GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/14

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2013/ RECURSOS INFORMÁTICOS PARA MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN INFANTIL CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: Grado en Educación Infantil ASIGNATURA: RECURSOS INFORMÁTICOS PARA MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN INFANTIL CÓDIGO ULPGC: CÓDIGO UNESCO: MÓDULO: MATERIA: TIPO: Optativa CRÉDITOS ECTS: 4,5 CURSO: 3 SEMESTRE: 2º semestre LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua) ESPAÑOL: 3 INGLÉS: 1,5 SUMMARY REQUISITOS PREVIOS Conocimiento y manejo de aplicaciones informáticas básicas (procesador de textos y hoja de cálculo) Conocimiento elemental en Matemáticas (Aritmética y Geometría) Datos identificativos del profesorado que la imparte. Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor) Contribución de la asignatura al perfil profesional: Acceso a los recursos tecnológicos disponibles para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas durante la educación infantil. Conocimiento de estrategias didácticas basadas en las tecnologías. Adquisición de la capacidad de valoración crítica hacia los recursos que faciliten la comprensión y el razonamiento matemático. Competencias que tiene asignadas: - Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa, así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. - Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico. - Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación. - Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. - Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación. - Conocer, utilizar y valorar aplicaciones informáticas tales como procesadores de texto, hojas de Página 1 de 7

2 cálculo y editores de imágenes, para la organización del trabajo escolar y como herramientas o recursos en los procesos de enseñanza / aprendizaje de las Matemáticas en Educación Infantil. - Realizar búsquedas, utilizar y evaluar recursos informáticos útiles en el aprendizaje del conocimiento matemático y sus procedimientos. - Conocer y utilizar herramientas informáticas para la búsqueda selectiva y obtención de información, y para el intercambio y la difusión de información como instrumento que permita la colaboración y la actualización durante el proceso formativo y como recurso educativo en los procesos de enseñanza / aprendizaje en Educación Infantil. - Analizar didácticamente las posibilidades de uso de ordenadores para la Enseñanza de los contenidos de Matemáticas de Educación Infantil. Objetivos: - Evaluar recursos informáticos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas durante la Educación Infantil. - Adquirir capacidades de diseño y elaboración de recursos informáticos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas durante la Educación Infantil. - Conocer y manejar recursos informáticos facilitadores del desarrollo del conocimiento y el razonamiento matemático. - Saber realizar búsquedas selectivas de recursos informáticos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Contenidos: 1. ORDENADORES Y RECURSOS PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 2. CONOCIMIENTO, USO Y ANÁLISIS DE RECURSOS PARA LA COMUNICACIÓN Y EL TRABAJO COLABORATIVO EN LA CLASE DE MATEMÁTICAS 3. UTILIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS 4. ELABORACIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Metodología: Se desarrollará el siguiente proceso a lo largo del curso: a. Actividades de trabajo presencial. Se realizarán actividades formativas con los estudiantes a través de la exposición de contenidos y de recursos informáticos para la enseñanza de las Matemáticas. b. Seminarios. Los estudiantes llevarán a cabo un análisis crítico sobre algunas aplicaciones educativas para la enseñanza de las Matemáticas, con una posterior exposición y debate en clase. c. Trabajos en grupo. El desarrollo de cada bloque de contenidos tiene una propuesta de trabajo para la adquisición de conocimientos y habilidades sobre el manejo de recursos informáticos. d. Clases practicas. La mayor parte de las clases tendrán lugar con el uso de un equipo informático, para la realización de tareas, búsqueda de información, análisis de recursos, etc. e. Tutorías. Servirán para el asesoramiento, orientación y seguimiento del trabajo de los estudiantes. Página 2 de 7

3 Criterios y fuentes para la evaluacion: Para la evaluación de la asignatura se tendrá en cuenta: 1. Control de la asistencia de los alumnos a las clases presenciales. 2. Valoración por parte del profesor de los trabajos realizados por los estudiantes. 3. Participación e implicación en las actividades desarrolladas a lo largo del curso en las clases teóricas y prácticas, tutorías y, en su caso, seminarios. 4. Calidad científica de las producciones y corrección en las presentaciones escritas. 5. Capacidad de análisis, síntesis y crítica. 6. Rigor y fluidez en la comunicación oral. 7. Participación activa en el Campus Virtual Sistemas de evaluacion: Clasificamos los instrumentos en dos grupos: Grupo Instrumentos basados en la observación del profesorado: control de asistencia y participación en el Campus Virtual. 1.2 Trabajos realizados por el estudiante: Actividades con Geogebra. Trabajo sobre catalogación y evaluación de recursos informáticos para la enseñanza/aprendizaje de las Matemáticas. Actividfades con LOGO, Actividades con PowerPoint, Edición y publicación de recursos Web. 1.3 Pruebas orales: Exposiciones, Debates y Puestas en Común. Grupo Pruebas escritas: Pruebas de desarrollo, pruebas objetivas o tests y pruebas mixtas. Criterios de calificacion: Los dos apartados anteriores tendrán las siguientes calificaciones: - Grupo 1: 60% (máximo 6 puntos). - Grupo 2: 40% (máximo 4 puntos). Para aprobar la asignatura es necesario superar cada uno de los dos apartados anteriores, con una puntuación mínima del 50 % en cada uno, es decir, 3 puntos en la evaluación del apartado 1 y 2 puntos en la evaluación del apartado 2. Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante) Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social) Se desarrollarán las siguientes tareas y actividades: - Análisis de equipos informáticos - Conocimiento, uso y evaluación de recursos informáticos para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Creación de una ficha de evaluación. - Conocimiento, uso y evaluación del entorno SCRATCH - Conocimiento, uso y evaluación de recursos para la enseñanza y aprendizaje de los números - Conocimiento, uso y evaluación de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la Geometría - Creación de recursos dinámicos - Diseño y publicación de recursos Web para la didáctica de las Matemáticas. Página 3 de 7

