Participación Ciudadana?

Transcripción

1 Participación Ciudadana Objetivos de la clase: Introducir a los estudiantes a la temática de la participacion ciudadana con el objetivo de que reconozcan y comprendan la importancia de la responsabilidad que presenta en la sociedad contemporánea. Profundizar el análisis y la discusión acerca de la finalidad de los mecanismos de la participacion ciudadana. Comprender el valor de la participación ciudadana para la vida en sociedad. La propuesta didáctica consiste en abordar la temática Participacion Ciudadana con el fin de comprender y analizar la importacia y la responsabilidad de la participación. El uso pedagógico consta de tres bloques: pensar, entender y hacer. En cada bloque se presentan preguntas o consignas sugeridas para ser realizadas por los alumnos. Las actividades están pensadas para los estudiantes del nivel medio, sujeto a las modicaciones que cada docente considere necesarios para su mejor implementación didáctica Participación Ciudadana?

2 Para Pensar: Les proponemos que los alumnos elaboren en forma individual un listado sobre las distintas formas de participación ciudadana. Luego el docente invita a los jóvenes a que se unan en grupos con el objetivo de que busquen información en diarios y en internet sobre las distintas intervenciones ciudadanas. Se les brinda algunas preguntas a modo de sugerencia para que ellos puedan poco a poco re significar la importancia de la participación, Por qué surge?, Desde cuándo?, Es un derecho?, Es una obligación?, Quiénes participan y Por qué? Luego de dicho intercambio grupal un representante del grupo expresa verbalmente sobre los puntos más significativos que destacaron sobre la participación. A partir de los intercambios en clase, observaremos el siguiente vídeo con el propósito de analizar las diferentes actividades u organizaciones que tengan que ver con los propios intereses y generen la participación activa y comprometida. Las actividades intentan motivarlos a involucrarse en contenidos vinculados a la construcción de la ciudadanía en el marco de la democracia. Actividad 1: Qué es la participación ciudadana? La propuesta de la actividad de inicio apunta a que los estudiantes reconozcan experiencias vinculadas a la participación ciudadana en un marco del cambio de paradigma dónde los jóvenes tienen un rol activo y productivo y pueden proyectarse como agentes de cambios y sujetos de derecho.

3 Luego de ver el vídeo deberán responder oralmente en grupos. a. Qué sería, según la oradora, la participación ciudadana? b. Cuál es la responsabilidad que, según la oradora, tienen los adultos en la participación ciudadana de los jóvenes? c. Participaron con su escuela en algún proyecto de intervención como Cajas de herramientas para escuelas, en el que trabaja Antonella Vagliente? Si su respuesta es negativa, por qué no lo hicieron? Les gustaría hacerlo? Si su respuesta es afirmativa, cuál es el balance que hacen de la tarea realizada? Les gustaría volver a participar de otro proyecto parecido? Por qué? d. Comenten experiencias personales en que ustedes o sus conocidos hayan ayudado a otros. Para Entender: El objetivo de dicho bloque consiste en profundizar y problematizar sobre las distintas formas y canales de participación ciudadana. Todas las personas tienen derecho de participar y en la actualidad, la cultura democratica invita a las personas a tener un rol activo en cuestiones de orden público. En nuestro país, las personas tienen diferentes formas de participar en la vida política y así expresar sus opiniones y deseos por mejorar la situacion social, cultural y economica del país. Los espacios de participacion ciudadana que vamos a profundizar son: la política, los sindicatos, las asociasiones voluntarias, las organizaciones no gubernamentales y los movimientos sociales. A partir de lo expresado el bloque constará de distintos momentos para abordar en profundidad sobre los distintis campos de acción. Actividad 2: Qué es la Participación Política en democracia? Video: Participación Politica, ejercicio de la ciudadania

4 Se los invita a los estudiantes a reflexionar y que debatan sobre lo que vieron: Qué opinan? Qué les parece? Comprenden que el voto es un derecho adquirido por la sociedad? Por qué participar? Para qué participar? Hay distintas formas de participar: De qué manera se puede participar? Participación pasiva: es cuando el ciudadano no hace aportes, sino que se limita a escuchar discursos, asistir a reuniones políticas, informarse sobre temas políticos, pero no hace aportes directos ni prácticos. Participación activa: es cuando el ciudadano se involucra, militando en un partido político, participando en asambleas, marchas, firmando petitorios, vota, manda cartas a los medios, aporta dinero o trabaja en campañas electorales. Participación directa: es cuando aspira a cargos políticos, por ejemplo se postula como candidato, representante o funcionario de un partido político. Actividad 3: Un poco de historia sobre la participación política en Argentina. a. Observarán un video sobre el voto y los partidos políticos. Les pedimos que tomen apuntes!

