401 Entrevista Clínica I

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1 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 1 18 Licenciatura en Psicología Programa Analítico la Unidad Aprendizaje: 401 Entrevista Clínica I Jefe partamento: Revisó: Autorizó: Mtra. Matha Patricia Liévano Franco Mtro. Jorge Vázquez Rizado Mtra. Sonia l Mercado López Mtra. Magaly Cárnas Rodríguez

2 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 2 18 I. Datos intificación: 1.-Nombre la Unidad Aprendizaje: 401 Entrevista Clínica I 2.- Frecuencia Semanal: horas trabajo presencial: Horas trabajo extra aula por semana: Modalidad.- Presencial X A distancia Mixto 5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre 5.1 Semestre. Quinto 5.2 Departamento. Psicología Clínica y Psicología la Salud 6.- Unidad aprendizaje.- FOGU Básica Profesional X Profesional Libre 7.- Área Curricular.- Licenciatura X_ Maestría Doctorado 8.- Créditos UANL Fecha elaboración: 28/02/ Responsable (s) l diseño original: Lic. Juan Pablo Cruz Campos, Mtra. Ma. Guadalupe Iglesias Ramírez, Mtra. Carmen Yolanda Rodríguez Muñoz, Mtro. César Saucedo Pérez, Mtra. Margarita Shears Lozano, Dra. María Elena Urdiales Ibarra 11.- Fecha la última actualización: 12.-Responsable (s) la actualización:

3 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 3 18 II. PRESENTACIÓN: El molo educativo la UANL contemplado en la visión 2012, establece como ejes rectores que las estrategias y esfuerzos para la educación berán ser centrados en el aprendizaje y en base a competencias. El presente programa está limitado por el Molo Educativo en su eje operativo estableciéndose esta forma un alineamiento con las políticas y estrategias que nuestra Universidad plantea como pilares. La función evaluación psicológica para obtener información pertinente y el motivo consulta s la ENTREVISTA se consira hoy por hoy una herramienta básica primordial l psicólogo; tal como se encuentra enmarcado en el Perfil Egreso l Ceneval, sea en escenarios controlados o en naturales, la ENTREVISTA es utilizada como un recurso que permite intificar conductas, actitus, posturas; amás una serie interacciones que conllevan a un importante tarea l psicólogo como es el diagnóstico. Para asegurar el proceso adquisición las competencias en un primer momento se llevará a cabo la revisión las bases teóricas que sostienen la entrevista psicológica diferenciándola otro tipo entrevistas. Se procerá posteriormente a implementar actividas que evincien el aprendizaje sobre la teoría y la práctica. Un psicólogo be tener la competencia establecer manera clara y sistemática los pasos una entrevista inpendientemente l campo acción en el que se encuentre; motivo por el cual esta unidad aprendizaje es consirada como básica profesional. Una acuada entrevista permitirá al psicólogo scribir los aspectos más relevantes l motivo que el consultante presenta, el cual lo guiará para la selección la intervención más acuada. Para conseguir los propósitos planteados sobre la Entrevista se realizarán una serie etapas que contribuirán en la construcción las mismas. En un primer momento se revisarán aspectos teóricos y técnicos la entrevista, tocando aspectos su clasificación y diferenciación con otras herramientas afines. Posteriormente se adquirirán habilidas sobre los elementos básicos la entrevista para finalmente aplicar los pasos la misma en uno los campos la Psicología. El alumno s un enfoque basado en competencias se encuentra en este programa frente al reto l conocimiento y la utilización correcta la Entrevista, los cuáles le generará habilidas y competencias como el saber escuchar, la empatía, aceptación, apoyo, elaboración tipos Preguntas, planificación la entrevista, será autogestor l conocimiento y lír, esto significa que se involucra en su generación y aplicación éste, sarrollando la capacidad análisis la realidad, alcanzando así metas mediante la organización y colaboración en trabajo grupal entre otros. Por parte l docente tiene el rol facilitador, asesor, planeador molo proveedor información, amás que en la supervisión,

