GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/14

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/ OBRAS E INSTALACIONES HIDRÁULICAS I CENTRO: Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles TITULACIÓN: Grado en Ingeniería Civil ASIGNATURA: OBRAS E INSTALACIONES HIDRÁULICAS I CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: MÓDULO: TECNOLOGÍA ESPECÍFICA MATERIA: TIPO: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 7,5 CURSO: 3 SEMESTRE: 2º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 7,5 INGLÉS: 0 SUMMARY REQUISITOS PREVIOS Haber superado la asignatura de Hidráulica e Hidrología Datos identificativos del profesorado que la imparte. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: La asignatura de Obras e Instalaciones Hidráulicas I debe responder, mediante el empleo de técnicas y conocimientos propios del ámbito de la Ingeniería Hidráulica, a las demandas y exigencias que la sociedad tiene en materia hídrica y que, no sólo tiene un interés histórico sino una gran importancia social y económica, además de otorgársele un papel de futuro relevante, dada la escasez de agua y el deterioro de calidad de la misma. La dirección y/o ejecución de proyectos y obras en el ámbito de la ingeniería civil conlleva en su mayoría afrontar aspectos (de orden principal o auxiliar) vinculados a obras e instalaciones hidráulicas, de forma que en la formación del graduado en ingeniería civil es de vital importancia contar con competencias que permitan afrontar con garantía tales aspectos. Competencias que tiene asignadas: Competencias Genéricas o Transversales del Título (T) y Nucleares ULPGC (N): T1.3 Utilizar conocimientos y habilidades estratégicas para la creación y gestión de proyectos, aplicar soluciones sistémicas a problemas complejos y diseñar y gestionar la innovación en la organización T2.3 Tener en cuenta las dimensiones social, económica y ambiental al aplicar soluciones y llevar a cabo proyectos coherentes con el desarrollo humano y la sostenibilidad T3.3 Comunicarse de manera clara y eficiente en presentaciones orales y escritas adaptadas al tipo de público y a los objetivos de la comunicación utilizando las estrategias y los medios adecuados Página 1 de 8

2 T4.3 Dirigir y dinamizar grupos de trabajo, resolviendo posibles conflictos, valorando el trabajo hecho con las otras personas y evaluando la efectividad del equipo así como la presentación de los resultados generados T5.3 Planificar y utilizar la información necesaria para un trabajo académico (por ejemplo, para el trabajo de fin de grado) a partir de una reflexión crítica sobre los recursos de información utilizados T6.3 Aplicar los conocimientos alcanzados en la realización de una tarea en función de la pertinencia y la importancia, decidiendo la manera de llevarla a cabo y el tiempo que es necesario dedicarle y seleccionando las fuentes de información más adecuadas T7 Adquirir capacidad de liderazgo T8 Organizar y planificar el tiempo y el trabajo tanto individual como en equipo T9 Desarrollar una actitud crítica y de autocrítica que le permita cuestionar los planteamientos propuestos y sugerir nuevas soluciones N1 Comunicarse de forma adecuada y respetuosa con diferentes audiencias (clientes, colaboradores, promotores, agentes sociales, etc.), utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados (especialmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación) de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones, así como expresar claramente el sentido de la misión que tiene encomendada y la forma en que puede contribuir, con sus competencias y conocimientos profesionales, a la satisfacción de esos intereses, necesidades y preocupaciones. N2 Cooperar con otras personas y organizaciones en la realización eficaz de funciones y tareas propias de su perfil profesional, desarrollando una actitud reflexiva sobre sus propias competencias y conocimientos profesionales y una actitud comprensiva y empática hacia las competencias y conocimientos de otros profesionales. N3 Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. N4 Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad le reconoce. N5 Participar activamente en la integración multicultural que favorezca el pleno desarrollo humano, la convivencia y la justicia social. Competencias Profesionales Generales del Título (G): G1 Capacitación científico-técnica para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Obras Públicas y conocimiento de las funciones de asesoría, análisis, diseño, cálculo, proyecto, construcción, mantenimiento, conservación y explotación. G2 Comprensión de los múltiples condicionamientos de carácter técnico y legal que se plantean en la construcción de una obra pública, y capacidad para emplear métodos contrastados y tecnologías acreditadas, con la finalidad de conseguir la mayor eficacia en la construcción dentro del respeto por el medio ambiente y la protección de la seguridad y salud de los trabajadores y usuarios de la obra pública. G3 Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico de Obras Públicas. G4 Capacidad para proyectar, inspeccionar y dirigir obras, en su ámbito. G5 Capacidad para el mantenimiento y conservación de los recursos hidráulicos y energéticos, en su ámbito. G7 Capacidad para el mantenimiento, conservación y explotación de infraestructuras, en su ámbito. G8 Capacidad para realizar estudios y diseñar captaciones de aguas superficiales o subterráneas, Página 2 de 8

