MGE 502 Corrientes Contemporáneas en Educación. Su impacto en la Gestión 6 U.V. Inglés

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1 FLUJOGRAMA DE LA MAESTRÍA E GESTIÓ DE LA MGE 502 Corrientes Contemporáneas en Educación. Su impacto en la Gestión 6 U.V. EDUCACIÓ 1 Año 2 Año Inglés MGE 504 La Gestión de la Educación. Nuevos Paradigmas y Tendencias. 8 U.V. MGE 512 El Cambio Organizacional y su Impacto en la Gestión de la Educación. 6 U.V. MGE 506 Taller de Informática para la Gestión 4 U.V. MGE 514 Modelos y Experiencias de Gestión de la Educación en los Sistemas Educativos de los países centrales y de América Latina 6 U.V. MGE 508 Métodos y Técnicas de Investigación. 8.U.V. MGE 516 La Gestión de Programas y Proyectos Educativos 6 U.V: MGE 510 Taller de Tesis 4 U.V. MGE 518 Calidad de la Educación y Conducción de las Instituciones Educativas. 6 U.V.

2 D E S C R I P C IÓ MÍ IMA DE MÓDULOS MÓDULO: CORRIE TES CO TEMPORÁ EAS E EDUCACIÓ. SU IMPACTO E LA GESTIÓ. CÓDIGO: MGE 502 REQUISITOS: I GU O HORAS SEMANALES: 6 UNIDADES VALORATIVAS: 6 1) Analizar la vinculación del proceso educativo con las prácticas sociales particulares que se dan en la sociedad regional y hondureña. 2) Estudiar los nuevos aportes que se dan en las diversas corrientes teóricas de la Educación, haciendo especial énfasis en el impacto para la Gestión de la Educación. 1) La Educación en una época de cambios y tensiones. 2) Las nuevas filosofías de la Educación. Su incidencia en las Políticas Educativas. 3) Las nuevas teorías pedagógicas y su relación con las Reformas Educativas contemporáneas. 4) Las nuevas relaciones entre el Mundo Productivo y el Mundo Educativo. Nuevas Propuestas, Viejos Problemas. 5) Los aportes de la Sociología de la Educación desde América Latina. 6) El nuevo Rol del Estado y su incidencia en la Gestión de la Educación. 7) La Cultura Escolar como dispositivo para la Gestión. 8) Las Reformas Educativas contemporáneas y su impacto en la Gestión Integral. Se privilegiarán las discusiones sobre textos y autores recomendados. Al mismo tiempo, se combinarán: las clases magistrales, el estudio dirigido, las investigaciones bibliográficas. Análisis de textos, charlas y presentaciones de textos. Se realizará mediante la presentación de textos centrales. Investigación bibliográfica. Pruebas objetivas y la elaboración de un ensayo final.

3 MÓDULO: LA GESTIÓ DE LA EDUCACIÓ. UEVOS PARADIGMAS Y TE DE CIAS CÓDIGO: MGE REQUISITOS: MGE-502 HORAS SEMANALES: 8 UNIDADES VALORATIVAS: 8 1) Discutir los lineamientos generales sobre los nuevos aportes que en materia de Gestión se están desarrollando en la Región Latinoamericana. 2) Analizar las nuevas tendencias de Gestión de las Organizaciones que tienen relevancia para la toma de decisiones de Política Educativa en América Latina. 3) Desarrollar un Modelo de Gestión Integral que retome los principales aportes que en esta materia se dan en diversos campos del conocimiento, principalmente los que aportan las Ciencias económicas. 1) Las Reformas educativas en América latina. Los aportes para la Gestión de la Educación. 2) Tendencias diferenciales en los países latinoamericanos. 3) Los nuevos temas de Gestión de la Educación en América Latina. Apuntes y perspectivas. Visión desde una perspectiva ética y social. 4) La Gestión Comunitaria y las Instituciones Educativas. 5) La Nueva Gestión Pública. Sus aportes para pensar la Educación. 6) Sistemas de Información Gerencial (SIG) y su impacto en la Educación. 7) Hacia una Nueva Gestión de la Educación (NGE). Una visión crítica, ética y pedagógica 8) La Gestión Integral: Gestión Administrativa, Gestión Curricular y Gestión Institucional. 9) La Planeación Estratégica Se requerirá lecturas de textos centrales para la temática a desarrollar. Se alternarán al mismo tiempo, presentaciones de textos, espacios de taller y trabajos de investigación. Se realizará mediante la presentación de textos centrales. Pruebas objetivas. Supervisión de trabajo práctico y la elaboración de un ensayo final.

