CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS Hay hombres que luchan un día y son buenos, hay quienes luchan muchos días y son mejores pero hay quienes luchan toda la vida ellos son los imprescindibles BB INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES Página 1

2 DATOS PERSONALES NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CAMPUS: MATRÍCULA: CUATRIMESTRE: NOMBRE DEL DOCENTE: E- MAIL: Horario de Asignatura HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Página 2

3 Bienvenido (a) Hoy inicias un proceso más en tu trayecto de formación personal y educativa, nos da mucho gusto poder darte la más cordial de las bienvenidas y agradecer en nombre de la Prepa UVM la decisión y confianza para que seamos tus nuevos compañeros de viaje. Ten la seguridad de que la elección que has tomado, la respalda una institución de excelencia académica, la cual mantiene un alto sentido de responsabilidad social, al ofrecer programas educativos de calidad, globales, innovadores y actualizados, en donde el personaje central del proceso de aprendizaje eres tú. Durante tu trayecto, tendrás la oportunidad de aprender de una manera diferente con tus compañeros de grupo, en donde el rol del docente se convierte en facilitador y guía, además de poner a tu disposición instalaciones confortables, material bibliográfico, tecnológico, laboratorios y de esparcimiento, con la finalidad de formarte integralmente bajo los enfoques del Modelo Educativo de UVM y nuevas políticas educativas de nuestro país, tal es el caso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Uno de los insumos que estarán acompañando tu formación a lo largo del bachillerato, es el presente Cuadernillo para el Desarrollo y Desempeño de Competencias (CDDC) en él encontrarás una serie de ejercicios que te permitirán adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como delimitar los elementos para evaluar tus desempeños a través de las competencias adquiridas. Pero Qué es una Competencia?, Para qué sirve?, Cómo se aplica?, Una competencia es el comportamiento específico que se distingue por su autonomía, es decir, que la persona por sí misma desea tener; la competencia se inicia, se mantiene y se concluye, misma que genera resultados satisfactorios ante situaciones concretas de la vida cotidiana. Por ejemplo, supongamos que quieres saber si eres competente al realizar tus tareas escolares; lo que tendrías que observar son los requisitos de este comportamiento. El siguiente gráfico delimita el proceso de adquisición de la competencia: Adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores (INICIO) Autonomía, Constancia, Consciencia y Responsabilidad (SE MANTIENE) Resultados de aprendizaje, Desempeños, ser Competente. (SE FORTALECE) Página 3

4 A lo largo de tu trayecto formativo y al interior del cuadernillo, escucharas que las competencias se clasifican en genéricas, disciplinares y profesionales, mismas que te describimos a continuación: Genéricas Constituyen tu perfil como egresado de bachillerato; te permiten comprender el mundo e influir en él; te capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de tu vida, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes te rodean. Disciplinares Son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que te desarrolles de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Profesionales Son aquellas que te preparan para desempeñarte en tu vida laboral con mayores probabilidades de éxito El conjunto de estas Competencias te ayudarán a: a) Comunicarte con confianza y eficiencia en español e inglés de manera oral y escrita; b) Usar eficientemente la tecnología de la información y comunicación; c) Desarrollar un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas; d) Identificarte como un ciudadano global; e) Reconocer, valorar y respetar la diversidad; y f) Practicar un estilo de vida saludable e integral de ti mismo y de tu entorno. El presente cuadernillo es un instrumento más que te ayudará a estructurar tus conocimientos y habilidades de la asignatura, mismas que favorecen las competencias genéricas y disciplinares, convirtiéndose así en evidencia concreta de tu desempeño. Por siempre responsable de lo que se ha cultivado Universidad del Valle de México Página 4

5 ÍNDICE Pág. Carátula 1 Hoja de Datos Personales 2 Bienvenida 3 índice 5 Créditos 6 Bloque I. Redacta textos funcionales Bloque II. Clasifica los textos funcionales Bloque III. Uso del léxico y semántica Bloque IV. Redacta textos persuasivos Bloque V. Clasifica textos persuasivos Bloque VI. Redacta ensayos Bloque VII. Uso del léxico y la semántica Bibliografía. 35 Página 5

6 CRÉDITOS ELABORÓ PROFESORA: BLANCA PATRICIA GUEVARA DOMÍNGUEZ UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO CAMPUS COYOACÁN Página 6