5 b. Luego de observar el video, deberán elaborar individualmente uno o dos párrafos para explicar el concepto de Participación Política a lo largo de la historia Argentina. c. Después de comentar verbalmente los párrafos elaborados se les propone que en grupos busquen en internet el artículo 37 y el artículo 39 de la Constitución Nacional y la de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires los artículos 61 a 67, con el objetivo de que señalen las diferentes de participación ciudadana. 1 La Constitución Nacional artículo 37 La Constitucion de la Ciudad de Buenos Aires artículo 61 a 67 d- En grupos, elaboren una lista de cinco tareas que ustedes consideren que el gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires debería hacer en su barrio. Luego, debatir con tus compañeros el orden de importancia de dichas tareas y justificar la razón de le eleccion. e- Averiguar la ubicación del CGP más cercano de la escuela e investigar o pedir información sobre la actividades que realizan, las secretarias que funcionan, los últimos trabajos realizados y luego elaborar una presentación en con los datos obtenidos. F- Después de haber leído el artículo 39 de la Constitución Nacional, trabajen sobre cuáles son los requisitos para que se puedan presentar proyectos de ley por iniciativa popular, que temas quedan excluidos de ella. Encontrá buscando en diarios e internet 3 proyectos de ley que hayan sido aprobados y que hayan sido propuestos vía la iniciativa popular. Es importante que los estudiantes comprendan: La Constitución de la Ciudad establece que sus instituciones se organizan a partir del principio de la democracia participitava. Es decir, los organismos de gobierno deben contener canales para promover la participación de la ciudadanía. La Constitución establece en el artìculo 61 el derecho a asociarse en los partidos políticos, y también garantiza su libre creacion y su organización democrática. El artículo 62 de la Ciudad garantiza el pleno ejercicio de los derechos politicos inherentes a la ciudadanía conforme alos principios republicano, democratico y representativo. 1 Dependiendo de la edad de los estudiantes se podrá leer con ellos los artículos de las Constituciones.

6 Mientras que en el artículo 63 la Legislatura como las Comunas y el Poder Ejecutivo de la Ciudad pueden convocar a los ciudadanos a audiencias públicas para debatir asuntos de interés general. También pueden convocarse a los vecinos a los distintos referendums que la Constitución define como obligatorios y vinculantes o no, que hacen al interés general. Por lo tanto, en la Constitución de la Ciudad establecen distintos mecanismos a través de los cuales puede canalizarse la participación popular en las cuestiones relacionadas con el gobierno de la Ciudad: Las comunas. El derecho de iniciativa para la presentacion de proyectos de ley. El referéndum obligatorio y vinculante destinado a la sanción, reforma o derogación de una norma. La consulta popular no vinculante sobre cuestiones de gobierno local. El derecho a requerir la revocación del mandato de las funcionarios electivos. En el caso del referéndum previsto en el artículo 65, la iniciativa corresponde en al Poder Legislativo y al Ejecutivo. La Consitutición Nacional en su artículo 37 establece el ejecicio de los derechos políticos será grantizado por las instituciones de la República. Se destaca el voto como universal, igual, secreto y obligatorio para todos los ciudadanos. La reforma constitucional de 1994 estableció que el Estado Nacional debía impulsar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, para que ambos sexos pudieran participar en los distintos cargos políticos. Y en el artículo 40 Congreso, a iniciativa de la Cámara de Diputados, podrá someter a consulta popular un proyecto de ley. La ley de convocatoria no podrá ser vetada. El voto afirmativo del proyecto por el pueblo de la Nación lo convertirá en ley y su promulgación será automática. El Congreso o el presidente de la Nación, dentro de sus respectivas competencias, podrán convocar a consulta popular no vinculante. Actividad 4: La participación en gremios y sindicatos Los gremios y los dindicatos son organizaciones de los trabajadores, cuyos objetivos preferenciales son la defensa y a promoscion de mejoras en las condiciones salariales y laborales. Cuándo surgen? Por qué? Para qué? Qué necesidades sociales vienen a cubrir? a. En diarios y en internet busquen informacion sobre las centrales gremiales que existen actualmente en nuestro país. Con la información encontrada, elaboren un cuadro comparativo que muestre los sindicatos que agrupan, sus dirigentes más importantes, su relación.con el gobierno y sus principales propuestas.

