Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA. El ciclo de vida de un producto

Transcripción

1 Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA El ciclo de vida de un producto

2 OBJETIVO DEL TALLER Conocer los diferentes pasos en la elaboración de productos manufacturados, valorando el coste económico y medioambiental que ello supone. CONTENIDOS DEL TALLER Productos naturales y productos artificiales. Materias primas de productos de uso habitual. La cadena de consumo. Ciclo de vida de un producto. Envasado y etiquetado de un producto. Práctica a elegir: Elaboración de papel reciclado a partir de periódicos usados o ambientador con productos naturales como la sal o las plantas aromáticas. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1 er CICLO 1. Materia prima 2º CICLO 1. Sopa de materias 3 er CICLO 1. Hasta el origen ACTIVIDADES POSTERIORES 1 er CICLO 1. Collage 2. Planta y perfume 2º CICLO 1. Pasta para modelar 2. Envolver un regalo 3 er CICLO 1. Animal, vegetal o mineral? 2. El recetario 2

3 Materia prima Sopa de materias Hasta el origen Collage Planta y perfume Pasta para modelar Envolver un regalo Animal, vegetal o mineral? El recetario Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS BÁSICAS 3

4 ACTIVIDADES PREVIAS 4

5 Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas pueden ser algunas de ellas: Sabes qué es una materia prima? En qué se puede transformar? Cómo podemos ahorrar materias primas? Sabrías explicar qué es el ciclo de vida de un producto? 1 er CICLO MATERIA PRIMA (FICHA 1 ) Entre los siguientes imágenes encontrarán diferentes materias primas y una serie de productos elaborados. El alumnado deberá rodear con un círculo aquellas que consideran que son materias primas. El profesorado podrá aprovechar esta actividad para explicar este concepto. 2º CICLO SOPA DE MATERIAS (FICHA 2) En esta sopa de letras el alumnado deberá encontrar 8 materias primas (petróleo, piel, lana, madera, arena, platino, algodón y trigo). Hay otras palabras que también podemos encontrar pero que no son materias primas (zapato, papel y tela). Si las escogen, aprovecharemos la ocasión para explicar por qué no lo son; el papel y la tela son materias procesadas y el zapato es un producto final. 5

6 Solución: S I L A R E N A B I N A M E H L O O T R U P O S C E D R E K I L L T A P O N V L S A A A A A G S E J O I N L T P L M A D E R A P U I A S T R I Ñ T Z I D N Z O V A T R E R U R O I B A L E I P R I O C P O S T L V O F A G R I C A J A P N I L T O 3 er CICLO HASTA EL ORIGEN Cada alumno y alumna elegirá un objeto cercano, que use o consuma habitualmente. Se les recomendará que elijan productos sencillos, que no tengan demasiados componentes. Deberán fijarse bien en él y anotar los diferentes materiales de los que se compone. Por ejemplo, su bolígrafo puede estar hecho de plástico, metal y tinta. A partir de aquí realizará un trabajo de investigación en el que deberá reflejar cuál ha sido el origen y proceso de ese producto hasta llegar a sus manos. Una buena forma de empezar será buscar las palabras en diccionarios o enciclopedias, bien en papel o bien a través de Internet. 6

7 Ficha 1: MATERIA PRIMA Rodea con un círculo las materias primas. 7

8 Ficha 2: SOPA DE MATERIAS Encuentra las materias primas que hay escondidas en ésta sopa de letras S I L A R E N A B I N A M E H L O O T R U P O S C E D R E K I L L T A P O N V L S A A A A A G S E J O I N L T P L M A D E R A P U I A S T R I Ñ T Z I D N Z O V A T R E R U R O I B A L E I P R I O C P O S T L V O F A G R I C A J A P N I L T O 8

