112 Práctica Básica de Aprendizaje y Memoria

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1 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 1 de 22 Licenciatura en Psicología Programa Analítico de la Unidad de : 112 Práctica Básica de y Memoria Jefe de Departamento: Revisó: Autorizó: Mtra. Nora Macías Núñez Mtro. Jorge Ricardo Vázquez Rizado Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez.

2 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 2 de 22 I. Datos de identificación: 1.-Nombre de la Unidad de : 112 Práctica Básica y Memoria. 2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: Horas de trabajo extra aula por semana: 4.- Modalidad.- Presencial _x A distancia Mixto 5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre Semestre: Departamento: Practica Básica 6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU Básica Profesional x Profesional Libre 7.- Área Curricular.- Licenciatura X_ Maestría Doctorado 8.- Créditos UANL Fecha de elaboración: 09/07/ Responsable (s) del diseño original: Mtro. José Armando Peña Moreno, Lic. Nora Isela Macías Núñez, Lic. Fabiola Leticia Morales Aguilar 11.- Fecha de la última actualización: 21 /06/ Responsable (s) de la actualización: Mtra. María de la Luz Escalona.

3 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 3 de 22 II. Presentación: La Psicología, como ciencia y profesión resuelve problemáticas de la sociedad en general. Tomando esto en cuenta se pretende que esta unidad de aprendizaje desarrolle habilidades en el estudiante que le sean de utilidad tanto en investigación como en el trabajo terapéutico, a nivel individual y grupal o en cualquier campo en el que se desenvuelva. Siendo la observación, nuestra principal herramienta se ha diseñado esta unidad de aprendizaje para ejercitar la observación científica y sus modalidades, también se pretende que conozca y practique los diferentes tipos de registro. Previamente a lo anterior deberá obtener información teórica impresa o electrónica sobre las teorías de los temas que se revisarán con el propósito de contrastar esta teoría con los resultados obtenidos en sus registros para llegar finalmente a una conclusión. Para lograr el conocimiento anteriormente mencionado, el estudiante será su propio gestor sin embargo estará acompañado en todo momento por su facilitador, el cual estará disponible para aclarar dudas, explicar conceptos y proporcionar ejemplos. El facilitador promoverá valores y tendrá como finalidad que al terminar la unidad de aprendizaje sea competente y profesional en el ejercicio de la observación científica, en el uso de registros y en su relación con el sujeto psicológico y las instituciones que le permitan el acceso para realizar prácticas. La unidad de aprendizaje desarrolla una secuencia formativa que se pretende cumplir por medio de las siguientes etapas o fases: Importancia del primer acercamiento a los ambientes donde realizara prácticas con el sujeto psicológico. Teorías de Observación científica, tipos de registro como principal herramienta del psicólogo Realización de prácticas en ambiente natural y controlado

4 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 4 de 22 III. Propósito: La unidad de aprendizaje Práctica básica de aprendizaje y memoria pretende que el estudiante adquiera las competencias generales y específicas para observar científicamente, registrar, calcular la confiabilidad del registro y concluir sobre diferentes elementos que intervienen en el proceso del aprendizaje. Esta unidad de aprendizaje ha sido diseñada para ser un primer acercamiento con el sujeto psicológico en el contexto natural, así como con el controlado también para que el alumno observe la importancia de ser competente y profesional y tener la capacidad de solucionar las diferentes problemáticas de la sociedad. Esta unidad de aprendizaje se relaciona con las de Desarrollo psicológico I e Investigación cuantitativa ya que en las prácticas que se realizan se observan conductas que manifiestan conceptos que se han revisado en la unidad de Desarrollo psicológico y se describen cualitativa o cuantitativamente.

5 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 5 de 22 IV.- s del perfil de egreso:

6 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 6 de 22 A. s de la Formación General Universitaria a las que contribuye ésta unidad de aprendizaje B. s específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de (CENEVAL) Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Emplea el pensamiento lógico, crítico y creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. Práctica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos, organizaciones y comunidades 1. Conocer la importancia del primer acercamiento a los ambientes natural y de laboratorio, a fin de identificar donde realizará prácticas con el sujeto psicológico, empleando el pensamiento lógico, crítico y creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. 2. Identificar las teorías de Observación científica y tipos de registro a fin de reconocer las principales herramienta del psicólogo aplicando estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. 3. Aplicar las prácticas utilizando los registros de observación en ambiente natural y controlado, a fin de promover los valores de la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. Elementos de competencia 1.1Desarrollar una actitud profesional que conforme la experiencia de entrar en contacto con el sujeto psicológico tanto en ambiente natural como controlado. 2.1Comprender la teoría sobre la observación científica en cuanto a sus modalidades, medios y normas para identificarla como elemento principal del trabajo del psicólogo. 2.2Distinguir los diferentes tipos de registro de observación que le permitan obtener la información necesaria para observar como los diferentes conceptos se relacionan con el aprendizaje del niño. 3.1 Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante.