7 BLOQUE I: RECONOCE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES. El estudiante es competente cuando distingue los conceptos básicos para el estudio del conocimiento social, humanístico y el de las ciencias experimentales y los utiliza para explicar acontecimientos o situaciones de su vida cotidiana. 1.- Define conocimiento y menciona los tipos de conocimiento que ha adquirido a lo largo de su vida. 2.- Define Humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas para identificar y diferenciar su objeto de estudio en el contexto en que vive. 3.- Define filosofía, ciencias sociales y ciencias experimentales con el propósito de identificar su objeto de estudio y campo de acción en el contexto en que vive. ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES: Lee con cuidado los siguientes fragmentos y contesta las preguntas que se te plantean al final del texto. HAITI- Después de que un temblor azotará las tierras de Haití la tarde del martes, el integrante de las operaciones de rescate por parte de Cruz Roja Internacional, Manuel Rodríguez, dijo en entrevista con W Radio que debido a la magnitud del desastre en ése país, la operación no durará menos de un año en terminar. Página 7

8 SANTIAGO DE CHILE, Chile.- Un fuerte sismo de 8,8 grados en la escala Richter sacudió hoy Chile a las 3:34 horas (local 06:34 GMT), informaron las autoridades sismológicas estadounidenses. El epicentro se situó a 320 kilómetros al suroeste de la capital Santiago de Chile y a 54,9 kilómetros de profundidad en el Pacífico, precisaron, tras revisar la baja la magnitud del terremoto, que anteriormente habían cifrado en 8,5 grados. Actualización: Terremoto en Mexicali el 04 de Abril del 2010 Mexicali es una ciudad sísmica, donde constantemente se están registrando temblores (aunque sea de baja magnitud). De un tiempo a la fecha se han registrado algunos temblores de alta magnitud, específicamente desde Febrero del PREGUNTAS 1.- Qué piensas acerca de los temblores? RESPUESTAS 2.- En que se fundamenta la Ciencia? 3.- Cómo explicaría un científico estos fenómenos naturales? 4.- Cómo explicaría un teólogo estos fenómenos naturales? Página 8

9 ACTIVIDAD II INSTRUCCIONES: DEFINE DE MANERA CONCRETA LOS CINCO TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE EXISTEN CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO ACTIVIDAD III INSTRUCCIONES: Contesta correctamente la siguiente tabla TIPO DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO INTUITIVO CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO VENTAJAS DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO EMPIRICO Página 9

10 CONOCIMIENTO RELIGIOSO CONOCIMIENTO FILOSOFICO CONOCIMIENTO CIENTIFICO ACTIVIDAD IV INSTRUCCIONES: Contesta correctamente la siguiente tabla CONCEPTO DEFINICION CARACTERISTICAS HUMANIDADES CIENCIAS FORMALES CIENCIAS FACTICAS Página 10

11 BLOQUE II: Describe los procesos de construcción de las ciencias sociales El estudiante es competente cuando ubica los acontecimientos históricos, en el tiempo y espacio, que contribuyeron a la construcción y consolidación de las ciencias sociales para analizar su impacto en situaciones específicas y explicar el mundo en que vive. 4 horas 1. El alumno buscará la relación que guarda la Revolución científica, el empirismo y el racionalismo para explicar el origen de las ciencias sociales. 2. Elabora organizadores gráficos, como un mapa conceptual, donde ilustre la relación que guarda la Revolución científica, el empirismo y el racionalismo como antecedente de las ciencias sociales. 3. El estudiante comprenderá las teorías sociales que existían en Europa entre el siglo XVII y XIX que influyeron en el surgimiento y consolidación de las ciencias sociales. 4. El estudiante entenderá las aportaciones que tuvieron las corrientes de pensamientos a la consolidación de las ciencias sociales, resaltando la apropiación que hicieron el positivismo y el evolucionismo para el desarrollo de sus principios. 5. El estudiante realizará un documento escrito en que realizaron el positivismo y el evolucionismo unilineal en la consolidación de las ciencias sociales. ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES: Contesta correctamente las siguientes columnas: 1.- Racionalismo ( ) Se originó en Inglaterra y se extendió por toda Europa, tuvo un gran impacto económico. 2.- Empirismo ( ) Es el cambio teórico donde las ideas empiezan a Tener sustento teórico 3.- Revolución Científica ( ) Es el proceso económico donde se ven Implicados la adquisición de bienes. Página 11