9 ACTIVIDADES POSTERIORES 9

10 1 er CICLO COLLAGE Utilizando papel usado realizaremos un collage. Utilizaremos papel usado que tengamos en clase o pediremos que traigan de casa. Unos ejemplos: * Enviad una foto de vuestro collage a la revista del programa: Avenida Santiago, VITORIA-GASTEIZ Indicando: Revista Formación en Centros Educativos de Kontsumobide También podéis hacerlo por correo electrónico: kontsumobide@kontsumobide.eus PLANTA Y PERFUME Se traerá a clase una planta que desprenda buen olor, como el tomillo o la lavanda, y el alumnado cuidará de ella. Mas adelante, entre todos y todas harán una colonia natural de lavanda. En un bote de cristal echarán 3 cucharadas de alcohol y añadirán hojas de lavanda de forma que queden bien cubiertas por el líquido, se cerrará el bote y se dejará macerar, al menos una semana. Al cabo de este tiempo, colarán el alcohol y le añadirán 150 ml de agua, a poder ser destilada. Agitarán bien y ya se podrán perfumar. Eso sí, sin abusar!. 2º CICLO PASTA PARA MODELAR (Ficha 1) Seguro que el alumnado ha modelado montones de veces con plastilina, pero preguntémosle de qué está hecha, dejemos que lo piensen durante un rato comparándola con alguna otra sustancia maleable que hayan tenido en sus manos. A continuación le propondremos hacer su propia plastilina. La receta aparece en la ficha 1 del alumnado. Para terminar compararemos su pasta con la plastilina de las tiendas. Para ello leerán en clase la etiqueta de un paquete de plastilina comprobando que además de los ingredientes que ellos y ellas han utilizado tiene dos más: cremor tártaro y aceite vegetal. Les comentaremos que además estos ingredientes se cuecen. Estos ingredientes hacen que el producto dure más tiempo y tenga un color más vivo. 10

11 Ficha 1: PASTA PARA MODELAR Haz tu propia plastilina! Ingredientes: 4 tazas de harina, 2 tazas de sal, 2 tazas de agua y colorante artificial si se desea. Preparación: Se mezclan todos los ingredientes. Si la masa está muy pegajosa se añade un poco más de harina. Ya está lista. Esta masa dura una semana si se conserva en un recipiente cerrado en el frigorífico. Si se quieren conservar las figuras realizadas, en dos días estarán secas. También se pueden meter al horno entre 1 y 2 horas a 350 grados. 11

12 ENVOLVER UN REGALO Comentaremos con el alumnado si les gusta que los regalos se los den envueltos, por qué, y que suele pasar con el papel de regalo una vez usado. Comentaremos si se puede aprovechar y si lo suelen hacer. Les enseñaremos otra forma de envolver los regalos. Para ello necesitaremos cajas de cartón que vayan a tirar y papel de periódico o revista. Se escoge la caja de tamaño más adecuado al regalo que quieran envolver. Se forra con papel de periódico o revista. Utilizando otras cajas de cartón se recortan formas; estrellas, corazones, flores, círculos, etc., se pintan de colores y se pegan por toda la caja. Quedará muy original y la caja servirá después para guardar otras cosas. 3 er CICLO ANIMAL, VEGETAL O MINERAL? Proponed al alumnado hacer un listado de materias primas que conozcan, clasificándolas según su origen; animal, vegetal o mineral. A continuación ayudadles a pensar y/o a buscar información sobre diversos productos que se elaboren a partir de dichas materias primas. EL RECETARIO Dividida la clase en cuatro grupos, cada grupo deberá hacer un recetario sobre las maneras artesanales de hacer alguno de los siguientes productos: Productos para la higiene bucal. Productos para el cuidado de la piel. Productos para la limpieza de la casa. Productos para el cuidado del pelo La información podrán buscarla por Internet o preguntando a profesionales o familiares. En cada receta deberá aparecer los ingredientes, cantidades y forma de elaboración. * Si queréis ver vuestro recetario publicado en la revista del programa enviadlo a: Avenida Santiago, VITORIA-GASTEIZ Indicando: Revista Formación en Centros Educativos de Kontsumobide También podéis hacerlo por correo electrónico: kontsumobide@kontsumobide.eus 12