7 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 7 de 22 V.- Representación gráfica: Primer acercamiento con el sujeto psicológico Identifica tipos de observación Comprende los diferentes tipos de registro y datos cualitativos y cuantitativos 2.-Utiliza registro anecdótico observando reforzamiento amb. cont. 3.-Utiliza registro de eventos observando seguimiento de instrucciones amb. cont. 4.-Utiliza registro de eventos observando seguimiento de instrucciones amb. Nat. 5.-Utiliza registro de duración observando clasificación amb. Cont. 1.-Utiliza registro anecdótico observando reforzamiento amb. nat. SI NO LO REALIZA NO PUEDE AVANZAR 6.-Utiliza registro de duración observando seriación amb. Cont. 10.-Utiliza registro de muestreo temporal observando memoria auditiva amb. Cont. 9.-Utiliza registro de muestreo temporal observando memoria visual en amb. Cont. 8.-Utiliza registro de intervalo observando atención amb. Nat. 7.- Uliza registro de intervalo observando atención, amb. Nat. Analiza un caso. -Selecciona el registro adecuado -Elabora categorías -Registra -Calcula confiabilidad -Concluye Primera fase: Revisión de teoría Segunda fase: Realización de prácticas Tercera fase: Aplicación de conocimientos NOTA: FALTA MENCIONAR LA RETROALIMENTACIÓN DEL ESTUDIANTE

8 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 8 de 22 VI.- Fases de la unidad de aprendizaje. Fase 1: Conocer la importancia del primer acercamiento a los ambientes natural y de laboratorio, a fin de identificar donde realizará prácticas con el sujeto psicológico, empleando el pensamiento lógico, crítico y creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. Elementos 1.1 Conocer la importancia de una actitud profesional en el contacto con el sujeto psicológico tanto en ambiente natural como controlado aprendizaje Ensayo sobre su experiencia de la actividad realizada en clase, a fin de relacionar los conceptos vistos en clase. Criterios de desempeño El ensayo deberá entregarse de manera individual, al finalizar la actividad. -Participación en juego de roles por equipos manifestando su solicitud de autorización para realizar prácticas. -Exposición acerca del comportamiento que el alumno debe tener con el sujeto psicológico y con la institución que le permita trabajar así como también sobre su trabajo en cubículos. -Participación dentro del juego de roles representando a la autoridad tanto internas como externas Reglamento para el uso de cubículos de la unidad de prácticas Reglamentos y valores Síntesis de la información recabada. Aula de estudio Reglamento del uso de cubículos. Manual de la unidad de aprendizaje Presentación en power point Pizarrón del aula Marcadores

9 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 9 de 22 Fase 2: Identificar las teorías de Observación científica, tipos de registro como principal herramienta del psicólogo. Elementos 2.1 Comprender la teoría sobre la observación científica en cuanto a sus modalidades, medios y normas para identificarla como elemento principal del trabajo del psicólogo. aprendizaje Cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de observación. Criterios de desempeño Realizar en cuadro comparativo en sus manuales, el día solicitado. Lectura previa e Clase magisterial investigación en línea. Discusión grupal Tipos de observación Participación activa Síntesis del tema Manual de campo, Pintarrón.

10 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 10 de 22 Elementos 2.2Distinguir los diferentes tipos de registro de observación que le permitan obtener la información necesaria para observar como los diferentes conceptos se relacionan con el aprendizaje del niño. aprendizaje Mapa conceptual de los tipos de registros de observación. Criterios de desempeño Revisión el día de clase en el manual de campo. Presentación y explicación citando ejemplos de las teorías de observación Clase Magisterial Discusión grupal Retroalimentación Qué es la observación? - Modalidades de la observación - Medios y normas de la observación Qué son los datos cualitativos y cuantitativos Proactividad Síntesis de la información Manual Tecnología electrónica (computadora, infocus, programa power point,) Pintarrón Marcadores

11 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 11 de 22 Fase 3: Implementar prácticas utilizando los registros de observación en ambiente natural y controlado. Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. aprendizaje Práctica1.- Aplicación de un registro anecdótico durante la aplicación de una actividad de reforzamiento positivo en ambiente natural. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Programas de reforzadores. Compromiso Desarrollo de la practica Manual de campo. Cronometro Laberinto de Foster Lápiz Cronómetro

12 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 12 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. aprendizaje Práctica2.- Aplicación de un registro anecdótico durante la aplicación de una actividad de reforzamiento positivo en ambiente controlado. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Programas de reforzadores. Compromiso Desarrollo de la practica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro Laberinto de Foster.

