GUÍA ACADÉMICA VALORACIONES ESTANDARIZADAS EN TERAPIA OCUPACIONAL Curso

Transcripción

1 Guía Académica de la asignatura Valoraciones estandarizadas en Terapia Ocupacional GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL Curso

2 GUÍA ACADÉMICA VALORACIONES ESTANDARIZADAS EN TERAPIA OCUPACIONAL Curso DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Valoraciones estandarizadas en Terapia Ocupacional Asignatura Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Materia Procesos de intervención ocupacional Curso Semestre Créditos 2º y 3º 1º 3 ECTS Profesor/a 1 Sabina Barrios Fernández Despacho Teléfono Profesores ciencia de la salud. Edificio C Horario de Tutorías Profesor/a 2 Acordar con el alumno sabinabarrios@lasallecampu s.es Despacho Teléfono Horario de Tutorías Profesor/a 3 Despacho Teléfono Horario de Tutorías Acordar con el alumno, previa petición. Horario de Clases Fecha Evaluación. Convocatoria Ordinaria Fecha Revisión. Convocatoria Ordinaria Fecha Evaluación. Convocatoria Extraordinaria Puede consultar los horarios siguiendo este link: /estudios_grado/salud/gradoterapiaocupacional/p aginas/modalidad.aspx Evaluación. Del 13 de septiembre del 2017 al 25 de enero 2018 Las fechas de revisión para las diferentes pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la prueba studios/estudios_grado/salud/gradoterap iaocupacional/paginas/calendarioacadem ico.aspx 2

3 Fecha Revisión. Convocatoria Extraordinaria Se comunicará en el momento de hacer pública la calificación de la asignatura 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber No se han establecido superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura Conocimientos previos recomendables para el Teoría General de la Terapia Ocupacional Teoría General de la Terapia Ocupacional seguimiento de la asignatura Otras observaciones Conocimiento de inglés y búsqueda en base de datos. 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Comprender los procesos de intervención dentro de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital del adulto. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social. Realizar la evaluación del funcionamiento ocupacional adecuada a las necesidades de individuos y poblaciones. Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos y poblaciones. Realizar la evaluación ocupacional, determinar la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la de los individuos y poblaciones. Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la de los individuos y poblaciones. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo. Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información. 3

4 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA CE1.Conocer y comprender la estructura y función del cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. CE3. Conocer y comprender los conocimientos de Sociología y Antropología social que capaciten para la aplicación de tratamientos de Terapia Ocupacional en diferentes instituciones y grupos sociales de modo que permitan prevenir y tratar situaciones de inadaptación y reacción social. CE4. Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. CE34. Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia en la ocupación y la. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CT3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CT5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES CN1. Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad. Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus valores y potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así como promover la igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales. CN2. Moral y ética. Juzgar retributivamente y en base a grandes principios las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos positivos para la toma de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos. CN4. Orientación a la persona. del trasfondo humano de las personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas, mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo. 4

5 CN5. Capacidad reflexiva. Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente para describir, explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas. 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Introducción. Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo 0,5 5 7,5 3 Semanas Lectivas Previstas Introducción a la valoración estandarizada. o Conceptos fundamentales. o Valoraciones basadas en normativas. o Valoraciones basadas en criterios. o Proceso de estandarización de una escala. Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura Hopkins HL, Smith HD. Terapia Ocupacional, 9ª Edición. Editorial Médica Panamericana Madrid ISBN: Crepeau F, Cohn A, Schell M. Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10ª edición. Editorial Médica Panamericana. Madrid 2006.ISBN: Asociación Profesional de Terapeutas Ocupacionales Temario general de oposiciones. 1ª Ed. Editorial APETO ISBN: Bibliografía complementaria del bloque Seleccionar si es para toda la asignatura Van Deusen J, Brunt D. Assessment in Occupational Therapy and Physical Therapy. Saunders. Michigan ISBN: , Valero Merlos E, San Juan Jiménez M. Manual teórico-práctico de terapia ocupacional. Intervención desde la infancia hasta la vejez. Ed. Monsa- Prayma. España ISBN: Bloque 2 en Terapia ocupacional 5

