UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS Ingeniería en Tecnologías de la Información

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1 Asignatura: Planeación y Organización del Trabajo Alumnos: 1: 2: 3: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS No. control: HOJA DE EVALUACIÓN Grupo: 8 Instrumento (Actividad): 6. Proyecto (segunda parte) Parcial: 3 Evaluación: Ordinaria Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula Fecha entrega: Tema: Organización del trabajo. Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante elaborará estrategias para mejorar: procesos, procedimientos, programas, actividades y tareas. Descripción: con base en un caso de estudio (proporcionado por el profesor o definido por el mismo equipo de trabajo), el alumno deberá entregar en formato digital un rediseño del plan de trabajo para un área o departamento de la empresa considerada. Forma de trabajo: equipo colaborativo (tres personas). Formato: letra arial 11, espacio sencillo. Extensión: indefinido. Forma de entrega: digital, vía correo electrónico. Cada semana, el alumno deberá entregar una parte del documento para que el profesor realice la revisión correspondiente y haga propuestas de mejora al equipo de trabajo. El desarrollo del proyecto corresponderá a tres semanas de trabajo. Por lo que en la tercera semana, el alumno entregará el documento terminado al 100% y con las correcciones que el profesor haya indicado previamente para cada uno de los que lo conforman. El proyecto escrito deberá contener las siguientes partes y deberá estar personalizado (membretado con el nombre y logotipo de la empresa): PORTADA: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del profesor, título, nombres de los integrantes del equipo, lugar y fecha. ÍNDICE INTRODUCCIÓN: presentación general de la organización o el caso de estudio (breve descripción de la compañía: historia, productos y servicios que ofrecen, ubicación, problemática que se está presentando, etc...) DESARROLLO: análisis y descripción del programa actual de trabajo de la organización, donde se incluyan los problemas detectados y las consecuencias de la manera actual de trabajo. Propuesta del programa de trabajo para la organización que incluya objetivos del programa, metas asociadas, estrategias o alternativas de cumplimiento. Propuesta de la organización del trabajo que incluya programas particulares, procedimientos, actividades y tareas. Asignación de recursos humanos, materiales, financieros y tiempos (gráfica de Gantt). CONCLUSIÓN: reflexión final acerca del REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS La entrega de cada uno de los se realizará de la siguiente forma: Semana 11: Plan de trabajo DESARROLLO Organización del trabajo Estrategias o alternativas de cumplimiento Actividades Tareas Programa Procedimientos Asignación de recursos humanos, materiales, financieros. Asignación de tiempos (Gráfica de Gantt). NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias: Hernández Rios, A. (2013) UNIDAD II ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO. TEMA 1 ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO. Documento electrónico en PDF). Disponible en Consultado el 01 de febrero de Fred R. David, (2003) Conceptos de Administración Estratégica. México: Pearson Educación. UTIM (2014). PLATAFORMA S@V. PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO. Disponible en consultado el 01 de febrero de 2014.

2 Instrumento de evaluación: RÚBRICA PROYECTO % Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio SABER (40%) SABER HACER (50%) SER (10%) Portada Conceptos del tema Estructura Contenido Propuesta Conclusión Ortografía y redacción Puntualidad La portada contiene todos los datos Incluye un título que informa sobre el tema tratado. adecuadamente su del (6 puntos) Respeta el formato, estructura y y detalla cada una de las soluciona la problemática del caso Retoma el objetivo del reporte y enumera sus principales hallazgos. Genera propuestas asertivas. El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien entregado puntualmente. La portada contiene la mayoría de los datos Incluye un título que sugiere el tema tratado. mayoritariamente su del Respeta en su mayoría el formato, estructura y y detalla la contribuye en la solución de la problemática del caso Retoma el objetivo del reporte y enumera algunos hallazgos. Genera algunas propuestas. menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están bien La portada contiene algunos de los datos Incluye un título que no habla sobre el tema tratado. Su propuesta se relaciona poco con los conceptos teóricos del Respeta poco el formato, estructura y y detalla algunas de las genera es poco factible y contribuye poco en la solución del problema. Le cuesta retomar el objetivo del reporte y enumera pocos hallazgos. Genera propuestas vagas. entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas oraciones y párrafos mal La portada no contiene los datos No incluye un título del Su propuesta no se relaciona con los del (0 puntos) No respeta el formato, la estructura o No presenta las No genera ninguna propuesta, por lo que no soluciona el problema del caso No retoma el objetivo del reporte, ni incluye sus hallazgos. No genera propuesta alguna. más de 8 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están mal entregado con retraso. Resultado A1 A2 A3 Nota: al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Comentarios : Puntaje final Docente: LCC Angela Hernández Rios