4 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 4 18 fomenta la retroalimentación durante todo el proceso enseñanza aprendizaje y en el producto integrador. Optimizando amás los recursos personales y curriculares, para disponer estrategias que orienten hacia la formación competencias prácticas para el alumno. Por tanto; el psicólogo en cualquier campo trabajo berá mostrar que es capaz intificar aspectos relevantes al caso que se está atendiendo a través la entrevista psicológica. Este importante instrumento l psicólogo incluye el análisis y reflexión los aspectos éticos en el quehacer profesional. III. PROPÓSITO: Desarrollar en los alumnos las habilidas básicas para el conocimiento y la utilización la entrevista psicológica relevante en los diferentes campos acción l psicólogo que lo orienten para la tección necesidas acuerdo a las distintas problemáticas y/o situaciones que se presenten y lo guíen en el sarrollo estrategias intervención acuados. La competencia realizar entrevistas psicológicas forma parte l perfil profesional l psicólogo según el Centro Nacional Evaluaciones (CENEVAL). Todo psicólogo berá mostrar evincia que es capaz realizar entrevistas con el fin intificar el motivo consulta y establecer evaluaciones diagnósticas. En este sentido, la presente unidad aprendizaje se relaciona con todas aquellas que se refieran a diagnóstico, evaluación, intervención, práctica e investigación.

5 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 5 18 IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO: A. Competencias la Formación General Universitaria a las que contribuye ésta unidad aprendizaje Competencias Instrumentales Habilidas para la utilización diversos lenguajes: lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal. Habilidas para el sarrollo diversas expresiones l pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo. Competencias para la Interacción Social Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural. Práctica reflexión ética y ejercicio los valores promovidos por la UANL, tales como: verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida. Capacidad un trabajo inter, multi y transdisciplinario. Competencias Integradoras Habilidas para la generación y la aplicación conocimientos. B. Competencias específicas l perfil egreso a las que contribuye la Unidad Aprendizaje (CENEVAL) 1.- Evaluación: Evalúa comportamientos y procesos psicológicos en individuos Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos Organiza la información psicológica pertinente y el motivo consulta a partir entrevistas, Técnicas observación e instrumentos Elabora un informe evaluación diagnostica a partir la información obtenida en las técnicas e instrumentos evaluación psicológica empleadas. C. Competencias específicas la unidad aprendizaje 1. Intificar el fundamento teórico en que se basa la técnica la entrevista psicológica, así como la clasificación las modalidas la misma diferenciándola otras técnicas psicológicas para elegir manera más acuada los procedimientos pertinentes para obtener el objetivo seado. 2. Adquirir habilidas propias la disciplina como son la escucha profesional, la empatía, parafraseo, facilitación y generación la actividad comunicativa con el cliente, entre otras, en situaciones reales o simuladas a fin obtener información pertinente para la comprensión la situación emocional l consultante. 3. Intificar las habilidas personales (actitudinales, conductuales, afectivos) con los que cuenta al establecer la relación entrevistador-entrevistado que lo condicionen para establecer entrevistas calidad y lo ayun a asumir un compromiso con el cliente. 4. Aplicar los pasos una entrevista valorando el estado mental l entrevistado a través la exploración las creencias, las conductas, historia personal y familiar, social, laboral, etnográfica,

6 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 6 18 Capacidad para la resolución problemas y la acuada toma cisiones. religiosa, económica y/o grupal con miras a una impresión diagnóstica. Elementos competencia 1.- intificar la fundamentación teórica la técnica la entrevista psicológica. 2.- Comparar la estructura tres instrumentos evaluación l tipo cuestionario en don se analice su objetivo, sarrollo y aplicación cada uno. 3. Intificar las semejanzas y diferencias la entrevista psicológica respecto a otros tipos entrevistas profesionales. 4. Intificar en dos entrevistas simuladas los elementos básicos la entrevista relacionados con las habilidas escucha, facilitación la actividad comunicativa y generación comunicación alternativas entre otras. 5. Analizar las habilidas personales, actitudinales y conductuales con los que cuenta para enfrentar un proceso entrevista. 6. Aplicar los pasos la entrevista en un caso real o simulado en algunos los campos acción la psicología; intificando las variables biológicas, conductuales, afectivas, cognitivas y socio culturales presentes en el entrevistado que lo ayun a establecer una impresión diagnostica. }