4 MÓDULO: TALLER DE I FORMÁTICA PARA LA GESTIÓ CÓDIGO: MGE 506 REQUISITOS: I GU O HORAS SEMANALES: 8 UNIDADES VALORATIVAS: 4 1) Conocer las herramientas informáticas de apoyo a las tareas de gestión, sus propiedades, y las implicancias de las mismas en el proceso de dirección y liderazgo de sistemas educativos 2) Manejar apropiadamente los recursos informáticos para la producción de soluciones a problemas de gestión en los diferentes niveles del sistema 3) Apreciar el potencial del recurso informático como herramienta que colabora a procesos de gestión más eficientes y eficaces 1) Estructuras y bases de datos 2) Sistemas de comunicación. Correo Electrónico. Grupos electrónicos. Aplicaciones para la coordinación y control. 3) Planilla electrónica. Aplicaciones financieras, estadísticas, administrativoeducacionales. 4) - Diseño de proyectos con apoya de computación. Estructuras de etapas, tareas, responsabilidades, programación Gantt. Se trabajará en una propuesta pedagógica activa, utilizando desde el inicio los recursos informáticos, con apoyo de literatura ad hoc. La metodología se basará principalmente en la resolución de problemas. Se realizará mediante la presentación de trabajos. Producción de soluciones, así como breves informes de trabajo.

5 MÓDULO: MÉTODOS Y TÉC ICAS DE I VESTIGACIÓ CÓDIGO: MGE REQUISITOS: I GU O HORAS SEMANALES: 8 UNIDADES VALORATIVAS: 8 1) Analizar las principales corrientes epistemológicas de la investigación científica. 2) Manejar eficientemente las principales herramientas teórico-metodológicas que se utilizan en la Investigación Social. 3) Aplicar métodos y técnicas de investigación en la Gestión Educativa. 1. Las corrientes epistemológicas y su incidencia en la Investigación Social. 2. Métodos cuantitativos y cualitativos. Posibilidades de integración. 3. Métodos cualitativos: a) Los caminos e instrumentos del análisis cualitativo. b) Los instrumentos de la metodología cualitativa. c) El análisis comparativo y la construcción de la teoría. El muestreo teórico. d) El análisis comparativo y la construcción de tipologías. 4. Métodos cuantitativos: a) El proceso de investigación y sus etapas. b) Diseños de investigación, encuesta y estudio con datos secundarios. c) La recolección de datos. Los datos primarios y secundarios. d) El análisis de la información. e) La descripción: distribuciones de frecuencia, medidas resumen: índices, escalas y tipologías. f) La explicación: asociación estadística, análisis multivariado. g) Presentación de resultados y elaboración del informe de investigación. 5. Modelos de Investigación aplicados a la Gestión Educativa. Se requiere lecturas de textos centrales. Presentaciones de obras de autores de renombre, instancias de taller y trabajos de investigación. Al mismo tiempo, se desarrollarán estudios de casos. Se realizará mediante la presentación de textos centrales. Pruebas objetivas y la elaboración y defensa del Prediseño de Investigación.