3 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS HOJA DE EVALUACIÓN Asignatura: Planeación y Organización del Trabajo Instrumento (Actividad): 8. Esquema Alumnos: 1: 2: 3: No. control: Grupo: 8 Análisis FODA Parcial: 3 Valor (puntos): 1 Fecha entrega: Tema: FODA. Evaluación: Ordinaria Espacio formativo: Aula Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante identificará la técnica de análisis FODA y su aplicación en al ámbito laboral: fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas. Descripción: mediante una investigación realizada sobre el tema, participará en una lluvia de ideas, entregando un esquema acerca de los más importantes acerca del tema como evidencia. Forma de trabajo: individual. Formato: letra libre pero visible. Extensión: una cuartilla. Forma de entrega: impreso. Generará un esquema que contenga los siguientes puntos: TÍTULO (incluir en el encabezado programa educativo, nombre completo, grado, grupo, asignatura). DESARROLLO DEL ESQUEMA: que incluya la definición del análisis FODA, la explicación y descripción de los cuatro aspectos que forman parte del análisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), cómo se puede realizar este análisis, cuáles son sus beneficios, etc. CONCLUSIÓN: reflexión final acerca del REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 10 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 1. Referencias: A. Hitt, M.; DuaneIreland, R.; E. Hoskisson, R. (2008) Administración estratégica. Competitividad y globalización. Conceptos y casos. Séptima edición. México: CengageLearning. Fred R. David, (2003) Conceptos de Administración Estratégica. México: Pearson Educación. Rodríguez Valencia, J. (2005) Cómo aplicar la planeación estratégica a la pequeña y mediana empresa. Quinta edición. México: Thomson. Strick Land, A. J.; E. Gamble, J. (2007) Administración Estratégica. Décimo Quinta Edición. México: Mc Graw Hill.

4 Instrumento de evaluación: RÚBRICA ESQUEMA % Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio SABER (30%) Concept os del tema Utilidad Referencias Identifica los conceptos del puede ser utilizado como material didáctico sobre el adecuadamente las consultadas. Identifica más del 90% de los conceptos del sirve medianamente como material didáctico. adecuadamente la. Identifica entre el 80% y 89% de los conceptos del sirve poco como material didáctico. algunas. Identifica menos del 80%de los conceptos del no sirve como material didáctico sobre el No presenta, más bien indicios de. Resultado A1 A2 A3 SABER HACER (60%) Contenido Organización Creatividad El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan con claridad y concisión la información más importante del coloca la información de acuerdo con su importancia y El gráfico es atractivo visualmente. Utiliza colores, imágenes, dibujos y figuras adecuadas. El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan con claridad y concisión más de 90% de la información más importante del (2.25 puntos) coloca más del 90% de la información de acuerdo con su importancia y El gráfico es atractivo visualmente, aunque pudo utilizar otros colores, imágenes, dibujos y/o figuras. El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan entre el 80% y 89% de la información más importante del coloca entre el 80% y 89% de la información de acuerdo con su importancia y El gráfico es poco atractivo visualmente. Necesita otros colores, imágenes, dibujos y/o figuras. El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan menos del 80% de la información más importante del coloca menos del 80% de la información de acuerdo con su importancia y El gráfico no es atractivo visualmente. Se deben modificar los colores, imágenes, dibujos y figuras. SER (10%) Ortografía y redacción Puntualidad El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien entregado puntualmente. menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están bien entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas oraciones y párrafos mal más de 8 faltas de ortografía. La oraciones y párrafos están mal entregado con retraso. Nota: al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Comentarios: Puntaje final Docente: LCC Angela Hernández Rios

