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1 UCL CENTRE FOR LANGUAGES & INTERNATIONAL EDUCATION Course Units Reading and Writing Examination: LCSP6004: Spanish Level 4 (D) This examination counts for 35% of your final mark. It comprises: Reading Skills 20% Writing Skills 15% Duration: Date: 2.5 hours XX-May-2014 Time: 10:00/14:30 Version: v University College London

2 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 2 CONTINUED

3 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 3 In this examination you can obtain a maximum of 100 points which are awarded as follows: Reading Skills: Reading Competence: Writing Skills: Linguistic Competence: Content: 57 points 57 points 43 points 35 points 8 points Answer ALL TASKS in SPANISH in the separate EXAMINATION ANSWER BOOK(S) provided. Answer only ONE TASK ON EACH PAGE and begin EACH answer on a fresh page. In order for your answers to remain anonymous do NOT use your name when completing the tasks. Document A Todos los sueños rotos A. Año Los progresistas de antes, los progres, se reconocían entre ellos por la ropa. El uniforme era inconfundible: trenca, camisas de cuadros, zapatos enormes y chaquetas de pana B. No eran nada valientes en las calles; se enfrentaban a la dictadura viendo películas francesas en blanco y negro, asistiendo a conciertos de JM Serrat 5 o montando obras de teatro experimental, en lugar de jugarse la vida delante de los policías. Ellas eran más valientes. Ya TURN OVER

4 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 4 habían tenido que enfrentarse al machismo y al autoritarismo del padre y eso les daba experiencia. C. Los progres eran a menudo gentes con estudios, la mayoría estaba o había pasado por la Universidad. La clase social era determinante. No podía decirse 10 que hubiera obreros progres. El obrero de una fábrica o un campesino o un minero podía ser simplemente rojo, pero no progre. D. Ser de izquierdas tampoco quería decir ser progre. De hecho, los militantes izquierdistas serios, los exiliados, los militantes clandestinos del Partido Comunista de España, no se sentían identificados con estos jóvenes de pelo largo que15 fumaban marihuana y hablaban de libertad sexual. E. Es cierto que tenían muchos defectos, pero a esa generación de progres, la gran mayoría hijos de vencedores en la Guerra Civil, le debe este país la libertad y la democracia. Aunque habían nacido en los años tristes y duros de la postguerra, supieron formarse intelectualmente, leer buenos libros, ver buenas películas y escuchar buenas canciones. 20 Fueron los primeros en viajar, en salir al extranjero, en estudiar másteres. Al morir Franco en 1975, en los primeros años de la democracia, empezaron a ocupar puestos importantes en la administración del Estado. Fueron ellos quienes terminaron por llevar a cabo la transición de la dictadura a la democracia dentro de los ayuntamientos, las diputaciones, los ministerios Eran todavía los años 70. F. Pasaron los años, pero los grandes sueños de aquella 25 generación no se cumplían. Había democracia, sí, pero no la democracia que ellos habían soñado. Con el paso del tiempo los progres se hicieron viejos, engordaron y perdieron las ilusiones de su juventud. G. Ya en los años 80, los progres fueron sustituidos, primero, por los jóvenes de La Movida y, después, por un ejército de chicos de clase alta, los yuppies, que vestían ropa cara, conducían coches deportivos y cuyo único ideal era el de30 trabajar en banca y hacerse ricos lo más rápidamente posible. H. Año Los jóvenes han vuelto a salir a la calle, esta vez para protestar por el paro, la corrupción y la falta de una auténtica democracia. Son los indignados del Movimiento 15- M. Hicieron manifestaciones y concentraciones por las plazas de España, la mayor en la Puerta del Sol de Madrid. Pero no todos eran jóvenes; entre ellos 35 había también algunos setentones, nostálgicos de la lucha antifranquista, antiguos progres en solidaridad con la lucha de estos jóvenes indignados de la España actual I. Pero qué hay de similar entre los indignados de hoy y los progres de ayer? Aquella tribu que fueron los progres de los años setenta, tiene algo que ver con las manifestaciones de los indignados de la España actual? J. La diferencia entre los unos y los otros es, por supuesto, bastante grande, principalmente porque estos jóvenes de hoy no han conocido los años difíciles de la dictadura franquista. Sin embargo, no por ello dejan de estar también machacados, sin futuro. La crisis económica les ha hundido en el desempleo y la huida al extranjero parece ser la única alternativa al paro. En España no hay nada que hacer, dicen. K. Algunos, pocos, sienten la tentación de usar la violencia, pero la mayoría espera. Espera un proyecto, un líder que no acaba de llegar, alguien que les organice, que cohesione esta pasión colectiva y transforme su cólera en algo determinante para cambiar el mundo o, al menos, su vida. Manuel Vicent, El País, 04/11/2013 CONTINUED

