Necesidades educativas especiales

Transcripción

1 Necesidades educativas especiales Quiénes son los alumnos con necesidades educativas especiales? Los que presentan un desempeño escolar significativamente distinto al de la mayoría de los compañeros de grupo. Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales o permanentes y estar asociadas o no a alguna discapacidad. Para lograr los propósitos educativos requieren, según sea el caso, diversos recursos. Qué tipo de recursos requieren? Profesionales: Personal especializado. Materiales: Mobiliario específico, prótesis, material didáctico. Arquitectónicos: Rampas, aumento de dimensión de puertas, baños adaptados. Curriculares: Adecuaciones en la metodología, contenidos, propósitos educativos y evaluación.

2 Cuáles son los servicios para la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales? Adecuaciones curriculares Permiten organizar, dar seguimiento al trabajo escolar y tomar decisiones acerca del tipo de servicio que necesitan los alumnos. Servicios escolarizados Atiende a alumnos con discapacidad severa, múltiple, trastornos generalizados del desarrollo, o que por la discapacidad que presentan requieren adecuaciones curriculares altamente significativas y en muchos casos permanentes. Estos servicios se brindan en el Centro de Atención Múltiple (CAM). Servicios de apoyo Apoyan la integración educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales de escuelas de educación inicial y de educación básica regular. Estos servicios se proporcionan en el Centro de Atención Psicopedagógica (CAPEP) y en la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER). Servicios de orientación Ofrecen información, asesoría y capacitación al personal de educación especial, inicial y básica, a las familias y a la comunidad sobre opciones educativas y estrategias de atención para quienes presentan necesidades educativas especiales. Además, instruyen sobre el uso de diversos materiales. Los servicios se proporcionan en los Centros de Recursos de Información para la Integración Educativa (CRIE) y en las Unidades de Orientación al Público (UOP).

3 Cuáles son las barreras para el aprendizaje y la participación? Son los obstáculos que dificultan o impiden que el estudiante logre los aprendizajes esperados. Las barreras pueden ser físicas, actitudinales o sociales y curriculares. Las barreras físicas pueden ser la inaccesibilidad a la información y a las instalaciones escolares. Las barreras actitudinales o sociales se refieren a los prejuicios, la sobreprotección, la ignorancia y la discriminación, entre otras actitudes. Las barreras curriculares son las dificultades que encuentra el alumno en el proceso educativo como las metodologías y las formas de evaluación rígidas.

4 Cuáles son las discapacidades que con mayor frecuencia se presentan en los alumnos? Intelectual Es la limitación de las capacidades intelectuales y la conducta adaptativa. Motriz Es la alteración de la capacidad del movimiento, lo cual le dificulta tener control, mantenimiento y postura de su cuerpo. Discapacidades Autismo Son trastornos generalizados en el desarrollo, con alteraciones en el lenguaje y la comunicación y dificultad para relacionarse. Auditiva Es la falta de capacidad para escuchar los sonidos debido a afectaciones del oído. Visual Es la afectación de la percepción de imágenes en forma total o parcial.

5 Qué otras necesidades educativas especiales se atienden? Alumnos con aptitudes sobresalientes Son quienes tienen capacidades intelectuales extraordinarias y requieren de servicios de apoyo, tanto para el diagnóstico como durante la intervención docente, a fin de potenciar sus aptitudes a partir de sus necesidades y, en consecuencia, incrementar el logro educativo. Alumnos con talentos específicos Son los que presentan un conjunto de competencias que los capacitan para dominar la información dentro de un área concreta. Se caracterizan por la especificidad del talento, por lo que requieren de instrumentos de evaluación delimitados para cada área, así como atención diferenciada para potenciar el talento.