ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA Y/0 ACUDIENTES AJUSTES Y MEJORAS!

Transcripción

1 ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA Y/0 ACUDIENTES AJUSTES Y MEJORAS! FEBRERO 1 DE 2018

2 AÑO DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL

3 San Ignacio de Loyola San Francisco Javier Venerable Pedro Legaria En todo Amar y Servir De qué le sirve al hombre ganar el mundo, si se pierde a sí mismo Todo por Dios, Todo de Dios

4 Toda la propuesta de educación que realiza la institución y que plasma los principales objetivos, la filosofía institucional, el enfoque pedagógico, metodológico, curricular, los elementos que nos caracteriza y nos diferencia de los demás, define lo que espera lograr y las estrategias para hacerlo.

5 Pretende sembrar y difundir los valores del Reino a través de una formación cristiana integral, de mujeres libres y felices, capaces de influir en la transformación del entorno social, con una infraestructura adecuada para su desarrollo

6 Nuestras alumnas y egresadas serán personas responsables, capaces de integrarse de manera activa en la transformación de la sociedad y la comunidad educativa, por su excelencia, apertura a los avances de la sociedad y por su constante actitud de servicio.

7 El Colegio San Francisco Javier ofrece un servicio de formación integral con un alto nivel humano, cristiano y académico bajo los principios de la pedagogía ignaciana- Legariana. Para ello cuenta con un personal competente, en constante formación y un compromiso con el mejoramiento continuo de la calidad. Dispone de una infraestructura adecuada y recursos necesarios que aseguran el requerimiento y satisfacción de nuestros padres de familia y estudiantes.

8 EXCELENCIA SERVICIO FRATERNIDAD CREATIVIDAD TRASCENDENCIA SOLIDARIDAD ALEGRÍA COMPROMISO-RESPETO

9 Resultados de la Autoevaluación del año 2017 Buzón de Q,S y F

10 PERSONAS ENCUESTADAS Docentes y personal administrativo: 23 Padres de Familia: 110 Alumnas: 203 Total: 336 personas PROCESOS EVALUADOS 7 Procesos correspondientes a la totalidad de la Institución representada en el Sistema de Gestión de Calidad.

11 FORTALEZAS MAS RELEVANTES: La organización que tiene el colegio en cuanto al Gobierno Escolar. La formación integral y en valores que ofrece la institución. El acompañamiento y orientación de Consejeros de grupo, para con las estudiantes y padres de familia. La cercanía, amabilidad y oportunidad de atención que tanto estudiantes como padres de familia han encontrado en las diferentes dependencias del colegio.

12 FORTALEZAS MAS RELEVANTES: La competencia del personal docente y directivo que asegura la calidad en la educación que ofrecemos. Los recursos tecnológicos con los que cuenta la Institución. El mantenimiento preventivo de la planta física y zonas de recreo de la institución. El seguimiento académico que se les hace a las estudiantes, promoviendo el desempeño por competencias.

13 FORTALEZAS MAS RELEVANTES: El análisis de los resultados de las diferentes evaluaciones internas y externas, a las quejas y sugerencias, que apoyan la toma de decisiones institucionales. Las jornadas de mejoramiento y nivelación diseñadas para favorecer los ritmos de aprendizaje de las estudiantes. Las diferentes actividades planeadas y ejecutadas desde el componente de la Pastoral Educativa como convivencias, acompañamientos a estudiantes, padres de familia y docentes, los Ejercicios Espirituales, la Primera Comunión y toda la acción solidaria de ayuda al más necesitado.

14 La atención a quejas o inconformidades por parte de estudiantes y padres de familia. El ajuste al convenio con Santillana, que permitirá tener para este año, los libros físicos de matemáticas, comprensión lectora, dibujo técnico e inglés. El seguimiento a las estudiantes nuevas, que permita identificar las fortalezas y debilidades y ayudarles en sus procesos de adaptación al Colegio. La posibilidad de contar con medios de comunicación estables, que permiten mantener informada a la comunidad educativa sobre asuntos importantes de la institución (página web, el facebook, el envío de circulares o comunicados, la atención telefónica o personal a padres de familia o estudiantes, las reuniones, entre otros).

15 FORTALEZAS MAS RELEVANTES: El Colegio se mantiene en la categoría A+, según el promedio de los 3 últimos años en el ICFES. Los resultados generales según el ISCE 7,51 para la institución. El reconocimiento y utilización de la Coordinación de Convivencia al momento de solucionar conflictos. Las actividades complementarias realizadas desde el proceso de Bienestar especialmente para los servicios de Primeros Auxilios y Psicología.

