FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA. Contenido 3: El reto de aprender a convivir

Transcripción

1 Secretaría de Educación en Tamaulipas FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE 3 F.C.E. I Bloque III. LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA Contenido 3: El reto de aprender a convivir

2 F.C.E. I Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad Manejo y resolución de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS: Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación. 3. El reto de aprender a convivir Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el diálogo, la negociación y la conciliación. SESIONES SUGERIDAS: 2

3 3.3.6 Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el diálogo, la negociación y la conciliación. ACTITUDES A LOGRAR: Comprender un conflicto Mediar para la resolución de problemas Mantener la calma Procurar que los participantes tengan la disposición de resolver el conflicto.

4 Recordemos que el CONFLICTO es una situación en la cual dos o más personas o grupos están en desacuerdo y sus posturas s oponen una a otra. Como tal, el conflicto es una oportunidad de transformar o renovar una idea. El conflicto es parte de la vida, principalmente cuando existe interculturalidad, ya que es poner exponer intereses, opiniones, objetivos, experiencias, proyectos, etc. Los conflictos siempre pueden surgir, pero mediante el diálogo y la negociación se logra la resolución.

5 Diálogo: conversación entre dos o más personas que alternativamente manifiestas sus ideas o afectos. Debate: discusión, controversia, lucha, combate. Discusión en busca de avenencia. En el diálogo prevalece el acuerdo, en el debate el enfrentamiento Se dialoga con y del OTRO con el objetivo de COMPRENDERLO Sin verdades definitivas, construye espacios de encuentro y tolerancia Se debate para imponer la propia opinión, el propio argumento. Convencer y persuadir al OTRO. El objetivo es desarmar con nuestro argumento el argumento del OTRO

6 Es DIÁLOGO Secretaría de Educación en Tamaulipas DEBATE colaborativo. Dos o más partes oposicional. Dos partes se oponen entre sí, trabajan juntas para lograr una intentando probar que el Otro está comprensión común. equivocado. Objetivo encontrar un terreno común. es ganar. Sus partes Puntos de vista Presupuestos Induce Posición una parte escucha a la otra con el una parte escucha a la otra para encontrar propósito de para entender, fallas y contra-argumentar. comprender significados y buscar posibles acuerdos. expande y posibilita cambios en el punto de vista de los participantes. reafirma los propios puntos de vista de los participantes. saca a luz los presupuestos de cada defiende los presupuestos como verdades. uno para su evaluación. induce la reflexión acerca de la induce la crítica de la posición del Otro. propia posición. abre la posibilidad de encontrar una defiende la propia posición como la mejor mejor solución que cualquiera de las solución y excluye otras. originalmente planteadas.

7 Qué genera? Qué expone? Requiere Qué busca? Intención Qué asume? DIÁLOGO DEBATE una actitud mental abierta: apertura una actitud mental cerrada: la frente al error y frente al cambio. determinación de estar en lo correcto. exponen los mejores pensamientos exponen los mejores pensamientos propios, sabiendo que las reflexiones propios y se los defiende de todos los de los demás ayudarán a mejorarlos desafíos para demostrar que son antes que a destruirlos. correctos. una suspensión temporaria de las invertir todo el ser en las propias convicciones más profundas. convicciones. uno busca los puntos fuertes de la uno busca las fallas y flaquezas de la posición del Otro. posición del Otro. involucra una real preocupación por implica refutar la posición del Otro sin la otra persona, intentando no focalizar en sentimientos o relaciones y excluirla u ofenderla. disminuyendo o despreciando al Otro. que muchas personas tienen partes de las respuestas y que juntos pueden integrarlas en soluciones. que hay una sola respuesta correcta y que alguien la tiene. Qué permite? permite mantener finales abiertos. implica una conclusión.

8 A dialogar se aprende Escuchar más que hablar. Reflexionar más que actuar Orientar las preguntas para la solución y no para el conflicto Intentar entender qué significan las ideas del Otro. Mantener la curiosidad y estar abierto a las ideas. Exponer las ideas propias no como las únicas. Explorar puntos de vista alternativos No prejuzgar al Otro Clarificar la opinión del Otro Escuchar de manera activa: interesarse por lo que dice el Otro y no solo por expresarme

9 DIÁLOGO, es el proceso de la comunicación que nos permite escuchar y ser escuchados para solucionar un conflicto. NEGOCIACIÓN, es el mecanismo de solución de todas las partes. Formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto CONCILIACION, se busca una resolución entre las partes donde intervienen buscando satisfacción para todos.

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11 Secretaría de Educación en Tamaulipas Se sugiere ejemplificar un caso de conflicto en la convivencia real. Organizar al grupo en 2 equipos para debatir el tema elegido; cada equipo representará una postura, argumentará y defenderá sus razones para iniciar el conflicto y tratará de hacerlas valer a toda costa. Recuerda dialogar, negociar y conciliar.

12 Secretaría de Educación en Tamaulipas Se sugiere mencionar algunos ejemplos de figuras de autoridad y representación.

13 Bibliografía: Secretaría de Educación en Tamaulipas FORMACION CIVICA Y ETICA I, SANTILLANA, Editorial, de Anda Bahena, Amado. FORMACIÓN CIVICA Y ETICA I, CASTILLO Ed Díaz Alvarado, Alejandra; Merchad Rojas, Yarima &op=449 Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011 Asesor Técnico Pedagógico: Mtra. Luisa M. Chávez Martínez. luisacm70@gmail.com