GUÍA ACADÉMICA SEXUALIDAD EN EL DISCAPACITADO Curso Curso Semestre Créditos 2º y 3º 1º 3

Transcripción

1 Guía Académica de la asignatura Sexualidad en el discapacitado GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL Curso

2 GUÍA ACADÉMICA SEXUALIDAD EN EL DISCAPACITADO Curso DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Sexualidad en el discapacitado Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Materia Sexualidad en el discapacitado Curso Semestre Créditos 2º y 3º 1º 3 Profesor/a 1 Carmen Jiménez de la Hoz Despacho Teléfono Practicum. Facultad Educación y CCSS. Edificio A Extensión 225 carmenjh@lasallecampus.es Horario de Tutorías Viernes de 12h. 14h. Horario de Clases Periodo lectivo de la Convocatoria Ordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria Periodo lectivo de la Convocatoria Extraordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria dios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/paginas/mo dalidad.aspx Evaluación continua. Del 13 de septiembre de 2017 al 25 de enero de 2018 Las fechas de revisión para las diferentes pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la prueba ios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/paginas/cale ndarioacademico.aspx Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber No procede superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura Otras observaciones No procede No procede 2

3 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Profundizar en técnicas, actividades, metodología y tratamientos relevante en el estudio y tratamiento en T.O. o afines Explicar la relación entre el funcionamiento/disfunción ocupacional, la salud y el bienestar en el ciclo de la vida Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biológicas, médicas, humanas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación en el ciclo de la vida desde la infancia a la edad adulta Desarrollar el conocimiento de ocupación y de la práctica de la terapia ocupacional Escoger, modificar y aplicar teorías apropiadas, modelos y métodos de la práctica para encontrar la ocupación según las necesidades de salud de individuos/poblaciones. Adaptar y aplicar el proceso de terapia ocupacional en estrecha colaboración de individuos / población en el ciclo de la vida desde la infancia a la edad adulta Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del uso de la actividad y el análisis y síntesis ocupacional. Construir una relación terapéutica como base del proceso de la terapia ocupacional Trabajar en la sociedad con individuos y grupos para fomentar la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA E1 - Conocer y comprender la estructura y función del cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional E3 - Conocer y comprender los conocimientos de Sociología y Antropología social que capaciten para la aplicación de tratamientos de Terapia Ocupacional en diferentes instituciones y grupos sociales de modo que permitan prevenir y tratar situaciones de inadaptación y reacción social. E4 - Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. E34.Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia en la ocupación y la participación. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES T3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética T5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES 3

4 N1. ACTITUD POSITIVA ANTE LA INTERCULTURALIDAD Y LA DIVERSIDAD Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus valores y potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así como promover la igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales. N2 - MORAL Y ÉTICA Juzgar retributivamente y en base a grandes principios las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos positivos para la toma de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos. N4 - ORIENTACIÓN A LA PERSONA Valoración del trasfondo humano de las personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas, mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo. N5 - CAPACIDAD REFLEXIVA Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente para describir, explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas. 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Contenidos básicos. Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1, ,5 8 Descripción del contenido del bloque 1. Conocimientos básicos sobre salud sexual: conceptos, tipos, historia, investigaciones, etc. Aspectos biológicos y psicológicos de la sexualidad humana. 2. Características de la sexualidad de las personas que presentan discapacidad: psíquica, motora y sensorial. El papel del terapeuta ocupacional ante estas discapacidades. 3. Disfunciones sexuales en la población con discapacidad. Tipos, características. 4. La sexualidad en las personas mayores. Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura x 4

5 American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5), Washington, D.C.: American Psychiatric Association; ISBN Bataller I Perelló, V. De la sexualidad a las sexualidades: educación sexual integral básica; Valencia: Diputación de Valencia; 2016; ISBN: Cabello F. Manual de sexología y terapia sexual. Madrid: Editorial Síntesis; ISBN Carrobles J.A., Almendros C. Disfunciones Sexuales. En: V.E. Caballo I.C. Salazar, Carrobles J. A. Manual de Psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid: Pirámide; p ISBN Carrobles J.A., Almendros C. Parafilias y trastornos de la identidad de género. En V.E. Caballo I.C., Salazar C., Carrobles J.A. Manual de Psicopatología y trastornos psicológicos. Madrid: Pirámide; p ISBN Crespo M., Labrador F. J., De la Puente M. L. Trastornos sexuales. En Belloch A, Sandín B., Ramos F. Manual de Psicopatología. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana; (1) ISBN Contreras, M. Neuropsicología de la sexualidad. Pamplona: EUNSA; 2014; ISBN: Díaz, I. Conocimiento de la sexualidad en el discapacitado intelectual. Ribarroja: Difusión Avances de Enfermería; 2015: ISBN: López F. Sexo y afecto en personas con discapacidad. Madrid: Biblioteca Nueva; ISBN: López F. La educación sexual. Madrid: Biblioteca Nueva; ISBN: López de la llave, A. Conocimientos biomédicos y farmacológicos: fundamentales para el estudio de la sexualidad. Madrid: Dykinson; 2013; ISBN: Sarráis, F. Afectividad y Sexualidad. Pamplona: EUNSA; ISBN: Torices, I. La sexualidad y la discapacidad física. Sevilla: DAE; 2007; ISBN Venegas, M. Amor, sexualidad y adolescencia: sociología de las relaciones afectivosexuales. Granada: Comares; 2013; ISBN:

6 Bibliografía complementaria del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura Bloque 2 Estrategias de intervención. Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 0,75 7,5 11,25 4 Descripción del contenido del bloque 1. Estrategias de intervención: análisis de casos, metodologías, etc. 2. El abuso sexual: el abusador, el abusado, características, señales para su detección, legislación, denuncias, etc. Bibliografía básica del bloque 6

7 Casarella, J. Tallis, J. y Filidoro, N. La sexualidad en la discapacidad: orientación para padres y docentes. Madrid: Miño y Dávila Editores; 2014; ISBN: Ceballos, R. Educación para la sexualidad y planificación familiar. Alcalá la Real: Formación Alcalá; 2016; ISBN: Centeno, C. Cómo podemos educar a los niños y niñas en su sexualidad?. Alcalá la Real: Formación Alcalá; 2012; ISBN FEAPS. Abuso y discapacidad intelectual: orientaciones para la prevención y la actuación. Madrid: Fundación Carmen Pardo-Valcarce; ISBN Fundación Carmen Pardo-Valcarce. Atención a víctimas con discapacidad intelectual. Madrid: Fundación Carmen Pardo-Valcarce; ISBN González, R. y Gonzalo, S. Sexualidad y discapacidad intelectual. Madrid: Síntesis; 2014; ISBN: Hernández, M. L., Martín, M. Y Abarca, M. C. El abordaje de la sexualidad en el disminuido psíquico. Bubok Publishing; ISBN: Rivero, R. y Pérez, O. Abuso sexual en la infancia. Murcia: AEPCCC; 2015; ISBN: Código penal. Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal. Bibliografía complementaria del bloque 7

8 Bloque 3 Proyectos de salud sexual. Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 0,75 7,5 11,25 4 Descripción del contenido del bloque 1. Diseño de proyectos de salud sexual y su puesta en práctica. 2. Cómo trabajar coordinadamente con el resto de profesionales y familiares. 3. Análisis de casos reales y posibles. Bibliografía básica del bloque Gutiérrez B. Habilidades sociosexuales en personas con discapacidad intelectual. Madrid: Pirámide; ISBN Ministerio de Educación y Cultura. Guía para el diseño y la mejora de proyectos pedagógicos de educación y promoción de la salud. Madrid: MEC. Subdirección General de Documentación y Publicaciones; ISBN Navarro, Y. Análisis de un programa de educación afectivo sexual para la prevención de conductas sexuales de riesgo en personas con discapacidad intelectual. Huelva: Universidad de Huelva Servicio de Publicaciones; 2010; ISBN: Jurado, M. C. y Baños, M. M. Programa psicoeducativo de educación afectivo-sexual para padres/cuidadores de adolescentes con trastornos del espectro autista TEA. La Eliana: Pasionporloslibros; 2013; ISBN: Generalitat Valenciana. Programa de intervención en educación sexual (PIES). Valencia: Generalitat Valenciana; 2011; ISBN: Bibliografía complementaria del bloque 8

9 6. METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL Interacción en el centro y con el profesorado Sesión magistral x Debate y puesta en Exposición por alumnado x común x Técnicas de dinámica de grupo Trabajos en equipo x Ejercicios de simulación Estudio de casos x Aprendizaje basado en Prácticas laboratorio problemas (ABP) Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Tutorías programadas x Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación x Actividades externas Otros... Descripción de la metodología Lecciones magistrales sobre el planteamiento del tema dado por el profesor. Visionado de videos sobre los temas tratados. Presentación de casos, presentación de videos en su caso y debates estructurados sobre los contenidos. Estudio de casos. Búsqueda de información sobre un tema determinado y exposición del mismo al grupo clase. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales x Trabajos en equipo x Estudio y/o preparación de la asignatura x Lecturas y ampliaciones x Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Trabajo individual para el diseño, análisis y redacción de estudio de casos. Lecturas de artículos y bibliografía básica. Proyectos de intervención. Trabajo grupal para la elaboración de vídeos y actividades. Búsqueda de información en fuentes científicas. 9