7 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 7 18 V.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA RETROALIMENTACION Fases la unidad aprendizaje. 1. Fundamentación Teórica la Técnica la Entrevista 2. Clasificación la Entrevista 3. Diferenciación la entrevista con otras herramientas 4. Elementos básicos la entrevista 5. Autoanálisis la relación entrevistador-entrevistado 6. Aplicación los pasos la entrevista 7. PRODUCTO INTEGRADOR: Informe escrito una entrevista 8. Retroalimentación l trabajo realizado en el curso.

8 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 8 18 VI.- ESTRUCTURACIÓN EN CAPÍTULOS, ETAPAS O FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. BASES TEÓRICAS DE LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA Competencia específica: El estudiante adquirirá los conocimientos teóricos en que se basa la técnica la entrevista psicológica, así como la clasificación las modalidas la misma diferenciándola otras técnicas psicológicas para elegir manera más acuada los procedimientos pertinentes para obtener el objetivo seado. Elementos Competencia 1. Intificar la fundamenta ción teórica la técnica la entrevista psicológica. Evincias aprendizaje CONTRATO GRUPAL EVIDENCIA 1. MAPA CONCEPTUAL Criterios sempeño Ver rúbrica 1. Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Actitudinal Procedimental Oír ENCUADRE: CONCEPTUAL activamente se establecen Definición las condiciones entrevista con trabajo la sustento teórico presente PARAFRASE AR: Organice al grupo en parejas, pida a un alumno cada pareja que explique el concepto, principio o ia a su compañero. Luego, el que escucha be parafrasear lo que su compañero unidad aprendizaje. 1. Exposición l facilitador ACTITUDINAL Saber escuchar, respeto al otro, trabajo en equipo, tolerancia. PROCEDIMENTAL: Comprensión, análisis, síntesis, relación la información, así como elaboración y construcción la misma. Recursos Libro texto base y apoyo Producto Integrador Portafoli o evincia s

9 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página 9 18 expreso. Y elaborará un mapa conceptual 2. Comparar la estructura otros instrumentos evaluación l tipo cuestionario en don se analice su objetivo, sarrollo y aplicación cada uno. EVIDENCIA 2. ELABORACIÓN DE CUESTIONARIO S Ver Lista Cotejo1. Aprendizaje Colaborativo Exposición l facilitador Ejemplificació n con diferentes tipos cuestionarios CONCEPTUAL Clasificación y diferenciación las diversas modalidas instrumentos recopilación información, así como los supuestos teóricos que los sustentan. ACTITUDINAL: Libro texto base y apoyo Páginas web carácter científic o Portafoli o evincia s Saber escuchar, respeto al otro, trabajo en equipo, tolerancia. PROCEDIMENTAL: Comprensión, Análisis y síntesis la información y creación nuevos conocimientos. Y la elaboración cuestionarios

10 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página Intificar las semejanzas y diferencias la entrevista psicológica respecto a otros tipos entrevistas profesionales a través un cuadro comparativo ellas. EVIDENCIA 3. CUADRO COMPARATIVO Ver rúbrica 2 Aprendizaje colaborativo Técnica Rejillas CONCEPTUAL: Diferentes tipos entrevista: abierta, cerrada, semidirigida. ACTITUDINAL: Respeto, ética, colaboración y aceptación. PROCEDIMIENTAL : Análisis, síntesis y construcción la información. Libro texto base y apoyo Páginas web carácter científic o

