6º DE PRIMARIA CPB INFANTA LEONOR 6 DE OCTUBRE 2017

Transcripción

1 6º DE PRIMARIA CPB INFANTA LEONOR 6 DE OCTUBRE 2017

2 ORDEN DEL DÍA: PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE. ORGANIZACIÓN Y NORMAS. PROGRAMACIÓN ÁREAS: ÁREAS ESPAÑOL. ÁREAS BILINGÜES. MÚSICA, RELIGIÓN/VALORES, EDUCACIÓN FÍSICA. PRUEBAS EXTERNAS PASO AL INSTITUTO PROGRAMAS Y PROYECTOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RUEGOS Y PREGUNTAS.

3 PRESENTACIÓN EQUIPO DOCENTE: LENGUA Y MATEMÁTICAS ÁREAS BILINGÜES EDUCACIÓN FÍSICA MÚSICA RELIGIÓN /VALORES LORENA TABLERO SERRANO ROSA MUÑOZ AGUDIEZ EMMA CUESTA DAVILA ROBERTO ALCANTARILLA PILAR DEL MORAL PT

4 ORGANIZACIÓN Y NORMAS Normas del aula y del colegio. Patios, salidas y entradas, etc

5 COMUNICACIONES VÍA Este año los tutores tienen los correos electrónicos de las familias, si alguno ha cambiado de dirección o tienen otra cuenta más actual debéis comunicarlo al tutor/a y a secretaría. La vía oficial de comunicación sigue siendo la agenda y el correo electrónico será para circulares e información relevante (siempre general) para casos particulares son mejores y más productivas las tutorías. El no debería utilizarse para mantener tutorías online, no obstante cualquier comunicación urgente o importante la atenderemos. El resguardo de las transferencias bancarias de actividades del colegio, podéis mandarlas en vez de imprimirlas.

6 NORMAS DE AULA: Aprendemos juntos a hacer las cosas solos Nuestra metodología se basa en el Aprendizaje Cooperativo Acepto las decisiones de la mayoría (democracia, normas de grupo: autogestión y autorregulación). Utilizo palabras mágicas (por favor, gracias, me ayudas?...) Realizo críticas constructivas (soy responsable de lo que digo y cómo lo digo, analizo lo que voy a decir, me asesoro con otros compañeros fuera del aula, dialogo nunca impongo mis decisiones). Realizo las transiciones de la manera más silenciosa que puedo (respeto el silencio y el trabajo de mis compañeros) Si un compañero me pide ayuda dejo lo que estoy haciendo para ayudarle (lo que soy capaz de explicar lo entiendo). No des un paso sin tu compañero (somos un grupo, TODOS somos igual de importantes, todos tenemos capacidades distintas, todos somos los mejores en algo) Colaboro cumpliendo las tareas asignadas (mi responsabilidad individual afecta al grupo de dos maneras, positiva o negativamente).

7 NORMAS DEL COLEGIO: REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid. En el último año de colegio los conflictos aumentan a medida que los alumnos crecen. Se convierten en personas más criticas y cuestionan mas los comportamientos de cualquiera. Comienzan a traspasar ciertos límites y a enfrentarse intereses. Es necesario que sepan cuáles son esos límites que no se permiten y que tendrán una consecuencia inmediata.

