MATERIA: MÚSICA CONTENIDOS PARA LA RECUPERACIÓN DE PENDIENTES. UNIDAD 7 Repaso Lenguaje Musical UNIDAD 3. Aires pentatónicos: Renacimiento

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1 IES CATEDRÁTICO PULIDO RUBIO MATERIA: MÚSICA CURSO: 2º ESO (NO BILINGÜE) CONTENIDOS PARA LA RECUPERACIÓN DE PENDIENTES UNIDAD 0 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 Repaso Lenguaje Musical Música en la Antigüedad clásica: Grecia Roma Acordes laúdes: Edad Media Aires pentatónicos: Renacimiento Colores contrastes: Barroco Tonalidad equilibrio: Clasicismo Músicas viajeras: Romanticismo, siglo XIX Carácter ruptura, Siglo XX - Cualidades del sonido: Altura duración, intensidad timbre. Elementos. - Armonía: Escalas e intervalos. - La voz humana: Fisiología clasificación. Agrupaciones vocales. - Los : Agrupaciones. - Grecia: El origen divino de la. - Características de la en Grecia. La en la educación. - Los de la Antigüedad. - La en la Edad Media. Canto gregoriano. profana: Trovadores juglares. - Los medievales. - La edad media en - La en el Reforma protestante contrarreforma católica. Motete misa. profana: Madrigal chanson. Formas e - La en el Barroco. profana: El nacimiento de la ópera. Tipos. Cantata, oratorio pasión. Fuga, sonata, suite concierto. - Compositores: estilo clásico: Características generales. profana: La ópera: Características subgéneros. Características géneros. El esquema sonata. - Principales formas Romanticismo: Características generales. : La ópera el lied. Sinfonía, concierto, programática poema sinfónico. piano en el - Características del Nacionalismo musical (s. XX). - Las escuelas nacionalistas. - Impresionismo musical. - Expresionismo. - Neoclasicismo: Ígor Stravinsk. - Atonalismo dodecafonismo: A. Schönberg.

2 España: Cantigas de Alfonso X el Sabio. acorde.. - Danza en el Renacimiento en España. arpegio. A. Vivaldi J. S. Bach. : Sinfonía concierto. - Compositores: W.A. Mozart Ludwing van Beethoven. romanticismo en España: La zarzuela. - Nacionalismos en el siglo XIX. - Alteraciones enarmonías. CURSO: 2º ESO (BILINGÜE) CONTENIDOS PARA LA RECUPERACIÓN DE PENDIENTES UNIT 0 UNIT 1 UNIT 2 UNIT 3 UNIT 4 UNIT 5 UNIT 6 Greece and Rome Chords and lutes Pentatonic airs Colours and contrasts Tonalit and balance Travelling music Character and innovation - Greece: The divine origin of music. - Characteristics of Greek music. Music in education. - Musical instruments Antiquit. in - Medieval music. - Gregorian chant. - Troubadours and minstrels. - Musical instruments Middle Ages. in - Middle Ages in Spain: The cantigas - Renaissance music. - Sacred vocal music: Motet and mass. music: Madrigal and chanson. - Baroque music. - Sacred vocal music: Opera. music: Cantata and oratorio. music: Fugue, sonata, suite and - Classical music. music: Opera: Characteristics and subgenres. music: Characteristics and genres. The sonata - Romantic music. - Vocal music: Opera and lied. music: Piano music and programme music. - The Zarzuela in Spain. - 20th centur music. - Nationalism in the 20th centur. - Impressionism. - Expressionism. - Neoclassicism: Igor Stravinsk. - Experimental music.

3 of Alfonso X The Wise. - The chord. music: Genres and renaissance instruments. - Dance in Renaissance. concerto. form. - Smphon and concerto. - Nationalist music of the second half of 19 th centur. - Accidentals and enharmonic. - Arpeggios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer saber los elementos del lenguaje musical para su interpretación. 2. Identificar las clasificaciones de las voces los tipos de agrupaciones vocales. 3. Identificar los su familia correspondiente. 1. Identificar las más importantes de la de la Antigüedad. 2. Reconocer auditivamente la época el estilo al que pertenecen las obras musicales previamente trabajadas en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. 3. Describir, mediante el uso de distintos lenguajes, las 1. Reconocer e las de la medieval. 2. Saber las del canto gregoriano. de la monodia profana e sus formas. 4. Identificar de la renacentista. 2. Reconocer e de la vocal religiosa profana renacentista, así como sus obras más destacadas compositores. de la barroca. 2. Reconocer e de la vocal religiosa profana barroca, así como sus obras más destacadas compositores. 1. Identificar las del Clasicismo las repercusiones sociales musicales de este período. 2. Reconocer los géneros formas musicales del Clasicismo, así como sus representativos. 3. Reconocer la estructura interna del esquema sonata. de la 2. Reconocer los géneros formas musicales del Romanticismo, así como sus representativos. 3. Relacionar los elementos técnicos básicos aprendidos (asimetría de 1. Conocer las de la siglo XX el entorno sociocultural. 2. Relacionar los fenómenos musicales con su contexto histórico sociocultural 3. Distinguir sonoridades básicas de cada movimiento estilístico de la culta del siglo XX, así

4 4. Saber mediante la voz e. rasgos estilísticos más significativos de las obras interpretadas o escuchadas, situándolas en su contexto cultural. 4. Discriminar visual más relevantes de la de la Antigüedad. 5. Saber mediante la voz e (sobre una melodía secundaria con percusión). describir los propios de la época medieval. 5. Mostrar interés de la Edad Media en España. 6. Reconocer los estados del acorde. 7. Saber mediante la voz e (sobre una melodía secundaria con percusión). de la instrumental de 4. Discriminar visual auditivamente (por familias) los renacentistas tratados en la unidad. 5. Saber interpretar tipos danzas propias del 6. Mostrar interés Renacimiento en España, así como sus compositores más importantes. 7. Comprender los conceptos de acorde, inversión de acordes arpegios. estilísticas formas de la instrumental del Barroco 4. Mostrar interés Barroco. 5. Participar en la piezas vocales e con actitud abierta, tolerante activa, asumiendo 4. Discriminar las agrupaciones musicales propias del Clasicismo. 5. Participar en la melodías clásicas de dificultad media con precisión rítmica, con los del aula la flauta dulce asumiendo 6. Mostrar interés Clasicismo. frases, expansión dinámica, maores registros melódicos, etc.) a los géneros del 4. Mostrar interés 5. Distinguir utiliza los tipos de alteraciones saber aplicarlas correctamente a nivel gráfico. 6. Interpretar con precisión, musicalidad buen sonido las piezas contenidas en la unidad. como las de cada uno de ellos. 4. Comprender el valor artístico de la atonal. 5. Comprender el concepto de serie dodecafónica. 6. Conocer los representativos de las corrientes musicales de la primera mitad del siglo XX. 7. Mostrar interés culta del siglo XX. 8. Participar en la piezas vocales, con actitud abierta, tolerante activa, asumiendo

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