11 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página HABILIDADES BÁSICAS DE LA ENTREVISTA Competencia específica: El estudiante adquirirá habilidas propias la disciplina como son la escucha profesional, la empatía, parafraseo, facilitación y generación la actividad comunicativa con el cliente, entre otras, en situaciones reales o simuladas a fin obtener información pertinente para la comprensión la situación emocional l consultante. Elementos Competencia Intificar en dos entrevistas simuladas los elementos básicos la entrevista relacionados con las habilidas escucha, facilitación la actividad comunicativa y generación comunicación alternativas entre otras. Evincias aprendizaje Simulaciones entrevistas en cámara Gesell Basadas en un guión preparado anticipadamente por el facilitador que incluye: Motivo consulta, personales, historia premorbida datos y evolución y estado actual l problema Criterios sempeño Elabora guión y/o dramatización Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Actitudinal Procedimental CONCEPTUAL: Discusión en Retroalimentación Habilidas equipos grupal y l comunicación. facilitador ACTITUDINAL: Disposición asertividad PROCEDIMENTAL: Observación, comprensión, análisis y síntesis la información. y Recursos Vios y/o guión simulación entrevistas Producto Integrador

12 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página Evincia 4. REPORTE DE OBSERVACIÓN Elaboración en equipo 3 personas. Participa activamente en la elaboración l reporte observación. (máximo tres personas por equipo). Evaluación a través una lista cotejo, (Ver Lista Cotejo 2) que incluya los elementos básicos la entrevista psicológica, por ejemplo: señalamientos clarificaciones y Análisis casos Aprendizaje vivencial *Dentro la actividad, los alumnos representarán diversos roles, como entrevistador, entrevistado y observador. Escenificación Retroalimentación expertos CONCEPTUAL: Aprenrá a finir y utilizar los elementos técnicos la entrevista psicológica. ACTITUDINAL: Conocerá, aplicará y sostendrá los elementos éticos que rigen la profesión l psicólogo en la entrevista psicológica. PROCEDIMENTAL: Demostrar y aplicar las habilidas l manejo técnico la entrevista. Ambientes simulados Vios, cámara Gesell. Artículos teóricos y bibliografía pertinente. Portafolio evincias que incluye: Temas y actividas revisadas en clase y tareas extraaula.

13 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página confrontacione s. Autoevalúa críticamente la aplicación su entrevista

14 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página ASPECTOS ÉTICOS DE LA ENTREVISTA Competencia específica: El estudiante valorará las habilidas personales (actitudinales, conductuales, afectivos) con los que cuenta al establecer la relación entrevistador-entrevistado que lo condicionen para establecer entrevistas calidad y lo ayun a asumir un compromiso con el cliente. Elementos Competencia Analizar las habilidas personales, actitudinales y conductuales con los que cuenta para enfrentar un proceso entrevista. Evincias aprendizaje EVIDENCIA 5. DIARIO PERSONAL Criterios sempeño Se anexará formato con indicaciones Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Actitudinal Procedimental Escribir Exposición por CONCEPTUAL: (manteniendo parte l Introspección un diario) facilitador Código ético l psicólogo Cuestionamientos ACTITUDINAL: Honestidad, ética, libertad, respeto a la diversidad. PROCEDIMENTAL: Reflexión y valoración sí mismo, intificación lo que siente. Recursos Textos apoyo Diario Producto Integrador