3 en su ámbito. G10 Conocimiento de la historia de la ingeniería civil y capacitación para analizar y valorar las obras públicas en particular y la construcción en general. Competencias Profesionales Específicas (ET). Módulo de tecnología específica en Hidrología ET9 Conocimiento y capacidad para proyectar y dimensionar obras e instalaciones hidráulicas, sistemas energéticos, aprovechamientos hidroeléctricos, y planificación y gestión de recursos hidráulicos superficiales y subterráneos. Objetivos: El objetivo básico de la asignatura es la adquisición de las competencias antes indicadas. En particular, se pretende proporcionar al alumno conocimientos en materia de Obras e Instalaciones Hidráulicas, y en particular, acerca de su historia, su evolución e influencia en el desarrollo; acerca de la legislación general aplicable; acerca de la tipología de obras e instalaciones hidráulicas con las que podrá trabajar en el desarrollo de su profesión; en relación a los distintos tipos de aprovechamientos hidráulicos, de forma básica y general; acerca de los canales, desde el punto de vista de infraestructura hidráulica; en relación a las tuberías y elementos accesorios que pueden instalarse en una determinada conducción; en cuanto a depósitos y balsas y en cuanto a presas y embalses. Contenidos: Tema 1.-Historia de las obras hidráulicas e instalaciones hidráulicas. Recorrido por la evolución histórica de las obras e instalaciones hidráulicas. Relación con el desarrollo. Obras singulares. Tema 2.- Legislación relacionada con las obras e instalaciones hidráulicas. Leyes estatales y territoriales, y reglamentos que las desarrollan. Tema 3.- Tipología de obras e instalaciones hidráulicas. Introducción al ciclo hidrológico desde el punto de vista de las infraestructuras e instalaciones hidráulicas. Tipos de obras e instalaciones hidráulicas. Tema 4.- Aprovechamientos y captaciones. Introducción, tipologías existentes, y conceptos generales. Tema 5.- Conceptos básicos de la hidráulica. Revisión de los conceptos básicos de la hidráulica, desde el punto de vista de las infraestructuras. Ecuación de Bernoulli. Rugosidad. Conceptos generales sobre presiones. Golpe de ariete. El aire en las conducciones. Formulación de cálculo. Conceptos de flujo en lámina libre y a presión. Tema 6.- Canales: tipología, clasificaciones y desarrollo en el tiempo. Estudios previos, valoración, trazado y elección de alternativas. Hidráulica de canales. Estudio hidráulico de la sección tipo. Sección óptima para la construcción. El revestimiento de los canales: finalidad y materiales a emplear. Juntas, cubrición y sistema de drenaje en los canales. Obras singulares: vertederos, desarenadores, partidores, aforadores, tomas, sifones, rápidas, acueductos, canales en túnel, etc... Tema 7.- Tuberías: materiales empleados, condiciones de uso, redes asociadas, etc. Colocación y conservación de tuberías. Cálculos mecánicos, acciones externas a considerar, tensiones y deformaciones. Anclajes y juntas. Página 3 de 8

4 Tema 8.- Accesorios. Tipología de válvulas, funcionamiento, usos, etc. Otras piezas especiales. Tema 9.- Bombas. Sistemas de instalación. Estaciones de bombeo, diseño, elementos, etc. Tema 10.- Depósitos y balsas. Tipología, diseño, geometría y materiales. Regulación de caudales. Procesos constructivos y elementos asociados. Drenajes, estanqueidad e impermeabilización. Tema 11.- Presas: historia, tipología y generalidades. Legislación de presas. Estudios previos. Metodología: ACTIVIDADES DE TEORÍA (4 ECTS) Durante el desarrollo de estas actividades, el profesor expondrá los conceptos básicos, principios, formulación, y métodologías de cálculo relacionadas específicamente con la asignatura, cuya asimilación confiere las competencias transversales y específicas de la asignatura. De forma continua, se tratará de fomentar la intervención y la participación del estudiante, durante el desarrollo de las clases teóricas, con el objeto de fomentar la discusión, la reflexión y el debate en relación a los contenidos específicos de la asignatura. Actividades de teoría: AF1. Sesiones presenciales de exposición de los contenidos. AF4. Actividad presencial: Tutorías. AF6. Actividad presencial: Seminarios, talleres y conferencias. AF7. Actividad presencial: Pruebas de evaluación. AF8. Actividad no presencial: Búsqueda de información. AF11. Actividad no presencial: Trabajo autónomo de estudio y preparación de entregables. AF13. Actividad no presencial: Tutorías virtuales. Competencias G1, G2, G3, G4, G5, G7, G8, G10, ET9, N1, N2, N3, N4, N5, T1.3, T2.2, T3.2, T4.2, T5.3, T6.3, T8, T9 ACTIVIDADES PRÁCTICAS (3,5 ECTS) Se desarrollarán en clases prácticas presenciales una serie de problemas de aplicación de los conocimientos teóricos desarrollados en la asignatura (en combinación con conocimientos ya adquiridos y que son tratados en otras asignaturas relacionadas), que sean precisos en el ejercicio de las competencias a adquirir en la asignatura. En estas clases prácticas, se establecerá la metodología oportuna (en función del tamaño de los grupos, y otros factores relacionados con el alumnado) de forma que se fomente la interacción con los alumnos, en relación a los planteamientos de los distintos problemas, trasposición de los resultados a los correspondientes casos reales, etc. Asimismo, se incluyen dentro de estas actividades el desarrollo de trabajos en grupo, con su correspondiente exposición en clase, fomentando de esta forma las actividades de búsqueda y localización de información, de trabajos dirigidos, a la vez que se desarrollan y entrenan las Página 4 de 8

