UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FAADER LICENCIATURA EN INFORMÁTICA PROGRAMA DE ESTUDIOS

Transcripción

1 Asignatura DATOS DE IDENTIFICACIÓN Desarrollo Organizacional Propósito del curso: El alumno será capaz de trabajar en equipo, organizar y planificar el tiempo, motivando a la creación de empresas en el ámbito de las tecnologías de información y comunicaciones. Clave: Teóricas: 50 Prácticas: 30 Estudio Independiente: 30 Total de horas: 110 Créditos: 8 Horas y créditos: Tipo de curso: Teórico: Teórico-práctico: X Práctico: Competencias del perfil de egreso a la que aporta Responsables de elaborar y/o actualizar el programa: Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisciplinarios e interdisciplinarios Desempeñar funciones de consultoría y auditoría ene l campo de las Tecnologías de Información. Crear empresas en el ámbito de las tecnologías de información comunicaciones. Desarrollar e implementar sistemas de información para el control y la toma de decisiones utilizando metodologías basadas en estándares internacionales. Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Analizar el impacto local y global de las Tecnologías de Información en los individuos, organizaciones y en la sociedad para orientar responsablemente sus servicios, con una conciencia ética al evaluar dilemas relacionados con su persona, su profesión y su entorno. Dra. Paulina Saiz Aguilar M.C. Eugenio Inzunza Aldana M.C. Alejo Gerardo Sánchez M.C. María Alicia López Valenzuela M.C. Cynthia Beatriz Pérez Castro L.S.C. María Higinia Germán Medina L.S.C. Jesús Ramón Quintero López L.I. Jorge Luis Franco López L.S.C. Carlos Alberto López Iribe L.S.C. Adrián Torres Sánchez L.C.C. Ahidé Atondo Sánchez Fecha de: Elaboración: 24 de Mayo 2013 Actualización: CONTENIDO TEMÁTICO 1

2 Unidad Temas Tiempo I.- Los conceptos principales referentes a las organizaciones II. La evolución del pensamiento administrativo 1.1 Concepto de administración 1.2 Principios de la administración 1.3. Relación de la admón con otras disciplinas 1.4 Tipos de empresa 10 horas 2.1 Evolución del pensamiento administrativo Escuelas del pensamiento administrativo. 2.2 Naturaleza e importancia de la administración. 10 horas III.-Aplicar la teoría del proceso administrativo en la dase de planeación IV.- Conocer los elementos de un manual de organización de las empresas. V.- Aplicar la teoría del proceso administración en la fase de dirección Definición de planeación Tipos de planeación Etapas de la planeación Principios de la planeación Definición de objetivo Importancia de los objetivos Métodos para establecer objetivos Definición de presupuesto Clasificación de los presupuestos Concepto de organización Principios y etapas de la organización Puestos, funciones, autoridad y responsabilidad Tipos de departamentalización Organigramas y su clasificación Ubicación del área de informática en la organización Manual de organización 5.- Dirección Definición de dirección y principios Autoridad, su principio y tipos Liderazgo, sus estilos Proceso de comunicación, su propósito y formas Diagrama de procesos de la comunicación Teorías de motivación Manual de procedimientos 10 horas 10 horas 10 horas VI.- Aplicar la teoría del proceso administrativo en la fase de control. 6.- Control Definición e importancia del control Tipos de control Instrumentos para el control 10 horas Control de operaciones en el desempeño organizativo Medidas correctivas y preventivas. 2

3 VII.- Aplicar la teoría de la administración de recursos humanos. VIII.- Administración de proyectos informáticos. 7.-Recursos humanos 7.1 Concepto de r. h Objetivos de r.h Puestos y funciones Derechos y obligaciones Prestaciones de los trabajadores Nómina Estructuras de sueldos Sistema de pago Concepto de administración de proyectos 8.2.-La vida de un proyecto 8.3.-Tipos de participantes en un proyecto Planeación y control de proyectos BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA 10 horas 10 horas PERFIL DEL PROFESOR Grado mínimo de Licenciatura en Informática o carreras afines. Experiencia docente en nivel superior. Dominio de modelo basado en competencias. 3

4 Unidad de Aprendizaje DISEÑO DE UNIDADES I.- Los conceptos principales referentes a las organizaciones Horas 10 horas Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar Al finalizar la unidad el alumno será capaz de analizar los conceptos básicos que le permitan comprender la organización como una forma social y conocer los fundamentos teóricos de ésta. Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Saberes específicos a desarrollar Conceptuales Identifica y analiza los diferentes conceptos de la administración. Procedimentales Realiza investigación de campo sobre los diferentes conceptos de la administración para la clasificación de las mismas mediante la elaboración de un cuadro sinóptico. 4

