Enseñanza para la Comprensión e Integración de Tecnologías Digitales en Matemática

Transcripción

1 Guía del curso: Enseñanza para la Comprensión e Integración de Tecnologías Digitales en Matemática Bienvenida Este curso nace con la intención de realizar un aporte en la inclusión de las tecnologías digitales fortaleciendo los cuatro pilares de la educación del futuro. Es el fruto del trabajo conjunto de distintos equipos del Centro Ceibal que articularon esfuerzos con el CEIP, el Portal Ceibal y el Portal Uruguay Educa. Tanto quienes diseñamos el curso como quienes los acompañarán en el recorrido los tutores- sentimos la responsabilidad de lo que significa el desafío de llegar a los maestros de todos los rincones del país. En un recorrido de cuatro años el Centro Ceibal ofrecerá a los maestros la oportunidad de realizar cursos relacionados con la integración de tecnologías digitales en cuatro áreas (una por año): Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. La educación artística será transversal a las cuatro áreas de conocimiento. Para el conjunto de las áreas de conocimiento se ha seleccionado un abordaje desde el marco de Enseñanza para la Comprensión, en el entendido que es adecuado para sustentar propuestas de integración de las tecnologías digitales aportando a los cuatro pilares de la educación del futuro. No se pretende que este marco excluya otros abordajes ni marcos teóricos de los maestros, por el contrario, puede adecuarse a las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que actualmente se tienen en cuenta. Ojalá este curso constituya un aporte al crecimiento profesional de los maestros a la vez que una oportunidad de disfrutar el genuino encuentro con colegas de otras escuelas y departamentos. Esperamos contribuir, aunque sea con un modesto aporte, en la generación de condiciones que permitan dar un paso hacia adelante en la integración de tecnologías digitales en el aula con miras a la formación de generaciones de niños uruguayos cada vez más críticos, creativos, solidarios y felices.

2 Hilos conductores del curso: La integración de tecnologías digitales en primaria desde un marco de Enseñanza para la Comprensión La generación de propuestas para potenciar la creatividad, las inteligencias, la participación y la colaboración usando las XO en la escuela Las representaciones semióticas Tópicos generativos: Las Tic en la representación de fracciones La potencia de las Tic en la representación de fracciones como ser: las posibilidades que brindan de convertir información de un registro a otro, de transformarla y dejar de lado aspectos secundarios y enfocarnos en los centrales del concepto a aprender. Recursos Web que fomentan la visualización de figuras 3D Cómo distintos recursos Web permiten que el estudiante interactúe con varias representaciones de distintas figuras en 3D, descubra sus propiedades, y transite del ver al visualizar. Software dinámicos que promueven el desarrollo del pensamiento matemático La potencia de los software dinámicos en la creación de conjeturas, la puesta a prueba de ellas, el desarrollo de la argumentación. Las posibilidades que brindan dichos software de poner a prueba mediante el arrastre las características de distintas figuras. Metodología Cada módulo toma un tema matemático que atraviesa todos los cursos de Primaria y analiza la forma en que las Tic favorecen su aprendizaje. Encontrarán en ellos aspectos teóricos y variados recursos tecnológicos que pueden ser trabajados en distintos niveles, acompañados de la propuesta docente correspondiente en cada caso. A su vez contarán con un foro de intercambio para enriquecerse con los aportes de los demás compañeros del curso, que permitirá continuar la reflexión sobre nuestra práctica. Al cierre de cada módulo deberán elaborar una tarea que contempla aspectos de la tarea final del Si lo desean pueden utilizar lo elaborado en cada módulo para la tarea final.