5 habilidades relacionadas con la exposición pública de trabajos, información, etc. Actividades prácticas: AF2. Sesiones presenciales de trabajo práctico en el aula. AF4. Actividad presencial: Tutorías. AF5. Actividad presencial: Prácticas de campo y visitas a obras de construcción, laboratorios e instalaciones industriales. AF6. Actividad presencial: Seminarios, talleres y conferencias. AF7. Actividad presencial: Pruebas de evaluación. AF8. Actividad no presencial: Búsqueda de información. AF10. Actividad no presencial: Trabajos, proyectos y otras actividades dirigidas. AF12. Actividad no presencial: Realización de pruebas de autoevaluación. AF13. Actividad no presencial: Tutorías virtuales Competencias G1, G2, G3, G4, G5, G7, G8, G10, ET9, N1, N2, N3, N4, N5, T1.3, T2.2, T3.2, T4.2, T5.3, T6.3, T8, T9 TUTORÍAS En las horas y lugares indicados al inicio del semestre, el alumno podrá solicitar las correspondientes explicaciones y ayudas en relación a la asignatura, a los trabajos propuestos, etc. Criterios y fuentes para la evaluacion: Las actividades de evaluación que se desarrollen tienen por objeto valorar el grado de consecución de los objetivos y adquisición de las competencias por parte de los estudiantes, y han de ser coherentes con las metodologías de enseñanza-aprendizaje especificadas para la materia. Los estudiantes serán evaluados de forma continua durante el desarrollo de las clases, tanto teóricas como prácticas, realizándose, si fuese preciso y al final del semestre, pruebas objetivas de validación de la evaluación continua orientadas a evaluar la adquisición de conocimientos, la capacidad de aplicación de éstos para la adquisición de las competencias establecidas para cada materia, y el trabajo autónomo de estudio del estudiante. También se realizarán pruebas de evaluación-exámenes, en los cuáles se conjugan los conocimientos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura. Asimismo, se podrá establecer la obligatoriedad de ejecución por parte del alumno, de trabajos prácticos de aplicación de los conocimientos impartidos. Estos trabajos, además de la aplicación de los conocimientos, conllevan a mostrar las aptitudes y habilidades del estudiante en relación a parámetros tan importantes como capacidad oral de exposición, capacidad de afrontar cuestiones técnicas planteadas de forma satisfactoria, capacidades con herramientas ofimáticas informáticas que serán necesarias para el desarrollo pleno como profesional, etc. En ese sentido, se podrá plantear el desarrollo de actividades formativas en las que los estudiantes realicen algún tipo de trabajo individual o de grupo, tanto de contenido teórico-práctico de aula como de investigación, y que serán evaluadas a partir de un perfil de competencias que considere la capacidad técnica del estudiante, el trabajo desarrollado por éste, la documentación entregada (informes, memorias, ensayos, proyectos, etc), la capacidad de expresión oral y de presentación de resultados, así como las habilidades y actitudes mostradas durante las evaluaciones. Página 5 de 8