7 b. Leer el artículo 14 Bis de la Constitución Nacional y realizar en el pizarrón una línea de tiempo destacando los hechos más signidicativos para el trabajador: Ley de Descanso dominical, la Ley de Trabajo de Mujeres y Menores y todas leyes promulgadas en 1940 hasta llegar al reconocimineto constitucional. Por último, ley de contarto de trabajo y otros. b. Observen la fotografia y piensen qué sucede en la actulaidad con la participación gremial y sindical. A continuación desarrollen un analisis la información obtenida en la actividad anterior. 2 Actividad 5: La participación en organizaciones voluntarias. Los fines de las asociaciones voluntarias son heterogéneas y se caracterizan por ser colectivas. Se pueden observar en comedores comunitrios, cooperadoras escolares, clubes de barrio, centros de jubilados etc 3 Se han convertido en los últimos años en el canal de expresión y participaciión más significativa del sector de la ciudadanía. b- La siguiente actividad apunta a que los estudiantes conozcan y aprecien historias de vida de profesionales que se dedican a realizar acciones solidarias, a través de una organización no gubernamental como médicos sin frontera. Las actividades tienen, también, un objetivo motivador: reconocer las propias posibilidades de colaboración o voluntariado e identificar instancias de participación solidaria. 2 Se recomienda ver la película Industria Argentina y Bolivia. 3 Se recomienda ver la película de Luna de Avellaneda y La Deuda.

8 Reponder: A. Qué es la asociación Médicos sin fronteras y a qué se dedica? B. Qué misiones cumplió la oradora? Dónde estuvo? Cuáles son las características de esos lugares? C. Cuáles son las principales causas de muerte en niños menores de cinco años que menciona? D. Cuál es el mensaje que les transmite la historia que narra Magdalena? E. Debatan y expliquen que harían con la frase que expresa Magdalena Goyheneix: Frente a los problemas del mundo, tenemos nuestras manos. F. Elaboren una afiche o mural interactivo dependiendo de la escuela Actividad 6: Los movimientos sociales A. Comenzamos escuchando una canción que nos permite retomar las ideas vistas en las actividades anteriore. Canción de Puedes Cambiar al Mundo de Alejandro Lerner.

9 Puedes cambiar el mundo tan solo en un instante. Puedes cambiar el rumbo, si queres que eso pase. Puedes mirar adentro tus sentimientos el universo traerá tus sueños. Cambiar el mundo, empieza por ti. Veras que los colores son mucho más brillantes Veras con otros ojos, la magia en toda partes. Arriba y adelante se ven los horizontes Si el sol también renace, renacerán también los hombres cambiar el mundo, empieza por ti si se renueva la esperanza, empieza por ti si te convences que se puede cambiar si quiero un cielo nuevo, empiezo yo primero y elevo una alabanza hacia la humanidad para cambiar el mundo, empieza por mi para cambiar el mundo, empiezo por mi para cambiar el mundo puedes cambiar hoy mismo el curso de tu viaje veras que no es lo mismo, si tienes el coraje arriba y adelante se ven los horizontes el sol también renace, renacerán los hombres cambiar el mundo cambiar el mundo, empieza por ti si se renueva la esperanza, empieza por ti si quero un cielo nuevo, empiezo yo primero y elevo una alabanza hacia la humanidad para cambiar el mundo empieza por mi para cambiar el mundo empieza por ti B. Luego se los interpela verbalmente preguntándoles Qué les parece la canción? Qué relación encuentran con todo lo visto? Qué creen que son los movimientos sociales? Por qué surgieron? C. Buscar imágenes o fotografias en forma individual donde se manifieste la ciudadanía a traves de movimintos sociales. Luego se unen en grupos aquellos que hayan coincidido con los movimientos. Por último se mezclan e intercambian ideas con los diferentes compañeros según el moviminto elegido