12 4.- Racionalistas ( ) Sucedió cuando el capitalismo se pone en Innovar las herramientas y las tecnologías. 5.- Conservadurismo ( ) Tiene la noción de las especies, cambian sus características y se transforman 6.- Ilustración ( ) René Descartes, B. Spinoza, Leibniz 7.- Evolucionismo ( ) Durkheim, Marx, Weber 8.- Exponentes del racionalismo ( ) Es la corriente de ideas y creencias sobre la Naturaleza de la vida social en Europa. 9.- Revolución Industrial ( ) Enseño que las acciones de los hombres podían Transformarse a través de las instituciones básicas 10.- Industrialización ( ) Define al ser humano como un sujeta que razona y es capaz de conocer por sí mismo Revolución Francesa ( ) Se proclama que todos los hombres deben Orientar la buena convivencia 12.- Exponentes de la sociología ( ) Es el proceso social y político donde se da un Nuevo tipo de gobierno el cual se lleva en la Actualidad Democracia ( ) Tiene su sustento en evidencias o hechos que pueden ser vistos y verificados por otros Declaración de los Derechos ( ) Es el proceso donde la tecnología tiene su auge Del Hombre. En varios sectores de la sociedad Capitalismo ( ) Se le dice a la corriente que surge en el siglo XVIII en Francia, en un ambiente cultural e Ideológico. ACTIVIDAD II INSTRUCCIONES: Definirás cada uno de los conceptos que se te presentan a continuación SURGIMIENTO DE LOS ESTADOS- NACIÓN. REVOLUCION INDUSTRIAL ILUSTRACION APARICION DE LA CIENCIA REVOLUCION FRANCESA Página 12

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14 BLOQUE III: Identifica el ámbito de las ciencias sociales El estudiante es competente cuando reconoce el objeto y papel de las ciencias sociales al describir de forma general cómo en su conjunto abordan el estudio del hombre y la sociedad, a partir de ejemplos de su campo de acción en diversas situaciones de su vida cotidiana. 1. Analiza el objeto, principios y métodos de estudio de las ciencias sociales, resaltando sus diferencias. 2. Identifica ejemplos de su vida cotidiana, donde se hace presente el campo de acción de cada una de las ciencias sociales. 3. Identifica problemas sociales de su comunidad a fin de proponer a que especialistas de las ciencias sociales se debe acudir para solucionarlo ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES. CONTESTA LA SIGUIENTE TABLA CON LAS INDICACIONES QUE SE TE PIDEN CIENCIA SOCIAL OBJETO DE ESTUDIO PRINCIPIO TEÓRICO MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIOLOGÍA Página 14

15 ECONOMÍA DERECHO CIENCIA POLÍTICA PSICOLOGÍA SOCIAL HISTORIA Página 15

16 ANTROPOLOGÍA GEOGRAFÍA HUMANA ACTIVIDAD II INSTRUCCIONES: En la siguiente tabla pon un ejemplo de un problema social según la ciencia social que se trate CIENCIA SOCIAL PROBLEMA SOCIAL ANTROPOLOGIA CIENCIA POLITICA DERECHO ECONOMÍA GEOGRAFIA HUMANA HISTORIA PSICOLOGÍA SOCIOLOGIA Página 16

17 BLOQUE IV: Realiza interpretaciones científicas de la realidad social El Estudiante es competente cuando explica la concepción de individuo y sociedad a través de los diferentes enfoques teóricos que existen en las Ciencias Sociales. 1. Analiza la concepción del individuo y la sociedad desde el Materialismo histórico, el Estructural funcionalismo, la Teoría comprensiva y la Teoría crítica. 2. Identifica las diferencias y semejanzas en la concepción de individuo y sociedad a través del Materialismo histórico, el Estructural-funcionalismo, la Teoría comprensiva y la Teoría crítica. 3. Utiliza los conceptos de individuo y sociedad para describir desde los diferentes enfoques cómo está organizada su comunidad. ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES: Escribe delante de cada una de las oraciones si es falso o verdadero. 1.- Con el actual desarrollo científico, sólo es posible tener una imagen racional y científica de la naturaleza pero no de la sociedad. 2.- Una imagen racional y objetiva del mundo social solo es posible ateniéndose a los juicios e ideas de la vida diaria. 3.- Las ciencias sociales nos permiten entender que detrás de las voluntades, comportamientos y conductas hay causas que las explican. 4.- Las ciencias sociales, con todo su acervo, poco pueden hacer para mejorar nuestras formas de vida. 5.- Las ciencias sociales de la naturaleza nos han permitido entender que no hay una voluntad mágica o religiosa que determine los ciclos de la naturaleza. Página 17