6 Por último, las actividades regladas y complementarias (visitas, conferencias, etc) serán valoradas en cuanto a participación y aprovechamiento de los estudiantes que asisten a las mismas. La propuesta y calendario de pruebas, trabajos y actividades será expuesta al alumnado, tanto en la plataforma del Campus Virtual como en clase, con indicación de la obligatoriedad, porcentaje de nota asociada, etc. Sistemas de evaluacion: El sistema de evaluación a emplear será el de evaluación continua, en el que se tendrá en cuenta: - La asistencia a clase - El desarrollo, de forma satisfactoria, de las actividades y trabajos propuestos a lo largo del curso. - La asistencia a las visitas y conferencias propuestas. - La superación de forma satisfactoria de un exámen final. Criterios de calificacion: En cuanto a los porcentajes de cada apartado sobre la nota final, estos quedan configurados de la siguiente forma: - La asistencia a clase (10%) - El desarrollo, de forma satisfactoria, de las actividades y trabajos propuestos a lo largo del curso. (25%) - La asistencia a las visitas y conferencias propuestas. (5%) - La superación de forma satisfactoria de un exámen final. (60%) En el caso de no plantearse el desarrollo de alguno de los apartados anteriormente expuestos, el porcentaje correspondiente recaerá en el examen final. Para superar la asignatura, deberá obtenerse una nota media entre cada una de las partes que componen el esquema de evaluación superior a CINCO (5), siendo obligatorio en todo caso obtener una nota en el exámen final superior a 5 puntos (sobre 10). Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) Trabajo presencial: - Clases teóricas presenciales (contexto científico de la asignatura), y evaluación, en su caso. - Clases prácticas presenciales (contexto profesional) y evaluación, en su caso. - Actividades y trabajos propuestos. - Tutorías Trabajo no presencial: - Trabajos y estudio teóricos (contexto científico). - Trabajos y estudio prácticos (contextos profesional y social). Página 6 de 8

7 Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) 1ª Semana: Tema 1 y Tema 2 (Teoría presencial) - Actividad (no presencial) 2ª Semana: Tema 3 (Teoría presencial) 3ª Semana: Tema 4 (Teoría presencial) 4ª Semana: Tema 5 (Teoría presencial) 5ª Semana: Tema 5 (Práctica presencial) 6ª Semana: Tema 6 (Teória presencial) 7ª Semana: Tema 6 (Práctica presencial) 8ª Semana: Tema 7 (Teoría y práctica presencial) - Actividad (no presencial) 9ª Semana: Tema 8 (Teoría presencial) 10ª Semana: Tema 9 (Teoría y práctica presencial) 11ª Semana: Tema 10 (Teoría presencial) 12ª Semana: Tema 11 (Teoría presencial) 13ª Semana: Tema 10 y 11 (Práctica presencial) - Actividad (no presencial) 14ª Semana: Actividades presenciales 15ª Semana: Actividades presenciales Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. - Contexto científico: bibliografía, anotaciones de clase, material audio-visual, campus virtual y manejo de Internet. - Contexto profesional: documentación técnica, catálogos, material audio-visual, campus virtual y manejo de Internet. - Contexto institucional y social: material audio-visual, campus virtual y manejo de Internet. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. Trabajo presencial: - Alcanzar un nivel adecuado de comprensión y asimilación en las clases teóricas. - Alcanzar un nivel adecuado de comprensión y desarrollo de destrezas en las clases prácticas de aula. - Alcanzar un nivel adecuado de comprensión y asimilación de conceptos en trabajos y actividades presenciales, así como la adquisición y refuerzo de habilidades transversales como la expresión oral, la exposición, la realización de presentaciones, etc. Trabajo no presencial: - Alcanzar un nivel adecuado de comprensión y expresión escrita de los conceptos teóricos, problemas y ejercicios prácticos. - Alcanzar un nivel adecuado de comprensión y de expresión escrita y oral de los trabajos prácticos realizados. Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) En el despacho del profesor en horario de tutoría, que se fijará al inicio del semestre, y se pondrá en conocimiento de los alumnos, tanto en clase como en el Campus Virtual Página 7 de 8

8 Atención presencial a grupos de trabajo En tutorías grupales y en clases prácticas de aula, que se fijarán con la suficiente antelación, durante el curso, y se pondrán en conocimiento de los alumnos, tanto en clase como en el Campus Virtual Atención telefónica En el despacho del profesor en horario de tutoría. Atención virtual (on-line) A través del institucional de los alumnos y del campus virtual de la asignatura. Bibliografía [1 Básico] Hidraúlica de canales abiertos. Chow, Ven Te McGraw-Hill,, Bogotá : (1994) [2 Básico] Tratado básico de presas / Eugenio Vallarino Cánovas del Castillo. Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos,, Madrid : (1998) - (4ª ed. corr. y amp.) t t Ob. comp. [3 Básico] Manual de conducciones uralita 2005 / Uralita Sistemas Tuberías S.A. Paraninfo X [4 Básico] Manual para el diseño, construcción, explotación y mantenimiento de balsas. CNEGP Spancold,, Madrid : (2010) [5 Recomendado] Diseño de depósitos de agua: desde 100 m3 a m3 de capacidad / Luis Yges Gómez. Bellisco,, Madrid : (1991) [6 Recomendado] El golpe de ariete en impulsiones. Mendiluce Rosich, Enrique Bellisco,, Madrid : (1987) - (2ª ed.) Página 8 de 8