GUÍA DOCENTE CURSO: 2010/11

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2010/ DOCUMENTACIÓN, COMUNICACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: Grado en Educación Social ASIGNATURA: DOCUMENTACIÓN, COMUNICACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: MÓDULO: DESARROLLO E INNOVACIÓN MATERIA: EN EDUCACIÓN COMUNICACIÓN SOCIAL TIPO: Básica de Rama CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 1 SEMESTRE: 1º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 6 INGLÉS: SUMMARY REQUISITOS PREVIOS No se precisan. Datos identificativos del profesorado que la imparte. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: E17. Comprender y utilizar adecuadamente el marco conceptual y teórico necesario para identificar los problemas de información que se pueden presentar en distintas situaciones socioeducativas. T3. Contribuir a la mejora continua de su profesión así como de las organizaciones en las que desarrolla sus prácticas a través de la participación activa en procesos de investigación, desarrollo e innovación. Competencias que tiene asignadas: 1. Buscar, seleccionar y almacenar adecuadamente distintos tipos de información utilizando las tecnologías necesarias y facilitando su posterior utilización en la resolución de distintos tipos de problemas, incluido problemas de investigación. 2. Identificar, valorar y aplicar apropiadamente los distintos tipos de métodos y técnicas de documentación. 3. Evaluar las necesidades de información de una determinada organización y orientar su búsqueda a través de ls bases de datos más importantes, así como las fuentes documentales más fiables. 4. Analizar, comprender y valorar las ventajas y limitaciones que presenta internet para una gestión eficaz del conocimiento y de la información. 5. Identificar los distintos procesos de búsqueda, almacenamiento y recuperación de la información para participar activamente en cada uno de ellos utilizando las herramientas más adecuadas. 6. Aplicar con dominio las técnicas, procedimientos y gestión de las bibliotecas, archivos y centros Página 1 de 6

2 de documentación. 7. Identificar las distintas operaciones implicadas en el proceso de investigación para participar activamente en cada una de ellos utilizando las herramientas más adecuadas, así como los criterios y normas acordados por la comunidad científica. Objetivos: 1. Aprender a elaborar y seleccionar las técnicas y los instrumentos de recogida de información en concordancia con el tipo de información que se desee recoger. 2. Conocer y comprender los conceptos y terminología propios de la materia. 3. Conocer, analizar y valorar las funciones y aplicaciones de la sociedad del conocimiento. 4. Capacitar al estudiante para que pueda exponer adecuadamente tanto sus intenciones a través del diseño de una investigación, como sus conclusiones a través del correspondiente informe de investigación. 5. Identificar problemas socioeducativos emitiendo juicios razonados para mejorar la práctica profesional. 6. Gestionar el conocimiento tanto institucional como el personal de tal modo que pueda contribuir a mejorar las instituciones y los procesos profesionales, dotándolas de capacidad para aprender. 7. Comunicarse de manera adecuada y respetuosa con diferentes audiencias, utilizando los soportes y vías de comunicación más apropiados, de modo que pueda llegar a comprender los intereses, necesidades y preocupaciones de las personas y organizaciones. 9. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas 10. Aprender a elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa. 11. Comprometerse activamente en el desarrollo de prácticas profesionales respetuosas con los derechos humanos así como con las normas éticas propias de su ámbito profesional para generar confianza en los beneficiarios de su profesión y obtener la legitimidad y la autoridad que la sociedad reconoce. Contenidos: Módulo 1: La documentación y la información. Conceptos básicos: conocimiento, información, cultura, fuentes y tipos de información, etc. Las herramientas bibliográficas. Instituciones, procesos, procedimientos y normas de documentación. El CIDE en España. Módulo 2: La búsqueda de información conceptos básicos. Técnicas y herramientas para la búsqueda de la información. La conservación y el mantenimiento eficaz de la información. Archivos y bases de datos. Módulo 3: El proceso de búsqueda en Internet: principios generales. Herramientas de búsqueda. Elaboración de estrategias complejas de búsqueda. Módulo 4: Introducción a la informática. Los programas de tratamiento de datos y los programas de tratamiento de textos. Tipos y características de los distintos programas de tratamientos de datos y de textos. Módulo 5: Los documentos en las instituciones educativas. Normas reguladoras. Tecnologías utilizadas y formas de acceso: los programas institucionales. El programa Pincel. Módulo 6: La documentación y el tratamiento de la información en las organizaciones educativas. Recursos para la investigación y la innovación educativa: las revistas científicas y educativas. Página 2 de 6