15 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página ELEMENTOS DE LA ENTREVISTA Competencia específica: El estudiante aplicará los pasos una entrevista valorando el estado mental l entrevistado a través la exploración las creencias, las conductas, historia personal y familiar, social, laboral, etnográfica, religiosa, económica y/o grupal con miras a una impresión diagnóstica. Elementos Competencia Realizar por lo menos 1 entrevista real o simulada (abierta, estructurada, dirigida, etc) en don se apliquen los pasos la entrevista en algunos los campos acción la psicología; intificando las variables biológicas, conductuales, afectivas, cognitivas y socio culturales presentes en el Evincias aprendizaje EVIDENCIA 6. Resumen Colectivo Llevando a cabo gracias a la dirección l facilitador, una lluvia ias en el grupo don se integraran las impresiones obtenidas l trabajo realizado en la entrevista simulada o real, por parte l entrevistador, quedando todo esto en una evincia escrita, realizada por dos alumnos Criterios sempeño Elabora resumen con participación grupal. Participa activamente en la elaboración l resumen. Presentas las ias centrales en el resumen. Actividas Contenidos Aprendizaje Enseñanza Conceptual Actitudinal Procedimental Dramatizaciones Adjudicación CONCEPTUAL: y simulaciones roles y Etapas la presentación entrevista. preguntas Elementos la problema entrevistas Habilidas Discusión grupo en Lance algunas preguntas abiertas y permita que los alumnos continúen con el planteamiento preguntas. Intervenga para replantear respuestas erróneas o ias Equivocadas comunicación ACTITUDINAL: Disposición, asertividad y Autocontrol. Ética la entrevista. PROCEDIMENTAL: Observación, comprensión, análisis y síntesis la información. Recursos Vios o Guión dramatización Producto Integrador Portafolio evincias que incluye: Resumen colectivo realizado en clase

16 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página entrevistado que lo ayun a establecer una impresión diagnostica. previamente escogidos secretarios. como Resumen conclusiones l tema y

17 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página VII. EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIÓN / EVALUACIÓN SUMATIVA). Evincia aprendizaje: MAPA CONCEPTUAL Ponración Actividas: MAPA CONCEPTUAL ELABORACIÓN DE CUESTIONARIOS CUADRO COMPARATIVO ELABORACION DE SIMULACRO DE ENTREVISTA REPORTE DE OBSERVACIÓN DIARIO PERSONAL RESUMEN COLECTIVO Ponración 5 pts. 10 pts. 10 pts. 20 pts. 10 pts. 10 pts. 10 pts. Total: 75 pts. VIII. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. INFORME ESCRITO DE UNA ENTREVISTA Evincia aprendizaje: Ponración: 25

18 Código: PG-SAC-ADM-37 Versión: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Página IX. FUENTES: TEXTO BASE Bleger, J. (1984). Temas psicología. Entrevista y grupos. Edit Nueva Visión: Argentina. Colín, M., Galindo, H. & Saucedo, C. (2010). Introducción a la Entrevista Psicológica. Ed. Trillas: México. Texto Consulta Okun, B. F. (2001). Ayudar forma efectiva. Counseling. Técnicas terapia y entrevista. Ed. Paidós: México. Nahoum, Ch. (1961). La Entrevista psicológica. Ed. Kapeluz: España. Fernánz Liria, A. & Rodríguez V., B. (2006). Habilidas entrevista para psicoterapeutas. Cuarno ejercicio para el alumno. 3ª. Edición. Biblioteca Psicología. España: Fernánz Liria, A. & Rodríguez V., B. (2006). Habilidas entrevista para psicoterapeutas. Cuarno ejercicio para el profesor. 3ª. Edición. Biblioteca Psicología. España: Villarreal C., M.J. (1981) Fundamentos Entrevista Conductual. Revisión Teórica. Ed. Trillas: México. Wilson, P.H., Spence, S.H. & Kavanagh, D.J. (1995). Técnicas entrevista clínica. Ed. Martínez Roca. España.