6 MÓDULO: TALLER DE TESIS CÓDIGO: MGE 510 REQUISITOS: MGE 508 HORAS SEMANALES: 8 UNIDADES VALORATIVAS: 4 1) Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formular y ejecutar investigaciones aplicadas a la Gestión de la Educación. 2) Elaborar el Diseño de Investigación de la tesis. 3) Discutir los avances de los diferentes proyectos de investigación. 4) Desarrollar el proyecto de Tesis de Maestría. 1) Lineamientos básicos para la elaboración de diseño de investigación tendiente a la elaboración de tesis. 2) Estructura de un Diseño de Tesis. 3) - Seguimiento de la ejecución de los diferentes diseños de tesis. Clases magistrales. Trabajos de investigación, trabajos individuales y de grupo. Estudios de casos, presentación de avances de la Investigación y análisis de casos. Se hará tomando en cuenta la participación individual y colectiva en el desarrollo del Taller. Así como los controles de lectura. El Taller de Tesis se dará por aprobado con la aceptación y aprobación del Diseño de Investigación de la Tesis de Maestría. Una vez aprobado el mismo, el estudiante estará en condiciones de comenzar su trabajo de Tesis.

7 MÓDULO: EL CAMBIO ORGA IZACIO AL Y SU IMPACTO E LA GESTIÓ DE LA EDUCACIÓ. CÓDIGO: MGE 512 REQUISITOS: MGE 504 HORAS SEMANALES: 6 UNIDADES VALORATIVAS: 6 1) Analizar el Cambio Organizacional como estrategia fundamental para el mejoramiento de la Gestión Integral de la Educación. 2) Desarrollar una cultura organizacional que retome los aportes de la Nueva Gerencia de las Instituciones Educativas, para la promoción del cambio 1) Marco de referencia para el desarrollo y el cambio en la Educación Superior. Documentos de UNESCO. 2) La importancia de la Organización y el Contexto educativo. 3) Cómo aprenden las organizaciones y cómo se enfrentan al cambio. 4) Estrategias para la transformación de las organizaciones. 5) El Liderazgo y el cambio. 6) El equipo y los procesos de transformación y reestructuración de las instituciones educativas. 7) La Re-ingeniería de procesos y la Organización Aprendiente. 8) Paradigmas contemporáneos en la selección, manejo, evaluación y gestión de los recursos humano: Gestión del Talento. Aspectos técnicos y operacionales 9) Aspectos de la Cultura Escolar que inciden en el cambio organizacional: la solidaridad, cooperación y la participación comunitaria. 10) - La Gestión Integral: (Administrativa, Curricular e Institucional) en el marco Cambio organizacional. Se desarrollará mediante una metodología participativa cuyo eje girará en el análisis de problemas asociados al cambio organizacional. Lo anterior será combinado con pequeñas instancias de taller y análisis de textos, así como el estudio de casos. Las instancias de evaluación girarán en torno a la resolución de problemas relacionados con el cambio organizacional. La entrega de informes. La presentación de textos centrales así como el desarrollo de investigaciones sobre la cultura organizacional de las instituciones educativas.

8 MÓDULO: MODELOS Y EXPERIE CIAS DE GESTIÓ DE LA EDUCACIÓ E LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DE LOS PAÍSES CE TRALES Y DE AMÉRICA LATI A. CÓDIGO: MGE 514 REQUISITOS: MGE 504 HORAS SEMANALES: 6 UNIDADES VALORATIVAS: 6 1) Analizar los cambios propuestos por los diferentes gobiernos de países centrales y de América Latina con relación a la Gestión de la Educación. 3) Comparar los Modelos y experiencias de Gestión de la Educación de los países centrales y de la región latinoamericana. 1) La propuesta de los Organismos Internacionales y las nuevas formas de concebir la Gestión. 2) Las Redes de Gestión Educativa y el papel del Estado. 3) Los cambios propuestos en los países centrales sobre la Gestión de los Sistemas Educativos. 4) Las evaluaciones de las experiencias de descentralización de la educación. Análisis comparativo. 5) La importancia del Liderazgo en la Gestión Local y Regional. 6) La participación comunitaria en la Gestión de las Instituciones Educativas. 7) La discusión en torno a la autonomía escolar. 8) Modelos y experiencias de Gestión de la Educación en los niveles centrales y desconcentrados del Sistema Educativo Nacional. 9) La Gestión Integral: Gestión Administrativa, Gestión Curricular y Gestión Institucional en los niveles centrales y desconcentrados del Sistema Educativo Nacional. Requiere la lectura de bibliografía diversa y pertinente Instancias de trabajo de campo. Clases magistrales y trabajos de grupo. Se alternarán al mismo tiempo, presentaciones de obras de autores de renombre, estudios de casos y trabajos de investigación. Se realizará mediante la presentación de textos centrales. Pruebas objetivas. Trabajos de grupo, análisis de experiencias concretas y la elaboración de un ensayo final.

