R. Portillo Cárdenas.15/10/2009 Página 1 de 6

Transcripción

1 EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Los Equipos de Orientación Educativa están formados por grupos de profesionales que trabajan para la comunidad educativa, apoyando mediante la Orientación Escolar a los colegios de Educación Infantil y Primaria Obligatoria de cada zona. Comenzamos haciendo una breve historia sobre el desarrollo de los mismos: Tienen su origen en la Ley 14/1970 de 4 de Agosto que en sus artículos 9, 125 y 127, establece los Servicios de Orientación en los niveles de E.G.B., F.P., B.U.P. y C.O.U., y en los artículos 50 y 93 la del diagnóstico y orientación para aquellos alumnos/as necesitados de Educación Especial. A partir de este marco legal encontramos el ordenamiento siguiente: - Orden de 9 de Septiembre de 1.982, que regula la composición y funcionamiento de los Equipos Multiprofesionales. - Decreto 238/1983, de 23 de Noviembre (B.O.J.A del 3/12/83) por el que se crean los Equipos de Promoción y Orientación Educativa (EPOEs). - Decreto 49/1988 de 24 de Febrero (B.O.J.A. de 26 de Abril de 1988) que regula los Puestos Docentes de Carácter Singular, entre ellos el de Orientadores de EPOEs. - Con fecha 29 de noviembre de 1995, se publica el Decreto 233/1995, por el que se regulan los Equipos de Orientación Educativa (EOEs). - Decreto 147/2002 de 14 de mayo por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales. - Orden de 23 de julio de 2003, por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y el funcionamiento de los Equipos de Orientación. Cuando se establece la vigente Ley Orgánica de Educación (LOE), en el apartado referido a la orientación por parte del profesorado, en el Capítulo I, Artículo 91, dice: Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes: d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o Página 1 de 6

2 departamentos especializados. Esta misma Ley en su Disposición Adicional Tercera muestra que Corresponde a las Administraciones educativas proveer los recursos necesarios para garantizar, en el proceso de aplicación de la presente Ley:... g) La existencia de servicios o profesionales especializados en la orientación educativa, psicopedagógica y profesional. En Andalucía, la LEA (Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía), aporta de forma significativa elementos a considerar sobre la Orientación Escolar, comentario en que se incidirá en el apartado de este temario sobre atención a las necesidades educativas especiales o específicas. Pero, al no ser el objetivo de este trabajo la legislación educativa, no haremos un estudio detallado de la misma, sin embargo los interesados pueden consultar más información sobre legislación en la Plataforma de Enseñanza Virtual del CEP de Málaga, en las WEBS: y en En la WEB del EOE Málaga Centro, expresamos que los Equipos están formados por diferentes profesionales especializados de la psicología, pedagogía, psicopedagogía, profesorado de audición y lenguaje, médicos, trabajadores y trabajadoras sociales, profesorado de compensatoria y a partir del curso educador/a sociales. En cuanto a la normativa del curso , destacamos las Instrucciones de la Delegación de Educación en Málaga para el Equipo Especializado de Ámbito Provincial, estudiando además las Instrucciones de la Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa. Sevilla , que también hace referencia a los Equipos Especializados Para el curso , entre los Equipos Específicos o Especializados encontramos: 1) Los de Atención al Alumnado Con Discapacidad Visual (Ciegos y Deficientes Visuales) EEAACDV, proyecto educativo se inicia en el año , mediante los convenios CECJA-ONCE de1987 y 1996 y que consta de los siguientes trabajadores/as. Página 2 de 6

3 - EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO DOCENTE CE/JA: 13 funcionarios/as ONCE: 4 profesionales -OTROS ESPECIALISTAS ONCE: OFT: Oftalmólogo; ÓPT: Óptico; ITF: Instructor Tiflotécnico (2);TRI: Técnico Rehabilitación Integral (3); TS: Trabajadora Social (1). Los Equipos Específicos de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual trabajan por un modelo educativo que defiende la integración en la escuela ordinaria, basada en una educación personalizada que posibilita que el alumnado de baja visión o ciego, tenga un desarrollo acorde con su medio. 2) El Equipo de Asesoramiento al Alumnado con Limitación Funcional de la Movilidad, se inicia en el curso escolar y trata de dar respuesta educativa a las necesidades específicas de escolares con problemas físicos, motóricos y alteraciones del crecimiento. 3) El Equipo de Atención a las Discapacidades Auditivas, se inicia en el curso escolar y está dirigido a las necesidades específicas de escolares con deficiencias auditivas, en concreto alumnado sordo e hipoacúsico. 4) El Equipo de Atención a Escolares con Trastornos Generalizados del Desarrollo y Escolares con Trastornos Graves de conducta, entre los que se incluyen: Autismo, Síndrome de Asperger, Trastorno Desintegrativo Infantil, Trastorno Severo del Lenguaje Receptivo, Trastorno de Rett Trastornos disociales, Trastornos negativistas y desafiantes 5) El Equipo Especializado de Atención Temprana lo componen profesionales de varias consejerías: Educación, Salud y Bienestar social. En estos últimos Equipos, la composición es de una o varias personas: 1 en discapacidad auditiva, 1 en alumnado con limitación funcional de la movilidad y 2 en trastornos de conducta. En el curso 2009/2010, la plantilla de los 156 equipos que componen la red de Equipos de Orientación Educativa es la siguiente: Orientadores/as: 693 Página 3 de 6