19 EVIDENCIA 2 LISTA DE COTEJO CRITERIOS DE DESEMPEÑO 100% PRESENTE NO PRESENTE 1. Encabezado o Titulo 10 puntos 2. Instrucciones claras y precisas 10 puntos 3. Fecha 10 puntos 4. Ficha Intificación 10 puntos 5. Preguntas abiertas 10 puntos 6. Preguntas cerradas 10 puntos 7. Claridad en el diseño las preguntas 10 puntos 8. Evita caer en preguntas repetitivas 10 puntos 9. Pertinencia entre la pregunta y el objetivo l cuestionario 20 puntos Elaborado por: Mtro. César Saucedo Pérez y Mtra. Carmen Yolanda Rodríguez Muñoz

20 Departamento Psicología Clínica y la Salud Nombre la Unidad aprendizaje: ENTREVISTA CLÍNICA I Producto a evaluar: MAPA CONCEPTUAL Grupo: Equipo: Instrumento evaluación: RÚBRICA Facilitador: NOMBRE ALUMNO: Valoración: 5 puntos Fecha: CATEGORIA Excelente Bueno Regular Deficiente Reconoce los Niveles Jerarquización El mapa conceptual está ornado una manera jerarquizada, significativa y fácil leer. El mapa conceptual está ornado una manera jerarquizada y significativa. El mapa conceptual es ornado y significativo. El mapa Conceptual no se encuentra ornado. Valor Cuantitativo Análisis Valor Cuantitativo Explicación Valor Cuantitativo Estrategias Valor Cuantitativo Selecciona claramente la ia principal y al menos cinco conceptos, sus líneas enlace y proposiciones. El alumno selecciona ias principales, ias secundarias y relaciona algunos (menos 5) conceptos entre sí. El alumno selecciona ias principales e ias secundarias, pero no relaciona los conceptos. No se intifican claramente la ia principal l texto, pero si algunos conceptos y líneas enlace La explicación l mapa es clara y tallada. La explicación l mapa es clara. La explicación es un poco difícil entenr pero extrae algunos conceptos claros y la ia principal. La explicación es difícil entenr y no contempla algunos conceptos El diseño l mapa conceptual es una estrategia efectiva y eficiente para representar problemas. El diseño l mapa conceptual se ve muy general para ser una estrategia representación problemas. El diseño l mapa conceptual sólo permite obtener imágenes mentales aisladas El diseño l mapa conceptual no logra ser representativo l problema

21 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE PSICOLOGIA Departamento Psicología clínica y Psicología la Salud Producto a evaluar CUADRO COMPARATIVO Instrumento evaluación: RÚBRICA Facilitador: Nombre l alumno: Nombre la Unidad aprendizaje: ENTREVISTA CLÍNICA I Grupo: Valoración: 10 puntos Fecha: Equipo: Instrucción: Marca el criterio sempeño la tarea consirando las características observadas en el cuadro comparativo. Elemento Competencia: Intificar las semejanzas y diferencias la entrevista psicológica respecto a otros tipos entrevistas profesionales a través un cuadro comparativo ellas. Ponración Categoría 20 CLASIFICACIÓN 30 CARACTERÍSTICAS DE CADA TIPO DE ENTREVISTA Evaluación l manejo l conocimiento Excelente conocimiento l tema 100% Clasifica por lo menos 4 tipos entrevistas profesionales 20 puntos Menciona 3 características distintivas cada tipo entrevista 30 puntos Aceptable conocimiento l tema 60% Clasifica solamente 2 tipos entrevistas profesionales 10 puntos Menciona 2 características distintivas cada tipo entrevista 20 puntos No aceptable conocimiento l tema 20% No hay evincia clasificación los tipos entrevista 5 puntos Menciona solamente una característica distintiva cada tipo entrevista 10 puntos VALOR TOTAL: EJEMPLIFICACIÓN DE CADA TIPO DE ENTREVISTA DIFERENCIAS EN CADA TIPO DE ENTREVISTA RESPECTO A LAS OTRAS Menciona por lo menos 2 aplicaciones cada tipo entrevista 20 ptos. Menciona 3 diferencias distintivas cada tipo entrevista respecto a las otras 30 puntos Menciona solamente una aplicación cada tipo entrevista 10 pto. Menciona 2 diferencias distintivas cada tipo entrevista respecto a las otras 20 puntos No logra intificar la aplicación las entrevistas 0 ptos. Menciona solamente una diferencia distintiva cada tipo entrevista respecto a las otras 10 puntos