4 Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad) 1. Actividades de trabajo presencial (1.8 créditos; 40%): 1.1. Clases teóricas, Seminarios, Talleres (0.75 créditos) Clases prácticas (0.75 créditos) Tutorías (0.15 créditos) Evaluación (0.15 créditos). 2. Actividades de trabajo autónomo del alumnado (2.7 créditos; 60%): 2.1. Trabajos individuales (1.8 créditos) Trabajos en grupo (0.9 créditos). Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales. El alumno tendrá que utilizar los siguientes recursos para la realización de las tareas y actividades programadas: - Manual docente de la asignatura. - Materiales didácticos para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas. - Bibliografía. - Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. - Campus Virtual. - Artículos de revistas especializadas en Didáctica de las Matemáticas. - Programas informáticos: Word, Excel, PowerPoint o su versión en Open Office y programas específicos para las Matemáticas y para la didáctica de las Matemáticas. - Internet. Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas. 1. Conocer y trabajar los contenidos matemáticos que conforman el currículo de la Educación Infantil. 2. Seleccionar o crear entornos de aprendizaje matemático desde el uso de recursos informáticos. 3. Analizar y resolver problemas matemáticos, ayudándose de recursos informáticos 4. Diseñar actividades de aula que relacionen las competencias matemáticas con otras competencias. 5. Seleccionar e implementar en el aula recursos y materiales tecnológicos diversos que potencien el desarrollo de las competencias matemáticas. 7. Saber seleccionar, analizar y evaluar recursos informáticos para el aula de Educación Infantil. Plan Tutorial Atención presencial individualizada(incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria) Se aplicará una metodología de trabajo basada en tutorías individuales en las que se resolverán todas las dudas planteadas por los alumnos. El horario de estas tutorías se publicará en los Tablones de Anuncios de la Facultad así como en el Campus Virtual. Página 4 de 7

5 Atención presencial a grupos de trabajo Se aplicará una metodología de trabajo basada en tutorías en las que se realizará un seguimiento y se supervisarán los trabajos de los estudiantes. Atención telefónica Se utilizará en algunas ocasiones para resolver dudas relacionadas con la materia. Atención virtual (on-line) Se promoverá el uso de la atención virtual. Se responderán todas las cuestiones planteadas por los estudiantes en el Campus Virtual. Bibliografía [1 Básico] La magia del dibujo animado: (actores del lápiz) / Raúl García. Edicions de Ponent,, Onil (Alicante) : (2000) (Observaciones: Lectura: recomendada) / [2 Recomendado] Manual para Geogebra: guías para geometrías dinámicas, animaciones y deslizadores Alexánder Borbón A. (2010) [3 Recomendado] Designing a website for creative learning / Andrés Monroy Hernández. (2009) [4 Recomendado] Una metodología activa y lúdica de la enseñanza de la geometría elemental / Angel Martínez Recio... [et al.]. Síntesis,, Madrid : (1989) [5 Recomendado] Actividades geométricas: para educación infantil y primaria / Annie Guibert, Joel Lebeaume, Roland Mousset. Narcea,, Madrid : (1993) [6 Recomendado] Guía rápida Dreamweaver 4 / Antonia González Mangas, Gaspar González Mangas. Paraninfo,, [Madrid] : (2001) [7 Recomendado] Manual imprescindible de Flash 5 / Antonio Paniagua Navarro. Anaya Multimedia,, Madrid : (2001) [8 Recomendado] Gleducar [: comunidad educativa libre / Asociación Civil Gleducar. Asociación Civil Gleducar,, Rosario, Argentina : (2002) Página 5 de 7

6 [9 Recomendado] Mosaicos / autores, José A. Mora y Julio Rodrigo. Proyecto Sur,, Granada : (1993) [10 Recomendado] Scratch: Programming for All / by Mitchel Resnick...[et al.]. (2009) [11 Recomendado] Programación en LOGO / Joaquín D'Opazo Álvarez. Anaya Multimedia,, Madrid : (1986) [12 Recomendado] Manual de programación en LOGO para la enseñanza básica /Anaya Multimedia, José Mª Arias, J.E. Bélanger ; prólogo de Luis Rodríguez-Roselló...T260: (1988) [13 Recomendado] ilustración y diseño con ordenador LÓPEZ, F. J. - (1992) [14 Recomendado] La metemática recreativa vista por los alumnos / Luis Balbuena Castellano, Mª Dolores de la Coba García. Proyecto Sur,, Granada : (1991) [15 Recomendado] Logo para maestros: el ordenador en la escuela : propuesta de uso / M. Dolors Segarra, Javier Gayan. Gustavo Gili,, Barcelona : (1985) [16 Recomendado] Las redes sociales como recurso educativo en el ámbito universitario / María Muñoz Vázquez. (2013) [17 Recomendado] Guía visual de creación y diseño web / Miguel Pardo Niebla. Anaya Multimedia,, Madrid : (2008) - (Ed ) [18 Recomendado] All I really need to know (about creative thinking) I learned (by studying how children learn) in kindergarten / Mitchel Resnick. (2007) [19 Recomendado] Diseño de páginas Web para torpes. Parra Pérez, Beatriz Anaya Multimedia,, Madrid : (1997) Página 6 de 7

7 [20 Recomendado] Todo el poder de multimedia / Tay Vaughan. McGraw-Hill,, México [etc.] : (1994) [21 Recomendado] MICROSOFT Powerpoint: paso a paso [Archivo de ordenador]. Digital Dreams Multimedia,, Madrid : (2000) Página 7 de 7