Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica

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1 Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica Curso: Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión Horas aula: 3 Clave: FIN04C1 Antecedente: Horas plataforma: 1 Competencia del área: Competencia del curso: Analizar e interpretar estados financieros para la toma de decisiones, control de ingresos, egresos, aplicación de los recursos financieros, presupuestos, contraloría, auditorias administrativas, planeación fiscal. Demostrar una solución inteligente ante una idea de inversión, mediante la aplicación de la metodología de proyectos de inversión con la finalidad de tomar la decisión más conveniente, ya sea en el ámbito nacional o internacional. Elementos de competencia: 1. Realizar un estudio de mercado mediante un proceso sistemático de recolección y análisis de datos e información acerca de los clientes, competidores y el mercado para la toma de decisiones, ya sea en el ámbito nacional o internacional. 2. Determinar la posibilidad técnica de fabricación de un producto o servicio, mediante un proceso ordenado que contemple el tamaño, la localización, los equipos, las instalaciones y la organización óptima requerida para realizar la producción, ya sea en el ámbito nacional o internacional 3. Demostrar una solución inteligente mediante un estudio financiero con la finalidad de valorar la conveniencia económica de un proyecto, ya sea en el ámbito nacional o internacional. Perfil del docente: Maestría en administración, Evaluación de proyectos, Economía o afín. Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas, construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Elaboró: Dr. Gustavo César Hermosillo Anduaga/Dr. José César Kaplan Navarro Mayo 2017 Revisó: Última actualización: Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Junio 2017

2 Elemento de competencia 1: Realizar un estudio de mercado mediante un proceso sistemático de recolección y análisis de datos e información acerca de los clientes, competidores y el mercado para la toma de decisiones, ya sea en el ámbito nacional o internacional. EC1 Fase I: Introducción a los proyectos de inversión Conceptos básicos e importancia de los proyectos de inversión EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Resumen de conceptos básicos El alumno realizará toma de notas sobre los conceptos básicos e importancia de los proyectos de inversión expuesto por el facilitador en clase y subirá a plataforma un resumen de una cuartilla en la fecha Aula ( x ) Plataforma ( X ) Primer capítulo Elementos conceptuales y preparación de la evaluación, del libro "Evaluación de Proyectos" de Gabriel Baca Urbina. Sexta Edición. EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Cuadro sinóptico de metodología de proyectos de inversión Se evaluará el desempeño del alumno utilizando la rúbrica de resumen. Aula ( X ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual (x) Equipo ( ) El alumno realizará una investigación bibliográfica con el objetivo de elaborar un cuadro sinóptico donde explique brevemente en qué consisten los estudios de mercado, técnico y financiero en un proyecto de inversión. El trabajo será subido a la plataforma en la fecha EC1 Fase II: El estudio de Mercado Objetivos y generalidades del estudio de mercado Descripción del producto Análisis de la demanda Análisis de la oferta Estrategias de introducción al mercado EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3: Solución individual de ejercicios El alumno resolverá casos prácticos proporcionados por el facilitador. El trabajo será subido a la plataforma en la fecha 1 horas plataforma Segundo capítulo El proceso de preparación y evaluación de proyectos del libro "Preparación y Evaluación de Proyectos de Nassir Sapag Chain & Reinaldo Sapag Chain. Quinta Edición. Se evaluará el desempeño del alumno utilizando la rúbrica de cuadro sinóptico. _Sinoptico.pdf Aula ( X ) Plataforma (x ) Ejercicios propuestos en plataforma