5 Asignatura: Planeación y Organización del Trabajo Alumnos: 1: 2: 3: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS No. control: HOJA DE EVALUACIÓN Grupo: 8 Instrumento(Actividad): 9. Proyecto FODA (primera parte) Parcial: 3 Evaluación: Ordinaria Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula Fecha entrega: Tema: FODA. Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante elaborará un diagnóstico a través de la interpretación de los resultados del análisis FODA del área o departamento y realizará propuestas de mejoras. Descripción: con base en un caso de estudio real, entregará un análisis FODA de la organización. Cabe destacar que la empresa abordada deberá ser una organización real con la cual el estudiante haya tenido contacto en algún momento (por ejemplo: donde realizó su servicio social, donde haya laborado, la empresa de algún familiar, etc.). Forma de trabajo: equipo colaborativo (tres personas). Formato: letra arial 11, espacio sencillo. Extensión: indefinido. Forma de trabajo: digital. Cada semana, el alumno deberá entregar una parte del documento para que el profesor realice la revisión correspondiente y haga propuestas de mejora al equipo de trabajo. El desarrollo del proyecto corresponderá a tres semanas de trabajo. Por lo que en la tercera semana, el alumno entregará el documento terminado al 100% y con las correcciones que el profesor haya indicado previamente para cada uno de los que lo conforman. El proyecto escrito deberá contener las siguientes partes y deberá estar personalizado (membretado con el nombre y logotipo de la empresa): PORTADA: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del profesor, título, nombres de los integrantes del equipo, lugar y fecha. ÍNDICE INTRODUCCIÓN: presentación general de la organización o el caso de estudio (breve descripción de la compañía: historia, productos y servicios que ofrecen, ubicación, problemática que se está presentando, etc...) DESARROLLO: realizar un análisis FODA de la organización a partir del que se identifiquen sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Realizar un balance scorecard (indicadores balanceadores de desempeño) de la compañía. Generar una propuesta de mejora una vez detectados los puntos débiles de la organización. CONCLUSIÓN: reflexión final acerca del REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS La entrega de cada uno de los se realizará de la siguiente forma: Semana 12: Análisis FODA PORTADA ÍNDICE INTRODUCCIÓN DESARROLLO Análisis FODA: explicar bajo qué método se realizó este análisis, presentar los resultados obtenidos de la evaluación y realizar un análisis de estos resultados determinando a qué factor de la cuadrícula corresponde (si es una fortaleza, una debilidad, una oportunidad o una amenaza). rlos en forma de tabla con los 4 cuadrantes. NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias: A. Hitt, M.; DuaneIreland, R.; E. Hoskisson, R. (2008) Administración estratégica. Competitividad y globalización. Conceptos y casos. Séptima edición. México: CengageLearning. Fred R. David, (2003) Conceptos de Administración Estratégica. México: Pearson Educación. Rodríguez Valencia, J. (2005) Cómo aplicar la planeación estratégica a la pequeña y mediana empresa. Quinta edición. México: Thomson. Strick Land, A. J.; E. Gamble, J. (2007) Administración Estratégica. Décimo Quinta Edición. México: Mc Graw Hill.

6 Instrumento de evaluación: RÚBRICA PROYECTO % Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio SABER (40%) SABER HACER (50%) SER (10%) Portada Conceptos del tema Estructura Introducción y conclusión Contenido Propuesta Ortografía y redacción Puntualidad La portada contiene todos los datos Incluye un título que informa sobre el tema tratado. adecuadamente su del Respeta el formato, estructura y Realiza asertivamente un primer acercamiento con el Describe con detalle el caso de estudio. Retoma el objetivo del reporte y enumera sus principales hallazgos. Genera propuestas asertivas. y detalla cada una de las soluciona la problemática del caso El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien entregado puntualmente. La portada contiene la mayoría de los datos Incluye un título que sugiere el tema tratado. mayoritariamente su del Respeta en su mayoría el formato, estructura y Realiza medianamente un primer acercamiento con el Describe regularmente el caso de estudio. Retoma el objetivo del reporte y enumera algunos hallazgos. Genera algunas propuestas. y detalla la contribuye en la solución de la problemática del caso menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están bien La portada contiene algunos de los datos Incluye un título que no habla sobre el tema tratado. Su propuesta se relaciona poco con los conceptos teóricos del Respeta poco el formato, estructura y Realiza brevemente un primer acercamiento con el Describe poco el caso de estudio. Le cuesta retomar el objetivo del reporte y enumera pocos hallazgos. Genera propuestas vagas. y detalla algunas de las genera es poco factible y contribuye poco en la solución del problema. entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas oraciones y párrafos mal La portada no contiene los datos No incluye un título del Su propuesta no se relaciona con los del No respeta el formato, la estructura o No realiza un primer acercamiento con el Describe incorrectamente el caso de estudio. No retoma el objetivo del reporte, ni incluye sus hallazgos. No genera propuesta alguna. No presenta las No genera ninguna propuesta, por lo que no soluciona el problema del caso más de 8 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están mal entregado con retraso. Resultado A1 A2 A3 Nota: al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Comentarios: Puntaje final Docente: LCC Angela Hernández Rios

