASO Repaso del material estudiado Estudiar todo el material. EXAMEN DEL PRIMER PARCIAL Junio 22 Sesión 15 Junio para bebés de 10 meses para bebés de 11 meses para bebés de 12 meses. Tomo 4. Págs Test de Dver. Sesión 16 Junio 29 Repaso de las técnicas de estimulación para bebés de 0-1 año. temprana: págs Sugercias temprana: de Sesión 17 Julio Características de niños de 1-2 años. para bebés de meses Sugercias de temprana: págs

7 Sesión 18 Julio 6 Sesión 19 Julio 8 Sesión 20 Julio 13 Sesión 21 Julio para bebés de meses para bebés de meses Repaso de todas las técnicas de estimulación para bebés de 1-2 años Conductas represtativas de los niños de 2 años. Sesión Técnicas de estimulación para niños de 2-3 Julio 20 años Conductas represtativas de niños de 3-4 años.. Sesión Técnicas de estimulación para niños de 3-4 temprana: págs Sugercias de estimulación temprana: Tomo 5. Págs Tomo 5. Págs Tomo 6. Págs Tomo 6. Págs Sugercias estimulación de para Aplica las actividades de consideración la edad del niño con el que están Aplica las actividades de consideración la edad del niño con el que están

8 Julio 22 años. niños de 2-4 anos: págs Sesión 24 Julio 27 Sesión 25 Julio 29 Sesión 26 Agosto 3 Sesión 27 Agosto 5 Sesión 28 Agosto Sesión 29 Agosto 17 Repaso de las conductas y técnicas de estimulación para niños de 2-4 años Conductas represtativas de niños de 4-5 anos y sugercias de estimulación Conductas represtativas de niños de 5-6 anos y sugercias de estimulación Sugercias de estimulación para niños de 5-6 años Expericias significativas de aprdizaje REPASO Tomo 7. Págs Tomo 7. Págs Tomo 8. Págs Tomo 9. Págs Repaso de material estudiado Repaso de material estudiado. consideración la edad del niño con el que están consideración la edad del niño con el que están consideración la edad del niño con el que están Realiza un cuadro que resalta las difercias de los niños tre 0-6 anos y luego lo expone. Elabora un mapa conceptual sobre las sugercias de estimulación para niños de 0-6 anos dividiéndolo las difertes áreas de desarrollo. Determina cuáles son las expericias que ayudan significativamte al desarrollo de los niños. Analiza todo el material previo al exam final. Sesión 30 Agosto 19 EXAMEN DEL SEGUNDO PARCIAL Prestación del proyecto con niños.

9 NOTA: Las estudiantes deberán trabajar durante el semestre con niños de tre 1 mes- 6 anos ponido práctica con ellos las sugercias de estimulación y evaluarán el nivel de desarrollo de esos niños. El día del exam del Segundo Parcial deberán prestar un portafolio el que const todas las actividades realizadas con el/los niños y llevarán al niño/a para trabajar con él/ella las actividades expuestas el portafolio frte a la profesora, de esta forma se comprueba que sí han trabajado con este niño. 6. METODOLOGÍA Procesos participativos. Guías de trabajo. Clases practicas con o sin niños. Elaboración de mapas conceptuales, sayos e informes. Proyección de láminas. NOTA: Los estudiantes deberán adelantar la lectura comprsiva de los contidos programados para cada sesión. Así, la elaboración del conocimito la clase resultara rápida, consistte, significativa y gratificante. Los deberes y trabajos no tregados la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota. 7.- EVALUACIÓN 7.1 Criterios de Evaluación Análisis de información. Elaboración de Programa de Temprana. Implemtación de técnicas a ser utilizadas los niños que escogerán para hacer sus prácticas. Seguimito del desarrollo de los niños con quies trabajarán. Aplicación del Test de Dver. 7.2 Indicadores de Desempeño Elabora un programa de Temprana para que sea puesto práctica diversos ctros de atción al niño. Aplica con eficacia diversos tests de desarrollo.

10 Aplica apropiadamte diversas actividades de niño y su desarrollo físico y mtal. Idtifica las características correspondites a las difertes edades del niño. Idtifica las fermedades y accidtes a los que están expuestos los niños pequeños y elabora sugercias para evitarlos. 7.3 Ponderación Producciones equipo(notas INDIVIDUALES) 100 pts. Producciones individuales 100 pts. Elaboración de investigaciones 100 pts. Exposiciones 100 pts. Evaluación Parcial 100 pts. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1. Alvarez, Francisco. Temprana. Una puerta hacia el futuro. Textos universitarios. Bogotá, Amador, Amalia y otros autores. Colección: Educa a tu hijo. Editorial Pueblo y Educación. Cuba, Díaz, Maria Isabel y Jonquera, Jacqueline. Sugercias de para niños de 0-2 anos y de 2-4 anos. Editorial Andrés Bello. Chile, Duque, Hernando y Sierra, Rebeca. 25 temas sobre la educación de los hijos. Editorial San Pablo. Bogotá, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 5. Biblioteca Padres OK. para su bebe. Grupo Editorial Norma. Chile, Duque, Hernando. Desarrollo Integral del Niño: 0-3 anos. Editorial San Pablo. Colombia. 7. Ordóñez, María del Carm y Tinajero, Alfredo. Enciclopedia de : Inteligcia Emocional y Cognitiva. Cultural, S.A. Madrid, España. 8. Silberg, Jackie. Games to play with babies. Gryphon House. Maryland, USA Woolfson, Richard. Bright Baby: Understand and Stimulate your child s developmt. Barron s, Great Britain, CD s de Música apropiada para Temprana. Proyección de video sobre Cuidados del bebe FOLLETOS

11 Serán proporcionados por la Profesora PAGINAS WEB EBSCO DATABASE 9.- DATOS DEL PROFESOR/A NOMBRE: Bernarda Franco Dueñas TITULO DE PREGRADO: Lcda. Educación de Párvulos TÍTULOS DE POST-GRADO: Master Artes Liberales Profesora de PRE-Escolar Certificada Florida, USA. Diplomado Pedagogías Innovadoras FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A Msc. Sonnia Granizo Directora Escuela de Educación Bernarda Franco, M.A. PROFESORA