5 Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. Respeta la opinión de sus compañeros 5

6 Unidad I Contenido s Temáticos 1.1 Concepto de administración 1.2 Principios de la administración 1.3. Relación de la administración con otras disciplinas 1.4 Tipos de empresa Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación Secuencia didáctica El profesor hace el encuadre del curso dando a conocer al estudiante el programa, los criterios de evaluación y las rúbricas del producto integrador de cada unidad de aprendizaje. El profesor inicia el curso lanzando una pregunta generadora donde se discuten los conocimientos previos del estudiante en cuanto a los conceptos de la administración. El alumno realiza una investigación de documental sobre los principios de la administración. El profesor realiza una presentación sobre la relación de la administración con otras disciplinas. Carta compromiso de las reglas del curso Lluvia de ideas Mapa Conceptual Mapa Conceptual Guía de observación Rúbrica Producto Integrador Cuadro comparativo INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS 6

7 - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet 7

8 DISEÑO DE UNIDADES Unidad de Aprendizaje Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar II. La evolución del pensamiento administrativo El alumno analizará e identificará la evolución del pensamiento administrativo que le permitan trabajar en equipo reconociendo la capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisplinarios e interdisciplinarios. Capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Saberes específicos a desarrollar Conceptuales Clasifica las diferentes etapas de la evolución del pensamiento administrativo. Procedimentales Realiza una exposición ante el profesor y sus compañeros de clase, mediante una presentación sobre las diferentes etapas de la evolución del pensamiento administrativo. Actitudinales 8 Disposición al trabajo en equipo. Asume actitud responsable en el uso de la tecnología y manejo de la información Respeta la opinión de sus compañeros

9 Unidad II 9

10 Conteni dos Temátic 2.1 Evolución del pensamiento administrativo Escuelas del pensamiento administrativo. 2.2 Naturaleza e importancia de la administración. Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación Secuencia didáctica El profesor realiza una presentación sobre la evolución del pensamiento administrativo El profesor inicia el curso lanzando una pregunta generadora donde se discuten los conocimientos previos del estudiante en cuanto a la evolución del pensamiento administrativo. El alumno realiza una búsqueda bibliográfica sobre las diferentes escuelas del pensamiento administrativo. El profesor plantear la naturaleza e importancia de la administración. Lluvia de ideas Mapa Conceptual Guía de observación Rúbrica Producto Integrador Línea del tiempo INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet 10

11 DISEÑO DE UNIDADES 11

12 Unidad de Aprendizaje Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar III. Aplicar la teoría del proceso administrativo en la clase de planeación. El alumno aplicará la teoría del proceso administrativo para aplicarlo en una empresa de la Región. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisplinarios e interdisciplinarios. Capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Desarrollar e implementar sistemas de información para el control y la toma de decisiones utilizando metodologías basadas en estándares internacionales. Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Saberes específicos Conceptuales Realiza un estudio aplicando las teorías del proceso administrativo en una empresa de la región, permitiendo así comprobar la aplicación de dicho proceso en la empresas. Procedimentales 12

13 Unidad III Realiza una presentación documental y exposición ante el profesor y sus compañeros de clase, mostrando los resultados que se obtuvieron en el estudio. Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. Asume actitud responsable en el uso de la tecnología y manejo de la información. Respeta la opinión de sus compañeros. 13

14 Contenidos Temáticos Definición de planeación Tipos de planeación Etapas de la planeación Principios de la planeación Definición de objetivo Importancia de los objetivos Métodos para establecer objetivos Definición de presupuesto Clasificación de los presupuestos Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación Secuencia didáctica El profesor inicia el curso lanzando una pregunta generadora donde se discuten los conocimientos previos del estudiante en cuanto a la solución de problemas. Lluvia de ideas Reporte Guía de observación Rúbrica Producto Integrador Investigación de campo INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet 14

15 DISEÑO DE UNIDADES IV.- Conocer los elementos de un manual de organización de las empresas Horas 15

16 Unidad de Aprendizaje Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar El alumno será capaz de identificar los elementos del manual de una organización en una empresa para sugerir la existencia de alguno cuando no exista. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisciplinarios en interdisciplinarios Capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisplinarios e interdisciplinarios Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Conceptuales Saberes específicos a desarrollar Identifica y maneja los elementos de un manual de organización en la empresa. Procedimentales Aplica los elementos de un manual de la organización de la empresa, mediante la investigación por equipos que se forman en el grupo donde l mismo tiempo harán aportaciones para el manual. Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. Asume actitud responsable en el uso de la tecnología y manejo de la información 16