6 Créditos Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo 2, ,5 14 Semanas Lectivas Previstas Evaluaciones centradas en el cliente: o Planificación Centrada en la Persona PCP. o Planificación Centrada en la Familia. o Evaluaciones basadas en objetivos. Conducta adaptativa y calidad de vida: o Sistema CALS ICAP - ALSC. o La Escala de Intensidad de Apoyos - SIS. o Escala Vineland de Conducta Adaptativa. o Escala ARC-INICO de Evaluación de la Autodeterminación. o Herramientas para calidad de vida. sensorial y motora: o Observaciones clínicas. o Examen psicomotor de Pick y Vayer. o Guía de patrones de desarrollo motor Gallahue. o Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar - EPP. o Test de dominancia lateral de Harris. basada en modelos de la TO: o COPM. o MOHOST. Bibliografía básica del bloque 6

7 Van Deusen J, Brunt D. Assessment in Occupational Therapy and Physical Therapy. Saunders. Michigan ISBN: , Hopkins HL, Smith HD. Terapia Ocupacional, 9ª Edición. Editorial Médica Panamericana Madrid ISBN: Crepeau F, Cohn A, Schell M. Willard & Spackman Terapia Ocupacional. 10ª edición. Editorial Médica Panamericana. Madrid 2006.ISBN: Asociación Profesional de Terapeutas Ocupacionales Temario general de oposiciones. 1ª Ed. Editorial APETO ISBN: Roberto Cano de la Cuerda, Susana Collado Vázquez. Neurorrehabilitación: Métodos específicos de valoración y tratamiento. Editorial Médica Panamericana Cuadernos FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido. Síndrome de Vigilia sin Respuesta y de Mínima Conciencia Polonio Romero. Terapia Ocupacional aplicada al Daño Cerebral Adquirido. Editorial Médica Panamericana Manual SIPT. University of Southern California and WPS Rehabilitation Measures Database. BiblioPRO. Programa de atención a enfermos crónicos dependientes. disticasanitaria/informacionsanitaria/programa+atencion+enfermos +CRONICOS+DEPENDIENTES.PDF Bibliografía complementaria del bloque Fugl-Meyer AR, Jaasko L, Leyman I, Olsson S, Steglind S. The post-stroke hemiplegic patient. 1. A method for evaluation of physical performance. Scand J Rehabil Med 1975; 7: Fugl-Meyer AR. Post-stroke hemiplegia assessment of physical properties. Scand J Rehabil Med 1980; 7(Suppl):

8 6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL Interacción con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de Trabajos en equipo Ejercicios de grupo simulación Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP) Prácticas laboratorio Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Otros... Tutorías programadas Actividades externas Descripción de la metodología Clases magistrales Exposición teórica de los contenidos formativos básicos de la materia e integración de dichos contenidos con las competencias adquiridas por el estudiante durante su formación. ECTS: 1,60 Clases prácticas Demostración práctica de la metodología de evaluación de terapia ocupacional, dirigidas a pacientes en la edad adulta e infantil, con diversas patologías y discapacidades. El alumno experimentará con los materiales reales de algunas de las baterías de evaluación; aplicará las evaluaciones a los propios compañeros y sobre los casos clínicos. Se realizarán dos dinámicas de trabajo cooperativo, que formarán parte de la evaluación de la asignatura: 1) Conocimiento de bases de datos sobre evaluaciones estandarizadas y elección de escalas. 2) Elaboración del procedimiento y material (si procede) de una evaluación estandarizada; aplicación práctica sobre algún compañero y exposición sobre la metodología y evidencia científica de la prueba. ECTS: 1,40 Tutorías Tutorías individualizadas y grupales, dirigidas a: resolución de dudas acerca del contenido de las clases magistrales y de las clases prácticas; orientación del alumno en el proceso de autoaprendizaje y adquisición de las competencias vinculadas con la asignatura; planificación y directrices de las actividades de evaluación. ECTS: 0,4 Evaluación Examen ECTS: 0,2 TOTAL TRABAJO PRESENCIAL: 3,6 Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales 8

9 Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Los alumnos por grupos aleatorizados de 2 personas, llevarán a cabo una búsqueda de evaluaciones de su interés en las bases de datos Rehabmeasures y/o bibliopro, que lógicamente, tenga vinculación con contenidos propios de Terapia Ocupacional. Los alumnos, deberán traducir (en algunos casos) y genera la documentación necesaria para poder administrar la evaluación, con la metodología adecuada. Como complemento del trabajo, deberán incorporar, el resumen de dos estudios científicos actuales que hayan utilizado, dichas escalas elegidas, para la evaluación de resultados. Preparación autónoma de la materia teórica impartida en las clases magistrales, así como de material de apoyo adicional. Lecturas de textos recomendados. ECTS: 2,7 Prácticas Trabajo autónomo para el desarrollo de habilidades y destrezas de aplicación de metodologías de evaluación de Terapia Ocupacional ECTS: 2,7 TOTAL TRABAJO AUTÓNOMO: 5,4 ECTS Tutorías programadas El proceso de tutoría se llevará a cabo mediante tutorías individualizadas y grupales, dirigidas a: resolución de dudas acerca del contenido de las clases magistrales y de las clases prácticas; orientación del alumno en el proceso de autoaprendizaje y adquisición de las competencias vinculadas con la asignatura; planificación y directrices de las actividades de evaluación. Tendrá una relevancia de 0,4 ECTS en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura. 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Puede consultar los horarios siguiendo este link: adoterapiaocupacional/paginas/modalidad.aspx 9