18 6.- El método nos indica cómo hacer un correcto planteamiento de un problema de investigación. 7.- La justicia es un precepto de equilibrio e igualdad. 8.- La interacción entre la sociedad y el individuo establece un campo de vínculos que producen fenómenos únicos. 9.- La historia es la ciencia que estudia todo tipo de hechos sociales acaecidos en el pasado El antropólogo va observando cómo los hombres, aunque se enfrentan a los mismos problemas de supervivencia, los resuelven de modo distinto según su cultura la ciencia política es la que estudia los procesos de producción, distribución y comercialización La revolución francesa es donde surgen las ideas y creencias sobre la naturaleza de la vida social vigente en Europa Es el funcionalismo el sistema de producción que sustituyo la mano de obra por las nuevas maquinas La revolución industrial es donde se inventaron nuevas instituciones que hoy forman parte del vocabulario social y político del pueblo La psicología social es la ciencia que se encarga del estudio del origen y las formas de vida de los primeros hombres sobre el mundo. Página 18

19 ACTIVIDAD II INSTRUCCIONES: Resuelve la siguiente tabla TEORÍA DEFINICION OBJETIVO PRINCIPAL TEORIA DEL MARXISMO TEORIA DEL FUNCIONALISMO Página 19

20 TEORIA COMPRENSIVA TEORIA CRITICA ACTIVIDAD III INSTRUCCIONES: Resuelve la siguiente tabla con lo que se te pide TEORIA SOCIEDAD HECHO SOCIAL MARXISMO Página 20

21 FUNCIONALISMO COMPRENSIVA CRITICA Página 21

22 BLOQUE V: Explica los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales contemporáneos El Estudiante es competente cuando interpreta su realidad social a partir del uso de conceptos básicos para el estudio de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado, enunciando las características generales que distinguen a su comunidad. 1. Emplea los conceptos de sociedad y grupos sociales para describir las características generales de los miembros que conforman su ámbito social. 2. Utiliza los conceptos de proceso y práctica social para explicar el significado de los procesos y prácticas sociales propias de su vida cotidiana. 3. Analiza el comportamiento y el impacto que tiene en su comunidad alguna práctica social de su interés. ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el siguiente fragmento: Marcha de orgullo el 21 de junio del 2003 La marcha que apenas era visible en los 1970s el sábado lleno cuatro carriles con una mayoría de hombres jóvenes y una multitud de curiosos observadores en la calle. es una forma valiosa de mostrar a la gente que hay mucho mas de nosotros de lo que ellos piensan dijo Javier Picasso, de 45 años de edad y proveniente de ciudad de México, quien marcho envuelto en una bandera del orgullo gay de arcoíris a México le gusta conservar sus tradiciones y sus mitos. Los marchistas, algunos vestidos en drago con casi nada, se reunieron en la base del ángel, un monumento bien reconocido de la independencia de México. Los organizadores de la marcha XXV esperaban reunir a más de 60,000 personas, lo que haría ésta la marcha gay más grande en América Latina. Los primeros manifestantes gay fueron encontrados sorpresa e incomprensión por parte del público, acorde con el coordinador de la marcha. Página 22

23 Entre tanto, un nuevo partido de izquierda se ha unido a la lucha por los derechos gay en México creemos que en un país moderno y democrático necesitamos el tratamiento igual para todas las personas, incluyendo las personas gay. El partido que fue reconocido formalmente por el gobierno mexicano en 2002, ha traído la oposición este año de la iglesia católica por su apoyo al reconocimiento del matrimonio homosexual. Contesta el siguiente cuestionario. 1.- Por qué crees que existe intolerancia en México sobre la homosexualidad? 2.- Por qué los hombres tienen menos tolerancia hacia los homosexuales que las mujeres? 3.- Es este un tipo de discriminación a la mexicana? 4.- Qué opinas sobre la homosexualidad en nuestro país? 5.- Cuáles son los datos más importantes de este problema? Página 23