5 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 5 Document B La luz de dentro del túnel A. No dejamos de escuchar que ojalá veamos ya la luz del final del túnel. Yo creo que no hay que esperar a la luz del final del túnel, sino trabajar con la luz que ya hay dentro del túnel. Y hay mucha luz. B. Uno de los efectos de la crisis es que han cerrado empresas que no eran sostenibles, que no tenían buenos modelos de negocio o que se han quedado obsoletas. 5 Y esto, que efectivamente es un drama para quien pierde su puesto de trabajo y le toca hacer cola en la oficina de empleo, significa, al mismo tiempo, una gran oportunidad para lanzar nuevas empresas, nuevos modelos de negocio, proyectos innovadores que ofrezcan nuevas y mejores soluciones a nuevos o viejos problemas. C. Y cuando digo esto, no son solo palabras ; hablo en primera 10 persona. D. En plena crisis económica ideé ACTUABLE, una plataforma en línea que permitía a las ONGs y a cualquier persona iniciar campañas de presión a través de las redes sociales para exigir a los poderes públicos (al gobierno, al parlamento, a los partidos políticos, a los bancos, a las grandes empresas, a los medios de comunicación, etc) cambios en las leyes o la toma de cualquier medida que se considerase justa por parte de los15 ciudadanos. E. ACTUABLE, visto ahora con perspectiva, fue un exitazo: se convirtió en la empresa joven de mayor crecimiento de la historia de nuestro país, pasando de cero a dos millones y medio de usuarios en tan solo 18 meses. Tuvimos decenas de victorias. El gobierno se vio forzado a cambiar una ley, una televisión privada tuvo que cerrar uno de sus programas y un hombre inocente condenado por error pudo salir finalmente de la cárcel. 20 F. Como digo, lancé ACTUABLE en plena crisis económica y fue un éxito. Pero su éxito no fue una casualidad. ACTUABLE nació con la intención de solucionar problemas que tenían los españoles TURN OVER

6 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 6 y las ONGs españolas. Lo hizo con una buena solución: una plataforma en línea potente, ambiciosa y bien diseñada que consiguió tener clientes que pagaban por sus servicios desde el primer momento, haciéndola sostenible desde el principio.25 G. Pero ACTUABLE no ha sido el único proyecto de éxito en plena crisis económica. Decenas de nuevas empresas españolas están triunfando en España y fuera de nuestras fronteras. España está llena de gente joven, preparada, ambiciosa, innovadora y con ganas de hacer cosas, de comerse el mundo. H. En realidad ellos no son diferentes a ti. Son sólo personas que 30 decidieron salirse de la triste fila que espera a la luz del final del túnel y se dieron cuenta de que ya había luz dentro del túnel. Cómo se dieron cuenta? Decidieron ver la realidad tal como es. Decidieron trabajar con ella. Lo único que hicieron en realidad fue abrir los ojos. Francisco Polo 04/11/2013 CONTINUED

7 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 7 Task 1 Según tú, cuál de los siguientes párrafos resume mejor la primera parte del Documento A Todos los sueños rotos, titulada Año 1973? (7 points) [Reading Competence: 7 points] [Linguistic Competence: 0 points] A B C Para M. Vicent, la mayoría de los progres luchaba contra la dictadura franquista porque estaba de moda, pero en realidad no creían en nada; no tenían una ideología progresista, de izquierdas. Vestían como bohemios, leían muchos libros de filosofía, pensaban de ser intelectuales, estudiaban en la universidad y viajaban al extranjero, pero la verdadera oposición a la dictadura franquista la llevaron a cabo los obreros de las fábricas y los campesinos, aunque no tuvieran másteres. Ya en la democracia, a los progres solo les interesó la política como una modo fácil de ganar dinero rápidamente y hacerse ricos. Según M. Vicent, los jóvenes progresistas estaban más interesados en conquistar a las jóvenes progresistas que en derribar la dictadura y traer la democracia a España. La política, los cineclubs, los conciertos solo eran excusas para ligar. Más tarde, durante la transición a la democracia, supieron colocarse en el lugar adecuado en el momento justo y acabaron enriqueciéndose y corrompiéndose, exactamente como los viejos políticos a los que tanto antes habían criticado. En opinión de M. Vicent, los progres estaban bien formados política y culturalmente. Habían estudiado. Fue una generación nacida en los años grises del franquismo, pero que supo formarse y educarse. Sin embargo, sus sueños de democracia real nunca llegaron a cumplirse totalmente. El sistema político que llegó a España no era la democracia por la que ellos habían luchado. Más tarde serían arrinconados por nuevas generaciones de jóvenes que poco o nada tenían que ver con los ideales que ellos habían mantenido hasta entonces. TURN OVER

