PREESCOLAR VOCABULARIO DE INGLÉS DE TERCERO, A TRABAJAR EN EL AULA, DURANTE LA SEMANA DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017

Transcripción

1 PREESCOLAR VOCABULARIO DE INGLÉS DE TERCERO, A TRABAJAR EN EL AULA, DURANTE LA SEMANA DEL 06 AL 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017 NÚMERO PROGRESIVO PALABRAS EN INGLES SIGNIFICADO EN ESPAÑOL PRONUNCIACIÓN APOYO EN CASA 1.- Banana Plátano banana Imprimir la hoja de 2.- Apple Manzána apol la fruta colorearla 3.- Orange Naranja oranch y pegarla en el 4.- Strawberry Fresa strouberri cuaderno. 5.- Pineapple Piña painapol 6.- Mango Mango mango Favor de repasar 7.- Cherry Cereza cherri todos los días el 8.- Grape Uva greip deletreado del 9.- vocabulario Nota: Favor de imprimir la hoja de la fruta que se encuentra en la última página y pegarla al cuaderno. Gracias pos su apoyo. (el cuaderno se los envío el lunes).

2 PREESCOLAR Profra. MA. LUISA VARGAS DOLORES Materia: INGLÉS Grado: 3 Grupo: A Tema: Ropa : identificar y pronunciar correctamente Planeación a trabajar en el aula, del 06 al 10 de Noviembre del 2017 Día Aprendizaje esperado Apoyo en casa Lunes Martes * Escucharán el el c.d los miembros de la familia y pegarán las estampas del libro Student Book de la página 22. *Entonarán la canción titulada My family acompañada con panderos. *Harán oraciones escritas con los nombres de las frutas de la hoja de vocabulario en el cuaderno y las ilustrarán. *Remarcarán las letras r e identificarán las imagennes que comiencen con la misma letra(rope,rainbow, ring, robot.) de la *Que los alumnos sean capaces de identificar números y relacionarlos con Objetos para contarlos. Y sepan escuchar instrucciones del c.d *Que tengan una pronunciación correcta y sepan hacer conteo del 1 al 10. *Identificar números y clasificar obejetos contándolos de manera descendente y ascendente.

3 página 12 del Letters book. *Escucharán, señalarán y colorearán las imágenes de la página 12 *Escribirán los nombres de la fruta en el cuaderno y las ilustrarán. *Saber hacer oraciones cortas Por medio de la observación de imágenes Miércoles Jueves *Cantarán la canción de I like apples señalando los nombres de la comida mencionada en la canción con los tarjetones pegados en la pared. *Los alumnos harán una serie numérica del 1 al diez completando el número faltante del libro Letters página 11. Posteriormente coloreán las imágenes. *Harán oraciones orales y escritas con las imagenes de su libro. Ejemplo: The crayón is yellow. *Jugarán al juego de lotería de números. * harán un dictado de las Siguientes palabras en el

4 Viernes Materiales Cuaderno( rope, ring, robot, rainbow) *Se harán preguntas entre compañeros de cual es su fruta favorita y que color es. *Jugarán a la lotería de las Frutas. *Repaso de los números.(1-10) *Recortarán y pegarán sobre el cuaderno las imágenes del vocabuario de la última página del workbook y escribirán el nombre correspondiente a la imagen. Grabadora, lotería, libro,, tarjetones,, cuaderno, resistol.

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6 P R E E S C O L A R Profesora: CLAUDIA NIEVES BARRERA CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación Grado: 3 Grupo: A Proyecto Compara fábula y leyenda Planeación del trabajo a realizar en el Aula. Del 6 al 10 de NOVIEMBRE 2017 Día Actividades del proyecto Aprendizajes Esperados Apoyo en Casa Lunes Martes Acercar a los niños a los conceptos de fábula y leyenda mediante investigaciones previas. Desarrollarán el interés por las narraciones y la fantasía. Miércoles Participarán en intercambios sobre fábulas y leyendas, a través de narraciones. Jueves Identificarán las características de la fábula y la leyenda mediante actividades colectivas: el título, los personajes y la trama principal. *Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. *Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Realizar las carretillas na, ne, ni, no y nu. Llevarlas a clases para el viernes 10 de noviembre junto a las demás carretillas. Realizar una entrevista a los abuelos y/o personas mayores de la comunidad, sobre lo que saben de las leyendas. Con las siguientes preguntas: 1) Qué son las leyendas? 2) Te narraban leyendas cuando eras pequeño(a)? 3) Conoces alguna leyenda? Cuál es? 4) Crees que alguna leyenda haya sido real? Si la respuesta es si o no responder el por qué. Escribir la entrevista con el apoyo de los papitos en su cuaderno del Lenguaje y Comunicación. En familia investigar una fábula comentarla con sus compañeros. y una leyenda para Imprimir el formato silábico, realizar la lectura y pegarlo en su cuaderno de Lenguaje y Comunicación. Viernes Personificarán la fábula o leyenda que más les haya gustado a través de la votación. La leyenda o fábula ganadoras será con base a las narradas por sus hijos. Se solicitará el apoyo a los papitos para que la representen junto con ellos y la presenten el día 30 de noviembre. (tomando en cuenta la escenografía y vestuario) NOTA ESTAS ACTIVIDADES MENCIONADAS SON LAS MÁS RELEVANTES DE LA JORNADA DE TRABAJO DENTRO DEL CAMPO DE LENGUAJE Y COMUNICACION

7 Marcar con una palomita los aciertos y con un tache los errores. Pegarla en su cuaderno de Lenguaje y Comunicación

8 P R E E S C O L A R Profesora: CLAUDIA NIEVES BARRERA CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático Grado: 3 Grupo: A Proyecto La casa de cambio Mentes en acción Planeación del trabajo a realizar en el Aula. Del 16 al 20 de OCTUBRE 2017 Día Actividades del proyecto Aprendizajes Esperados Apoyo en Casa Lunes Utilizará estrategias de conteo y sobreconteo *Usa procedimientos propios para resolver problemas Martes Miércoles Usará estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representará. Explicará que hizo para resolver un problema y lo comparará con otros. *Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. Realizar en su cuaderno de Pensamiento Matemático 3 ejercicios de compra de productos por ejemplo: Si los doritos cuestan $10 Qué monedas necesito para pagar? (utilizar los diferentes tipos de pagos) ejemplo: 2 monedas de $5 ó 5 monedas de $2 ó una moneda de $5, 2 monedas de $2 y una de $1. Utilizando como base precios menores a $10 Imprimir, resolver y pegar en su cuaderno de Pensamiento Matemático ( imagen anexa) Jueves Viernes NOTA: Identificará la escritura de la familia principal del 0 al 9 Comparará la escritura de los números ordinales y los cardinales. Realizar dictado en casa de los números con su escritura ejemplo: 1-uno, 2- dos, etc ESTAS ACTIVIDADES MENCIONADAS SON LAS MÁS RELEVANTES DE LA JORNADA DE TRABAJO DENTRO DEL CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

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10 VOCABULARIO A TRABAJAR EN EL AULA, DURANTE LA SEMANA N.P. PALABRAS SIGNIFICADO 1.- Leyenda Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado con elementos fantásticos o maravillosos. 2.- Fábula Relato o composición literaria en prosa o en verso que proporciona una enseñanza o consejo moral 3.- Comparar Examinar [una o más cosas] con otra u otras para establecer sus relaciones, diferencias o semejanzas 4.- Trama Es un relato, es cronológico, de diversos acontecimientos presentados por un autor o narrador a un lector 5.- Estrategia Serie de acciones encaminadas hacia un fin determinado. 6.- Procedimiento Método de ejecutar una cosa. 7.- Resolución Solución o respuesta que se da a un problema, una dificultad o una duda. 8.- Problema Cuestión que se plantea para hallar un dato desconocido a partir de otros datos conocidos 9.- Honesto (a) Tener una actitud acorde con la VERDAD en nuestras relaciones con los demás Significado El sentido que se le da a una palabra o idea. NOTAS: Durante la semana y en familia hablar sobre la Revolución Mexicana, ( por qué se originó? personajes principales, fecha en que se conmemorada este suceso, para abordar el tema en clase. (no es necesario llevar imágenes ni investigaciones impresas) Para el martes 7 de noviembre favor de llevar 3 envolturas por alumno de productos en buenas condiciones que se encuentran en una tienda por ejemplo: caja de pasta de dientes, sobre de tang, sopas, envases de leche, latas de atún limpias (si lo llevan con contenido favor de ponerle el nombre del alumno para poderlo regresar con facilidad). Para el martes 7 de noviembre quien tenga cajas registradoras de juguete y fueran tan amables de prestarlas se los agradeceré. Se necesitan 3 cajas. Para el martes 7 de noviembre llevar cada alumno un animal de peluche. (ese mismo día se regresan) Para el miércoles 8 de noviembre llevar en una tarjeta (ficha bibliográfica) escrito el nombre del alumno, abajo el significado de su nombre y el por qué eligieron llamarlo así. Ejemplo: Claudia mujer a la que le cuesta caminar Porque a mi mamá le gustó