4 Maestros/as de Audición y Lenguaje: 144 Maestros/as de otras especialidades: 55 Médicos/as: 120 Educadores/as sociales: 68. (La Educación en Andalucía 2009/2010) En concreto, en la provincia de Málaga apreciamos que existen 20 EOEs y aprox. 137 Departamentos, siendo 45 los que se ubican en Málaga capital. El trabajo, en general tanto de los EOES como de los Equipos Especializados, consiste en apoyar permanentemente a los centros incorporando innovaciones metodológicas, estableciendo medidas de atención a la diversidad, incorporando materiales didácticos y desarrollando estrategias para adaptar las intervenciones a las necesidades del alumnado. Las funciones más significativas son: - Evaluar las necesidades educativas especiales de los escolares con discapacidad - Asesorar a la familia y profesorado sobre la atención educativa al alumnado - Colaborar en la formación de los profesionales de la educación. Algunas leyes, que hemos citado al inicio de este documento y que expresan las esta funciones son: - El Decreto 213/1995 de 29 de noviembre por el que se regulan los Equipos de Orientación Educativa. - El Decreto 147/2002 de 14 de mayo por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales. En Boletín Oficial Junta Andalucía Nº 58,18 de Mayo 2002 y - La Orden de 19 de septiembre de 2002, por la que se regula la realización de la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización... En Boletín Oficial Junta Andalucía Nº 125, de 26 de Octubre de En el presente curso la normativa para Málaga, se plasma en el documento de Instrucciones de Funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa. Curso , donde se reflejan disposiciones como las referidas al horario y funcionamiento como las que siguen: Página 4 de 6

5 - Cada profesional tiene asignados unos centros que visita de forma periódica. - El calendario y el horario de los profesionales, que se desplazan desde su Equipo a los Centros, coincide con el de los colegios públicos en los que se interviene. Podemos citar, a partir de este marco legal algunas actuaciones frecuentes en centros docentes públicos y privados concertados de la zona como las que se indican a continuación. - Dictamen de escolarización (de alumnado con necesidades educativas especiales) - Censo de alumnados con necesidades educativas especiales y/o específicas - Escolares con altas capacidades - Informes solicitados por la Administración Educativa - Certificación de becas - Asesoramiento puntual - Participación en las Evaluación Diagnóstico (pruebas de contraste, determinación del alumnado exento de las mismas...etc.) Corresponde a cada orientador del centro (público o privado) la realización del informe de evaluación psicopedagógica; sólo en caso de escolares con altas capacidades, el informe lo realiza en orientador del EOE en colaboración con el centro. El plan de actuación de cada profesional del Equipo se inserta en el plan de acción tutorial del centro público donde propio centro. La forma de contactar con los diferentes equipos es que se puede acceder a los mismos: - A través de cualquier centro público de Educación Infantil y/o Primaria. - A través del Equipo Técnico Provincial ubicado en la planta 10 de la Delegación Provincial de Educación de Málaga. - A través del Equipo de Orientación de cada zona. Página 5 de 6

6 Documentos en la WEB Instrucciones de funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa. Curso gaciones/malaga/normativa/instrucciones_eoes. La Educación en Andalucía 2009/ masfuerza/nuevostf/dossier_inicio_curso_2009_2010/dossier_inicio_curso- Ley de Educación de Andalucía (LEA) 17/2007, de 10 de diciembre. emasfuerza/nuevostf/290108_ley_educacion_andalucia/lea. Ley Orgánica de Educación (LOE) BOE del 4 de mayo de Página 6 de 6