7 Asignatura: Planeación y Organización del Trabajo Alumnos: 1: 2: 3: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS No. control: HOJA DE EVALUACIÓN Grupo: 8 Instrumento (Actividad): 10. Reporte de lectura Evaluación Parcial: 3 Evaluación: Ordinaria Valor (puntos): 1 Espacio formativo: Aula Fecha entrega: Tema: Evaluación. Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante identificará la técnica Balanced Scorecard de Ken Blanchard, considerando conceptos como: definición de balanced scorecard, las cuatro perspectivas de negocio, desempeño del personal y del grupo, resultados del proceso, metas, indicadores de desempeño, tiempos de cumplimiento, retroalimentación (feedback), supervisión. Descripción: mediante una investigación realizada sobre el tema, participará en una lluvia de ideas por equipos, entregando una presentación en PowerPoint acerca de los más importantes acerca del tema como evidencia. Forma de trabajo: equipo colaborativo (tres personas). Formato: diapositivas de PowerPoint. Extensión: máximo 15 diapositivas. Forma de entrega: digital. Generará una presentación en PowerPoint que contenga los siguientes puntos: PORTADA (una diapositiva de presentación: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del profesor, título del tema, nombres de los integrantes del equipo, lugar y fecha). DESARROLLO: definición de balanced scorecard, cómo realizar un balanced scorecard, beneficios de utilizarlo, las cuatro perspectivas de negocio, desempeño del personal y del grupo, resultados del proceso, metas, indicadores de desempeño, tiempos de cumplimiento, retroalimentación (feedback), supervisión. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 10 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 1. Referencias: Hernández Rios, A. (2013) Qué es el balanced scorecard. Documento electrónico en PDF). Disponible en Consultado el 17 de febrero de Infoviews (2013) Concepto de balanced ScoreCard. Disponible en Consultado el 17 de marzo de 2014.

8 Instrumento de evaluación: RÚBRICA REPORTE (DIAPOSITIVAS DE POWERPOINT) % Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Conceptos del tema Identifica los conceptos del (2 punto) Identifica más del 90% de los conceptos del Identifica entre el 80% y 89% de los conceptos del Identifica menos del 80%de los conceptos del Resultado A1 A2 A3 SABER (40%) Utilidad Referencias puede ser utilizado como material didáctico sobre el adecuadamente las consultadas. sirve medianamente como material didáctico. adecuadamente la. sirve poco como material didáctico. algunas. no sirve como material didáctico sobre el No presenta, más bien indicios de. SABER HACER (50%) Contenido Organización Creatividad El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan con claridad y concisión la información más importante del coloca la información de acuerdo con su importancia y El tríptico es atractivo visualmente. Utiliza colores, imágenes, dibujos y figuras adecuadas. El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan con claridad y concisión más de 90% de la información más importante del coloca más del 90% de la información de acuerdo con su importancia y El tríptico es atractivo visualmente, aunque pudo utilizar otros colores, imágenes, dibujos y/o figuras. El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan entre el 80% y 89% de la información más importante del coloca entre el 80% y 89% de la información de acuerdo con su importancia y El mapa es poco atractivo visualmente. Necesita otros colores, imágenes, dibujos y/o figuras. El texto y elementos de apoyo (imágenes, gráficos ) representan menos del 80% de la información más importante del coloca menos del 80% de la información de acuerdo con su importancia y El mapa no es atractivo visualmente. Se deben modificar los colores, imágenes, dibujos y figuras. SER (10%) Ortografía y redacción Puntualidad El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien entregado puntualmente. menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están bien entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas oraciones y párrafos mal más de 8 faltas de ortografía. La oraciones y párrafos están mal entregado con retraso. Nota: al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Comentarios: Puntaje final Docente: LCC Angela Hernández Rios

