GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/14

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/ DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: Grado en Educación Primaria ASIGNATURA: DISEÑO Y PROGRAMACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: MÓDULO: EDUCACIÓN FÍSICA MATERIA: TIPO: Optativa CRÉDITOS ECTS: 3 CURSO: 4 SEMESTRE: 2º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 3 INGLÉS: SUMMARY REQUISITOS PREVIOS No se precisan. Datos identificativos del profesorado que la imparte. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: Se hace necesario por parte del estudiante de la mención de Educación Física los criterios necesariors para poder realizar y elaborar Unidades Didácticas que se correspondan con la edad y el desarrollo motor de nuestro estudiantes. A través de este conocimiento el futuro docente tendrá elementos para poder interpretar y analizar la situación educativa en la que está inmerso y así poder diseñar y planificar las situaciones de enseñanza aprendizaje y evaluación de forma autónoma y creativa. Por ello es elemental profundizar en el conocimiento y análisis del currículo de la Educación Fisica en esta etapa y las propuestas metodológicas basadas en la acción motríz, la experimentación y la indagación, desde un criterio de globalidad y mutua dependencia Competencias que tiene asignadas: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ADQUIRIR - Conocer los fundamentos de la educación primaria, su relación interdisciplinar, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos entorno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos, relacionando todo ello con la educación primaria. - Conocer el currículo escolar de la Educación Física. Dominar la teoría y la didáctica específica Página 1 de 6

2 de la Educación Física, los fundamentos y las técnicas de programación del área y diseño de sesiones, así como las estrategias de intervención y evaluación de los resultados. - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. Objetivos: - Identificar su modelo didáctico personal y su influencia en la programación de aula. - Diseñar secuencias formativas para su puesta en práctica en la clase de educación física. - Utilizar los diferentes elementos curriculares del área de educación en las programaciones didácticas de ciclo y aula. - Diferenciar diferentes estilos de enseñanza en la gestión de la clase de educación física. - Analizar y reflexionar la actividad docente en la clase de educación física para su mejora continua. Contenidos: TEMA 1: PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA 1.1. La EF en el sistema educativo, Currículo oficial Diseños curriculares 1.2. Programación: Objetivos, contenidos y competencias Objetivos y contenidos Competencias PGA y UD TEMA2: ACCIÓN METODOLOGICA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA 2.1. Metodología Estilos y técnicas La clase.organización TEMA 3: EVALUACIÓN EN EF. EN PRIMARIA 3.1. Evaluación Acción evaluativa en EF en primaria Metodología: Metodología activa y participativa Para lograr los objetivos propuestos se concretan distintas estrategias didácticas adaptadas y especificadas en los distintos modulos. Estas estrategias incluyen las siguientes actividades: Sesiones presenciales Trabajo autónomo Trabajos dirigidos Tutorías Criterios y fuentes para la evaluacion: A continuación señalaremos los criterios de evaluación en función de cada una de las fuentes o procedimientos de evaluación que se van a utilizar. Instrumento: Diseño de una programación. (Individual) - Aplicación de los contenidos. - Indica los elementos propios de una sesión de Educación física. (objetivos, competencias) Página 2 de 6

3 - Metodologías empleadas. - Criterios y sistemas de evaluación utilizados. Instrumento: Prueba escrita. (Individual) -Conocimiento y comprensión de los contenidos de la materia. -Rigor y fluidez en la comunicación escrita. -Aplicación de conceptos y procedimientos. Instrumento:Trabajos en el aula y propuestas de intervención. (Individual/grupal) - Presentación y ortografía. - Capacidad de planificar actividades motrices adaptadas a las diversas circunstancias. - Relación de la teoría con la práctica. - Originalidad con las actividades diseñadas. - Utilización correcta de los recursos y técnicas empleadas. Sistemas de evaluacion: - Elaboración de una programación: el alumno tendrá que elaborar una programación mensual de uno de los cursos de Primaria. -Prueba escrita sobre los contenidos tratados en la materia; esta prueba será de preguntas cortas. - Elaboración de trabajos en el aula y propuestas de intervención. Presentación de un dossier individual que incluye las actividades realizadas en el aula. Realización en equipo de varias propuesta de intervención formuladas por el profesor y que deben ser adaptadas. Criterios de calificacion: - Prueba escrita. 50%. El estudiante tendrá que alcanzar un 25% para aprobar este procedimiento de evaluación. - Elaboración de una programación:: 30%. El estudiante tendrá que alcanzar un 15% para aprobar esta parte. - Elaboración de trabajos en el aula y propuestas de intervención: 20%. El estudiante tendrá que alcanzar un 10% para aprobar esta parte. Para superar la asignatura el estudiante tendrá que haber superado cada uno de los instrumentos de evaluación de la asignatura. Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) - Búsqueda de información específica en las TIC. - Reuniones en grupos, tanto presenciales como no presenciales. - Asistencia a clases teóricas y prácticas. - Asistencia a conferencias y jornadas relacionadas con los contenidos de la asignatura. Página 3 de 6