8 PROGRAMACIÓN ÁREAS Lengua Castellana y Literatura: Los contenidos que se trabajarán durante el 1º trimestre son los siguientes: Unidad 1 se introducen los diferentes tipos de morfemas, se estudian los sustantivos según el elemento que nombran, su género y su número, y se profundiza en las reglas generales de acentuación y en la clasificación de palabras según la posición de su sílaba tónica. Además, se ofrecen técnicas para mejorar la lectura comprensiva, y se analizan los principales géneros literarios: narrativo, lírico y teatral. Unidad 2: se profundiza en el estudio de los morfemas derivativos mediante la diferenciación entre prefijos y sufijos, se estudia el adjetivo con especial atención a sus grados y se retoman los contenidos de ortografía de la unidad anterior para abordar la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Y se ofrecen técnicas para comprender esquemas y gráficos, y se presentan los dos principales subgéneros narrativos: cuento y novela. Unidad 3: se estudian las palabras simples, derivadas y compuestas, se profundiza en el conocimiento y la diferenciación de determinantes y pronombres, y se trabaja la acentuación de palabras compuestas y adverbios en -mente. También, se presenta el cómic como tipología textual a partir de la cual se trabaja la expresión oral y escrita y se estudian las principales características de dos géneros narrativos: mito y leyenda. En esta Unidad 4: se amplía el estudio morfológico de las palabras mediante las familias de palabras y también se introduce el concepto de campo semántico. El estudio de las clases de palabras se amplía a través del estudio del verbo y se retoma la ortografía de las palabras acentuadas a partir del estudio de la tilde diacrítica en monosílabos. Además, se presenta la descripción y la diferenciación entre descripción objetiva y subjetiva y se introducen las clases de novelas. Unidad 5: se profundiza en el estudio semántico de las palabras mediante sinónimos y antónimos, se amplían los contenidos gramaticales de la unidad anterior presentando los verbos regulares, irregulares, defectivos y auxiliares y se retoma el uso de la tilde para abordar la acentuación de interrogativos y exclamativos. Además, se ofrecen técnicas para obtener información, tanto en su vida diaria como académica, y se presenta el género lírico a través de dos características fundamentales: estrofa y rima.

9 PROGRAMACIÓN ÁREAS MATEMÁTICAS Los contenidos que se trabajarán durante el 1º trimestre son los siguientes: Unidad 1: se propone el estudio de los números naturales, sus propiedades y relaciones a través de los siguientes contenidos: composición y descomposición, comparación, ordenación y redondeo a distintos órdenes de unidad de números naturales. La suma, resta, multiplicación y división de números naturales. Las propiedades conmutativa y asociativa de la suma y de la multiplicación. La propiedad distributiva y extraer factor común. Jerarquía de las operaciones. Además, problemas con planteamiento de incógnitas (principios lenguaje de ecuaciones). Unidad 2: estudio de la divisibilidad de un número y de su relación con los múltiplos. Para ello se trabajan los siguientes contenidos: Los conceptos de múltiplo y de divisor. El mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. Los criterios de divisibilidad. Los números primos. Los números compuestos. Unidad 3: estudio de potencias y raíces, así como su aplicación en el cálculo de mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Para ello se trabajan los siguientes contenidos: Concepto de potencia. Las potencias de base 10. La descomposición de un número en factores primos. El cálculo de m.c.m. y m.c.d. a partir de la descomposición en factores primos. La raíz cuadrada exacta de un número. La raíz cuadrada entera. Desde el inicio se pretende que el alumno valore el lenguaje matemático para comunicar información. Unidad 4: estudio de las fracciones, su representación y las operaciones con ellas, a través de los siguientes contenidos: La interpretación y representación de fracciones. La fracción de una cantidad. Fracciones equivalentes, amplificación y reducción de fracciones, fracción irreducible. Reducir fracciones a común denominador. Comparar fracciones. Sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones. Unidad 5: En esta unidad se propone el estudio de los números decimales, así como sus propiedades y la resolución de operaciones en las que intervienen. Para ello se trabajan los siguientes contenidos: Lectura, escritura, composición, descomposición, representación y redondeo de números decimales. La resolución de problemas en los que interviene dinero. La suma, resta y multiplicación en las que intervienen números decimales y, en algunos casos, números naturales. Todos los posibles casos de división con números decimales. El producto y la división de números decimales por 10, 100,