9 Asignatura: Planeación y Organización del Trabajo Alumnos: 1: 2: 3: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS No. control: HOJA DE EVALUACIÓN Grupo: 8 Instrumento(Actividad): 9. Proyecto FODA (segunda parte) Parcial: 3 Evaluación: Ordinaria Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula Fecha entrega: Tema: Evaluación. Resultado de aprendizaje (Objetivo): El estudiante evaluará los resultados mediante la técnica Balanced Scorecard y hará una propuesta de mejora. Descripción: con base en un caso de estudio real, entregará un análisis FODA de la organización. Cabe destacar que la empresa abordada deberá ser una organización real con la cual el estudiante haya tenido contacto en algún momento (por ejemplo: donde realizó su servicio social, donde haya laborado, la empresa de algún familiar, etc.). Forma de trabajo: equipo colaborativo (tres personas). Formato: letra arial 11, espacio sencillo. Extensión: indefinido. Forma de trabajo: digital. Cada semana, el alumno deberá entregar una parte del documento para que el profesor realice la revisión correspondiente y haga propuestas de mejora al equipo de trabajo. El desarrollo del proyecto corresponderá a tres semanas de trabajo. Por lo que en la tercera semana, el alumno entregará el documento terminado al 100% y con las correcciones que el profesor haya indicado previamente para cada uno de los que lo conforman. El proyecto escrito deberá contener las siguientes partes y deberá estar personalizado (membretado con el nombre y logotipo de la empresa): PORTADA: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del profesor, título, nombres de los integrantes del equipo, lugar y fecha. ÍNDICE INTRODUCCIÓN: presentación general de la organización o el caso de estudio (breve descripción de la compañía: historia, productos y servicios que ofrecen, ubicación, problemática que se está presentando, etc...) DESARROLLO: realizar un análisis FODA de la organización a partir del que se identifiquen sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Realizar un balance scorecard (indicadores balanceadores de desempeño) de la compañía. Generar una propuesta de mejora una vez detectados los puntos débiles de la organización. CONCLUSIÓN: reflexión final acerca del REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS La entrega de cada uno de los se realizará de la siguiente forma: Semana 13: Balanced Scorecard (indicadores balanceadores de desempeño) DESARROLLO Balanced Scorecard: que incluya una evaluación desde las cuatro perspectivas de negocio (financiera, cliente, procesos internos, aprendizaje y crecimiento), una evaluación de los objetivos estratégicos, indicadores, metas y tiempos de cumplimiento, e iniciativas o programas para cumplir los objetivos que ha implementado la organización. NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias: Hernández Rios, A. (2013) Qué es el balanced scorecard. Documento electrónico en PDF). Disponible en Consultado el 17 de febrero de Infoviews (2013) Concepto de balanced ScoreCard. Disponible en Consultado el 17 de marzo de 2014.

10 Instrumento de evaluación: RÚBRICA PROYECTO % Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio SABER (40%) SABER HACER (50%) SER (10%) Conceptos del tema Estructura Citas y Contenido Propuesta Ortografía y redacción Puntualidad adecuadamente su del Respeta el formato, estructura y adecuadamente las consultadas. Realiza citas adecuadamente. y detalla cada una de las soluciona la problemática del caso (6 puntos) El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien entregado puntualmente. mayoritariamente su del Respeta en su mayoría el formato, estructura y adecuadamente la consultadas. Realiza citas adecuadamente. y detalla la contribuye en la solución de la problemática del caso (4.5 puntos) menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están bien Su propuesta se relaciona poco con los conceptos teóricos del Respeta poco el formato, estructura y algunas. Realiza citas inadecuadamente o no las presenta. y detalla algunas de las genera es poco factible y contribuye poco en la solución del problema. entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas oraciones y párrafos mal Su propuesta no se relaciona con los del No respeta el formato, la estructura o No presenta. Realiza citas inadecuadamente o no las presenta. No presenta las No genera ninguna propuesta, por lo que no soluciona el problema del caso más de 8 faltas de ortografía. La oraciones y párrafos están mal entregado con retraso. Resultado A1 A2 A3 Nota: al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Comentarios: Puntaje final Docente: LCC Angela Hernández Rios