24 ACTIVIDAD II INSTRUCCIONES: Contestarás las siguientes preguntas que se te realizan. 1. Cuáles son las diferencias culturas que encuentras en otros países en relación a la mujer? 2. Cómo piensas que es la relación de los hombres con las mujeres en México? 3. Cuál es la condición de las mujeres? 4. Qué entiendes por justicia social? 5. Qué entiendes por diferencias de género? Página 24

25 ACTIVIDAD III INSTRUCCIONES: Contestarás la siguiente tabla: CONCEPTO DEFINICION CLASE SOCIAL ESCLAVISMO FEUDALISMO CAPITALISMO GRUPO SOCIAL PROCESO SOCIAL PRACTICA SOCIAL Página 25

26 CAMBIO SOCIAL MIGRACION LENGUA RELIGION HISTORIA REGIONAL CULTURA IDENTIDAD COSTUMBRE TRADICION Página 26

27 VALORES CRISIS ECONOMICA Página 27

28 BLOQUE VI: Examina la interacción del individuo y la sociedad con las instituciones del estado mexicano. El Estudiante es competente cuando reconoce la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado Mexicano, destacando la manera en que impactan su vida cotidiana. 1. Explica la función de las instituciones gubernamentales de índole social que existen en su comunidad. 2. Relaciona algunos trámites o servicios que ofrecen las instituciones con algunas situaciones cotidianas de índole social y personal ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES: El alumno buscará las instituciones gubernamentales, asi como su función social y su papel social. INSTITUCION FUNCION PAPEL SOCIAL Página 28

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30 ACTIVIDAD II INSTRUCCIONES: El alumno buscará las instituciones particulares, así como su función social y su papel social. INSTITUCIÓN FUNCION PAPEL SOCIAL Página 30

31 ACTIVIDAD III INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas: 1.- Qué es una pequeña empresa? 2.- Qué es una mediana empresa? 3.- Qué significa ser un joven emprendedor? 4.- Qué es el fomento a la inversión empresarial? 5.- Para qué sirve una institución? Página 31

32 BLOQUE VII: Expone problemas sociales actuales de México y el mundo El Estudiante es competente cuando analiza problemas sociales de dimensiones políticas, culturales o geográficas que afectan su comunidad, México y el mundo con la finalidad de interpretar la realidad social en que vive. 1. Busca información general en fuentes diversas del problema social de su interés. 2. Delimita el problema social a analizar, definiendo los aspectos a considerar, algunas posibilidades de problemas son: Condiciones del mercado laboral para los jóvenes. Política estatal, nacional y mundial de los derechos humanos. Tergiversación de valores entre los jóvenes y los problemas sociales actuales. Machismo y violencia intrafamiliar. Efectos de la corrupción. Delincuencia y lo denuncia. Función social de los medios de comunicación. 3. Elaborar un informe sustentándose en una investigación realizada para explicar y concluir posibles soluciones al problema planteado. Página 32

33 ACTIVIDAD I INSTRUCCIONES: Define cada uno de los conceptos que enseguida se te proponen: CONCEPTO IMPACTO SOCIAL DEFINICION PROBLEMAS SOCIALES MERCADO DE TRABAJO DERECHOS HUMANOS DERECHOS HUMANOS DE LOS JOVENES TERGIVERSACION DE VALORES EN LOS JOVENES MACHISMO VIOLENCIA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR VIOLENCIA DE GENERO CORRUPCION DELINCUENCIA DESEMPLEO MEDIOS DE COMUNICACIÓN Página 33

34 INFLUENCIA DEL INTERNET CRISIS ECONOMICA INFLUENCIA RELIGIOSA NEGATIVA NARCOTRAFICO INDIVIDUO FAMILIA ESTADO Página 34

35 BIBLIOGRAFÍA 1.- AMEZCUA CARDIEL, HECTOR, INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES, EDITORIAL COMPAÑÍA EDITORIAL NUEVA IMAGEN, MEXICO, 240P. POR COMPETENCIAS 2.- JAVIER DE LA TORRE FRANCISCO, SUHEM ABRAHAM, INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES, EDITORIAL MC GRAW HILL, MEXICO, 216P. 3.- HUNT ELGIN, COLANDER DAVID, INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES, EDITORIAL PEARSON ADDISON WESLEY, MEXICO, 504P. Página 35