16 El sentido de pertenencia a la Institución por parte de la comunidad educativa. El apoyo a las estudiantes con necesidades educativas especiales, que requieren adecuaciones particulares, según su ritmo de aprendizaje. La correcta utilización del conducto regular y del proceso (buzón) de Q,S y F Institucional. La motivación y participación activa de los acudientes en las reuniones y Escuelas de Padres de familia. El estudio y profundización del Manual de Convivencia Escolar, que se encuentra en la página web del colegio.

17 Buzón de Q, S y F: Es una herramienta utilizada en la institución como medio de comunicación con los beneficiarios del servicio educativo. (Proceso). Formato lo encuentra en: La página en el link de calidad. Oficina de Calidad de la institución

18 Coordinación Académica.

19 MEJORAMIENTO AJUSTES AL SIEE PARA EL AÑO 2018 La jornada de mejoramiento, se realizará el día martes, de 12:00 m a 02:00 pm CRITERIOS: si la estudiante lleva un proceso regular, pero no ha alcanzado los desempeños, será citada; en cuanto a la estudiante que no muestra compromiso y responsabilidad frente a las actividades, talleres y evaluaciones realizadas dentro del aula, y enviadas para la casa, no podrá asistir a la jornada de mejoramiento NIVELACIÓN CRITERIOS: Evaluar no sólo lo académico, sino las otras habilidades de la estudiante. Para el proceso de Nivelación, se fijará una fecha de sustentación, y previa a ésta, todos los docentes entregarán las disposiciones claras para el desarrollo de este proceso.

20 EVALUACIÓN. Desaparece la escala de valoración numérica y se utiliza sólo la escala de Valoración Nacional: Bajo: b Básico: B Alto: A Superior: S o Desaparece el porcentaje de los pilares del MPI (Contextualización, Experiencia, Reflexión y Acción). o Se continúa el trabajo por competencias y la evaluación de los tres niveles dejando disposiciones claras de evaluación con las estudiantes. Nivel 1 Interpretar (Es capaz de demostrar que comprende lo que se le enseña) Nivel 2 Justificar (Es capaz de analizar un problema y dar una solución) Nivel 3 Proponer (Es capaz de emitir juicios, de crear y de proponer cosas nuevas)

21 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Cada período, será independiente, es decir, que la estudiante, debe alcanzar todos los desempeños de cada área y asignatura correspondiente al período, ya que no se promediarán ni los períodos ni las asignaturas que conforman un área. el periodo se pierde, con Desempeño bajo (b) en dos competencias, por área o asignatura. En el informe final, cada competencia, tendrá su valoración por nivel de desempeño, esto con el fin de identificar claramente la dificultad que presenta la estudiante. Se determina que la no promoción para las estudiantes será cuando presente Desempeño bajo (b) en un área o una asignatura durante dos períodos académicos

22 Disposiciones Generales para la asignación de Tareas y Evaluaciones. Se consideran tareas, todas aquellas cuya realización supere los 30 minutos de duración. La tarea debe contener y responder a temas necesarios para el desarrollo de contenidos en las diferentes áreas y/o asignaturas El registro de las tareas y evaluaciones debe hacerse en medio físico y magnético (página WEB de la institución). La asignación de tareas y/o evaluaciones debe cumplir con uno de los siguientes criterios: Máximo tres tareas para un mismo día. Dos tareas y una evaluación para un mismo día o Máximo dos evaluaciones para un mismo día. Si por algún motivo alguna actividad programada no se puede realizar, ésta quedará pendiente para la clase inmediatamente siguiente, siempre y cuando se respeten los tres criterios anteriores. Un QUIST NO es considerado una evaluación y por lo tanto no necesita una comunicación previa. Las tareas y/o evaluaciones que no se encuentren registradas, no podrán ser revisadas o realizadas por los docentes, las estudiantes, padres de familia y/o acudientes deben hacer cumplir, RESPETUOSAMENTE, esta disposición

23 Acompañamiento Familiar. Es necesario acompañar el proceso formativos de las estudiantes, organizar y fortalecer los hábitos y métodos de estudio, tener unos horarios establecidos donde la estudiante pueda tener sus tiempos de descanso. Permisos Académicos. Por situación médica o calamidad doméstica: Excusa médica y registro en la Agenda Escolar Por viajes. En lo posible no realizarlos durante el tiempo de estudios. Este tipo de ausencias no pueden ser registradas como faltas justificadas en el proceso de formación integral de la estudiante. La inasistencia injustificada del 20% de las actividades académicas durante el año escolar es considerada causal para la no promoción al finalizar el año(siee ) Manual de convivencia, artículo 18.