17 Respeta la opinión de sus compañeros 17

18 Unidad IV Contenidos Temáticos Concepto de organización Principios y etapas de la organización Puestos, funciones, autoridad y responsabilidad Tipos de departamentalización Organigramas y su clasificación Ubicación del área de informática en la organización Manual de organización Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación El profesor expone el concepto de organización de los diferentes, haciendo referencia de diferentes autores, y el profesor le pide a los alumnos haga un análisis sobre los diferentes conceptos. Cuadro de diferencia y semejanzas Registro descriptivo Secuencia didáctica El alumno realiza una investigación de documental sobre los principios y etapas de la organización El profesor presentará un ejemplo de una empresa con las actividades que realiza cada uno de los puestos de la organización. El maestro explicará la clasificación del organigrama y el alumno realizará un ejemplo del mismo de una empresa real. Mapa Conceptual Presentación de caso. Presentación de caso. Rúbrica Registro descriptivo 18

19 Producto Integrador Cuadro comparativo INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet 19

20 Unidad de Aprendizaje UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA V.- Aplicar la teoría del proceso administración en la fase de dirección. Horas Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar El alumno será capaz de manejar e identificar la teoría del proceso de administración, mediante la dirección de una empresa real. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisciplinarios en interdisciplinarios Capacidad de organizar y planificar el tiempo. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisplinarios e interdisciplinarios Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Conceptuales Saberes específicos a desarrollar Identifica y maneja la teoría del proceso administrativo en la fase de dirección. Procedimentales Aplica la teoría del proceso administrativo mediante la identificación de la dirección de en una empresa para la mejora de ella. Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. 20

21 Asume actitud responsable en el uso de la tecnología y manejo de la información Respeta la opinión de sus compañeros 21

22 Unidad V Contenidos Temáticos 5.- Dirección Definición de dirección y principios Autoridad, su principio y tipos Liderazgo, sus estilos Proceso de comunicación, su propósito y formas Diagrama de procesos de la comunicación Teorías de motivación Manual de procedimientos Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación Secuencia didáctica El profesor expone el concepto de dirección y sus principios a los alumnos haga un análisis sobre los diferentes conceptos. El alumno realiza una exposición en equipos en la clase sobre la autoridad, su principio y tipos, con el apoyo del profesor. El maestro presentará un video donde explica el liderazgo y sus estilos. El maestro explicará y ejemplificara el proceso de la comunicación, sus propósitos y formas, para que después los alumnos participen exponiendo lo que entendieron de la participación del profesor. El maestro explica en qué consiste el diagrama de comunicación. El alumno realiza una investigación documental sobre las teorías de motivación y lo presenta en un informe al profesor. El profesor realiza una exposición sobre el manual de procedimientos. Cuadro de diferencia y semejanzas Presentación de trabajo Presentación de un informe Presentación de trabajo Presentación de caso. Presentación de informe Examen. Registro descriptivo Rúbrica Registro descriptivo 22

23 Unidad V Producto Integrador Trabajo de investigación de un caso real INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet DISEÑO DE UNIDADES 23

24 Unidad de Aprendizaje VI.- Aplicar la teoría del proceso administrativo en la fase de control. El alumno aplicara la teoría del proceso administrativo, para diagnosticar la situación actual del Objetivo de la unidad manejo oportuno de la información que se establecen en una empresa. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisciplinarios e interdisciplinarios Competencias a Desempeñar funciones de consultoría y auditoría ene l campo de las Tecnologías de Información. desarrollar Crear empresas en el ámbito de las tecnologías de información comunicaciones. Desarrollar e implementar sistemas de información para el control y la toma de decisiones utilizando metodologías basadas en estándares internacionales. Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Analizar el impacto local y global de las Tecnologías de Información en los individuos, organizaciones y en la sociedad para orientar responsablemente sus servicios, con una conciencia ética al evaluar dilemas 24 relacionados con su persona, su profesión y su entorno. aconceptuales S

25 Aplica las teorías del proceso administrativo. Procedimentales Realiza una empresa ficticia donde aplicaran las teorías del proceso administrativo. Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. Asume actitud responsable en el uso de la tecnología y manejo de la información Respeta la opinión de sus compañeros 25

26 DISEÑO DE UNIDADES 6.- Control Contenidos Temáticos Definición e importancia del control Tipos de control Instrumentos para el control Control de operaciones en el desempeño organizativo Medidas correctivas y preventivas. Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación El profesor lanza una pregunta generadora donde se discuten la importancia del control. Lluvia de ideas Guía de observación Secuencia didáctica El alumno realiza una investigación documental y de campo sobre los tipos de control y los instrumentos para el control. El profesor expone lo que significa y como aplicar el control de operaciones en el desempeño organizativo. Se realiza una investigación en una empresa para detectar las problemáticas y así aplicar las medidas correctivas y preventivas. Reporte de la investigación Presentación por parte del profesor Aplicación de las los resultados de la investigación Rúbrica Rúbrica 26

27 Unidad de Aprendizaje VII.- Aplicar la teoría de la administración de recursos humanos. Horas 10 horas Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar Al finalizar la unidad el alumno será capaz de aplicar la teoría de la administración de los recursos humanos en una empresa, con el fin de lograr una mejora en la misma. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisciplinarios e interdisciplinarios Desempeñar funciones de consultoría y auditoría ene l campo de las Tecnologías de Información. Crear empresas en el ámbito de las tecnologías de información comunicaciones. Desarrollar e implementar sistemas de información para el control y la toma de decisiones utilizando metodologías basadas en estándares internacionales. Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Analizar el impacto local y global de las Tecnologías de Información en los individuos, organizaciones y en la sociedad para orientar responsablemente sus servicios, con una conciencia ética al evaluar dilemas relacionados con su persona, su profesión y su entorno. Conceptuales Saberes específicos a Identifica y aplica las teorías de los recursos humanos en una empresa. Procedimentales 27

28 Realiza investigación en la empresa de su elección con la finalidad de identificar y aplicar las teorías de los recursos humanos de ésta. Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. Respeta la opinión de sus compañeros 28

29 Unidad VII Contenidos Temáticos 7.-Recursos humanos 7.1 Concepto de r. h Objetivos de r.h Puestos y funciones Derechos y obligaciones Prestaciones de los trabajadores Nómina Estructuras de sueldos Sistema de pago. Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación Secuencia didáctica El profesor expone los conceptos de recurso humanos. El profesor explica el orden en el que se deben de basar los alumnos para el trabajo de investigación sobre los Recursos Humanos, desde los objetivos, puestos, funciones derechos, obligaciones, prestaciones, nómina, estructuras de sueldos y sistemas de pago. Lluvia de ideas. Investigación de campo por parte del alumno. Guía de observación Rúbrica. Producto Integrador Presentación del trabajo de investigación sobre los Recursos Humanos. INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet 29

30 Unidad de Aprendizaje VIII.- Administración de proyectos informáticos. Horas 10 horas 30

31 Objetivo de la unidad Competencias a desarrollar El alumno será capaz de administrar proyectos informáticos para la agilización administrativa de la empresa. Capacidad para trabajar en equipo a niveles multidisciplinarios e interdisciplinarios Desempeñar funciones de consultoría y auditoría ene l campo de las Tecnologías de Información. Crear empresas en el ámbito de las tecnologías de información comunicaciones. Desarrollar e implementar sistemas de información para el control y la toma de decisiones utilizando metodologías basadas en estándares internacionales. Administrar proyectos que involucren tecnologías de información y comunicaciones en las organizaciones conforme a requerimientos establecidos. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. (liderazgo). Analizar el impacto local y global de las Tecnologías de Información en los individuos, organizaciones y en la sociedad para orientar responsablemente sus servicios, con una conciencia ética al evaluar dilemas relacionados con su persona, su profesión y su entorno. Saberes específicos a desarrollar Conceptuales Analiza y aplica la administración de proyectos informáticos en la empresa. Procedimentales Realiza investigación sobre la administración dela empresa para después emplear proyectos infomáticos los cuales servirán 31

32 para un mejor manejo de la misma, Actitudinales Disposición al trabajo en equipo. Respeta la opinión de sus compañeros 32

33 Unidad VII Contenido s Temáticos Concepto de administración de proyectos 8.2.-La vida de un proyecto 8.3.-Tipos de participantes en un proyecto Planeación y control de proyectos Actividades de Aprendizaje Productos de Aprendizaje Instrumentos de evaluación El profesor expone el concepto de administración de proyectos. Lluvia de ideas. Guía de observación Secuencia didáctica Los alumnos en equipos de trabajo exponen lo que es la vida de un proyecto. El profesor explica a los alumnos cuales son los tipos de participantes en un proyecto. Investigación de campo y documental por parte del alumno. Presentación documental por parte del profesor. Rúbrica. El alumno con apoyo del profesor presenta una planeación y el control de un proyecto. Planeación de un proyecto. Producto Integrador Presentación de un proyecto integrado. INSTRUMENTOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS - Aula con videoproyector - Biblioteca - Computadora con acceso a internet 33

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