10 Por último y retomando los conceptos de participación ciudadana invitamos a los alumnos a que vean algunos estractos de la película Cadena de Favores. El objetivo es que los alumnos piensen en aquellas cosas que podrían hacer en la sociedad que viven y como podrían participar para modificar dicha realidad. Para Hacer: La propuesta consiste en poner manos a la obra y pensar juntos como grupo que podemos hacer y como podemos participar. Para ello deberán: 1. Averiguar si su escuela tiene algún proyecto solidario para ayudar a los demás. A. Si lo tiene, qué papel desempeña su curso en él? Vean de qué manera pueden incrementar su colaboración: dediquen parte de su tiempo a organizar y participar de la acción solidaria. En grupos de tres estudiantes, elaboren una presentación multimedia de la institución. Difúndanla a través de redes sociales escolares (blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales. La propuesta apunta a que los estudiantes reconozcan experiencias vinculadas a la participación juvenil en marco del cambio de paradigma dónde ellos tienen un rol activo y productivo y pueden proyectarse como agentes de cambios y sujetos de derecho. Invitar a la búsqueda de actividades u organizaciones que tengan que ver con los propios intereses y generen la participación activa y comprometida. Las actividades intentan motivarlos a involucrarse en contenidos vinculados a la construcción de la ciudadanía

11 2. En grupos de cinco personas, escriban todas las ideas que tengan en mente luego de ver el video y de debatir con los compañeros. Usen afiches blancos o de color, marcadores o el formato digital. Algunos consejos para hacer una buena sesión de tormenta de ideas: I. Propongan a uno de los integrantes del equipo como moderador : será el que escuche y escriba todas las ideas. Conviene, para esta actividad, que todos puedan verse las caras. II. Toda idea vale, ninguna se desecha. El equipo entero debe participar, por lo tanto, todas las ideas se registrarán en la lista. No busquen llegar a un acuerdo antes de saber qué piensa cada uno. El objetivo es conocer todas las opiniones. III. Construyan ideas nuevas sobre las ideas de los demás, como en efecto cascada. Tengan en cuenta que las primeras ideas, aunque parezcan descolocadas, pueden actuar como disparadores de grandes temas. Las ideas se van relacionando unas con otras. IV. El objetivo de la sesión es encontrar la mayor cantidad de propuestas creativas. No busquen una solución, ni la mejor: piensen en la cantidad y no en la calidad. Busquen varias opciones. 3. Identifiquen un problema donde un cambio pequeño provoque un impacto en su escuela. Piensen, por ejemplo, en el tratamiento de la basura, el uso del agua, el uso de la energía eléctrica, la forestación, etc. I. Propongan alguna forma de comunicar que quieren ser los generadores del cambio: piensen en folletos, avisos en las redes sociales, carteles, etc. II. Planifiquen cómo llevar la acción adelante. Consulten a las autoridades de su escuela. III. Evalúen el alcance que podría tener su acción. IV. Pongan en marcha las ideas de cambio. V. Saquen conclusiones y difúndanlas a través de las carteleras de la escuela o redes sociales escolares (blog del curso, Facebook / Twitter de la materia) o personales. También podrán publicar el trabajo en (en aquellas instituciones donde no se dispongan de computadoras en al aula los trabajos pueden ser expuestos en una cartelera- afiche dentro en el curso)

12 Bibliografía / Webgrafía recomendada: Política y Ciudadanía, Saberes clave Santillana, Dirección de Graciela Perez, año Educación Cívica 2, Nuevamente Santillana, Dirección de Herminia Mérega, año Instrucción Cívica, Serie Plata, Editorial AZ, Norberto E. Fraga y Gabriel A. Ribas, 3era reimpresión Ciudadanía, Derechos Humanos, Gustavo Schujman y otros, Editorial Aique, año Ciudad y Derechos: Pressnet: Periodistas, Periodismo y Medios de Comunicación en Internet Charlas Tedx recomendadas. Atención -- jóvenes trabajando Antonella Vagliente TEDxRíodelaPlata En este mundo: Magdalena Goyheneix at TEDxRíodelaPlata-TEDxChange Te invito a creer: Manuel Lozano at TEDxRiodelaPlata Quién es Dios para mí? Margarita Barrientos TEDxRiodelaPlata

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