24 Pruebas internas En años anteriores se han realizado 2 simulacros a lo largo del año, uno en el primer semestre y otro en el segundo semestre. Para este año se implementará una evaluación por periodo, que evalúe las competencias de las áreas que propone el icfes.

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26 En el compromiso de formar mujeres íntegras, con carácter, orden y eficacia para desempeñarse en los diferentes roles de la sociedad, el Colegio san Francisco Javier cuenta con herramientas como el manual de convivencia y estrategias como el acompañamiento continuo a las estudiantes que las invita a su autorregulación y ser conscientes de sus responsabilidades con el fin de alcanzar comportamientos que les proporcionen un ambiente adecuado en búsqueda de la excelencia.

27 Mejoramiento continúo de los desempeños relacionados con la convivencia. (Conocimiento del manual de convivencia). Hacer cumplir las normas establecidas en el manual de convivencia, haciendo el debido proceso. Determinar tiempos para finalizar el debido proceso de convivencia. Garantizar la satisfacción de estudiantes y padres de familia.

28 En cualquier dificultad que interfiera la sana convivencia la Institución estará dispuesta a orientar el proceso educativo, por lo tanto se deberá respetar el conducto regular establecido así: 1. Diálogo estudiante- estudiante 2. Diálogo estudiante-profesor 3. Diálogo Estudiante-profesor-consejero 4. Diálogo Estudiante-profesor-consejerocoordinador-padre de familia

29 5. Diálogo Estudiante-profesor-consejerocoordinador-padre de familia-rectora 6. En casos de mayor dificultad y en su carácter Rectora-consejo académico, rectora-consejo Directivo. Siempre en el espacio y tiempo oportunos, sólo cuando se ha agotado este conducto regular y no se ha obtenido ninguna solución, se debe acudir a instancias externas a la Institución. (director de núcleo- Secretaria de Educación)

30 Actividades institucionales que apoyan la sana convivencia: Reflexiones de Inicio de jornada Hora de acompañamiento personal El proyecto de valores que se trabaja de manera transversal desde todas las áreas y durante el año escolar.

31 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEBIDO PROCESO FALTAS: LEVE,GRAVE,GRAVÍSIMA SITUACIÓN I-II-III ESTRATEGIAS FORMATIVAS CONTRATO PEDAGÒGICO COMPORTAMENTAL A TENER EN CUENTA: UNIFORME ESCOLAR ASISTENCIA ESCOLAR EXCUSAS RETARDOS PERMISOS

32 LA BASE DE LA CONVIVENCIA ES EL RESPETO. LOS INVITO A ESTUDIAR EN FAMILIA EL MANUAL DE CONVIVENCIA.

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34 PSICOLOGÍA PRIMEROS AUXILIOS BIBLIOTECA SERVICIO DE APOYO, ORIENTACIÓN Y BIENESTAR

35 PROYECTOS Orientación vocacional: 10,11 Educación sexual y prevención de la farmacodependencia y el alcoholismo: De preescolar a 11 Escuela de padres de familia Asesoría psicológica : toda la comunidad educativa: Remisiones a servicio exterior y estrategias educativas. Proyecto de Inclusión: Estudiantes con diagnósticos neuropsicológicos.

36 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRABAJO INTERDISCIPLINARIO Y APOYO A LAS FAMILIAS DESDE EL COMITÉ DE INCLUSIÓN.

37 Atención de primeros auxilios para toda la comunidad educativa y remisión a servicio externo (S. Bolívar). PRIMEROS AUXILIOS Capacitaciones formación preventiva. Administración medicamentos. y de Líder : MARY LUZ RENDÓN B.

38 BIBLIOTECA Servicio que busca incentivar el amor por leer y aprender a través de los libros. Líder : Hna. Luz Elena Mejía

39 OBJETIVO: Humanizar y fomentar la Dimensión Cristianaespiritual de la Comunidad Educativa, brindando estrategias formativas y de fe que lleven a vivenciar un compromiso Cristiano con los valores del Reino.

40 MUCHAS GRACIAS! A MAYOR GLORIA DE DIOS. Ignacio de Loyola