11 Asignatura: Planeación y Organización del Trabajo Alumnos: 1: 2: 3: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS No. control: HOJA DE EVALUACIÓN Grupo: 8 Instrumento (Actividad): 9. Proyecto FODA (tercera parte) Parcial: 3 Evaluación: Ordinaria Valor (puntos): 2 Espacio formativo: Aula Fecha entrega: Tema: Evaluación. Resultado de aprendizaje (Objetivo): el (la) estudiante evaluará los resultados mediante la técnica Balanced Scorecard y hará una propuesta de mejora. Descripción: con base en un caso de estudio real, entregará un análisis FODA de la organización. Cabe destacar que la empresa abordada deberá ser una organización real con la cual el estudiante haya tenido contacto en algún momento (por ejemplo: donde realizó su servicio social, donde haya laborado, la empresa de algún familiar, etc.). Forma de trabajo: equipo colaborativo (tres personas). Formato: letra arial 11, espacio sencillo. Extensión: indefinido. Forma de trabajo: digital. Cada semana, el alumno deberá entregar una parte del documento para que el profesor realice la revisión correspondiente y haga propuestas de mejora al equipo de trabajo. El desarrollo del proyecto corresponderá a tres semanas de trabajo. Por lo que en la tercera semana, el alumno entregará el documento terminado al 100% y con las correcciones que el profesor haya indicado previamente para cada uno de los que lo conforman. El proyecto escrito deberá contener las siguientes partes y deberá estar personalizado (membretado con el nombre y logotipo de la empresa): PORTADA: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del profesor, título, nombres de los integrantes del equipo, lugar y fecha. ÍNDICE INTRODUCCIÓN: presentación general de la organización o el caso de estudio (breve descripción de la compañía: historia, productos y servicios que ofrecen, ubicación, problemática que se está presentando, etc...) DESARROLLO: realizar un análisis FODA de la organización a partir del que se identifiquen sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Realizar un balance scorecard (indicadores balanceadores de desempeño) de la compañía. Generar una propuesta de mejora una vez detectados los puntos débiles de la organización. CONCLUSIÓN: reflexión final acerca del REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS La entrega de cada uno de los se realizará de la siguiente forma: Semana 14: Propuesta de mejora Propuesta de mejora: que incluya todos los aspectos que se desean cambiar o mejorar al interior de la organización clasificados por área, sector o departamento de la compañía. la propuesta deberá incluir estrategias, actividades y tareas, metas, tiempos, asignación de recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos. NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias: Hernández Rios, A. (2013) Qué es el balanced scorecard. Documento electrónico en PDF). Disponible en Consultado el 17 de febrero de Infoviews (2013) Concepto de balanced ScoreCard. Disponible en Consultado el 17 de marzo de 2014.