9 MÓDULO: GESTIÓ DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS. CÓDIGO: MGE 516 REQUISITOS: MGE 504 HORAS SEMANALES: 6 UNIDADES VALORATIVAS: 6 1. Comprender la importancia de la Gestión en el desarrollo de la Gestión Integral de la Educación por la vía de Programas y Proyectos 2. Evaluar críticamente el potencial de programas y proyectos en el nuevo marco de la Gestión 3. - Desarrollar las competencias necesarias para la elaboración de programas y proyectos educativos, en sus diversas dimensiones y complejidades 1. Finalidad de la planificación educativa. Su carácter mediador respecto de políticas, principios y valores. 2. Proyectos Educativos a nivel de Centro (PEC). Finalidad. Concepto: misión, visión, valores, institucionales. Sostenibilidad de un PEC. 3. Planificación estratégica el interior del PEC. Programas y Proyectos. Cuestiones relacionadas con participación y gestión. 4. Proyectos en educación: rol político, organizacional y pedagógico. Estructura de un proyecto. Lógica interna de proyectos. 5. Evaluación de necesidades y construcción de diagnósticos referenciales. 6. Análisis de soluciones y alternativas de solución. Evaluación estratégica. 7. Análisis de funciones, tareas, recursos y responsabilidades. 8. Análisis técnico, de personal, financiero. 9. Programación. Desarrollo de Cartas Gantt Evaluación de proyectos. Se combinarán instancias de taller con clases magistrales. Lo anterior se completará con trabajos independientes y estudios de casos. Control de lecturas y de trabajos de grupo. Pruebas escritas y orales. La evaluación se completará con la elaboración de un Programa o Proyecto Educativo.

10 MÓDULO: CALIDAD DE LA EDUCACIÓ Y CO DUCCIÓ DE LAS I STITUCIO ES EDUCATIVAS. CÓDIGO: MGE 518 REQUISITOS: MGE 504 HORAS SEMANALES: 6 UNIDADES VALORATIVAS: 6 1) Analizar las principales corrientes teóricas que sobre la problemática de la Calidad de la Educación se están desarrollando en América Latina. 2) Analizar la relación que se da entre la Gestión Integral de la Educación y el mejoramiento de la Calidad de la Educación. 1. La Calidad de la Educación como Política Educativa. Desafíos y perspectivas. 2. Enfoques sobre la Calidad de la Educación. 3. La Evaluación de la Calidad de la Educación y su impacto en la Gestión de la Educación. 4. La Planeación Estratégica y su incidencia en la calidad de la Educación. 5. La Gestión Integral (Administrativa, Curricular e Institucional) como variable para mejorar la Calidad de la Educación. 6. La Calidad de la Educación y la Conducción de las Instituciones Educativas. Diseño, monitoreo y evaluación de políticas, programas y proyectos de mejoramiento de la calidad en instituciones educativas. 7. Herramientas de la tecnología educativa para el mejoramiento permanente de la gestión y calidad de Programas y Proyectos Educativos. Se combinarán instancias de taller. Pasantías en Unidades Académicas específicas. Clases magistrales y estudios de casos. Control de lecturas y de trabajos de grupo. Supervisión de pasantías. Pruebas escritas y orales. La evaluación se completará con la elaboración de un Diseño de proyecto de evaluación y/o mejoramiento de la calidad de la educación.