3 Metodología: Este programa será presentado al comenzar el curso a los alumnos, procurando llegar a un consenso fundamentalmente en metodología y evaluación, y en relación a las fechas de exposición y entrega de los trabajos. El desarrollo de la asignatura, se llevará a cabo a través de una metodología activa, permitiendo al alumno participar en clase. Entre las acciones a resalizar señalamos: 1. Clase presencial: Exposición oral de los contenidos (teóricos o prácticos) por parte del profesor al gran grupo, apoyado con el ordenador y las transparencias para su labor. 2. Seminario: Análisis y profundización o investigación de los contenidos por parte de un grupo de estudiantes (20 como máximo) para su posterior debate y/o exposición oral en público. Requiere la dirección o supervisión del profesor. 3. Trabajo en grupo: llamaremos a cualquier actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo de estudiantes. 4. Presentación de trabajos en grupos: actividad de aprendizaje de carácter obligatorio realizada colaborativamente por un grupo de estudiantes que implica la presentación oral al resto de la clase. 5. Aula de informática: actividades desarrolladas en este espacio con equipamiento especial y supervisada en todo momento por el profesor. 6. Tutoría: asesoramiento, orientación y seguimiento del profesor respecto al trabajo de los estudiantes a los largo del proceso de enseñanza y aprendizaje. B) Actividades de trabajo autónomo del alumno. Podrán realizarse de forma individual o en grupos, y entre elloos están: 1. Trabajos teóricos: se refiere a la preparación de resúmenes de lecturas, seminarios, memorias, etc. 2. Trabajos prácticos: prepraración de actividades para exponer o presentar en clases prácticas o talleres. 3. Estudio teórico: estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas. 4. Estudio práctico: Estudio de contenidos relacionados con las clases prácticas. 5. Actividades complementarias: actividades formativas voluntarias relacionadas con las materias, actividades de gestión, tutorías no académicas... Criterios y fuentes para la evaluacion: 1. Participa activamente en algún proyecto de investigación y/o innovación educativa con el fin de mejorar las organizaciones y/o procesos socioeducativos. 2. Comprende y utiliza apropiadamente las distintas formas de conocimiento (teórico, conceptual, técnico, normativo y ético) que sirven de fundamentación al desarrollo de las competencias. 3. Participa activamente en las distintas comunidades de prácticas (científica, profesional, institucional y social). 4. Identifica distintas técnicas y procedimientos de gestión de la información seleccionando la más adecuada encada caso o situación. 5. Localiza un determinado documento utilizando los recursos necesarios, comprueba sus características y valora su uso. 6. Define un proyecto de investigación siguiendo los criterios establecidos. 7. Diseña la metodología apropiada. 8. Desarolla todas las tareas implicadas en el trabajo de campo. 9. Elabora el informe de investigación siguiendo los criterios establecidos. 10. Identifica las necesidades de conocimiento para mejorar la situación socioeducativa. Página 3 de 6

4 Sistemas de evaluacion: Se tendrán en cuenta: 1. Las producciones obtenidas de la realización de las diferentes tareas propuestas. 2. La participación activa en la resolución de tareas. 3. Los resultados obtenidos en las pruebas escritas. Criterios de calificacion: Son los siguientes: 1. Producciones obtenidas de la realización de tareas: 40% 2. Participación en la resolución de tareas: 20% 3. Pruebas escritas: 40% Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) Atención presencial a grupos de trabajo Atención telefónica Página 4 de 6

5 Atención virtual (on-line) Bibliografía [1 Básico] Investigación y tecnologías de la información y comunicación al servicio de la innovación educativa / Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso (coord.). Ediciones Universidad de Salamanca,, [Salamanca] : (2008) [2 Básico] Nuevas tecnologías aplicadas a la educación / coordinador, Julio Cabero Almenara ; coautores Catalina M. Alonso García...[et al.]. McGraw-Hill,, Madrid : (2006) [3 Básico] Internet y delitos contra la propiedad intelectual / Fernando Miró Llinares. Fundación Autor,, Madrid : (2005) [4 Básico] Diseño y coordinación curricular de las asignaturas de tratamiento y recuperación de la información de la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación / Francisco Javier García Marco... [et al.]. Prensas Universitarias de Zaragoza,, Zaragoza : (2006) [5 Básico] Educar en red: Internet como recurso para la educación / José Ignacio Aguaded Gómez, Julio Cabero Almenara (directores). Aljibe,, Málaga : (2002) [6 Básico] Nuevas tecnologías aplicadas a la educación / Julio Cabero (editor) ; Jesús Salinas... [et al.]. Síntesis,, Madrid : (2000) [7 Básico] Catálogo: OPAC : guía de uso : [folleto] / Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, [Servicio de Biblioteca y Documentación]. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, [Servicio de Biblioteca y Documentación],, Las Palmas de Gran Canaria : (2006) [8 Básico] Introducción a los sistemas de bases de datos / versión en español de Jaime Malpica ; con la colaboración de Américo Vargas Villazón. Addison-Wesley Iberoamericana,, México : (1986) [9 Básico] Jable: [folleto de la presentación del] archivo de prensa digital. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Biblioteca Universitaria,, Las Palmas de Gran Canaria : (2008) Página 5 de 6

6 [10 Básico] Dialnet [ Universidad,, La Rioja : (1997) [11 Recomendado] E-actividades: un referente básico para la formación en Internet / coordinadores, Julio Cabero Almenara, Pedro Román Graván. MAD,, Alcalá de Guadaíra (Sevilla) : (2006) [12 Recomendado] La propiedad intelectual y las nuevas tecnologías / Eduardo Serrano Gómez. Cívitas,, Madrid : (2000) [13 Recomendado] Introducción práctica al diseño de sistemas de gestión de bases de datos / Gerry M. Litton. Anaya Multimedia,, Madrid : (1991) X [14 Recomendado] Análisis de medios de enseñanza: aportaciones para su selección, utilización, diseño e investigación / Julio Cabero Almenara. Alfar,, Sevilla : (1990) [15 Recomendado] Diseño y producción de TIC para la formación: nuevas tecnologías de la información y la comunicación / Julio Cabero Almenara (coordinador), Rosalía Romero Tena (coordinador) ; Julio Barroso Osuna...[et al.]. UOC,, Barcelona : (2007) [16 Recomendado] Tesauro SPINES: un vocabulario controlado y estructurado para el tratamiento de información sobre ciencia y tecnología para el desarrollo / la presente edición ha sido preparada por el Instituto de Informacion y Documentación en Ciencia y Tecnología (YCIT)..., con la colaboración de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Instituto de Información y Documentación en Ciencia y Tecnología ;, Madrid : (1988) Página 6 de 6