13 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 13 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. aprendizaje Práctica 3.- Aplicación de un registro por eventos durante la aplicación de una actividad de seguimiento de instrucciones, en un ambiente controlado. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje. Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro Material recortable del manual.

14 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 14 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. Práctica4.- Aplicación de un registro por eventos durante la aplicación de una actividad de seguimiento de instrucciones, en ambiente natural. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje. Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro

15 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 15 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. Práctica5.- Aplicación de un registro de duración para la aplicación de una actividad de clasificación, en ambiente controlado. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje. Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro Figuras geométricas

16 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 16 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. Práctica 6.- Aplicación de un registro de duración para la aplicación de una actividad de seriación y memoria, en ambiente controlado. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Retroalimentación Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje. (memoria) Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro Material para la seriación

17 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 17 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir. Práctica 7.- Aplicación de un registro por intervalo para la aplicación de una actividad de atención, en ambiente natural, a un compañero de clase. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Retroalimentación Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje. Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro

18 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 18 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. Práctica 8.- Aplicación de un registro por intervalo para la aplicación de una actividad de atención, en ambiente controlado. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Retroalimentación Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje.(memoria) Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro

19 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 19 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir sobre el desarrollo del infante. Práctica 9.- Aplicación de un registro por muestreo temporal para la aplicación de una actividad de memoria visual, en ambiente controlado. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Retroalimentación Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje.(memoria) Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro

20 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 20 de 22 Elemento Recolectar información sobre conductas realizadas por niños en edad preescolar sobre los diferentes elementos que intervienen en el aprendizaje para compararla con la teoría y concluir. Práctica 10.- Aplicación de un registro por eventos para la aplicación de una actividad de memoria visual, en ambiente controlado a un adulto. Criterios de desempeño -La descripción del participante cuenta con el siguiente orden: género, edad, estatura aproximada, peso aproximado, apariencia física (cómo es), vestimenta, nivel educativo, nivel socioeconómico y agrega al final sin daño orgánico aparente - Al describir el escenario detalla las características del lugar donde se realizas la práctica: medidas aproximadas, mobiliario, ruido, temperatura, iluminación y ventilación, etc. - La confiabilidad deberá ser de 90% mínimo calculada por categoría y por pares de observadores - Las conclusiones deberán: Mencionar el concepto que se trabajó, que significan los resultados obtenidos y si hubiese un mal desempeño por parte del sujeto explicar a que creen que se debió. Explicación de la práctica y ensayo de la misma. Retroalimentación Aplicación de los contenidos en el campo real. Registros de observación. Procesos básicos del aprendizaje.(memoria) Compromiso Desarrollo de la práctica Manual de campo. Cronometro Lápiz Cronómetro

21 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 21 de 22 VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa). EVIDENCIA DE APRENDIZAJE POR FASE Y ELEMENTOS DE COMPETENCIA Ponderación Ensayo 2.5 Cuadro comparativo 2.5 Actividad: datos cualitativos y cuantitativo. 2.5 Mapa conceptual 2.5 Programas de reforzamiento 2.5 Actividad. Pruebas de seriación 2.5 Actividad. Fenómenos atencionales 2.5 Actividad. Memoria a largo y a corto plazo. 2.5 Prácticas de la 1 a la VIII. integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje. Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR: Hacer un contraste sobre las conductas que el niño debe hacer de acuerdo a la etapa escolar y edad cronológica, y las conductas se observaron en los participantes de las prácticas que se realizaron durante el semestre. Ubicando los conceptos revisados en clase, tales como procesos de atención, memoria, clasificación y seriación. Ponderación. 30pts.

22 Código: PG-SAC-ADM-12 Versión: 01 Fecha:10 /04/2014 Página 22 de 22 IX. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas). BIBLIOGRAFIA BASICA: 1. Peña, A. (2010) Manual de Práctica Básica de y Memoria, México, Editorial Trillas. 2. Peña, A. (2007) Manual Practico registros de observacion de la primera infancia, Mexico, Editorial Trillas. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA: 1. Bator, A. (1970). Manual Practico de Psicología Moderna. Argentina. EMECE. 2. Giroux, S. (2004). Metodología de las Ciencias Humanas. México. Fondo de Cultura Económica FCE. 3. Loredo, O. (1990). Manual de Practicas de Psicología General. México, Editorial Trillas. 4. Secretaria de Educación y Cultura, Servicios Educativos del Estado de Chihuahua. (2008). Antología, Métodos Cuantitativos Aplicados 2. México. CID. 5. Callejo, J. (2002). Observación, entrevista y grupo de discusión, el silencio de tres practicas de investigación. Revista Española de Salud Publica. 76, No. 5. España. B) SITIOS DE INTERES: 1.