10 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS Y LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Observación de la actividad de cada alumno, de sus actitudes hacia el trabajo, compañeros y profesor 5% Control de los trabajos, individuales o en grupo, realizados por el alumno, teniendo en cuenta el rigor y la presentación esmerada de los resultados: 10% Control del cuaderno del alumno o del trabajo realizado en casa o en clase: 15% Realización de pruebas de carácter individual para la consecución de los objetivos propuestos en la programación: 70% Las pruebas escritas individuales se realizarán cada dos Unidades Didácticas. Para la nota final se hará la media de las tres evaluaciones. Evaluación de alumnos con asignatura pendiente: Los alumnos que accedan a un nuevo curso con evaluación negativa en alguna de las áreas del curso o cursos precedentes recibirán los apoyos necesarios para la recuperación de estas. A estos efectos, la planificación de los maestros incluirá actividades destinadas la adquisición de dichos aprendizajes, con indicación de los maestros responsables. (LOMCE- En su artículo 10, sección Promoción).

11 INGLÉS, NATURAL Y SOCIAL SCIENCE Los objetivos que se plantean para el curso son : Conseguir mantener conversaciones sencillas y con fluidez para así potenciar la comunicación en Ingles. Vamos a poner énfasis en el desarrollo de las 4 destrezas comprensión oral y escrita, y expresión oral y escrita y seguir trabajando con los auxiliares de Inglés de cara a la prueba de 6º. El planteamiento de las clases es activo, participativo y dinámico, por lo que los alumnos deben estar atentos y colaborar en actividades como diálogos, canciones, actuaciones. Cuidado de la pronunciación y de la entonación al hablar así como la correcta gramática de cara a la prueba de Cambridge. Objetivos específicos Inglés: - Es importante que mantengan siempre una actitud positiva y de respeto hacia los demás. - Proyectos escritos y exposiciones orales. - Recomendaciones: Escucha activa en casa, a través del CD del método, dibujos en versión original, música, páginas webs:

12 PROGRAMACIÓN NATURAL Y SOCIAL SCIENCE Este curso los contenidos de Natural y Social se trabajarán de la siguiente forma: Libro de texto y archivador. Cuaderno y fichas de trabajo. Estudiar: Enumerar, clasificar, mapa de conceptos. Trabajamos los contenidos para su aprendizaje sin exigir perfección gramatical. Test de cada unidad. Natural Módulo 1: Nuestro cuerpo y la salud Unit 1: Interacción Unit 2: Nutrición Unit 3: Reproducción Social Módulo 1: El mundo que nos rodea Unit 1: Spain Unit 2: Europe Módulo 2: El tiempo y el cambio Unit 3: La España moderna: El Siglo XIX

13 PROGRAMACIÓN INGLÉS Y ARTS INGLÉS ARTS Unit 0: Repaso de contenidos de 5º. Unit 1: Pasado simple y continuo y vocabulario relacionado con deportes y actividades de aventura. Unit 2: Descripción de hábitos en el pasado y deseos. Vocabulario necesario para expresar opiniones. Unit 3: Los condicionales, pedir y dar consejos y vocabulario relacionado con la comida. Unit 4: El estilo indirecto, pronombres indefinidos y vocabulario relacionado con el cine y drama. Los contenidos estarán relacionados con las áreas de Inglés, Natural y social Science.

14 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Inglés 70% pruebas objetivas orales y escritas 30% distribuido en: Deberes, estudio diario, cuaderno: 10% Proyectos (tanto la elaboración escrita como su posterior exposición oral) obligatorios y voluntarios: 10% Comportamiento y actitud individual y grupal (respeto, interés, participación, organización del tiempo y responsabilidad en el material): 10% Natural y Social Science y Arts 70% examen 30% libre disposición del maestro El 30% incluirá trabajo personal, esfuerzo, comportamiento, entrega de trabajos y tarea diaria, etc. Dándose el porcentaje oportuno a cada apartado según criterios del maestro.

15 Profesoras : Carolina AntónAlonso y Pilar del Moral Cordovilla

16 De qué le sirve al hombre ganar el mundo si pierde su alma La Asignatura de Religión: No es catequesis, tampoco se reduce a simple cultura religiosa Responde con rigor académico a las grandes cuestiones humanas y sale al paso de la actual fragmentación del saber Es necesariamente apasionante Potencia la libertad del alumno Nos ayuda a comprender la cultura que hemos heredado

17 ELIJO RELIGIÓN

18 VALORES CRISTIANOS

19 HISTORIA Y RELACIONES HUMANAS: Cómo es la relación de las naciones y de las instituciones con la Iglesia? Por qué es importante para comprender el conflicto en Oriente medio? Las religiones han estado presentes a lo largo de la historia y han configurado las sociedades y pueblos. Son esenciales para entender cómo está organizado el mundo. CULTURA Y COSTUMBRES: Qué significa el entierro de la sardina, la cuaresma, el Olentzero o el camino de Santiago? La vida cristiana, presente en la península ibérica desde hace veinte siglos, ha configurado las tradiciones culturales y las costumbres de millones de españoles. Conocer las religiones que han convivido y conviven en nuestra tierra, permite comprender el sentido profundo de muchas expresiones culturales y de las costumbres arraigadas en nuestro pueblo. ARTE Y HUMANIDADES: Qué querían expresar nuestros antepasados con el arte románico, gótico, mozárabe? Qué significa la Sagrada Familia o el pórtico de la Gloria en la catedral de Santiago? Cuál fue la aportación de la religión al derecho de gentes o a la descripción de la dignidad humana? La religión aporta una concepción del valor de la persona y contribuye a conocer la naturaleza humana. Las expresiones artísticas de cualquier tipo, en la arquitectura, la pintura, la escultura o la literatura tienen una connotación religiosa de la que no se puede prescindir. VALORES CRISTIANOS: El cristianismo ha configurado y articulado los valores de la sociedad de nuestro tiempo. La ética que es reconocida y difundida con la Ilustración nace dentro del cristianismo. La concepción de la familia, el valor de la persona humana, la importancia del trabajo, la generosidad o la misericordia, se comprenden mejor conociendo los principios cristianos y dan lugar a sociedades que se abren al bien de la humanidad entera

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21 Educación Musical Amalia Rodríguez Formación Auditiva Vocal Instrumental Movimiento Arte y cultura Rítmica

22 Educación Musical Amalia Rodríguez Aprendizaje mediante la práctica: Hacer música experimentar explorar Escuchar: oímos o escuchamos? comprender / emitir un mensaje el código musical DISFRUTAR aprendiendo APRENDER disfrutando

23 Educación Musical Amalia Rodríguez Hacer música mediante El canto y la voz La danza y expresión corporal Cuentos y poemas Instrumentos, objetos sonoros y percusión corporal Nuestra herencia musical y la de otras culturas Mejorar la autoestima Conocernos a través del arte

24 Educación Musical Amalia Rodríguez? Criterios de Escucha Creatividad Participación Expresión personal Interpretación Actitud Esfuerzo Dudas, consultas, felicitaciones, etc. : Día de atención a familias (martes), agenda, sobre viajero

25 Pruebas externas 6º INFORMACIÓN PRUEBAS LOMCE La finalidad de la prueba es comprobar el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa. Las pruebas a realizar son : Competencia lingüística en español (comprensión oral y escrita y expresión escrita). Competencia lingüística en inglés (comprensión oral y escrita y expresión escrita). Competencia Matemática. Competencia básica en Ciencia y Tecnología. Los resultados de las mismas se comunican a las familias con un informe individual de cada alumno con los resultados obtenidos en las distintas pruebas. INFORMACIÓN CAMBRIDGE Prueba Externa de Sexto de Educación Primaria: INGLÉS (llevada a cabo por una institución de reconocido prestigio: CAMBRIDGE). Niveles KET, PET. El PET se corresponde con un nivel B1 de inglés. El KET con un nivel A2 (por lo tanto el PET es un nivel un poco más alto). Los alumnos que se examinen en el PET si suspenden pueden obtener el KET, y en el caso contrario, los alumnos del KET pueden obtener el PET si los resultados son excelentes. - Esta prueba no tendrá carácter académico, pero si se reflejarán los resultados en el Expediente y el Historial Académico del alumno.