10 Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura) A través de las tutorías se realizará un seguimiento continuado de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno, motivando hacia el esfuerzo personal. Estas se desarrollarán dentro del tiempo de formación presencial. Además de éstas tutorías el estudiante podrá recibir tutorías personalizadas en el horario establecido del profesor. Se realizarán para el seguimiento de trabajos tanto individuales como grupales. 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Horario del curso (semestre) mediante link a web. No completar 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Interacción con el profesorado (tutor de centro-tutor de CSEU) Contenido teórico 15 Contenido práctico 5 Tutorías programadas 5 Pruebas de evaluación 5 40% Trabajos y tareas individuales 10 Trabajo autónomo Trabajos en equipo 15 Estudio y/o preparación de asignatura 9 60% Lecturas y ampliaciones 11 Carga total de horas de trabajo: % 9. EVALUACIÓN Instrumento Examen. Prueba objetiva Lecturas (recensión, comentario) Trabajo en grupo Técnicas e instrumentos y porcentajes Competen Porcentaje Instrumento cia de la nota Evaluada CE1, CE3, CE4 CE1, CE3, CE4, CT3,CT5 10% Examen. Prueba de desarrollo Trabajo individual 30% Exposición en clase Competen cia Evaluada CE1, CE3, CE4 CE1, CE3, CE4, CE34, CN1,CN2, CN4,CN5 Portafolio Participación CE34,CT3, CT5 Porcentaje de la nota 30% 10% 20% Asistencia Estudio de casos clínicos y 10

11 demostración práctica Autoevaluación Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) Convocatoria Ordinaria: Para calcular la nota final de la asignatura, se realizará la media con todas las partes que forman la evaluación. Es necesario realizar o entregar todas las partes de la asignatura para ser evaluado, de lo contrario el alumno deberá realizar o entregar las partes no superadas o entregadas en la convocatoria extraordinaria. La evaluación consta de lo siguiente: un examen que constará de una parte de prueba objetiva y otra de desarrollo. El trabajo en grupo será tutorizado por el profesor durante todo el semestre. Al finalizar la asignatura se realizará su exposición en clase. La participación en clase durante todo el semestre tendrá una valoración máxima de un 20% de la nota final, donde se valorará la actitud activa hacia el aprendizaje. Convocatoria Extraordinaria: Se calculará la nota final de la asignatura a partir de la media realizada de todas las partes que forman la evaluación. 11

12 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETE NCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 1 a 5 Bloque 1 Contenidos básicos. CE1, CE3, CE4, CE34 CN1,CN2, CN4,CN5 Lecciones magistrales sobre el planteamiento del tema dado por el profesor. Presentación de casos, presentación de videos en su caso y debates estructurados sobre los contenidos. Estudio de casos. Búsqueda de información sobre un tema determinado bajo tutorización. Trabajo individual para el diseño, análisis y redacción de estudio de casos. Lecturas de artículos y bibliografía básica. Proyectos de intervención. Trabajo grupal para la elaboración de vídeos. Búsqueda de información en fuentes primarias y secundarias. Trabajo individual de documentos. Realización de trabajos grupales y proyectos de intervención Participación en clase. 6 a 10 Bloque 2 Estrategias de intervención. CE1, CE3, CE4, CE34 CN1,CN2, CN4,CN5 CT3,CT5 Lecciones magistrales sobre el planteamiento del tema dado por el profesor. Presentación de casos, presentación de videos en su caso y debates estructurados sobre los contenidos. Trabajo individual para el diseño, análisis y redacción de estudio de casos. Lecturas de artículos y bibliografía básica. Proyectos de intervención. Trabajo grupal para la elaboración de vídeos. Trabajo individual de documentos. Realización de trabajos grupales y proyectos de intervención. 12

13 Elaboración de un tema determinado bajo tutorización. Puesta en práctica de los proyectos. Búsqueda de información en fuentes primarias y secundarias. Participación en clase. 11 a 16 Bloque 3 Proyectos de salud sexual. CE1, CE3, CE4, CE34 CN1,CN2, CN4,CN5 CT3,CT5 Puesta en práctica de los proyectos. Exposición de los proyectos al grupo clase. Evaluación de la asignatura. Trabajo individual para el diseño, análisis y redacción de estudio de casos. Lecturas de artículos y bibliografía básica. Proyectos de intervención. Exposición de trabajos. Participación en clase. Trabajo grupal para la elaboración de vídeos. Examen Búsqueda de información en fuentes primarias y secundarias. 13

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