10 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Interacción con el profesorado 90h Contenido teórico 1,60 Contenido práctico 1,40 Tutorías programadas 0,4 Pruebas de evaluación 0,2 Trabajo autónomo 135 Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de asignatura 2 1,40 2 Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 9 ECTS 225 h 40% 60% Instrumento Competencia Evaluada Prueba objetiva Lecturas (recensión, comentario) Trabajo en grupo Portafolio Asistencia 9. EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos y porcentajes Porcentaj Instrumento e de la nota CE1, CE3, CT1 CN2, CN4,CN5 CE1, CN1, CN2 Prueba de desarrollo Trabajo individual 65% Exposición en clase Examen. Parte práctica 25% Estudio de casos clínicos y demostración práctica Autoevaluación Competenci a Evaluada CE1, CE3, CE4, CE34, CT3, Porcentaje de la nota 10% 10

11 Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) En esta asignatura se desarrollan las competencias anteriormente descritas en el apartado 4. Convocatoria ordinaria: Se realizará un: El trabajo grupal evalúa supone el 75% de la nota. La asistencia supondrá un 25% de la nota, se fomentará la, discusión y razonamiento crítico. Otros criterios de evaluación En la parte teórico-práctica se valorará, además de los conocimientos adquiridos, la capacidad de expresión escrita y oral del alumno, las destrezas y habilidades necesarias para la administración de las pruebas; así como la integración de conocimientos y la capacidad de resolución de problemas. Convocatoria extraordinaria Se utilizarán los mismos criterios 11

12 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMAN A CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO 1 Acogida 2 Introducción a la valoración estandarizada Conceptos fundamentales. Valoraciones basadas en normativas. Valoraciones basadas en criterios. Proceso de estandarización de una escala. Actividades de Introducción Clase Magistral Debate METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 3 Evaluaciones centradas en el cliente: Planificación Centrada en la Persona Clase Magistral Debate Trabajo en equipo 4 Evaluaciones centradas en el cliente: Clase Magistral Estudio de casos Debate 12

13 Planificación Centrada en la Familia 5 Evaluaciones centradas en el cliente: Evaluaciones basadas en objetivos. Clase magistral entre alumnos 6 Conducta adaptativa y calidad de vida: Sistema CALS ICAP - ALSC. Clase Magistral Estudio de casos Debate 7 Conducta adaptativa y calidad de vida: La Escala de Intensidad de Apoyos - SIS. Escala ARC- INICO de Evaluación de la Autodeterminaci ón. Clase Magistral Estudio de casos Debate 8 Conducta adaptativa y calidad de vida: Herramientas de calidad de vida Clase Magistral Estudio de casos Aplicación entre estudiantes 13

14 9 sensorial y motora: Observaciones clínicas. Clase Magistral Estudio de casos Aplicación entre estudiantes 10 sensorial y motora: Examen psicomotor de Pick y Vayer. Guía de patrones de desarrollo motor Gallahue Clase Magistral Estudio de casos sensorial y motora: Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar - EPP. Test de dominancia lateral de Harris basada en modelos de la TO: COPM. MOHOST. CE1, CE3, CT1 CN2, Clase magistral Aplicación entre estudiantes Exposición teórica Aplicación casos clínicos 14

15 13 Exposiciones de trabajos prácticos CE1, CE3, CE4, CE34, CT3, Examen/ Prueba objetiva EXPOSICION DE TRABAJOS Trabajo en equipo Exposición oral Examen prueba objetiva 14 Exposiciones de trabajos prácticos CE1, CE3, CE4, CE34, CT3, Exámen/ Prueba objetiva EXPOSICION DE TRABAJOS Trabajo en equipo Exposición oral Examen prueba objetiva 15 Exposiciones de trabajos prácticos CE1, CE3, CE4, CE34, CT3, Exámen/ Prueba objetiva EXPOSICION DE TRABAJOS Trabajo en equipo Exposición oral Examen prueba objetiva 15

16 16