3 EC1 F2 Actividad de aprendizaje 4: Presentación de avances y exposición Los alumnos en equipo iniciarán un proyecto de inversión, tomando como base la guía señalada en el apartado de recursos para presentar en el aula el primer avance, consistente en la explicación del estudio de mercado. El avance se presentará en aula mediante una exposición de Power Point, con una duración de máximo 15 minutos. Subirán a plataforma, en la fecha indicada, un documento Word con información en extenso del estudio realizado. 4 horas aula Se evaluará el desempeño del alumno utilizando rúbrica de solución individual de ejercicios. n_individual_de_ejercicios.pdf Aula ( x ) Plataforma (x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (x ) Guía Formulación y Evaluación de proyectos de inversión propuesto en plataforma. Segundo capítulo Estudio del mercado, del libro "Evaluación de Proyectos" de Gabriel Baca Urbina. Sexta Edición. Cuarto capítulo El estudio de mercado del libro "Preparación y Evaluación de Proyectos de Nassir Sapag Chain & Reinaldo Sapag Chain. Quinta Edición. Se evaluará el desempeño de la presentación en equipo utilizando Instrumento: Rúbrica de exposición cion.pdf Evaluación formativa: 1. Resumen, 2. cuadro sinóptico, 3. solución individual de ejercicios, 4. Avance de proyecto de inversión. Para el trabajo escrito en plataforma se evaluará utilizando el instrumento: Presentación de avances vances.pdf Evaluación estandarizada: Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución. Fuentes de información: Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6 Edición). México: Mc Graw Hill García Santillán y otros: (2006) Proyectos de Inversión: evaluación integral Edición electrónica gratuita. Texto completo en Sapag Chain, N. (2008). Preparación y evaluación de proyectos. (5 Edición). Colombia: Mc Graw Hill

4 Elemento de competencia 2: Determinar la posibilidad técnica de fabricación de un producto o servicio, mediante un proceso ordenado que contemple el tamaño, la localización, los equipos, las instalaciones y la organización óptima requerida para realizar la producción, ya sea en el ámbito nacional o internacional. EC2 Fase I: Concepto e importancia del Estudio Técnico Generalidades del estudio técnico EC2 F1 Actividad de aprendizaje 5: Resumen de generalidades estudio técnico El alumno realizará toma de notas sobre las generalidades del estudio técnico, expuesto por el facilitador en clase y subirá a plataforma un resumen de una cuartilla, en la fecha EC2 Fase II: Estudio Técnico Aula (x ) Plataforma ( x ) Presentación de clase del facilitador Se evaluará utilizando la rúbrica de resumen: Tamaño Localización Descripción del proceso EC2 F2 Actividad de aprendizaje 6: Mapa conceptual del estudio técnico El alumno realizará una investigación bibliográfica con el fin de elaborar un mapa conceptual del estudio técnico y los elementos que lo conforman y lo subirá a plataforma en la fecha EC2 F2 Actividad de aprendizaje 7: Solución individual de ejercicios El alumno resolverá casos prácticos proporcionados por el facilitador. El trabajo será subido a la plataforma en la fecha 2 hora plataforma EC2 Fase III: Estudio Administrativo y Legal Recursos humanos Aula ( ) Plataforma (x ) Tercer capítulo Estudio Técnico, del libro "Preparación y Evaluación de proyectos de inversión de Nassir Sapag Chain.. Sexta Edición. Se evaluará utilizando la rúbrica de mapa conceptual: Conceptual.pdf Ejercicios propuestos en plataforma Se evaluará el desempeño del alumno utilizando rúbrica de solución individual de ejercicios: n_individual_de_ejercicios.pdf

5 Organigrama Descripción de puestos Aspectos legales EC2 F3 Actividad de aprendizaje 8: Paráfrasis de gestión del recurso humano El alumno realizará una lectura en inglés con el objetivo de realizar una paráfrasis en español acerca de gestión de recurso humano. EC2 F3 Actividad de aprendizaje 9: Presentación de avances y exposición Los alumnos en equipo presentarán en el aula el segundo avance de su proyecto de inversión, consistente en la explicación del estudio de técnico. El avance se presentará en aula mediante una exposición de Power Point, con una duración de máximo 15 minutos. Subirán a plataforma un documento Word con información en extenso del estudio realizado. 4 horas Aula 1 hora Plataforma Grupal ( ) Individual ( x) Equipo ( ) Artículo: Why Is Organizational Structure Important?, propuesto en plataforma. Consultar lectura de apoyo en plataforma Se evaluará utilizando la rúbrica de paráfrasis: s.pdf Aula ( x ) Plataforma (x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (x ) Guía Formulación y Evaluación de proyectos de inversión propuesto en plataforma. Tercer capítulo Estudio Técnico, del libro "Preparación y Evaluación de proyectos de inversión de Nassir Sapag Chain.. Sexta Edición. Se evaluará el desempeño de la presentación en equipo utilizando rúbrica de exposición on.pdf Evaluación formativa: 1.Resumen, 2. mapa conceptual, 3. solución individual de ejercicios, 4. paráfrasis, 5. Avance de proyecto de inversión. Para el trabajo escrito en plataforma se evaluará utilizando rúbrica de Presentación de avances ances.pdf Evaluación estandarizada: Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.