8 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 8 Task 2 Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, de acuerdo con la información del Documento A Todos los sueños rotos. En todos los casos hay que justificar la respuesta copiando del texto la información correcta. (14 points) [Reading Competence: 14 points] [Linguistic Competence: 0 points] a. Los jóvenes progresistas se vestían de modo similar. b. En general, eran partidarios de la violencia y solían buscar el enfrentamiento con la policía. c. Las chicas estaban más acostumbradas a la lucha por sus derechos que los chicos. d. Los jóvenes progresistas eran normalmente de clase trabajadora. e. Los progres eran normalmente hijos de exiliados españoles que habían perdido la guerra. f. En España existe la democracia gracias, en parte, al esfuerzo de aquellos jóvenes progresistas. g. Los jóvenes indignados del 15-M están muy bien organizados y tienen grandes líderes. Task 3 Lee con atención la parte final del Documento A Todos los sueños rotos, subtitulada Año 2013, y escribe un resumen de unas 75 palabras aproximadamente con las ideas principales de esa última parte del artículo. Tienes que usar tus propias palabras, sin copiar frases del texto. (11 points) [Reading Competence: 7 points] [Linguistic Competence: 4 points] CONTINUED

9 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 9 Task 4 Uno de tus compañeros de clase no ha entendido completamente algunas ideas del Documento B La luz de dentro del túnel y te hace las siguientes preguntas. Contéstale con tus propias palabras, en tu cuaderno de respuestas. (11.5 points) [Reading Competence: 9 points] [Linguistic Competence: 2.5 points] a. Me puedes explicar la metáfora del túnel que utiliza Francisco Polo? A qué «túnel» se refiere? b. Qué quiere decir Francisco Polo cuando afirma que hay que «trabajar con la luz que ya hay dentro del túnel. c. Me puedes explicar qué es Actuable, qué tipo de empresa es y qué hace? Task 5 Tu amigo Carlos, de Madrid, te ha enviado el siguiente correo electrónico. Respóndele en tu cuaderno de respuestas, dándole tu opinión al respecto y justificando tu respuesta con algunas de las ideas del Documento B: La luz de dentro del túnel y/o con tu propia experiencia personal. Escribe unas 100 palabras aproximadamente, pero recuerda que tienes que tienes que utilizar tus propias palabras, sin copiar frases del texto. (18 points) [Reading Competence: 14 points] [Linguistic Competence: 4 points] Hola, Qué tal? Ya estamos cerca del verano, del final de las clases y de las vacaciones, pero sabes una cosa? No estoy contento. De hecho, estoy muy preocupado porque este año me licencio y no sé qué voy a hacer el año próximo. En España la situación económica es terrible. El paro es altísimo y todos mis amigos se están marchando a Alemania o a Inglaterra porque aquí no encuentran curro. Tú tienes suerte, viviendo en Londres. Seguro que ahí sí que hay trabajo, pero yo no sé qué hacer. He estado estudiando mucho todos estos años en la universidad y ahora es muy duro darte cuenta de que no hay trabajo para ti. En fin, ya veremos. Creo que en cuanto termine el curso en la Universidad empezaré a estudiar alemán. Me han dicho que allí hay mucho trabajo para los jóvenes españoles como yo. Si estuvieras en mi lugar, qué harías? Me podrías dar alguna idea o algún consejo? Un saludo, Carlos TURN OVER

10 SPANISH SYLLABUS D: LCSP6004/LCSP6034 Page 10 Task 6 El traductor al inglés del Documento B La luz de dentro del túnel no entiende algunas expresiones del texto. Escribe en tu cuaderno de respuesta una breve explicación, en español, de lo que cada una de ellas quiere decir en el contexto del artículo. Tienes que utilizar tus propias palabras, sin copiar frases del texto. (7.5 points) [Reading Competence: 6 points] [Linguistic Competence: 1.5 points] a. ( ) y le toca hacer cola en la oficina de empleo (líneas 6-7) b. Y cuando digo esto, no son solo palabras ; hablo en primera persona. (línea 10) c. Con ganas de comerse el mundo. (línea 29) Task 7 Elige una de las dos tareas siguientes y escribe un texto de unas 300 palabras aproximadamente. (31 points) [Content: 8 points] [Linguistic Competence: 23 points] a. Piensa en las posibilidades que ofrecen internet y las nuevas tecnologías en el mundo de los negocios, la educación, la prensa, los movimientos sociales, etc Escribe un artículo que será publicado en el blog de tu universidad analizando las posibilidades que estas nuevas tecnologías ofrecen, los aspectos positivos y negativos. Puedes basar tu artículo en las ideas que has leído en los Documentos A y B, así como en tu propia experiencia personal. o bien b. Continúa la siguiente historia: «Si fuera muy rico y no tuviera que trabajar para vivir» END OF PAPER