3 Cronograma Módulos Tópicos Generativos Foros Evaluación Tarea Módulo 0 Foro de presentaciones No hay tareas obligatorias Módulo 1 Del 15 al 27 de mayo Temas básicos: Enseñanza para la Comprensión Los cuatro pilares de la educación del futuro Temas para optar: Inteligencias y Creatividad. Aprendizaje colaborativo. Conectivismo. Foro general: Enseñanza para la Comprensión y los cuatro pilares Del 15 al 21 de mayo Tarea individual: Elaborar un mapa conceptual con la Actividad Laberinto donde se organicen los contenidos esenciales de uno de estos temas: Enseñanza para la Comprensión. Inteligencias y Creatividad. Aprendizaje colaborativo. Conectivismo. Plazo: hasta el viernes 27 de mayo inclusive. Módulo 2 Del 28 de mayo al 7 de junio Las Tic en la representación de fracciones Análisis de recursos Algunos aspectos del proyecto final Foro abierto desde el 28 de mayo hasta el 7 de junio 7 de junio a las hs Módulo 3 Del 8 de junio al 18 de junio Recursos Web que fomentan la visualización de figuras 3D Búsqueda y análisis de recursos, de la temática trabajada, disponibles en la Web. Análisis de las ventajas de trabajar las representaciones de figuras en 3D con diversos recursos tecnológicos. Foro abierto desde el 8 de junio hasta el 18 de junio a las hs 18 de junio a las hs

4 Módulo 4 Del 19 de junio al 29 de junio Software dinámicos en el aprendizaje de la Geometría en la Escuela. Los software dinámicos como recurso didáctico Softwar dinámicos para el desarrollo de la comprensión Foro abierto desde el 19 de junio hasta el 29 de junio a las hs 29 de junio a las hs Módulo 5 Del 30 de junio al 10 de julio Ponele color Foro: 1. Aplicación de lo aprendido con niños de primaria. 2. Rojo-azul-amarillo o magenta-cyanamarillo? Elaborar un póster digital que comunique visualmente un concepto abordado en el Tipo de actividad: individual o en equipo de dos o tres personas. Foro abierto desde el 30 de junio hasta el 10 de julio a las hs 10 de julio a las hs Módulo 6 Del 11 de julio al 26 de julio Tarea final Foro de colaboración entre los participantes y de atención de dudas y consultas en la realización de la tarea final. Elaboración de una propuesta didáctica para trabajar en la escuela un tópico generativo con inclusión de tecnologías digitales. Corresponde a un 30% Foro abierto desde el 11 de julio hasta el 26 de julio a las hs 26 de julio a las hs El total de los foros aportan un 20% a la evaluación total del Cómo se compone la evaluación de las tareas obligatorias y foros? Se evalúa el proceso realizado por el participante semana a semana, donde: La tarea del módulo 1 corresponde al 10% La tarea del módulo 2 corresponde al 10% La tarea del módulo 3 corresponde al 10% La tarea del módulo 4 corresponde al 10% La tarea del módulo 5 corresponde al 10% El total de foros aporta un 20 %

5 La tarea final del módulo 6 aporta un 30 % Requisitos técnicos para realizar el Curso Tener instalado GeoGebra. Tener instalado Dr. Geo. Autores y colaboradores Módulo 1 Coordinación de contenidos: Mag. Prof. Virginia Gasdía Autoría a cargo de los Asistentes Disciplinares de la Dirección de Educación del Centro Ceibal. Mag. Prof. Alejandro Pereyras Mag. Mariana Montaldo Mtra. Vilma Curti Prof. Virginia Gasdía Mag. Yacir Testa Lic. Mª Pilar Barbeira Módulo 2 Mag. Yacir Testa (autora) Formadora Mtra. Natalia Pizzolanti (colaboradora) Formador Sebastián Mesa (creación de dos videos) Mag. Mónica Olave (corrección) Mtra. Esther Moleri y Mtra. Silvana Realini (agradecimiento por facilitar los recursos del Portal Uruguay Educa y Portal Ceibal respectivamente) Módulo 3 Mag. Yacir Testa (autora)

6 Formadora Mtra. Natalia Pizzolanti (colaboradora) Mag. Mónica Olave (corrección) Mtra. Esther Moleri (agradecimiento por facilitar los recursos del Portal Uruguay Educa) Módulo 4 Mag. Yacir Testa (autora) Formadora Mtra. Natalia Pizzolanti (colaboradora) Formador Sebastián Mesa (creación de dos videos) Formador Roberto Osorio (edición de videos) Mag. Mónica Olave (corrección) Mtra. Esther Moleri (agradecimiento por facilitar los recursos del Portal Uruguay Educa) Módulo 5 Autora Lic Mª Pilar Barbeira Colaboradores Mag. Alejandro Pereyras, Prof. Virginia Gasdía, Mag. Yacir Testa, Elisa Llambías, Lellis Díaz, Roberto Osorio, Andrea Auriecoechea.