6 Fuentes de información: Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6 Edición). México: Mc Graw Hill García Santillán y otros: (2006) Proyectos de Inversión: evaluación integral Edición electrónica gratuita. Texto completo en Ingram,D. (2017). Why Is Organizational Structure Important? Recuperado de: Sapag Chain, N. (2008). Preparación y evaluación de proyectos. (5 Edición). Colombia: Mc Graw Hill Elemento de competencia 3 Demostrar una solución inteligente mediante un estudio financiero con la finalidad de valorar la conveniencia económica de un proyecto, ya sea en el ámbito nacional o internacional. EC3 Fase I: Estudio Económico Requerimiento de inversiones Proyección de Ingresos y Egresos EC3 F1 Actividad de aprendizaje 10: Cuadro sinóptico del estudio económico financiero El alumno realizará una investigación bibliográfica con el fin de elaborar un cuadro sinóptico del estudio económico-financiero y los elementos que lo conforman y lo subirá a plataforma en la fecha EC3 Fase II: Estudio Financiero Consultar material bibliográfico sugerido en la secuencia didáctica. Se evaluará la exposición del equipo utilizando la rúbrica de cuadro sinóptico. Cuadro_Sinoptico.pdf Punto de equilibrio Capacidad de pago Valor presente neto Tasa Interna de Retorno Relación beneficio Costo EC3 F2 Actividad de aprendizaje 11: Solución individual de ejercicios El alumno resolverá ejercicios prácticos proporcionados por el facilitador, sobre el punto de equilibrio y capacidad de pago utilizadas en el estudio financiero en la evaluación de un proyecto de inversión. El trabajo será subido a la plataforma en la fecha Grupal ( ) Individual ( x) Equipo ( ) Recursos Ejercicios prácticos proporcionados por el facilitador Se evaluará el desempeño del alumno utilizando rúbrica de solución individual de ejercicios. olucion_individual_de_ejercicios.pdf

7 EC3 F2 Actividad de aprendizaje 12: Solución individual de ejercicios El alumno resolverá ejercicios prácticos proporcionados por el facilitador, acerca de las herramientas de valor presente neto, tasa interna de retorno y relación beneficio costo utilizadas en el estudio financiero en la evaluación de un proyecto de inversión. El trabajo será subido a la plataforma en la fecha EC3 Fase III: Análisis de riesgo y sensibilidad Riesgo Sensibilidad EC3 F3 Actividad de aprendizaje 13: Resumen de conceptos análisis de riesgo y sensibilidad El alumno realizará toma de notas sobre los conceptos de análisis de riesgo y sensibilidad expuesto por el facilitador en clase y subirá a plataforma un resumen de una cuartilla, en la fecha Ejercicios prácticos proporcionados por el facilitador Se evaluará el desempeño del alumno utilizando rúbrica de solución individual de ejercicios. olucion_individual_de_ejercicios.pdf Aula ( x ) Plataforma ( x ) Presentación de clase del facilitador Se evaluará la exposición del equipo utilizando la rúbrica de resumen: EC3 F3 Actividad de aprendizaje 14: Presentación de avances y exposición Los alumnos en equipo presentarán en el aula el tercer avance de su proyecto de inversión, consistente en la explicación del estudio económico-financiero. El avance se presentará en aula mediante una exposición de Power Point, con una duración de máximo 15 minutos. Subirán a plataforma un documento Word con información en extenso del estudio realizado. 4 horas Aula 6Evaluación formativa: 1. Cuadro sinóptico, 2. Solución individual de ejercicios; 3.Resumen; 4. Exposición en equipos Aula ( x ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x ) Guía Formulación y Evaluación de proyectos de inversión propuesto en plataforma. Se evaluará el desempeño de la presentación en equipo utilizando Instrumento: Rúbrica de exposición xposicion.pdf Para el trabajo escrito en plataforma se evaluará utilizando el instrumento: Presentación de avances de_avances.pdf

8 Evaluación estandarizada: Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución. Fuentes de información: Baca, G. (2010). Evaluación de proyectos. (6 Edición). México: Mc Graw Hill García Santillán y otros: (2006) Proyectos de Inversión: evaluación integral Edición electrónica gratuita. Texto completo en Sapag Chain, N. (2008). Preparación y evaluación de proyectos. (5 Edición). Colombia: Mc Graw Hill Políticas: Metodología: Evaluación: El alumno deberá cumplir a cabalidad con las siguientes disposiciones: Honestidad académica Responsabilidad Disciplina Trabajo en equipo Entrega de trabajos en tiempo y forma. Puntualidad Respeto a sus compañeros y facilitador Participativo y con iniciativa. Crítico y respetuoso. Con este curso se pretende lograr que el alumno desarrolle las herramientas necesarias para la evaluación y formulación de un proyecto de inversión que coadyuven al éxito financiero de una idea de negocios. El desarrollo de esta metodología contribuirá a brindar certidumbre y viabilidad a los emprendimientos propuestos por el licenciado en Administración de Empresas en su ejercicio profesional. El desarrollo del curso se realizará combinando las clases presenciales y el trabajo en plataforma por Internet. Las clases presenciales serán coordinadas por el facilitador el cual expondrá temas del contenido temático y organizará las diversas actividades. El facilitador utilizará variadas herramientas y estrategias como presentaciones por equipo, mesas redondas, investigación documental, trabajo participativo, solución y estudio de casos, análisis de lectura, entre otros, para obtener los resultados deseados. En clase presencial se establecerán los acuerdos y directrices para la realización del proyecto integrador del semestre. En plataforma el facilitador revisará las asignaciones y proporcionará la debida retroalimentación, hasta asegurarse de la compresión e internalización de los contenidos por parte del alumnado. La comunicación entre facilitador y alumnado deberá ser estrecha y constante, ya sea de manera personal, o por medios electrónicos, tal como la plataforma y otros conductos. Por su parte la interacción de los alumnos será intensa, por los mismos La evaluación del curso se desarrollará de acuerdo con los artículos del reglamento del Modelo Educativo ENFACE referentes a la evaluación: Artículo 49.- La evaluación es el proceso que permite valorar el desarrollo de las competencias previstas en las secuencias didácticas y los planes de estudios correspondientes. Su metodología es de carácter integral, considerando diversos tipos de referencias para la obtención de evidencias de desempeño del alumno. Artículo 51.- Para tener derecho a la evaluación sumativa de las asignaturas, el alumno deberá: I. Aprobar cada una de las actividades de autoevaluación de los elementos de competencia señalados en las secuencias didácticas. II. Asistir de acuerdo al criterio del profesor, entre el 70% y el 90% como mínimo, de las sesiones de clase impartidas. Para estos efectos, las faltas a las sesiones de clase que sean justificadas no serán consideradas como inasistencias. Artículo 52.- La evaluación sumativa será realizada tomando en consideración, de manera conjunta y razonada, las evidencias del desarrollo de las competencias contenidas en el portafolio; la organización y presentación del portafolio mismo, y los aspectos relacionados con las actitudes y valores logradas por el alumno. Artículo 55.- Los resultados de la evaluación y acreditación expresarán el grado de dominio

9 medios, especialmente cuando se trate de trabajos y asignaciones en equipo. de las competencias, por lo que la escala de evaluación contemplará los niveles de: competente sobresaliente, competente avanzado, competente intermedio, competente básico y no aprobado. El nivel mínimo para acreditar una asignatura será el de competente básico. Para fines de acreditación estos niveles se acompañarán de un equivalente numérico según la siguiente tabla: NIVEL EQUIVALENTE NUMÉRICO Competente sobresaliente 10 Competente avanzado 9 Competente intermedio 8 Competente básico 7 No aprobado 6