12 Instrumento de evaluación: RÚBRICA PROYECTO % Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Conceptos del tema adecuadamente su del mayoritariamente su del Su propuesta se relaciona poco con los conceptos teóricos del Su propuesta no se relaciona con los del Resultado A1 A2 A3 SABER (40%) Estructura Citas y Respeta el formato, estructura y elementos del adecuadamente las consultadas. Realiza citas adecuadamente. Respeta en su mayoría el formato, estructura y adecuadamente la consultadas. Realiza citas adecuadamente. Respeta poco el formato, estructura y algunas. Realiza citas inadecuadamente o no las presenta. No respeta el formato, la estructura o No presenta. Realiza citas inadecuadamente o no las presenta. SABER HACER (50%) SER (10%) Introducción y conclusión Contenido Propuesta Ortografía y redacción Puntualidad Realiza asertivamente un primer acercamiento con el Describe con detalle el caso de estudio. Retoma el objetivo del reporte y enumera sus principales hallazgos. Genera propuestas asertivas. y detalla cada una de las actividades o soluciona la problemática del caso El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien entregado puntualmente. Realiza medianamente un primer acercamiento con el Describe regularmente el caso de estudio. Retoma el objetivo del reporte y enumera algunos hallazgos. Genera algunas propuestas. y detalla la genera es factible y contribuye en la solución de la problemática del caso menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están bien Realiza brevemente un primer acercamiento con el Describe poco el caso de estudio. Le cuesta retomar el objetivo del reporte y enumera pocos hallazgos. Genera propuestas vagas. y detalla algunas de las genera es poco factible y contribuye poco en la solución del problema. entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas oraciones y párrafos mal No realiza un primer acercamiento con el Describe incorrectamente el caso de estudio. No retoma el objetivo del reporte, ni incluye sus hallazgos. No genera propuesta alguna. No presenta las No genera ninguna propuesta, por lo que no soluciona el problema del caso más de 8 faltas de ortografía. La mayoría de las oraciones y párrafos están mal entregado con retraso. Nota: al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final. Puntaje Comentarios: Puntaje final Docente: LCC Angela Hernández Rios

13 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO CONCENTRADO FINAL DE EVALUACIÓN DEL TERCER PARCIAL Profesor: LCC Angela Hernández Rios Nombre del alumno: Octavo grado Grupo: ACTIVIDADES Los estudiantes llevarán a cabo actividades como organizadores de información, exposiciones, proyectos, ensayos, estudios de caso, etc., acerca de los temas vistos en clase. Las actividades deberán cumplir con los siguientes requisitos: Entregar todas las actividades realizadas junto con sus rúbricas. Integrar las actividades realizadas en una carpeta como evidencia de su trabajo. Contestar o llevar a cabo correctamente lo que se pide. Cumplir con los requerimientos que se indiquen para cada actividad y con los criterios especificados en cada una de las rúbricas. Entregar el trabajo en el tiempo establecido, con limpieza, sin tachaduras o enmendaduras y sin faltas ortográficas. Trabajar adecuadamente en equipo si la actividad lo requiere. La participación de los alumnos en los ejercicios ortográficos, reportes de lectura, libros o lectura asistida (en caso de realizarse) será un requisito para que puedan ser evaluados de forma ordinaria. Además, los estudiantes deberán cumplir con un mínimo del 80% de asistencias para ser evaluados de forma ordinaria. En caso contrario, pasarán automáticamente a nivelación. Las asistencias serán tomadas como puntos extra en la evaluación final: si el alumno cumple con el 100% de sus asistencias (sin acumular ningún retardo) tendrá derecho a 1 punto extra en su calificación. Todas las actividades quedarán registradas, firmadas y con el puntaje obtenido en sus rúbricas y se enlistan abajo. ACTIVIDADES Puntos Puntos obtenidos 1. Proyecto Organización del trabajo (segunda parte) 2 Realizar con base en un estudio de caso un proyecto donde aplique los conceptos vistos durante el periodo y proponga un programa de trabajo con asignación de recursos idóneo a las características y necesidades de la organización. 2. Reporte de lectura 1 Realizarun organizador de información (esquema) acerca del tema: "FODA". 3. Proyecto FODA (primera parte) 2 Realizar con base en un estudio de caso un proyecto donde aplique los conceptos vistos durante el periodo al realizar un análisis FODA de la organización. 4. Reporte de lectura 1 Elaborar un organizador de información (diapositivas de PowerPoint) acerca del tema: "BALANCED SCORECARD" 5. Proyecto FODA (segunda parte Balanced Scorecard) 2 Realizar con base en un estudio de caso un proyecto donde aplique los conceptos vistos durante el periodo al realizar un balanced scorecard de la organización. 6. Proyecto (tercera parte propuesta de mejora) 2 Realizar con base en un estudio de caso un proyecto donde aplique los conceptos vistos durante el periodo al realizar una propuesta de mejora con base en el balanced scorecard. TOTAL DE PUNTOS 10 PUNTOS EXTRA SUMA DE ACTIVIDADES CALIFICACIÓN FINAL Firma del alumno CONCENTRADO FINAL Firma del docente Fecha: