PRIMER ENCUENTRO - GRUPO 2 - TURNO TARDE Fecha: 6 de abril de Lugar: Escuela N 372 Horario: a hs.

Transcripción

1 PRIMER ENCUENTRO - GRUPO 2 - TURNO TARDE Fecha: 6 de abril de Lugar: Escuela N 372 Horario: a hs. Se comienza hs. con la dinámica de presentación; están presentes las escuelas 271, 139, 318, 268, 140, 270, 372, 337, las supervisoras de ambas zonas y técnicxs de ETAP de ambas zonas. Cecilia plantea el encuadre de trabajo y retoma la explicación del proyecto de acompañamiento al primer ciclo y el dispositivo (encuentros, aula virtual y acompañamiento en escuelas); luego, explica cómo funciona el aula virtual, aclarando que su uso no es obligatorio. Se solicita la dirección de la página para acceder al aula y Cecilia explica cómo se ingresa a la misma. Más tarde, comenta cómo fue construyéndose el proyecto de acompañamiento al primer ciclo y, mientras se proyecta una presentación de diapositivas, explica la orientación y el sentido de la propuesta. Cuando se presenta la UP como estrategia de fortalecimiento a las trayectorias escolares, junto a otras, se cuestiona el término de estrategia. Se aclara que lo que allí aparecen son dispositivos planteados por la normativa vigente para todos los grados -y no exclusivamente para primer ciclo- que intentan fortalecer algunas trayectorias; una docente agrega que estas estrategias están para usar si fueran necesarias. Cecilia comenta que en este proyecto nos enfocaremos en la unidad pedagógica. Una docente solicita que también se considere la articulación con nivel inicial. Se continúa con las siguientes diapositivas. Durante la exposición lxs docentes intervienen realizando comentarios, reflexiones o cuestionamientos en torno a: Cómo es posible llegar a los NAP y al DC con las distintas modalidades de flexibilización de las trayectorias. Dificultad para cumplir con los contenidos pautados para la escuela primaria. Con qué didácticas y pedagogías acompañar. La posibilidad que tiene todo alumnx de aprender y desde esa convicción pensar en las estrategias. La reducción de la calidad educativa. Al ser cada alumnx particular y único, no todas las estrategias sirven para la misma persona. Dificultades en la articulación con nivel medio. En la siguiente actividad cada escuela cuenta su experiencia usando un afiche como soporte: Escuela 268:

2 Silvia comenta que el afiche es compartido por ambos turnos. Amancay explica el proyecto audiovisual que comparte con Diego basado en películas no comerciales, donde trabajaron hábitos de escucha, silencio y orden, autorregulación; las actividades en las aulas al finalizar la proyección con agrupamientos flexibles, la ayuda mutua, el compartir el espacio, fueron algunos aspectos que resultaron valiosos en la implementación del proyecto (podrán acceder a una síntesis de esta propuesta en el foro de experiencias). Escuela 270: Mónica comenta un proyecto realizado hace varios años que consistió en la realización de talleres jugando con los números y letras ; explica sus fundamentos y destaca como valioso: la planificación en equipo, la posibilidad de compartir las producciones y el uso de cuadernillos que tuvieron resultados positivos en niños con dificultades de atención.

3 Escuela 337:

4 Pamela y Sandra comentan que en 2014 se incluye 3er grado en la UP. Explican el sentido del proyecto Construyendo la UP propia, los temas abordados, la participación de docentes especiales; se evalúa positivamente la participación de la familia, el interés de los niñxs en la propuesta y los cambios que notaron durante la implementación (En el foro de experiencias encontrarán el link para acceder al blog de la escuela y ampliar sobre el proyecto y su evaluación). Escuela 271:

5 Rosmary comenta los proyectos y destaca los reagrupamientos de 1 a 3 grado de acuerdo a las diferentes problemáticas y las formas de ayuda entre los niñxs, el trabajo en pareja pedagógica, la conformación de equipos de trabajo. Plantea como preocupación que los alumnxs que llegan a 2 ciclo no saben los contenidos básicos de primer ciclo y propone que se analice esta problemática. Escuela 139: Cecilia comenta que es una escuela de talleres de jornada extendida. Sobre el proyecto de lectura en primer ciclo aclara que se realizan distintas propuestas (actuación, relatos, lecturas) y que, en algunas ocasiones, se incorporan también los grados más grandes. En relación al pasaje de niños dentro del ciclo se realiza de forma permanente y durante todo el año. Escuela 318: Las docentes explican un proyecto realizado hace 3 años que incluyó a 1, 2 y 7 grado. Se implementaban agrupamientos flexibles y los alumnxs de 7 ayudaban a los de 1 ciclo de acuerdo al proceso de adquisición de lecto-escritura. Evalúan favorablemente: la participación de todos los alumnxs, la rotación de docentes, los avances en los niñxs -en lo vincular, lo pedagógico y lo social-, el trabajo comprometido de alumnxs de 7. Se pudo trabajar con mucho recurso humano (docentes de la escuela y participacióndel

6 IFDC) y se realizó mucho material didáctico. Las docentes proponen replicar el proyecto este año. (Falta un afiche con el proyecto que no se pudo reproducir por el tamaño de la letra)

7 Escuela 140: Stella destaca un proyecto institucional de reagrupamiento de toda la escuela en el que todxs lxs docentes rotan de grado en determinado momento; además destaca el proyecto de aula abierta que también involucra a toda la escuela y el acompañamiento entre alumnxs más grandes a alumnxs más chicos. Luego comenta que han finalizado con el diagnóstico individual, explica que trabaja con grupos semánticos, sintetiza los ejes de su planificación anual y muestra cómo grafica la dinámica de los contenidos a abordar. Solange explica -desde el área de matemáticacómo se trabaja con el proyecto de collar, utilizando material concreto (podrán revisar un Power point sobre esta propuesta en el foro de experiencias). Ambas docentes de 1 grado comentan que trabajan de manera articulada. Escuela 372: Lidia explica el proceso que están transitando como escuela y menciona el proyecto de articulación, que contempla a toda la institución a través de espacios de encuentro quincenales entre las docentes de jornada simple y de jornada completa. La última actividad se entregará a cada escuela para que la realicen en estos días ya que por cuestiones de tiempo no se alcanzó a desarrollar. Se pasa el video de cierre. Aplausos! Registro: Julia