4 Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) SEMANA 1 Teoría. (2hr presencial)presentación de la asignatura. Teoría. (2hr presencial). La educación física en el sistema educativo. SEMANA 2 Teoría. (2hr presencial). Currículos oficiales. Teoría. (2hr presencial). Diseños curriculares. SEMANA 3 Teoría. (2hr presencial). Programación. Objetivos y contenidos Práctica. (2hr presencial). Objetivos y contenidos. SEMANA 4 Teoría. (2hr presencial). Programación. Competencias. Práctica. (2hr presencial). Competencias. SEMANA 5 Teoría. (2hr presencial). Programación. PGA y UD. Práctica. (2hr presencial). PGA y UD SEMANA 6 Teoría. (2hr presencial). Metodologías. Teoría. (2hr presencial). Estilos y técnicas. SEMANA 7 Teoría. (2hr presencial). Metodologías. La clase. Organización. Teoría. (2hr presencial). Evaluación. SEMANA 8 Teoría. (2hr presencial). Evaluación. Teoría. (2hr presencial). Evaluación. Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. - Búsqueda de información en bases de datos bibliográficas. - Página WEB de la asignatura. Página 4 de 6

5 - Capacidad de análisis de programaciones. - Capacidad de diseño de programaciones. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. - Que sea capaz de diseñar una programación de Educación física en Primaria. - Que identifique las posibilidades y las limitaciones de cada ciclo de Primaria respecto a la educación fisica. - Que entienda las características propias del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación física y sus componentes. - Que conozca las diferentes metodologías que podemos aplicar en las sesiones de Educación Física. - Que sea capaz de proponer diversos sistemas e instrumentos de evaluación, adaptados a las características de cada ciclo. Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) La orientación que se ofrecerá en las tutorías será de tipo didáctico y académico, realizándose las mismas en la Facultad de Formación del Profesorado (Despacho 7) en los horarios publicados en la Conserjería a tal efecto. El horario se extenderá por 6 horas semanales. El objetivo principal de las tutorías será orientar al estudiante en la metodología, actividades prácticas, reflexiones y trabajos que estén relacionados con la materia. Atención presencial a grupos de trabajo Con cita previa en los horarios de tutoría. Atención telefónica Se podrán concertar citas para tutorías individuales o grupales por teléfono. Atención virtual (on-line) A través del campus virtual de la ULPGC. Bibliografía [1 Básico] Programación de la educación física basada en competencias :primaria / coordinador, Víctor Mazón Cobo ; autores, Víctor Mazón Cobo... [et al.]. Inde,, Zaragoza : (2010) (v.6) [2 Básico] Programación anual de educación física para 2º de primaria: una propuesta adaptable a Grupo Pandorga: Eduardo Bravo Martín... [et al.] Página 5 de 6

6 [3 Básico] Programación anual de educación física para 6º de primaria: una propuesta adaptable a [4 Básico] Programación anual de educación física para 5º de primaria: una propuesta adaptable a [5 Básico] Programación anual de educación física para 3º de primaria: una propuesta adaptable a [6 Básico] Programación anual de educación física para 4º de primaria: una propuesta adaptable a [7 Básico] Programación anual de educación física para 1º de primaria: una propuesta adaptable a Grupo Pandroga: Edudardo Bravo Martín... [et al.] [8 Básico] A qué jugamos hoy?: programación 1er ciclo priamaria, educación física. Mª Nieves Marín Regalado, Juan José Praena Fernández. Grupo Editorial Universitario,, [Granada] : (2007) [9 Básico] Programación de la educación física en primaria ; Víctor Mazón Cobo (coord.) ; autores: Víctor Mazón Cobo. INDE,, Barcelona : (2007) - (4ª ed.) [10 Básico] Educación Física :programación anual : primaria, segundo ciclo [ Pila Teleña,, [Madrid] : (2004) [11 Básico] Educación Física [: programación anual. Bruño,, [Madrid] : (2003) Página 6 de 6