26 PASO AL INSTITUTO Desde el colegio y dentro del proyecto Programa de acompañamiento de transición al Instituto de la Casa de la Juventud, se imparte una hora mensual a los alumnos de 6º para realizar dinámicas, coloquios, debates y responder a aquellas preguntas que para los alumnos son inquietantes y curiosas. También el Instituto realiza una jornada de puertas abiertas para los alumnos de 6º donde ven las instalaciones y conocen a algunos profesores que les impartirán clase el próximo año. Generalmente son acompañados en el instituto por antiguos compañeros que cursan 1º ESO. El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas, elabora una reunión general con vosotros para explicaros cómo funciona la nueva etapa educativa que vuestros hijos empezarán y resolver dudas que os puedan surgir. En un instituto bilingüe podemos encontrar dos opciones: Sección Bilingüe: Todas las asignaturas excepto Lengua y Literatura, y Matemáticas se realizan en inglés. Programa: Todas las asignaturas se cursan en español. Y excepcionalmente dependiendo de los recursos humanos del centro Programa Alto: áreas en español con alguna asignatura en inglés.

27 PROYECTOS DE CURSO O NIVEL Este año realizaremos un solo proyecto, su temporalización es anual aunque está secuenciado por trimestres para que a los alumnos les sea más sencillo. Realizarán el periódico de nuestro colegio EL INFANTA INFORMA. Dentro del proyecto se engloban multitud de contenidos de diferentes materias, desde la redacción y producción diferentes tipos de textos con sus características específicas, tratamiento de imágenes, tablas, gráficos hasta la búsqueda con juicio crítico de información a través de la red, además de tener una sección bilingüe. Los trabajos que presentarán al finalizar cada trimestre los seguirán entregando a través de tareas desde la Plataforma Edmodo, (comprobar si se acuerdan de sus usuarios y contraseñas del año pasado). También realizaremos dos actividades complementarias para este proyecto, una visita a una revista o periódico local y una salida por el pueblo para obtener promotores para la impresión del periódico.

28 BILINGÜISMO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Los objetivos : üdisfrutar del aprendizaje del inglés de una forma lúdica y divertida. ü Conocer las fiestas y tradiciones de las culturas anglosajona y americana. üampliar el vocabulario de la lengua extranjera. Halloween Valentine s Day Easter Thanksgiving St Patrick s Day Teatro en Inglés Christmas

29 VIAJE FIN DE CURSO Como sabéis en 6º se realiza el Viaje de fin de curso y para ello el colegio organiza una serie de actividades con el fin de ayudar a las familias a que resulte un poco más económico. Los beneficios obtenidos SON PARA TODOS y se REPARTEN A PARTES IGUALES entre los alumnos que han participado en estas actividades. Si algún alumno no participa en ninguna actividad y finalmente va al viaje, la familia tendrá que abonar toda la cantidad de dinero que éste cueste. Festivales: Se vienen realizando mercadillos en los festivales y actividades a las que asisten las familias. Junto con vuestra colaboración se montan unos puestos y son los propios alumnos de 6º quienes se encargan de la venta de los artículos, todo ello bajo la supervisión de las tutoras y madres/padres colaboradores. Venta de Cajas de Navidad: desde el colegio se han seleccionado una serie de cajas navideñas que se repartirán a aquellos alumnos que quieran venderlas. Para cada caja existe un precio estipulado que el lo que tenemos que pagar a la empresa que nos las manda, la diferencia entre lo que paguemos y por el dinero que la vendan los chicos es el beneficio que se obtiene.

30 TURNO DE RUEGOS Y PREGUNTAS: