Universidad Autónoma de Coahuila

Transcripción

1 Plan Bachillerato Reestructurado 2004 Módulo: Introducción a la Economía Política No. Módulo: 26 Área: Ciencias Sociales Fecha de elaboración: 3 de junio 2004 Horas teóricas: 4 Horas prácticas: 0 Enfoque: El enfoque de la asignatura se considera de carácter formativo-informativo, es decir, tiende a formar para transformar el contexto en el que se desenvuelve (Realismo y Dialéctica), pero además, que conozca las distintas ramas en que se clasifica la economía, y sus implicaciones en el ámbito social. (Humanismo Social) Se sugiere que los contenidos del módulo de Introducción a la Economía Política se trabajen con estrategias prácticas y si es posible con ejemplos prácticos próximos al entorno del alumno, para que sea el mismo el que construya el conocimiento. (Aprendizaje Significativo) Posee un enfoque sustentado en el constructivismo. El alumno aprende a aprender, aprende a hacer, y aprende a ser. Esto significa que el alumno se compromete a aprender los contenidos, pero además de adquirir conocimientos, se desarrollan las habilidades y fomentan los valores que le permiten solucionar los problemas de su entorno desde un enfoque humanista social. Introducción: El módulo de Introducción a la Economía Política es de carácter optativo y pertenece al área de Ciencias Sociales, se vincula con los módulos Ciencias Sociales I y Ciencias Sociales II y con los Módulos optativos: Introducción a la Sociología, Historia de la Cultura, Antropología, Introducción a las Ciencias Jurídicas; así como con los módulos de Lógica, Filosofía, Artísticas, Metodología de la Investigación y Ciencias Naturales. 1

2 El alumno asimila conocimientos que le permite analizar y reflexionar sobre los distintos fenómenos económicos desde la dimensión espacio temporal. Valora la acción social como la transformación de los distintos grupos sociales y la importancia de la participación de los diferentes actores sociales en la evolución social. Se propone que este programa tenga una estructura diferente a lo tradicional. La intención es ubicar en un nivel similar de importancia los aprendizajes, las estrategias de aprendizaje y los contenidos para que el alumno adquiera habilidades y valores que le proporcionen elementos para un cambio en la visión social y sea capaz de solucionar los problemas que se le presentan dentro de su contexto. El profesor es parte activa del proceso de vincular el desarrollo de las habilidades con la enseñanza de los contenidos propios del módulo. Habilidades que se relacionan con la investigación de diversas fuentes, la ubicación espacio-temporal de los hechos históricos, su análisis y razonamiento, lectura de mapas, elaboración de mapas conceptuales y mentales y el desarrollo de las habilidades del pensamiento en general. Para el logro de lo antes mencionado es indispensable contar con lo siguiente: Videos, internet, diccionario, multimedia, libros de consulta, hemeroteca. 2

3 Propósito del Módulo: Ofrecer a los alumnos conocimientos básicos del ámbito de la Ciencia de la Economía, que le permita comprender la importancia de ésta en los ámbitos local, nacional, e internacional para que sea capaz de aportar posibles soluciones a los problemas que surgen del análisis del estudio de los contenidos del programa y emitir juicios de valor. Unidad 1. El objeto, campo y método de la Economía Política. Propósito de la unidad. El alumno comprende el objeto, campo y método de estudio de la Economìa Política y evalúa su importancia para el análisis de su entorno social. Tema Objeto, campo y método de estudio. El alumno identifica el objeto, campo y método de estudio de la Economía Política. Subtema Concepto Científico de Economía Política. Subtema El objeto, campo y método del estudio de la Economía Política. Tema Objeto de estudio de la Microeconomía y la Macroeconomía. El alumno compara los términos de Microeconomía y Macroeconomía para que argumente sobre la importancia de ellos. Subtema La microeconomía. Subtema La macroeconomía. Tema1.3 Características más importantes de las distintas corrientes económicas. El alumno compara las distintas corrientes económicas para que conozca la evolución de la Economía Política hasta la actualidad. 3

4 Subtema Los fisiócratas. Subtema Clásica (Adam Smith, David Ricardo) Subtema Marxismo. Subtema Keynes. Subtema La Contemporánea. Unidad 2. La economía y el análisis de los elementos que intervienen en el proceso de la producción. El alumno analiza los elementos que intervienen en la producción y valora la relación que existe entre estos elementos y su propia existencia. Tema 2.1 Necesidades humanas y medios para satisfacerlas. El alumno reconoce las necesidades humanas y medios para satisfacerlas y cuestionar la existencia de este proceso en su entorno social. Subtema Ingreso y gasto familiar. Tema El trabajo y la producción como proceso. El alumno analiza el proceso del trabajo y la producción para después evaluar los diferentes agentes que participan en un proceso productivo de su comunidad. Subtema La familia y la relación que existe en el proceso de la producción. Subtema La importancia de la empresa en el proceso de la producción. Tema 2.3 Carácter social de la producción. El alumno interpreta el carácter social de la producción para detectar las interrelaciones que existen entre el proceso de la producción y los componentes de la sociedad. 4

5 Subtema Elementos de carácter social que participan en la producción. Unidad 3. El Sistema Económico. Propósito. El alumno explica el funcionamiento del sistema económico en el proceso productivo para justificar la interrelación de sus componentes y la participación de él en el mismo. Tema 3.1 El sistema económico y sus componentes. El alumno describe el funcionamiento del sistema económico para clasificar los momentos que presenta el ciclo productivo y la importancia de cada uno de ellos. Subtema3.1.1 La producción. Subtema La distribución. Subtema El intercambio. Subtema El consumo. Unidad 4. La Regulación Económica. El alumno analiza los diferentes agentes que regulan la actividad económica para emitir juicios de valor sobre la participación de los mismos y la relación que tienen con el entorno social. Tema 4.1 La mano invisible del mercado. El alumno reconoce lo que se llama La mano invisible del mercado para descubrir los factores que participan al interior del mercado de su comunidad. Tema 4.2 La intervención del Estado. 5

6 El alumno analiza y argumenta sobre la importancia de la intervención del Estado en la actividad económica. Subtema La intervención del Estado desde el enfoque del liberalismo. Subtema La intervención del Estado desde el enfoque Keynesiano. Subtema Las nuevas regulaciones económicas. Subtema Algunas políticas económicas que se han aplicado en el desarrollo del país. Unidad 5. México y el Nuevo Orden Económico Internacional. El alumno expone las principales características del nuevo orden económico internacional para estimar los efectos que se presentan en su comunidad. Tema 5.1 Características más importantes del nuevo orden económico internacional. El alumno distingue las características más importantes del nuevo orden económico internacional. Tema 5.2 México y la globalización. El alumno discute las principales características de la participación de México en la Globalización para juzgar el impacto que se presenta en su comunidad. Subtema Conceptualización de globalización desde el punto de vista económico. Subtema La participación de México en la Globalización y sus repercusiones Económicas y sociales. Subtema Propuestas de alternativas de políticas económicas para el desarrollo del país. 6

7 Cómo y con qué se va a evaluar el propósito del módulo Opción múltiple Exámenes Relación Complementación Respuesta breve Criterios Ponderación % Consultas e investigaciones: esto implica el manejo de conceptos, habilidades lectoras y de búsqueda de información que deben enseñarse previamente a los estudiantes Ensayos Debates Análisis críticos Otros Dramatizaciones Elaboración de materiales diversos Otros 40 % % Inicio % Desarrollo % Conclusión % -Crítica y aportación personal Presentación % Redacción y ortografía % Total 30 % 15 % 15 % Tipo de evidencia de aprehendizaje Desempeño Producto Actitud Ordena y registra la información previamente estudiada Búsqueda, comparación, análisis y selección de información Expone puntos de vista individual sobre el tema Investigaciones, documentos escritos, etc. Explica el origen y consecuencia de los hechos o procesos históricos y los valora Criticidad Rigor Científico Creatividad Defiende sus derechos Apertura Respeto Tolerancia Trabajo grupal Referencias: 1. Keneth, Galbraith, John/ Nicole, Introducción a la Economía n. 26, Edit, Grijalbo y CONACULTA. México. 2. Zorrilla, Santiago, Diccionario de Economía, Edit, Océano. México, Roll, Eric, Historia de las Doctrinas Económicas, Edit, Fondo de Cultura Económica. México Green, María del Rosario, Edit. Trillas, México,

8 5. Pesenti, Antonio, Lecciones de Economía Política, Edit, Ediciones de cultura Popular, México, Páginas web Anexar escala formato de medición actitudinal, rúbrica o lista de cotejo Ejemplo de instrumento de evaluación Escala: Nulo Deficiente Regular Bueno Muy Bueno Excelente

9 Problematización e investigación (conocimientos) -Plantea preguntas -Expone puntos de vista -Compara -Tipos de lenguaje que -Ordena y revisa la -Elabora hipótesis individual sobre el tema -Analiza y selecciona utiliza para expresarse información información Explicación de la realidad social (habilidades) Domina la noción de cambio Explica el origen y Comprende las acciones de Relaciona el pasado con el Domina las habilidades de y continuidad consecuencia de los hechos los actores sociales e presente cronología o procesos históricos históricos Actitudes y valores. Reconoce y valora las Respeta reglas y Reconoce su identidad Apertura Respeto Tolerancia formas culturales compromisos cultural 9